Archivo de tarjeta de bricolaje con objetivos. Juegos didácticos para niños: desarrollo del habla, sensorial, desarrollo físico.

Los juegos son un elemento esencial en el desarrollo y la crianza de un niño. Los juegos didácticos ayudan a establecer la relación entre las acciones prácticas y mentales, lo cual es importante para los niños de cualquier edad: de 2 a 3 años, de 3 a 4 años, de 4 a 6 años.

Juego didáctico - ver actividades educacionales organizado en formato de juego. Las clases implementan los principios del juego, el aprendizaje activo, están sujetas a un conjunto algunas reglas, tienen una estructura estricta y un sistema de herramientas de control y evaluación.

Juegos didácticos para niños de 2 a 3 años: cómo desarrollar un bebé.

Los juegos en cuestión, así como los móviles y musicales, son creados por adultos (maestros, padres) y se ofrecen listos para usar. Primero, los niños dominan el juego con la ayuda de sus desarrolladores, aprenden las reglas, las normas de acción y, con el tiempo, después de dominar el contenido necesario, comienzan a jugar por su cuenta.

Tales clases son una de las principales en preescolar. organizaciones educativas, por lo tanto, son utilizados por educadores en todas las etapas de desarrollo de los niños: el primer grupo más joven (2–3 años), el segundo grupo más joven (3–4 años), el grupo medio - 4–5 años, el mayor – 5–6 años, el grupo preparatorio – 6–7 años .

Los juegos didácticos debidamente organizados desarrollan:

• habilidades mentales y cognitivas- los niños aprenden nueva información, generalizarlo y consolidarlo, ampliar sus conocimientos sobre diversos objetos, fenómenos de la realidad circundante, sobre la flora y la fauna. Se desarrolla la memoria, todo tipo de atención, observación, los niños aprenden a expresar juicios y conclusiones;
• discurso- hay una reposición del diccionario activo y su actualización en la actividad del habla;
• valores sociales y morales- los niños aprenden la relación entre ellos y los adultos, entre los objetos de naturaleza animada e inanimada, los niños aprenden a empatizar, ceder unos a otros, ser justos, considerados con los demás.

Por lo general, los juegos en consideración se dividen en 3 grupos principales:

1. Juegos con objetos (juguetes)- están dirigidos a la percepción directa de una cosa y la acción con ella, por lo tanto, el niño se familiariza con las características de este objeto, su forma, color. Al trabajar con varios juguetes, los niños pueden compararlos entre sí, encontrar comunes y diferentes. Este tipo de tarea le permite organizar actividades independientes, desarrolla la capacidad de ocuparse y no interferir con los demás en el grupo.
2. Juegos de mesa- dirigido a conocer la realidad circundante, flora, fauna, fenómenos de la naturaleza animada e inanimada. Tales tareas contribuyen al desarrollo de las habilidades del habla, la lógica, la atención plena, enseñan a modelar situaciones de la vida, tomar decisiones, entrenar habilidades de autocontrol.
3. juegos de palabras- desarrollar el pensamiento y el habla de los niños en edad preescolar. Estos juegos se basan en el habla, lo que permite entrenar la capacidad de resolver diversos problemas mentales: describir las propiedades y características de las cosas o fenómenos, resaltar sus principales características, comparar artículos diversos(fenómenos) entre ellos, adivinarlos según la descripción.

Los juegos didácticos para niños (2-3 años o más) son realizados por un maestro o padre, al mismo tiempo, organiza actividades a través de la familiarización con el contenido y las reglas del juego, su curso de acción, a través de buen ejemplo cómo jugar. El juego termina con un resumen de sus resultados y análisis, lo que le permite identificar las características individuales de los niños.

Los beneficios de los juegos didácticos

Los juegos en cuestión se desarrollan:

• discurso- los niños escuchan el habla de un adulto y otros niños en edad preescolar, por lo tanto, se repone el vocabulario. Además, los muchachos responden preguntas, describen algo, razón, por lo tanto, entrenan los datos de voz disponibles, se están mejorando;
• pensamiento- los niños en edad preescolar amplían su conocimiento sobre objetos, fenómenos, flora y fauna, aprenden nueva información, pueden comparar la experiencia existente con lo que han recibido, entrenan la memoria, la lógica, las habilidades matemáticas;
• atención- los niños entrenan habilidades para escuchar y comprender lo que se debe hacer, cómo jugar el juego correctamente, por lo tanto, se vuelven más atentos, enfocados y capaces de regular sus acciones;
• cualidades físicas- hay un desarrollo del sistema motor, los niños se vuelven móviles, activos, aprenden a controlar sus movimientos, a manejarlos, la psique del niño se forma en términos de la capacidad de ser activo.

desarrollo del habla

Se recomienda seleccionar juegos didácticos destinados a desarrollar habilidades del habla teniendo en cuenta el indicador de edad. Tales clases reponen el vocabulario activo de los niños y enseñan a distinguir los sonidos de los alumnos del grupo mayor.

Juegos didácticos para niños de 2-3 años:

1. "Árbol". El objetivo es desarrollar la habilidad de usar preposiciones en el habla, activando las habilidades del habla adquiridas anteriormente. Descripción: el educador lee un poema corto y muestra visualmente que ON está arriba y BAJO está abajo. Después de jugar la acción, discute con los niños qué más sucede EN y DEBAJO. Texto:

1. "La muñeca está durmiendo". El objetivo es desarrollar habilidades para hablar y escuchar. Accesorios adicionales: una muñeca y una canción de cuna (cuna). Descripción: la tarea del niño en edad preescolar es poner a dormir a la muñeca: sacudirla, cantar una canción de cuna, ponerla en la cuna y cubrirla con una manta. La siguiente etapa del juego: la maestra explica que mientras la muñeca duerme, debes hablar en voz baja para no despertarla. Al mismo tiempo, debe llevar al niño en edad preescolar a una conversación, pedirle que hable sobre algo. La etapa final es anunciar que la muñeca se ha despertado y ahora puede hablar con toda su voz.

Clases para preescolares de 4-5 años:

1. "¿Dónde puedes hacer algo?" El objetivo es desarrollar la capacidad de usar verbos en el habla, habilidades de escucha, valores sociales y morales. Descripción: los niños responden las preguntas del maestro: "¿Qué se puede hacer en el patio de recreo?" (relajarse, jugar, andar cuesta abajo, correr, charlar, etc.), “¿Qué se puede hacer en la naturaleza (en una clínica, en el campo, etc.)?”.
2. "Que que que." El objetivo es desarrollar la capacidad de usar definiciones para varios objetos, fenómenos en el habla, para activar el vocabulario existente. Descripción: el maestro llama a las palabras y los niños en edad preescolar en una cadena nombran las propiedades características de estas palabras. Por ejemplo: un gato es cariñoso, rayado, peludo; abrigo - cálido, otoño, marrón.

Juegos para el grupo senior:

1. "sonidos vocales". El objetivo es desarrollar las habilidades de aislar los sonidos de las vocales de la composición de una palabra. Descripción: el maestro llama una palabra que consta de una, dos o tres sílabas (todo depende de las capacidades individuales del niño en edad preescolar), los niños identifican los sonidos de las vocales de oído y los nombran.
2. "Palabra superflua". El objetivo es el desarrollo. atención auditiva, enriquecimiento del vocabulario y clarificación del significado léxico. Descripción: el maestro llama a una cadena de palabras, la tarea de los alumnos es encontrar una palabra adicional y explicar su elección. Por ejemplo: octubre, enero, verano, junio, agosto; jeans, vestido, zapatos, suéter, abrigo.

Desarrollo del pensamiento

Los juegos didácticos destinados a desarrollar el pensamiento serán útiles no solo para niños de 2 a 3 años, sino también para los grupos intermedios y mayores. Las clases debidamente organizadas contribuyen a la formación de todas las etapas del desarrollo intelectual del pensamiento.

A saber:

• visual-efectivo: el niño establece relaciones causales a través de la solución de problemas prácticos simples;
• visual-figurativo: un niño en edad preescolar establece conexiones utilizando una representación figurativa de un objeto, fenómeno;
• verbal-lógico: el establecimiento de varias relaciones entre palabras y conceptos a un nivel generalizado (abstracto).

Juegos didácticos para niños de 2 a 3 años: cómo desarrollar el pensamiento de un niño.

Tareas para el desarrollo del pensamiento en grupo júnior:

1. "Quién ama qué". El objetivo es el desarrollo del pensamiento visual-efectivo, la síntesis del conocimiento sobre los animales. Descripción: el maestro presenta tarjetas con representantes de la fauna y comida para ellos, se invita a los niños a alimentar a cada representante.
2. "Las palabras están al revés". El objetivo es el desarrollo del pensamiento visual-figurativo, la capacidad de análisis. Descripción: el maestro dice la palabra y los alumnos deben nombrar la palabra opuesta: estrecho - grueso, largo - corto, etc.
3. "Resume las palabras". El objetivo es el desarrollo del pensamiento lógico-verbal, la capacidad de combinar palabras en grupos. Descripción: la tarea de los niños es resumir las palabras dadas en la cadena del maestro. Por ejemplo: una vaca, un caballo, un carnero son animales domésticos.

Juegos para el grupo medio:

1. "El juguete perdido" El objetivo es el desarrollo del pensamiento, la capacidad de concentración. Descripción: se colocan varios juguetes frente al niño, se les pide que los miren cuidadosamente y recuerden, luego el niño en edad preescolar cierra los ojos, se quita un juguete y se le pide que vea qué juguete está escondido. Este juego puede complicarse si se intercambian los juguetes, mientras que el preescolar debe recordar la secuencia en la que se encontraban los objetos.
2. "Encuentra el tesoro." El objetivo es el desarrollo del pensamiento lógico, la orientación espacial, la capacidad de actuar de acuerdo con el esquema. Descripción: un objeto está escondido en la habitación y se dibuja un mapa de su ubicación, la tarea de los niños es encontrar el objeto usando el mapa. La tarea puede ser complicada si se lleva a cabo en el patio de recreo.

Ejercicios para preescolares mayores:

1. "Continúa la palabra". El objetivo es desarrollar la velocidad del pensamiento y la consideración. Descripción: el maestro llama a la sílaba inicial y el niño debe encontrar una palabra que comience con esta sílaba. Puede complicar la tarea y ofrecer varias palabras para una sílaba.
2. "Similar - no similar". El objetivo es el desarrollo. pensamiento lógico, la capacidad de analizar, evaluar objetos, fenómenos, argumentar su respuesta. Descripción: el maestro organiza varios objetos en la habitación con anticipación, la tarea del niño en edad preescolar es encontrar objetos similares, describir lo que tienen en común y probar su punto de vista.

Desarrollo de la atención

Los juegos didácticos para niños (2-3 años y mayores) para el desarrollo de la atención entrenan la capacidad de escuchar atentamente al maestro, monitorear la situación en el grupo, lo que a su vez lleva a memorizar la información necesaria.

Ejercicios para niños en edad preescolar más jóvenes:

1. "Loto". el objetivo es entrenar atención visual, pensamiento, desarrollo del habla. Material adicional: tarjetas emparejadas con imágenes, un juego de tarjetas permanece con el maestro, el segundo juego se distribuye a los niños (cada uno con una tarjeta). Descripción: el maestro muestra una tarjeta, un niño que tiene la misma imagen levanta rápidamente su tarjeta y la describe.
2. "Adivina qué hacer". El objetivo es entrenar la atención auditiva, la capacidad de correlacionar sus acciones con las acciones del maestro. Material adicional: una pandereta, banderas de colores para cada niño. Descripción: el maestro toma una pandereta, los niños toman las banderas. Si la pandereta suena fuerte, los niños en edad preescolar ondean banderas, si está en silencio, mantienen las manos sobre las rodillas.

Juegos para el grupo medio:

1. "Botones". El objetivo es desarrollar la memoria y la atención, la capacidad de encontrar formas de memorizar objetos. Materiales: botones, un tablero de ajedrez. Descripción: los alumnos se dividen en parejas, cada uno recibe su propio conjunto de botones. El primer jugador coloca tres botones en su campo de juego en cualquier lugar, el segundo jugador recuerda la ubicación de los botones, los elementos están cubiertos y el segundo jugador repite la ubicación de los botones en el campo, luego se verifica la corrección de la tarea. Luego los jugadores cambian, el segundo pone los botones y recuerda al primero. El juego puede ser complicado: 1) configurando no 3, sino una mayor cantidad de botones, 2) configurando el tiempo para memorizar y reproducir el patrón.
2. "Imágenes ruidosas". El objetivo es desarrollar la atención involuntaria. Material: tarjetas en las que se representan varios objetos con líneas. Descripción: los niños miran imágenes con varias imágenes y deben nombrar los objetos que se dibujan allí. Para complicar la tarea: los alumnos primero memorizan objetos y luego los llaman de memoria.

1. "Encontrar diferencias". El objetivo es entrenar la capacidad de cambiar y distribuir la atención arbitrariamente. Material: una tarjeta con imágenes que tienen diferencias. Descripción: la tarea del niño es encontrar todas las diferencias. Puede complicar el ejercicio si selecciona imágenes que difieren en algunos detalles.
2. "Constructores". El objetivo es entrenar las habilidades de observación, distribución y concentración de la atención. Material - tarjetas con 4 dibujos, lápiz. Descripción: hay 4 dibujos en la tarjeta: 1 está completamente dibujado y en otros 3 no hay detalles, la tarea del niño es terminar los dibujos restantes para obtener 4 imágenes idénticas.

Desarrollo de las cualidades físicas.

Juegos didácticos para niños (2-3 años y mayores) para entrenar cualidades físicas son necesarios para desarrollo general preescolar La actividad motriz se puede formar no solo en las clases de educación física, sino también en grupo o en casa.

Al hacer ejercicios, los niños aprenden a coordinar sus movimientos, se vuelven resistentes y más saludables.

Juegos para estudiantes más jóvenes:

1. "Espejos". El objetivo es consolidar las formas de caminar, saltar, correr y otros movimientos, desarrollando la capacidad de inventar nuevos movimientos. Descripción: los niños forman un círculo, serán "espejos", el líder se para en el centro del círculo y demuestra movimientos, el resto repite después de él. Quien repite lo mejor, se convierte en el líder.
2. "Pelota traviesa". El objetivo es desarrollar la habilidad de lanzar un equipo deportivo con las dos manos desde el pecho. Descripción: los niños se paran en la línea prevista y realizan acciones bajo el poema que dice el maestro:

Abrazamos la pelota suavemente

Empujémoslo lejos casualmente.

Y ahora vamos a ponernos al día juntos:

¡Tenemos que compadecerlo!

Ejercicios para el grupo medio:

1. "Quién es más rápido". El objetivo es desarrollar la velocidad de reacción, la formación de la capacidad de escuchar y comprender las condiciones de actividad, para realizar todas las acciones correctamente. Descripción: divida a los niños en grupos, coloque un aro frente a los grupos, el primero de cada columna tome el aro, levántelo por encima de sus cabezas y bájelo a través del cuerpo hasta el piso, pase por encima del proyectil y vaya hasta el final de la columna El profesor observa atentamente a todos los grupos y premia con una bandera al que completó correctamente el ejercicio. El grupo con más banderas gana.
2. "Ratonera". El objetivo es desarrollar la velocidad de reacción, la capacidad de navegar en situaciones nuevas. Descripción: se forman 2 grupos a partir de niños, 1 grupo: ratones, se crean 3 círculos pequeños a partir de 2 grupos: trampas para ratones, la tarea de los niños es atrapar a todos los ratones. El maestro es el líder del juego, expresa las acciones: los ratones corren a través de las trampas para ratones, pero tan pronto como el maestro dice "Alto", las trampas para ratones se cierran, los "ratones" atrapados están en un círculo.

Tareas para preescolares mayores:

1. "Búho". El objetivo es desarrollar la coordinación del movimiento. Descripción: el grupo se divide en 2 equipos: mariposas y abejas, se elige 1 niño como búho. A la orden del maestro - "día", los equipos corren alrededor del claro, "noche" - todos los niños se congelan, el búho sale a cazar y se lleva a los que se han movido. El juego termina cuando el búho atrapa 2-3 mariposas o abejas.
2. "Zhmurka". El objetivo es entrenar la capacidad de navegar en el espacio. Descripción: los niños forman un círculo, se seleccionan dos jugadores: uno tiene los ojos vendados y el otro recibe una campana. La tarea del primer jugador es atrapar al segundo. Ojos cerrados.

Ficha de juegos didácticos para el grupo más joven de infantil.

"¿Cuál es el sujeto?" (juegos con juguetes, objetos): los niños sacan varios objetos de la bolsa y los nombran, describen sus características.

"Encuentra los mismos artículos" ( juego de mesa) - los niños reciben tarjetas con varios dibujos, entre los cuales debe encontrar los mismos.

Los ayudantes de Olya ( juego de palabras) - la maestra toma el muñeco y pregunta a los niños, señalando sus manos: "¿Qué es esto?" (manos), "¿Qué están haciendo?" (tomar, dibujar ...). Y así para cada parte del cuerpo.

Juegos didácticos de aprendizaje de colores para niños pequeños

Los juegos didácticos ayudan a introducir a los niños en edad preescolar a los colores primarios y sus matices. Primero, los niños aprenden rojo, azul y amarillo, luego se les agrega naranja, verde y negro.

Juegos didácticos básicos con niños:

1. juegos con objetos Los niños necesitan hacer coincidir los colores de dos objetos. Por ejemplo: coloque lápices de colores en frascos con el color correspondiente; hacer varios bolsillos de colores en una caja de zapatos y poner piedras en ellos; plantar una mariposa en una flor del mismo color, etc.
2. Juegos de mesa- los niños tienen que elegir color deseado a nada. Por ejemplo: prepare plantillas con frutas, árboles, flores y otros objetos y pida a los niños que elijan el color apropiado de pedazos de papel de colores (manzana - rojo, bola - amarillo, abeto - verde); recoger clips de papel del mismo color que la imagen.
3. juegos de palabras Los niños necesitan describir qué colores ven. Por ejemplo: una maestra muestra un dibujo a niños en edad preescolar y les pide que nombren los colores que usó el artista. Esta tarea puede complicarse si utiliza no solo dibujos de niños, sino también reproducciones de pinturas.

Tras el estudio de los colores primarios, se pasa al estudio de las tonalidades, desde los tonos claros a los oscuros. Aquí puede usar paletas preparadas por usted mismo y pinzas para la ropa con flores, dar una tarea: recoger una pinza para la ropa para el color correspondiente de la paleta; o ensamble una oruga de varios tonos, por ejemplo, comenzando con rojo, pasando a naranja y amarillo.

Ficha de juegos didácticos para grupos medios de infantil.

EN grupo medio El archivo de tarjetas de juegos se puede compilar sobre los siguientes temas:

1. “Niño y Salud”. Para estudiar la rutina diaria, se invita a los niños a mirar láminas con imágenes de la rutina diaria y ordenarlas y comentar: la mañana comienza con ejercicios, desayuno, etc. Este juego introduce a los niños a de una manera saludable vida, desarrolla el habla, la atención y la memoria.
2. "Comida saludable". Los siguientes juegos ayudarán a memorizar frutas y verduras: los niños sacan un modelo de un producto de una bolsa y lo describen ("esto es una manzana, es redonda, roja y lisa); el maestro nombra las características de la fruta/verdura, y los niños la adivinan; los niños prueban los productos con los ojos cerrados y los nombran, dicen a qué sabe la fruta/verdura.
3. "Artículos peligrosos" El propósito de tales juegos es introducir a los niños a objetos peligrosos que no deben jugar ni tomar sin el permiso de los adultos. Por ejemplo: el profesor prepara tarjetas con elementos peligrosos y seguros y pide a los alumnos que los clasifiquen en dos grupos, explicando su elección. Puede complicar la tarea ofreciéndose a decirles a los niños qué lesiones pueden causar las cosas peligrosas (cortes, magulladuras, etc.).

Ficha de juegos didácticos para grupos mayores de infantil.

Juegos didácticos en grupos senior:

1. Juegos de artículos: descripción de las propiedades de los objetos, encontrando cosas comunes y diferentes, comparando objetos, planteando preguntas problemáticas. Por ejemplo, por qué el óvalo no rueda.
2. Juegos de mesa impresos: tareas matemáticas: contar pájaros, animales, tareas para la atención, el pensamiento: recoger elementos para algo (vestir a una niña / niño, poner la mesa, poner cosas en armarios, etc.), encontrar un par para algo, tareas para el desarrollo relaciones sociales- el estudio de diversas profesiones, formas de comportamiento en lugares públicos.
3. Juegos de palabras: nombrar en una palabra un grupo de objetos, fenómenos, animales, plantas, una historia sobre la profesión de los padres, adivinar acertijos, compilar historias ("continuar la oración").

Juegos didácticos para el desarrollo del habla coherente en preescolares.

El desarrollo del habla es una de las tareas importantes de la pedagogía: cuanto mejor se desarrolla el habla coherente, más exitosamente aprende el niño, ya que sabe cómo formar y formular pensamientos, sabe cómo usar el habla como una herramienta para comunicarse e influir en otros. gente.

Juegos didácticos que ayudan a desarrollar un discurso coherente:

1. "Zoo". El objetivo es el desarrollo de un discurso coherente, la capacidad de describir una imagen, de componer una mini-historia. Descripción: los niños reciben imágenes con animales, su tarea es considerarlas cuidadosamente y luego, a su vez, describir el animal representado de acuerdo con el esquema: apariencia Qué come.
2. "Bueno malo". El objetivo es el desarrollo de un discurso coherente, el pensamiento lógico, la capacidad de describir a los héroes de un cuento de hadas y desarrollar el razonamiento. Descripción: los alumnos, junto con el maestro, describen los personajes de los héroes de los cuentos de hadas, encuentran rasgos de carácter positivos y negativos, razón por la cual pueden elogiar a este / aquel héroe (por ejemplo, qué tiene de bueno el hecho de que la Serpiente Gorynych tiene tres cabezas).

Juego didáctico de bricolaje

Juegos didácticos para niños:

1. "Dale de comer al bollo". El objetivo es desarrollar la motricidad fina en los niños. Descripción - Necesitarás dos recipientes pequeños de plástico, uno de ellos debe ser redondo. Pegue una cara graciosa (kolobok) a la tapa, haga un agujero en lugar de la boca, coloque los frijoles en el segundo frasco. La tarea del niño es alimentar al kolobok, es decir. transfiera los frijoles a un frasco con una cara.
2. "Claveles y gomas". El objetivo es entrenar la motricidad fina, la percepción visual, cromática y espacial, el estudio de las formas geométricas. Descripción: corte un cuadrado de madera contrachapada Talla correcta, colorearlo, fijar tachuelas de papelería en todo el espacio a la misma distancia, la tarea del niño es crear varios figuras geometricas, objetos simples (por ejemplo, abeto).

Clases con niños del grupo medio:

1. "Caja de Sentimientos" El objetivo es el desarrollo de habilidades motoras, imaginación, la capacidad de determinar un objeto por su forma. Descripción: tome una caja de zapatos, haga dos agujeros en la tapa y cóseles mangas de tela, coloque varios artículos en la caja y cubra con una tapa. La tarea de los niños es poner sus manos en las mangas, encontrar el objeto, adivinarlo y describirlo.
2. "Caramelos Musicales" El objetivo es el desarrollo de la atención auditiva, la memoria, el pensamiento. Descripción: coloque varios objetos en los huevos debajo de la sorpresa más amable: cuentas, cereales, sujetapapeles, forre espacios en blanco con tela en forma de dulces (cada sonido debe tener un par). La tarea de los niños es encontrar pares de dulces idénticos.

Juegos para preescolares mayores:

1. "El Mundo de la Flora y la Fauna". El objetivo es desarrollar la capacidad de observar, analizar, generalizar, inculcar el amor por la vida silvestre, por una actitud cuidadosa hacia ella. Descripción: recorte representantes de la flora y la fauna, péguelos en cartón. La tarea de los niños es considerar una tarjeta con un animal o una planta, describirla, resaltar las características principales, etc.
2. "Mosaico". El objetivo es el desarrollo de la atención, el pensamiento lógico, la percepción del color. Descripción: prepare varias formas geométricas con papel de colores, excepto un círculo. La tarea de los niños es hacer un mosaico de estas figuras de tal manera que los mismos colores no se toquen entre sí.

Los juegos didácticos te permiten desarrollar todos los procesos importantes: habla, atención, pensamiento, imaginación. Estas clases son útiles no solo para niños de 2 a 3 años, sino también para grupos medianos y mayores. Una variedad de juegos le permite al maestro elegir el que estará dirigido al desarrollo de cada niño.

Vídeo sobre qué juegos didácticos son necesarios y útiles para los niños.

Juegos didácticos para la formación de la estructura silábica de la palabra en niños:

Juego didáctico musical:

Juegos de bricolaje para el desarrollo de la respiración del habla:

La mejora de los sistemas sensoriales y las funciones mentales del bebé debe comenzar desde una edad temprana. En este, juegos didácticos para el desarrollo de la motricidad fina, visual, auditiva y percepción táctil, memoria, pensamiento lógico y habilidades creativas.

De la experiencia laboral maestros de preescolar en muchos países del mundo se deduce que la efectividad de los juegos didácticos es muy alta. Ayudan al niño a dominar las ideas básicas sobre el mundo que lo rodea, estimulan la formación de inteligencia.

A través de los juegos con los dedos, se mejoran las habilidades motoras finas en los niños en edad preescolar más jóvenes, se estimulan las áreas del cerebro donde se forma la habilidad del habla. terapia del lenguaje juegos de dedos permitir que los niños aprendan a hablar correcta y claramente.

• "Los mosquitos vuelan"

bolas de regalo,

(Los niños aplauden)

Los mosquitos volaron: "¡Zoo-zu-zu!"

(Los niños se ponen los dedos en las palmas de las manos y muestran cómo vuela un mosquito)

volando, volando

sonando, girando

(Rotación de las manos en las articulaciones de las muñecas, movimientos de las manos en todas las direcciones)

¡Una vez! En tu oreja (mejilla, pierna)

¡Agarrado! "¡Z-z-z-z!"

(Pellizco ligero en la oreja, mejilla, pierna o brazo).

Se utiliza material visual: una ilustración en color que representa un mosquito grande.

• "Zapatero en el trabajo"

¡Oye zapatero, ayuda!

Las botas están completamente gastadas.

Martillas mejores clavos -

¡Después de todo, vamos a visitar por la noche!

(Durante la lectura, los niños muestran los movimientos del martillo con una mano y los clavos con la otra, e imitan el trabajo de un zapatero).

Este es un juego didáctico educativo, los niños dominan las profesiones de un zapatero y otros artesanos de una manera divertida. forma de juego.

• "En la abuela Ulyana ..."

abuela uliana

10 hijas, 10 hijos.

(Los niños, uno por uno, doblan los dedos de la mano derecha e izquierda)

(Los niños extienden sus dedos en dos palmas)

Todos con w-o-o-o-t esos ojos,

(Los niños se señalan los ojos, se pellizcan los dedos y los estiran)

Todos con w-o-o-t tales orejas,

(Agitando las manos al lado de cada oreja en ambos lados de la cabeza)

No bailaba, no cantaba

(Mostrar 2 y 3 dedos de ambas manos caminando sobre la mesa, sacudir la cabeza)

(Aplicar 2 dedos mano derecha a los labios)

Todos miraban a la abuela.

(Tocar con 2 dedos de ambas manos las esquinas internas de los ojos).

Juegos para el desarrollo de la percepción auditiva

Considere juegos y ejercicios didácticos que enseñan a reconocer el sonido, mejorar la atención y la memoria en niños de 2 a 4 años.

• Ejercicio de desarrollo móvil "¡Atención!";

El niño sigue las órdenes del maestro, que comienzan con la palabra "¡Atención!" Por ejemplo: “¡Atención! ¡Ve a la izquierda!”, “¡Atención! ¡Toma el juguete! etc.

• "Carpintero en el trabajo"

El niño golpea la mesa con un martillo de juguete con fuerza si se va a clavar un clavo grande y con suavidad si el clavo es pequeño. Un adulto dice al azar: "Grande, pequeño ..." El niño aprende a distinguir entre sonidos fuertes y bajos.

• "¿Quién dice qué?"

Uno de los niños tiene los ojos vendados. Un grupo de niños se turnan para repetir uno u otro sonido que hacen las mascotas con sus voces. La tarea del jugador es decir cuál de los cuadrúpedos se comunica de esta manera.

• "Orientación de sonido"

El niño le da la espalda al adulto. El maestro golpea un lápiz en diferentes superficies (vidrio, metal, madera, plástico) y le pide al niño que escuchó el sonido que adivine qué objeto se tocó.

• "¿De dónde viene el sonido?"

El juego ayuda a desarrollar la orientación auditiva en el espacio. El bebé está de pie en medio de la habitación, con los ojos cerrados. El maestro se mueve por el salón y diferentes lugares suena la campana. El niño debe indicar con la mano de qué lado escuchó el sonido.

Considere juegos didácticos para el desarrollo del habla, que están estrechamente relacionados con ejercicios similares para la percepción auditiva.

• Juego didáctico "Qué, qué, qué"

Sobre la mesa hay pequeños juguetes multicolores. La tarea del niño es clasificar los objetos de dos maneras: primero por color y luego según el género gramatical de la palabra, respondiendo a la pregunta de un adulto. Por ejemplo, “¿Qué rueda de una máquina de escribir? Verde”, - al primer grupo, “¿Qué barco? Azul”, - al segundo grupo, “¿Qué Yula? Rojo”, - en el tercer grupo.

La organización de juegos para el desarrollo del habla a menudo no requiere equipo especial, se basa en la estrecha interacción del maestro y el equipo de niños. En este momento, se estudian nuevos temas léxicos, los niños dominan las categorías gramaticales del habla. Las características de los juegos didácticos de esta clase son su versatilidad, ya que estos juegos se pueden jugar en cualquier entorno.

Ejercicios de fijación de color.

Los juegos didácticos de mesa sobre el conocimiento de cuatro colores básicos (rojo, azul, amarillo, verde) ayudan a mejorar la percepción del color. La edad de los niños es de 2 a 4 años. Los juegos y ejercicios didácticos de este grupo brindan a los niños el conocimiento más simple de geometría y análisis de color.

• Juego didáctico "Casas-1"

El niño combina el estudio de los colores primarios y las formas geométricas más simples. Hay rectángulos multicolores, las paredes de las casas y triángulos, los techos. La tarea de los niños es elegir un techo del color adecuado para cada casa.

• Juego didáctico "Casas-2"

Después de completar la primera tarea, el maestro les da a los niños palitos mixtos. Colores diferentes. El niño debe ordenarlas y construir cercas alrededor de las casas del mismo color que sus paredes y techo. Después de eso, los niños diseñan las imágenes de acuerdo con el mismo principio, que representan mascotas de varios tonos.

• "Dominó de colores"

Las características de este ejercicio son las siguientes. Se utilizan astillas de madera rectangulares, cuyas mitades están pintadas en dos de los cuatro colores básicos. El objetivo de los jugadores es continuar la fila con una ficha del mismo color que la última mitad de la ficha colocada sobre la mesa por el jugador anterior.

• Juego didáctico "Recoge una pinza de ropa"

Un complejo de juegos que desarrolla la percepción del color y las habilidades motoras finas. Los niños deben colocar pinzas para la ropa de cuatro colores básicos, que se mezclan en una pila, en 4 círculos de cartón de varios colores.

1. Juego didáctico "Recoge todos los objetos azules";
2. Juego didáctico "Recoge todos los objetos rojos";
3. Juego didáctico "Recoge todos los objetos amarillos";
4. Juego didáctico "Recoge todos los objetos verdes".

Actividades educativas para niños de 2 a 3 años

Formación de representaciones matemáticas elementales

El desarrollo de los fundamentos del pensamiento lógico, la asimilación de los conceptos de tamaño y forma, las habilidades de comparar varios objetos se da a través de juegos didácticos, donde se explican las matemáticas más simples. Juegos de rol de esta sección se puede utilizar en junior, middle y grupos de personas mayores jardín de infancia.

• Juego didáctico "Frutas (frutería)";

Se utilizan imágenes multicolores con frutas. Los niños deben recoger solo frutas de cierto color o forma para el comprador, o elegir una cierta cantidad de frutas de un grupo. Muchas cartas diferentes hacen que este juego sea útil y divertido.

Una versión ecológica interesante del ejercicio es usar imágenes multicolores de plantas en lugar de frutas. Luego puedes invitar a los niños a jugar a la farmacia. Los niños memorizan la imagen y el nombre de la planta, recuerdan los colores y dominan el conteo. Al mismo tiempo, la ecología se estudia en un nivel introductorio.

Juegos didácticos de trama similares para niños de 2 a 4 años:

• Juego didáctico "Transporte";

Se utilizan tarjetas de vehículos. Las reglas son similares al juego anterior.

• Juegos didácticos de mesa "Ropa (Atelier)", "Pet Shop (Zoo)";

Los atributos de este ejercicio son tarjetas que representan artículos de vestuario, animales salvajes y domésticos. Los niños aprenden forma, color, el concepto de "uno-muchos".

• Juego didáctico universal "Más-menos"

El maestro le pide al niño que considere dos diferentes grupos elementos. El niño necesita contar la cantidad de cosas en cada grupo y decir qué pila tiene más artículos. Se utilizan perlas, palos, chips.

Educación musical

La primera infancia es un buen momento para empezar a aprender música. Los juegos musicales al aire libre estimulan el desarrollo del sentido del ritmo, la audición del tono, mejoran la coordinación de movimientos, enseñan a los niños a interactuar entre sí. En forma de juego, se lleva a cabo una lección que desarrolla las funciones mentales y la percepción. Las canciones aprendidas en las clases de música se pueden presentar en un día festivo invitando a los padres a una sesión matinal.

• "Conejito y tormenta"

El diseño de la lección requiere la presencia de tambores grandes y pequeños. Cuando golpeas el tambor grande - los sonidos del trueno - los niños ("liebre") se esconden en un visón (se ponen en cuclillas), y cuando golpeas el tambor pequeño - los sonidos de la lluvia ligera - saltan sobre la alfombra (corren a través de el bosque). Se puede utilizar un instrumento musical.

• « tiempo de otoño"

El diseño de la lección requiere la presencia de dos pistas: una melodía alegre activa y una melodía ansiosa y triste, así como un gran paraguas. Cuando hace sol afuera, la maestra enciende una melodía alegre y los niños caminan por el parque, corren por la habitación. Si el clima empeora y comienza a llover, suena música triste, luego el maestro abre el paraguas, los niños corren hacia el adulto y se esconden debajo del paraguas.

Juegos para el desarrollo de las sensaciones táctiles

Para estimular la percepción táctil existen sencillos juegos didácticos de mesa:

• "Rastreador ciego"

El niño mete la mano en la caja, donde debe tomar un objeto, determinar su textura al tacto y nombrarlo en voz alta (liso, áspero, con granos, etc.);

• "Geometría al tacto"

El niño sumerge su mano en la caja y, usando la percepción táctil, debe nombrar qué figura geométrica (rectángulo, cuadrado, círculo, triángulo) llevó dentro.

• "Todo en parejas"

La caja contiene un par de artículos pequeños diferentes. La tarea del niño es sumergir dos manos en la caja, encontrar dos objetos idénticos al tocarlos y nombrarlos.

Caja táctil, bolsa

Caja táctil (bolsa) - una guía universal para niños edad preescolar, que se utiliza para juegos para el desarrollo de la percepción táctil. Está hecho de forma muy sencilla a partir de cualquier caja pequeña. La bolsa o caja terminada está decorada papel corrugado y cintas.

En su interior se colocan piedritas, cuentas, pequeños juguetes de plástico, madera y metal, llaves, cuentas de vidrio, muestras de tela, etc. Una descripción típica de un juego didáctico que utiliza esta técnica se da en sección previa. La caja se puede utilizar en clases grupales y promover la autoeducación de los niños bajo la supervisión de un adulto.

Juegos didácticos para niños de 2-3 años jardín de infancia, cuya ficha de fichas se recoge aquí, ayudará a cada educador a organizar adecuadamente el proceso de aprendizaje y juego de niños y niñas, despertar su curiosidad y mejorar diferentes tipos percepción.

Juegos para niños de 2-3 años. la escuela de mamá.

Juegos didácticos para niños de 2-3 años

Elaborado por el profesor del 1er grupo junior No. 4

Khabibullina Alfiya Rinatovna

Los niños a la edad de 2-3 años se vuelven más independientes, aumenta el deseo de afirmarse: "¡Yo mismo!". Para hacer esto, debe usar juegos que aumenten el interés del bebé por el conocimiento, creando juegos que puedan atraer a un niño con su brillo y contenido.

No es de extrañar que el profesor N.M. Shchelovanov llamó a la edad temprana "época dorada" educación sensorial.

Para realizar las tareas, creé el apropiado caracteristicas de la edad entorno de desarrollo infantil, realizó juegos didácticos sobre la percepción del color. Para consolidar las ideas de los niños sobre los 4 colores primarios y desarrollar la motricidad fina de los dedos.

"Planta una mariposa"

Objetivo: Consolidar las ideas de los niños sobre los cuatro colores. Aprende a resaltar colores, desarrolla la motricidad fina de los dedos.

Progreso de la lección:

El maestro coloca flores grandes en un franelógrafo y muestra mariposas.

Educador: Las mariposas quieren encontrar "sus" flores, sentarse en la misma flor para que no sean visibles (del mismo color) y nadie pueda atraparlas. Necesitamos ayudar a las mariposas a esconderse".

La maestra pone mariposas en flores del mismo color, llamando la atención de los niños sobre el hecho de que el color de la mariposa y la flor son iguales (igual), la mariposa "no se ve", se escondió.

Educador: "Mariposa de color azul voló para buscar "su" flor. Aquí se sentó en una flor del mismo color azul, "no era visible", se escondió. mariposa voló color amarillo busca "tu" flor, sentada en una flor roja. No tal flor, una mariposa no se escondió, todos la ven. La mariposa voló más lejos y se sentó en una flor del mismo color rojo y se escondió, nadie la ve, etc. Todas las mariposas se escondieron, no puedes verlas.

Educador: "Ahora chicos, ayuden a cada una de sus mariposas a encontrar su flor".

La maestra reparte pequeñas mariposas y flores y pide a los niños que pongan mariposas sobre flores del mismo color, mientras comenta sus acciones con las palabras “así”, “así no”.

Los niños realizan la tarea, y el maestro los controla y ayuda a aquellos que tienen dificultades para trabajar.

Educador: “Una mariposa amarilla se posó sobre una flor amarilla, una mariposa azul se posó sobre una flor azul. Se sentaron en las mismas flores, se escondieron, no eran visibles. Bien hecho, muchachos, ayudaron a todas las mariposas a encontrar "su" flor. Ahora plante las mariposas de manera que cada una sea claramente visible, es decir, en una flor de un color diferente. Por ejemplo, una mariposa verde se posó sobre una flor amarilla (no así), ahora es claramente visible.

Los niños intentan diferentes variantes colocando mariposas en las flores mientras continúa comentando sus acciones.

El maestro ayuda a los niños que tienen dificultades para trabajar, hace preguntas para activar el habla de los niños.

Educador: “¡Bien hecho, muchachos, ayudaron a las mariposas! Ahora todos pueden ver lo hermosas y coloridas que son las mariposas. Deja que nuestras mariposas descansen y jugaremos contigo. vamos a convertirnos hermosas mariposas. Ven a la lona y repite todos los movimientos después de mí.

Juego "Mariposas"

La flor estaba durmiendo y de repente se despertó, levanta suavemente las manos.

Ya no quería dormir. Gira la cabeza hacia la izquierda y hacia la derecha.

Se movió, se estiró, con las manos en el cinturón, de puntillas.

Se elevó y voló. Movimientos de balanceo con las manos, correr sobre los dedos de los pies.

"Identificar por el tacto"

Objetivo: desarrollar la capacidad de identificar diferentes materiales al tacto.

Progreso de la lección: Se invita al niño a sentir y nombrar las cualidades de la superficie de las cartas: lisa, áspera, espinosa, blanda, esponjosa.

"Encuentra una manopla del mismo color"

Objetivo: Te enseña a elegir colores según el principio de tal y no tal, a seleccionar pares de objetos del mismo color. Desarrollo de la atención.

Progreso de la lección: El maestro muestra una manopla y el niño debe encontrar la misma manopla en la mesa. y entonces el maestro muestra todos los mitones uno por uno y el niño encuentra todos los mismos mitones. En nuestro grupo, a menudo paso este juego. Y los niños disfrutan turnándose para jugar este juego. Con la ayuda de este juego, noté que los niños rápidamente comenzaron a distinguir y nombrar colores. En actividades independientes, los propios niños realizan este juego con niños más pequeños.

"Extiende los palos en frascos"

Objetivo: Aprende a distinguir los colores según el principio, esto no es esto; ordenar elementos por color.

Progreso de la lección: Vierta los palitos frente al niño y ofrezca dividirlos en dos montones. Muestre cómo se deben colocar los palos, comentando sus acciones: “Pongamos los palos en dos frascos: aquí están, y aquí están todos así. Continuar".

Cuando el niño complete la tarea, comente el resultado, nombrando el color de los palitos: “Bien hecho, hiciste un gran trabajo. Pongo todos los palos rojos aquí y todos los palos amarillos aquí.

"Paraguas de colores"

Objetivo: Ejercita el nombre de cuatro colores, un círculo, desarrolla la motricidad fina, la coordinación de las manos.. Cultiva la atención.

Progreso de la lección:

La maestra y los niños están examinando el paraguas. El maestro lee el poema:

mira la foto

Y ayuda al gatito:

Paraguas necesita ser arreglado

Para que no se te mojen los oídos.

Luego, el maestro explica cómo se puede arreglar el paraguas. Los "parches" deben elegirse correctamente en color y forma; después de todo, el paraguas es multicolor y los agujeros son redondos. El maestro ofrece considerar el primer sector del paraguas y decir de qué color es, qué forma tiene el agujero, lo que significa cómo debe ser el parche.

Luego, el maestro se ofrece a elegir de forma independiente el resto de los parches.

« Montar y decorar el árbol de Navidad. »

Objetivo: Aprende a hacer una imagen completa a partir de 4 partes. Educar en los niños la atención, la perseverancia, la perseverancia en el cumplimiento de la tarea.

Progreso de la lección:

Carlson viene a visitar a los niños y trae consigo una canasta con el juego didáctico "Monta y decora el árbol de Navidad".

Chicos, Carlson vino a visitarnos. Él está tan triste y triste y pide tu ayuda. Está tan distraído que confundió toda la imagen (mostrando la imagen). Por eso te pide ayuda para que tu y yo podamos armar estos dibujitos cuadro grande con un árbol de navidad Chicos, ¿podemos ayudar a Carlson en problemas? Después de todo, pronto las vacaciones. Año Nuevo.

Melana ayudará a Carlson a armar la imagen: aquí hay una imagen grande para usted, y necesita armar una a partir de imágenes pequeñas. En el proceso de trabajo, sigo junto con Carlson cómo Melana completa la tarea, sugiero mirar la muestra más a menudo.

"Remolques coloridos"

Objetivo: desarrollo de la motricidad fina de las manos; eliminación del estrés emocional y psicológico, la capacidad de encontrar y combinar colores con objetos, el desarrollo del pensamiento lógico.

Progreso de la lección: vierta los remolques frente al niño y ofrezca dividirlos en cuatro montones. Muestre cómo se deben distribuir los tráileres, comentando sus acciones: “Pongamos los tráileres en cuatro frascos multicolores: aquí están, y aquí están todos así. Continuar".

Cuando el niño complete la tarea, comente el resultado, nombrando el color de los remolques: “Bien hecho, hiciste un gran trabajo. Aquí pongo todos los trailers rojos, y aquí pongo todos los amarillos.

Hucha "Poner las piezas en su lugar"

Objetivo: Familiarizarse con formas geométricas planas cuadradas, circulares, triangulares, rectangulares. Aprende a encontrar la forma correcta por correlación visual,para formar la capacidad de distinguir y nombrar correctamente los 4 colores primarios.

El movimiento de Zan T y yo : Sobre la mesa, frente al niño, hay figuras geométricas hechas de cartulinas de colores y botes de huchas de cuatro colores. El maestro le pide al niño que descomponga las formas geométricas por color y forma. El niño debe explicar por qué eligió esta figura en particular y no otra.

« ¡Vamos a girar las cintas! ¿Quién es más rápido? »

Objetivo : Enseñe a los niños a reconocer y nombrar los colores primarios. Enseñe a los niños a distinguir las cintas por color y ancho. Desarrollar el habla de los niños. Desarrollar habilidades motoras finas.

Progreso de la lección :

El maestro muestra cómo tomar el palo con los dedos y torcerlo, presenta el color de las cintas y otras cualidades (largo, ancho, cuando se dominan los movimientos, puede ofrecer la tarea: "¡Vamos a torcer las cintas! ¿Quién es más rápido? ?”

Juguete didáctico para los más pequeños

El mundo que nos rodea, el entorno en el que vivimos, tienen un enorme poder educativo, tienen una gran oportunidad de desarrollo. Por lo tanto, es muy importante desde el principio crear un entorno de este tipo, un entorno de este tipo que participe activamente en el desarrollo positivo de los niños, lo que realmente podría llamarse un entorno de desarrollo. Y como la educación sensorial es la base y fundamento de la educación y el desarrollo en general, es importante llenar ambiente atributos desarrollo sensorial. El habla del niño está íntimamente relacionada con el desarrollo de la motricidad fina de las manos. Se ha observado que los niños que realizan numerosos movimientos animados con los dedos se desarrollan verbalmente más rápido que los demás.
Entonces, casi desde el nacimiento, mi hijo tenía anillos con diferentes rellenos en sus manos (guisantes, frijoles, algodón, etc.). El niño aprieta reflexivamente sus dedos y así masajea su mano. Por cierto, él mismo todavía no toma juguetes, pero les aseguro que comenzará a tomarlos mucho antes que sus compañeros, gracias a los anillos.
Mi hija probó los lunares, otro artículo de forma redonda. Tenemos diferentes guisantes:
- grande y pequeño;
- con diferentes superficies;
- duro y blando;
- emisión de sonido (susurro, zumbido)
- contenido diferente.
La base de la educación sensorial es familiarizar a los niños con los estándares sensoriales de color, forma y tamaño, material y la capacidad de evaluar la realidad circundante a través del prisma de los estándares sensoriales.
Tareas:
1. Desarrollar habilidades motoras finas.
2. Desarrollar la percepción sensorial.
3. Desarrollar la atención auditiva.
4. Contribuir al desarrollo de una cuenta cuantitativa.
5. Contribuir al desarrollo de estructuras léxicas y gramaticales.
6. Contribuir al desarrollo del habla en general.
7. Desarrollar una larga exhalación del habla.
Desde en temprana edad(1-3 años), los procesos psicológicos son inestables, es importante consolidar repetidamente y durante mucho tiempo los conocimientos y habilidades de los niños. Para familiarizar y consolidar conocimientos y habilidades sensoriales, recomendaría lo siguiente.
Descripción del juguete: El juguete es una vaina de guisante cosida y polar (material muy agradable al tacto) con cremallera, con diez guisantes de colores. Los guisantes tienen una superficie y contenido diferente. La vaina y la mayoría de los guisantes están provistos de botones y ojales para sujetar los guisantes a la vaina.
Método de trabajo:
La maestra invita a los niños a jugar con guisantes de colores. Este manual se puede utilizar en la estructura de actividades educativas directas y en el proceso de actividades de juego independientes de los niños.
Juego de relámpagos.
Desabroche el broche. Sujete el broche.

El juego "Recoge los guisantes".
Propósito: desarrollo de habilidades motoras finas; fijando los nombres de los colores.
Opción 1.
Desabrocha la cremallera y recoge todos los guisantes en un plato. Vuelva a colocar los guisantes en la vaina y sujete cada guisante para que no se escapen. Sujete el broche.

Opcion 2.
La maestra recita un poema y los niños hacen los movimientos apropiados con las manos.
La casa verde está abarrotada:
Estrecho, largo, liso.
Sentado uno al lado del otro en la casa
Chicos redondos (Los niños acarician la vaina de guisantes con las manos)
Los problemas llegaron en otoño
La casa lisa se agrietó (los niños desabrochan la cerradura de la cápsula)
quién saltó dónde
Niños redondos. (los niños recogen guisantes)

Opción 3.
Elija guisantes que sean del tamaño correcto. Ponga los guisantes en una vaina y sujete el guisante para que no se escapen. Sujete el broche.
El juego "Cuenta los guisantes".
Propósito: desarrollo de habilidades motoras finas; aprender a contar hasta cinco, más hasta diez; ejercicio de concordancia de numerales con sustantivos.
Opción 1.
Arrancar los guisantes, contar: uno, dos,..., cinco.
Opcion 2.
Recoger guisantes, contar: un guisante, dos guisantes, ..., cinco guisantes.

El juego "¿Qué? ¿Cual? ¿Cual?"
Propósito: desarrollo de habilidades motoras finas; aprender a concordar adjetivos con sustantivos; fijando los nombres de colores y formas.
¿Qué vaina? Vaina verde. Vaina larga. Vaina blanda.
¿Qué tipo de guisante? Guisante redondo. Chicharo verde. Guisante sonando.
¿Qué son los guisantes? Guisantes redondos. Guisantes multicolores. Guisantes sonoros.

Juego alto-silencioso.
Propósito: desarrollo de habilidades motoras finas; fijando la cuenta ordinal dentro de cinco; desarrollo auditivo.
Divide los guisantes en tazones. En un plato hay guisantes que cantan una canción tranquila y en el otro hay guisantes que están en silencio. Cuente los guisantes en cada plato.

El juego "Hacer rodar los guisantes".
Meta: Desarrollo de habilidades motoras finas; desarrollo de sensaciones táctiles, automasaje de las palmas; desarrollo del habla con movimiento; fijando los nombres de los colores.
un guisante en la palma de tu mano y recitar un poema:
Guisante
guisante, guisante,
Qué tan bueno es usted.
Qué tan bueno es usted
Chicharo verde.
Las palabras del poema cambian según el color elegido del guisante (guisante rojo, guisante azul, etc.)
Automasaje de las palmas: hacer rodar un guisante en círculo y moverlo de un lado a otro.
Enrollamos guisantes -
Desarrollamos nuestras manos.
vamos a jugar con ellos
Desarrolla tus dedos.
guisantes de colores,
¡Qué tan bueno es usted!
ayudar a nuestros niños
¡Que sepan todo en el mundo!
Lunares de hadas
Para buenos chicos.
vamos a divertirnos jugando
Se desarrollan el habla y los dedos.

Juego "Guisante".
Propósito: desarrollo de habilidades motoras finas; desarrollo de una larga exhalación del habla.
La maestra vierte los guisantes del plato sobre el tapete (previamente recogido por los niños): “Aquí se desmoronaron los guisantes”. Niños: "Ay. Oh. ¡Oh!"
Los guisantes se pueden usar en la cabeza del niño, enseñándoles así a caminar correctamente.

Descubre el animal por descripción.

Propósito: mejorar el conocimiento de los niños sobre las mascotas; aprender a encontrar imágenes por descripción; desarrollar la atención plena, la memoria, el pensamiento.

Material: imágenes temáticas con mascotas.

El maestro invita a los niños a encontrar el animal que describirá.

Educador. Este animal tiene cabeza, orejas, dientes afilados, torso, patas, cola. Ella guarda la casa, le gusta roer huesos.

El niño sale y encuentra un dibujo con un perro, se lo muestra a los niños y los niños responden con señas: están de acuerdo o no.

Quién come qué.

Material: imágenes temáticas que representan mascotas y alimentos para ellas.

Quién está gritando.

Material: un conjunto de juguetes "Mascotas".

El maestro pone juguetes sobre la mesa, pregunta: quién es, dónde vive, cómo grita.

Los animales y sus crías.

Propósito: enseñar a los niños a encontrar mascotas bebés y nombrarlas; desarrollar la memoria, el habla, la atención.

Material: una serie de imágenes "Mascotas con bebés".

La maestra invita a los niños a ayudar a las mascotas. Es necesario encontrar a los niños que se han perdido. Los niños trabajan en parejas.

Un niño toma el animal, el segundo lo busca. Los niños deben nombrar el animal y su cachorro.

Quién es dónde.

Material: fotos de mascotas, casa.

El maestro muestra dibujos de animales y sus cachorros e invita a los niños a nombrarlos (perro y cachorro, gato y gatito, vaca y ternero, etc.). Las imágenes se colocan en el soporte en el mismo orden en que se muestran. Después de eso, señalando, por ejemplo, a un gato, la maestra pregunta: "¿Quién está de pie junto a ella?" Los niños responden.

Animales salvajes y domésticos.

Propósito: enseñar a los niños a nombrar animales salvajes y domésticos; clasificarlos, desarrollar el habla, la memoria, la atención; desarrollar un amor por la naturaleza.

Material: juegos de juguetes: "Mascotas", "Animales salvajes"; Arboles de navidad; casa.

La maestra invita a los niños a tomar un juguete, nombrarlo y “colocarlo” donde vive. Si se trata de un animal salvaje, el niño pone un juguete cerca de los árboles de Navidad, y si es doméstico, cerca de la casa.

¿Quién ha venido?

Propósito: enseñar a los niños a nombrar correctamente a los animales y sus cachorros; reconocer animales por la voz y reproducir sus sonidos; desarrollar respeto por ellos.

Material: cuerda y campana.

Los niños se sientan en sillas. A cierta distancia de ellos, se estiran cuerdas, de las que se suspende una campana a la altura de los niños. El maestro llama a dos o tres niños y acuerda: cuál de ellos será quién.

El primer niño corre hacia la cuerda, salta y llama tres veces.

Niños. ¿Quién ha venido?

Niño. ¡Guau guau guau!

Los niños adivinan que ha llegado el perro. El niño que finge ser un perro se sienta. Otro niño corre hacia la campana, el juego continúa.

El juego "¿Quién vive en la casa?"

Objetivo: Fijar la pronunciación correcta de los sonidos. Desarrollar la respiración del habla de los niños.

Ataque:(El profesor muestra una imagen de un perro). ¿Quién es? El perro ladra fuerte: "aw-aw". ¿Y quien es este? (respuestas de los niños) El cachorro ladra en voz baja (los niños repiten la combinación de sonidos 3-4 veces). (El profesor muestra una imagen de un gato). ¿Quién es? El gato maúlla fuerte: "Miau-miau". ¿Y quien es este? (respuestas de los niños) el gatito maúlla en voz baja.

Deje que los animales se vayan a casa (los cubos eliminan las imágenes). ¿Adivina quién vive en esta casa: “av-av” (pronunciado en voz alta)? (Respuestas de los niños) Así es, un perro (muestra una imagen). ¿Cómo ladró? (respuestas de los niños).

Adivina quién vive en esta casa: “miau-miau” (dice en voz baja)? ¿Cómo maulló el gatito?

Del mismo modo, los niños adivinan quién vive en otras casas y repiten combinaciones de sonidos varias veces.

Llama a tu mamá juego

Objetivo:

Ataque: Todos los niños tienen imágenes temáticas con animales bebés. Educador: “Quién es atraído por ti, Kolya (pollo). Quién es la madre del pollo (gallina). Llama a tu mamá chica (Pee-pee-pee) El profesor imita el cacareo de una gallina y muestra un dibujo.

El mismo trabajo se hace con todos los niños.

Juego "Responder"

Objetivo: Fijar la pronunciación correcta de los sonidos. Desarrolla la entonación.

Ataque: Educador: Este es un gato (mostrando una imagen). ¿Cómo maúlla? ¿Quién es su bebé? ¿Cómo grita? Este es un perro (muestra la imagen). ¿Cómo ladra? Y su cachorro - Cachorro, ¿cómo grita? etc. Las imágenes se exponen en un franelógrafo.

El maestro distribuye dibujos de animales a los niños. Los cachorros caminan (los niños abandonan las mesas). Cuya madre o cuyo padre llamará al cachorro. Debe gritar - responderles - y correr - poner una foto al lado de ellos.

El maestro pronuncia el grito del animal. El niño, que está representado con un cachorro, emite sonidos y dibuja una imagen en un franelógrafo.

Quién come qué.

Propósito: consolidar el conocimiento de los niños sobre las mascotas (lo que comen), desarrollar el pensamiento, la atención, la memoria, cultivar el deseo de cuidar a las mascotas.

Material: imágenes temáticas que representan mascotas y alimentos para ellas. progreso del juego

La maestra invita a los niños a "dar de comer" a los animales en el patio de la abuela. La maestra llama a los niños en parejas. Un niño nombra al animal y lo expone, y el segundo busca comida para él, pone una imagen al lado del animal.

Juego didáctico "¿Quién vive dónde?"
Objetivo: Formación de habilidades infantiles para correlacionar la imagen de los animales con su hábitat.
Material didáctico: Tarjetas con la imagen de animales 24 piezas (tomamos del loto) y dos campos de juego con la imagen de un bosque y un pueblo.

Progreso del juego: Coloque las tarjetas de acuerdo con los hábitats de los animales, domésticos en el pueblo y salvajes en el bosque.

Juego didáctico "Adivina qué tipo de animal»

Objetivo: Desarrollo de la capacidad de describir animales y reconocerlos por descripción.

Material didáctico: Tarjetas de animales.

progreso del juego: La maestra entrega a los niños tarjetas con la imagen de animales. Los niños no muestran sus tarjetas a nadie. El maestro le ofrece a un niño que describa el animal representado en su imagen o que haga un acertijo sobre él. Otros niños deben adivinar qué animal es.

Juego didáctico "Colecciona una imagen"
Objetivo: Desarrollo del pensamiento lógico, horizontes, interés cognitivo y actividad del habla.
Material didáctico: Tarjetas con la imagen de animales, cortadas en varias partes.
Progreso del juego: Juego para niños a partir de 3 años. A los niños se les dan naipes cortados en 2, 3, 4 partes (según la edad y las habilidades del niño). Habiendo coleccionado la imagen, el niño dice qué animal ha coleccionado.
Por ejemplo: Un perro es una mascota.
El oso es un animal salvaje.

Quién es dónde.

Propósito: enseñar a los niños a navegar en el espacio; comprender el concepto de "izquierda", "derecha", "y", "antes", "detrás", "arriba"; desarrollar el pensamiento, la memoria.

Material: fotos de mascotas, casa. Progreso del juego El maestro muestra imágenes de animales y sus cachorros e invita a los niños a nombrarlos (perro y cachorro, gato y gatito, vaca y ternero, etc.). Las imágenes se colocan en el soporte en el mismo orden en que se muestran. Después de eso, señalando, por ejemplo, a un gato, la maestra pregunta: "¿Quién está de pie junto a ella?" Los niños responden.

El juego continúa hasta que los niños hayan nombrado a todos los animales y sus cachorros.

Juego didáctico "El quinto extra"

Objetivo: Desarrollo de habilidades para clasificar animales según características esenciales.
Material didáctico: Tarjetas con la imagen de 5 animales, 4 de ellos pertenecen al mismo grupo temático, y el quinto a otro grupo.
Progreso del juego: A los niños se les asigna la tarea: “Mira las imágenes, nombra lo que se muestra en ellas y determina qué animal es superfluo. Nombra los animales restantes en una palabra. Cada participante elimina el animal extra a su vez. Si comete un error o no completa la tarea, su versión se ofrece al siguiente jugador. Por cada tarea completada correctamente, dan un chip. Gana el que tenga más fichas.
Cartas para el juego:
1. Gato, zorro, ardilla, lobo, oso. El gato extra es porque es una mascota y el resto son animales salvajes.

2. Ciervo, tigre, perro, zorro, león. Un perro extra porque es una mascota y el resto son animales salvajes.

3. Cerdo, oveja, perro, zorro, gato. Un zorro extra porque es un animal salvaje, y el resto son animales domésticos.

4. Caballo, cebra, vaca, burro, cabra. Una cebra extra porque es un animal salvaje, y el resto son animales domésticos.

Juego didáctico "De quién es la cola"
Objetivo: Desarrollo de la atención, lógica, memoria, motricidad fina.
Material didáctico: Tarjetas con la imagen de varios animales, así como sus colas.
progreso del juego: Al niño se le asigna una tarea. Recoge una cola para cada animal y conecta las imágenes deseadas con líneas. Nombra qué animal tiene qué cola (larga, corta, esponjosa, gruesa, pequeña, grande, etc.).

Juego didáctico "De quién es el bebé"
Objetivo: Desarrollo de la capacidad de observación, atención y análisis.

Material didáctico: 12 tarjetas de animales bebés y 2 tableros de juego con animales salvajes y domésticos.

Progreso del juego: Los niños tienen que ayudar a las madres a encontrar a sus bebés. Además, al jugar, puede fijar el concepto de animales grandes y pequeños, domésticos y salvajes en los niños. El juego se puede jugar de una a cuatro personas.

Juegos didácticos sobre el tema "Animales salvajes"Juego "Nombralo en orden"
Objetivo: desarrollar memoria visual y atención, activar el vocabulario de sustantivos sobre el tema.

Mira las fotos
Y recuérdalos.
Me los llevaré a todos
Recuerdas en orden.

(6-7 imágenes de sujetos sobre el tema).

El juego "¿Quién tiene a quién?"

Objetivo: el uso del caso genitivo de sustantivos singulares y plurales.

A la osa - ... (cachorro de oso, cachorros).
El zorro tiene ... (zorro, cachorros).
En la ardilla - ... (ardilla, ardilla).
La loba tiene... (cachorro de lobo, cachorros).
En el erizo - ... (erizo, erizo).
La liebre tiene... (liebre, liebre).

Nombra el juego familiar

Objetivo: introducir a los niños a los nombres de los animales salvajes, sus familias; desarrollar el habla de los niños.

Papá es un oso, mamá es ... (oso), cachorro - ... (cachorro de oso).
Papá es un lobo, mamá es ... (lobo), cachorro - ... (cachorro de lobo).
Papá - erizo, mamá - ... (erizo), cachorro - ... (erizo).
Papá es una liebre, mamá es ... (liebre), cachorro - ... (liebre).
Papá - zorro, mamá - ... (zorro), cachorro - ... (zorro).

El juego "¿Quién vive dónde?"

Objetivo: fijando la forma del caso preposicional de los sustantivos.

Hay dibujos con animales salvajes en el tablero (oso, zorro, lobo, ardilla, liebre, etc.). En la mesa del maestro hay imágenes con sus viviendas (madriguera, guarida, guarida, hueco, arbusto). Los niños ponen la imagen de la vivienda debajo de la imagen con el animal correspondiente.

La ardilla vive en un hueco.
El oso vive en una guarida.
El zorro vive en un agujero.
El lobo vive en una guarida.
La liebre vive debajo de un arbusto.

El juego "¿Quién ama qué?"

Objetivo: fijando la forma del acusativo de los sustantivos.

Hay dibujos en el escritorio del maestro: zanahorias, repollo, frambuesas, miel, pescado, nueces, conos, champiñones, bellotas, corteza de árbol, pasto, gallinas, liebres, ovejas, etc. Los niños ponen dibujos al animal correspondiente.

A la ardilla le encantan las nueces, los conos, los champiñones, las bellotas.

Juego "Elige una palabra"

Objetivo: enseñar a los niños a seleccionar y nombrar palabras-signos, palabras-acciones.

Oso (¿qué?) ... (marrón, torpe, torpe).
Lobo (¿qué?)... (gris, con dientes, enojado).
Liebre (¿qué?) ... (orejudo, cobarde, tímido).
Fox (¿qué?) ... (astuto, rojo, esponjoso).

Oso (¿qué está haciendo?)... (durmiendo, andando, pie zambo).
Lobo (¿qué está haciendo?) ... (aulla, huye, lo alcanza).
Zorro (¿qué hace?)... (acecha, corre, atrapa).

El juego "Reconocer el animal por descripción"

Objetivo: enseñar a los niños a reconocer animales por descripción; desarrollar el pensamiento y el habla de los niños.

Cobarde, orejudo, gris o blanco. (Liebre.)
- Moreno, torpe, torpe. (Oso.)
- Grey, enojado, hambriento. (Lobo.)
- Astuto, rojo, diestro. (Zorro.)
- Ágil, ahorrativo, rojo o gris. (Ardilla.)

El juego "Llámalo cariñosamente"

Objetivo: enseñar a los niños a formar sustantivos con la ayuda de diminutivos - sufijos cariñosos.
No bosteces, amigo
Digamos una palabra.
Ardilla - ardilla
zorro - zorro

Juego "Uno - muchos"

Objetivo: Enseñar a los niños a formar sustantivos en plural en los casos nominativo y genitivo.
Somos pequeños magos
Hubo uno, pero habrá muchos.
Proteína - proteínas - mucha proteína
Oso - osos - muchos osos

El juego "¡Cuenta!"

Objetivo: Enseñe a los niños a coordinar sustantivos con los números "uno", "dos", "cinco".
Cuántos de ellos - siempre sabemos
Bueno, todos pensamos.
Un oso - dos osos - cinco osos
Un erizo - dos erizos - cinco erizos
Una ardilla - dos ardillas - cinco ardillas

Juego didáctico "¿De quién es la cola? »
Objetivo: consolidar el conocimiento sobre los animales, desarrollar la memoria, el pensamiento, la atención y la motricidad fina de las manos.

Progreso del juego:
Una mañana, los animales del bosque se despertaron y vieron que las colas de todos estaban revueltas: la liebre tenía cola de lobo, el lobo tenía cola de zorro, el zorro tenía cola de oso... Los animales estaban molestos . ¿La cola de un lobo es adecuada para una liebre? Ayuda a los animales a encontrar sus colas respondiendo a la pregunta “¿De quién es esta cola? »Aquí está la cola del lobo. ¿Que es el? (gris, largo). ¿De quién es esta cola? - lobo. ¿Y de quién es esta cola, pequeña, esponjosa, blanca? - una liebre.
Y así sucesivamente Ahora todos los animales han encontrado sus colas.

El juego "Cambia las palabras según el modelo".

Objetivo: formación de adjetivos posesivos.

Nariz de zorro - ... (nariz de zorro).
Pata de zorro - ... (pata de zorro).
Ojos de zorro - ... (ojos de zorro).
Agujero de zorro - ... (agujero de zorro).

el juego contrario

Objetivo: formación de antónimos.

El alce es grande y la liebre es... (pequeña).
El lobo es fuerte y la ardilla es... (débil).
El zorro tiene una cola larga y el oso tiene ... (corta).

"Encuentra un cachorro para mamá"

MOVER. El maestro llama la atención de los niños sobre el automóvil que trajo a los invitados y les cuenta. Una vez un ternero, un gatito, un cachorro y un potro se escaparon de su madre y se perdieron; las madres alarmadas fueron en auto a buscarlos. El gatito, era el más pequeño, tropezaba y maullaba. ¿Cómo maulló? (Respuestas corales e individuales) El gato lo escuchó y gritó: "Miau-miau".

La maestra invita a uno de los niños a tomar un gato de la parte trasera del auto (encuéntrelo entre otras "madres"), junto con este juguete, vaya a la mesa en la que hay imágenes de un gatito, un potro, un ternero y un cachorro. y elige un cachorro de gato.

Del mismo modo, los niños realizan otras tres tareas: elegir la imagen correcta.

"En el patio"

Propósito: Desarrollar la audición del habla y la capacidad de imitar el sonido.

Equipo: Gallo de juguete, gallina, gato, perro, vaca.

Trazo: El maestro lee expresivamente el poema y muestra los juguetes apropiados.

Ku-ka-re-ku!

Cuido gallinas.

¡Dónde-tah-tah!

Corrió hacia abajo en los arbustos.

Mur-mur-mur,

¡Tengo miedo de las gallinas!

¡Am-am! ¿Quién está ahí?

¡Cuac-cuac-cuac!

¡Lluvia mañana por la mañana!

¿Leche a quién?

(A. Barto)

Después de leer el poema, el maestro le hace preguntas al niño: "¿Cómo muge la vaca?", "¿Cómo ladra el perro?", "¿Cómo grazna el pato?" etc.

"Guau-guau"

Propósito: Fijar la pronunciación de los sonidos por imitación.

Equipo: imágenes que representen un cachorro, un caballo, un ternero, un pollo, un cabrito.

Trazo: El profesor acompaña la lectura del poema mostrando dibujos de animales y pájaros.

"¡Guau! ¡Guau! - en la madrugada,

"¡Guau! ¡Guau! - afuera.

Un cachorro corrió en el patio,

Y en el establo el caballo relinchó.

Estaba enojado: "¿Qué estás

¿Interfiere con el sueño? ¡Guau!"

Y el becerro dijo: "¡Mu!"

Le impide dormir.

Y el ternero dijo: “¡Pee!

¡Tú, cachorro, todavía duermes!

Y la cabra: "¡Yo!" ¡si yo!",

"No me dejaron dormir la siesta".

Y el cachorro es todo "¡Guau!" si "guau!"

¡Tiene una disposición alegre!

Y esta alegre disposición

Se llama ¡Guau Guau!

(según T. Volgina)

Es importante asegurarse de que los niños pronuncien claramente las combinaciones de sonidos, imitando las voces de los animales.

"¿Los hijos de quién?"

tarea didáctica. Consolidar el conocimiento de los niños sobre los animales y sus cachorros.

Acción del juego. Haga coincidir las imágenes de "animales adultos" con imágenes que representan a sus cachorros.

Equipo. Cuadros con imágenes de animales: gatos, perros, cabras, vacas.

Progreso del juego. El maestro muestra a los niños dibujos con imágenes de animales: gatos, perros, cabras, vacas. El niño nombra los animales, adivinando qué sonidos hacen. Luego, el adulto invita a los niños a unir las imágenes de "animales adultos" con imágenes que representan a sus cachorros.

" Sí o no"

Tarea didáctica

Consolidar conocimientos sobre las partes del cuerpo del gatito y qué sonidos hace.

Equipo. Gatito de juguete.

Progreso del juego. El maestro pide mostrar dónde tiene el gatito la nariz, los ojos, la cola, etc. Espectáculo infantil. Después de eso, la maestra invita a los niños a responder con las palabras "sí" o "no" a tales preguntas: ¿El gatito tiene nariz?,

¿El gatito tiene orejas?¿El gatito tiene cuernos? etc.