पुस्तकालय "शिक्षा और प्रशिक्षण के कार्यक्रम KINDERGARTEN» एम.ए. वसीलीवा के सामान्य संपादकीय के तहत, वी.वी. गेरबोवॉय, टी.एस. कोमारोवा।
कोमारोवा तमारा शिमोनोव्ना- मानविकी के लिए मास्को स्टेट यूनिवर्सिटी के सौंदर्यशास्त्र शिक्षा विभाग के प्रमुख। एम.ए. शोलोखोवा, रूसी संघ के सम्मानित वैज्ञानिक, शैक्षणिक विज्ञान के डॉक्टर, प्रोफेसर, अंतर्राष्ट्रीय विज्ञान अकादमी के पूर्ण सदस्य शिक्षक की शिक्षा, अंतर्राष्ट्रीय शैक्षणिक अकादमी के पूर्ण सदस्य, सुरक्षा, रक्षा और कानून प्रवर्तन समस्याओं की अकादमी के पूर्ण सदस्य। पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र, शिक्षाशास्त्र के इतिहास, सौंदर्य शिक्षा, विकास के विभिन्न मुद्दों पर कई कार्यों के लेखक बच्चों की रचनात्मकताऔर कलात्मक और रचनात्मक क्षमता, पूर्वस्कूली और छोटे बच्चों के पालन-पोषण और शिक्षा में निरंतरता विद्यालय युग, वैज्ञानिक स्कूल के संस्थापक और नेता। टी.एस. कोमारोवा ने 90 से अधिक उम्मीदवार और डॉक्टरेट शोध प्रबंधों का बचाव किया।

प्रस्तावना

पूर्वस्कूली के व्यापक विकास के लिए ड्राइंग, मॉडलिंग और एप्लिकेशन सहित दृश्य गतिविधि का बहुत महत्व है। यह बच्चों को आकर्षित करता है, उन्हें अपने दम पर कुछ सुंदर बनाने का अवसर देता है। और इसके लिए यह आवश्यक है कि बच्चे के व्यक्तिगत अनुभव को संचित और विस्तारित किया जाए, जो उसके द्वारा सीधे इंद्रियों के माध्यम से प्राप्त किया गया हो; ड्राइंग, मॉडलिंग और तालियों की सफल महारत। बच्चों का परिचय कराना शुरू करें दृश्य गतिविधिएक पूर्वस्कूली संस्था की स्थितियों में 2-3 साल से होता है।
यह मैनुअल एम। ए। वासिलीवा, वी.वी. द्वारा संपादित "किंडरगार्टन में शिक्षा और प्रशिक्षण के कार्यक्रम" के तहत काम करने वाले शिक्षकों को संबोधित है। गेरबोवॉय, टी.एस. कोमारोवा, दूसरे में ललित कला में कक्षाओं के आयोजन और संचालन के लिए कनिष्ठ समूह.
पुस्तक में दूसरे कनिष्ठ समूह के लिए ललित कलाओं पर एक कार्यक्रम, वर्ष के लिए कार्य योजना और ड्राइंग, मॉडलिंग और तालियों की कक्षाओं पर नोट्स शामिल हैं। कक्षाएं उस क्रम में सूचीबद्ध हैं जिसमें उन्हें लिया जाना चाहिए। हालांकि, इसका मतलब यह नहीं है कि शिक्षकों को पुस्तक में प्रस्तावित कक्षाओं के क्रम का आँख बंद करके पालन करना चाहिए। कक्षाओं के अनुक्रम को बदलना - समूह की विशेषताओं द्वारा निर्धारित किया जा सकता है (उदाहरण के लिए, बच्चों को अंदर लाया गया था पूर्वस्कूलीपहले कनिष्ठ समूह से), क्षेत्रीय विशिष्टताएँ, दो वर्गों के बीच की खाई को पाटने की आवश्यकता जो सामग्री में परस्पर जुड़ी हुई हैं, आदि।
मैनुअल में प्रस्तुत कक्षाएं निम्नलिखित प्रावधानों के आधार पर विकसित की जाती हैं।
दृश्य गतिविधि पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में सभी शैक्षिक और शैक्षिक कार्यों का हिस्सा है और इसके सभी क्षेत्रों से जुड़ी हुई है। बच्चे के पालन-पोषण और विकास के लिए विशेष महत्व का खेल के साथ ड्राइंग, मॉडलिंग और तालियों का संबंध है। बहुमुखी संचार दृश्य गतिविधि और खेल दोनों में बच्चों की रुचि बढ़ाता है। इस मामले में, संचार के विभिन्न रूपों का उपयोग करना आवश्यक है: खेल के लिए छवियों और उत्पादों का निर्माण (" सुंदर रुमालएक कठपुतली कोने में", "खिलौने-जानवरों के लिए व्यवहार करता है", आदि); गेमिंग विधियों और तकनीकों का उपयोग; खेलों का उपयोग और आश्चर्य के क्षण, स्थितियाँ ("दोस्तों के लिए एक भालू को अंधा कर दें", आदि); ड्राइंग, मॉडलिंग, खेलों के लिए वस्तुओं का अनुप्रयोग, खेलों की थीम पर ("हमने आउटडोर गेम "हंटर्स एंड हार्स" ("स्पैरो एंड द कैट")", आदि) कैसे खेला।
बच्चों की रचनात्मकता के विकास के लिए, एक सौंदर्य विकासात्मक वातावरण बनाना आवश्यक है, धीरे-धीरे इस प्रक्रिया में बच्चों को शामिल करना, जिससे उन्हें आनंद मिलता है, समूह के आरामदायक, सुंदर वातावरण से खुशी मिलती है, खेल के मैदान; समूह के डिजाइन में व्यक्तिगत और सामूहिक चित्र, बच्चों द्वारा बनाए गए एप्लिकेशन शामिल हैं। कक्षाओं के सौंदर्य डिजाइन का बहुत महत्व है; कक्षाओं के लिए सामग्री का सफल चयन, सुविधाजनक और तर्कसंगत प्लेसमेंट; प्रत्येक बच्चे के लिए शिक्षकों का दोस्ताना रवैया, पाठ का भावनात्मक रूप से सकारात्मक माहौल; बच्चों के चित्र, मॉडलिंग, अनुप्रयोगों के प्रति वयस्कों का सम्मानजनक रवैया।
बच्चों की किसी भी क्षमता के विकास का आधार वस्तुओं और घटनाओं के प्रत्यक्ष ज्ञान का अनुभव है। वस्तुओं और उनके भागों के आकार और आकार में महारत हासिल करने की प्रक्रिया में शामिल करने के लिए सभी प्रकार की धारणा को विकसित करना आवश्यक है, दोनों हाथों (या उंगलियों) के समोच्च के साथ वैकल्पिक आंदोलनों, ताकि हाथ आंदोलन की छवि स्थिर है और इसके आधार पर बच्चा चित्र बना सकता है। पहले से ही परिचित विषयों के बारे में आलंकारिक विचारों का निर्माण करते हुए, इस अनुभव को लगातार समृद्ध और विकसित किया जाना चाहिए।
बच्चों में रचनात्मक समाधानों की स्वतंत्रता को विकसित करने के लिए, उन्हें आकार देने वाले आंदोलनों, हाथों के आंदोलनों को सिखाना आवश्यक है, जो विभिन्न आकृतियों की वस्तुओं की छवियां बनाने के लिए महत्वपूर्ण हैं - पहले सरल, और फिर अधिक जटिल। यह बच्चों को उनके आसपास की दुनिया की विभिन्न वस्तुओं और घटनाओं को चित्रित करने की अनुमति देगा। कैसे बेहतर बच्चादूसरे छोटे समूह में फॉर्म-बिल्डिंग आंदोलनों में महारत हासिल करता है, भविष्य में रचनात्मकता दिखाते हुए किसी भी वस्तु की छवियां बनाना आसान और मुक्त होगा। यह ज्ञात है कि किसी भी उद्देश्यपूर्ण आंदोलन को उसके बारे में मौजूदा विचारों के आधार पर बनाया जा सकता है। हाथ से उत्पन्न गति का विचार दृश्य और गतिज (मोटर-स्पर्श) धारणा की प्रक्रिया में बनता है। ड्राइंग और मॉडलिंग में हाथ के आकार देने की गति अलग-अलग होती है: ड्राइंग में चित्रित वस्तुओं के स्थानिक गुणों को समोच्च रेखा द्वारा और मॉडलिंग में - द्रव्यमान, आयतन द्वारा व्यक्त किया जाता है। ड्राइंग के दौरान हाथों की गति प्रकृति में भिन्न होती है (दबाव बल, दायरा, अवधि), इसलिए हम इसमें शामिल प्रत्येक प्रकार की दृश्य गतिविधि पर विचार करते हैं शैक्षणिक प्रक्रिया, अलग से। इसी समय, सभी प्रकार की दृश्य गतिविधि को आपस में जोड़ा जाना चाहिए, क्योंकि उनमें से प्रत्येक में बच्चे वस्तुओं और आसपास के जीवन की घटनाओं, खेल और खिलौनों, परियों की कहानियों की छवियों, नर्सरी राइम्स, पहेलियों, गीतों आदि को दर्शाते हैं। मास्टरिंग फॉर्म-बिल्डिंग मूवमेंट बच्चों को रचनात्मकता की स्वतंत्रता प्रदान करता है, शिक्षक को लगातार चित्रण के तरीके दिखाने की आवश्यकता को समाप्त करता है, आपको बच्चों के अनुभव को सक्रिय करने की अनुमति देता है ("जैसा कि आपने अपनी उंगलियों से आकृति का पता लगाया है, इसलिए आप आकर्षित करेंगे" ).
ड्राइंग, मॉडलिंग और एप्लिकेशन में छवियों का निर्माण, साथ ही रचनात्मकता का निर्माण, उन्हीं मानसिक प्रक्रियाओं (धारणा, आलंकारिक प्रतिनिधित्व, सोच, कल्पना, ध्यान, स्मृति, मैनुअल कौशल) के विकास पर आधारित है, जो विकसित होते हैं दृश्य गतिविधि की प्रक्रिया, अगर शिक्षक को उनके विकास की आवश्यकता याद है।
सभी कक्षाओं में बच्चों की गतिविधि, स्वतंत्रता और रचनात्मकता को विकसित करना आवश्यक है। उन्हें यह याद रखने के लिए प्रोत्साहित किया जाना चाहिए कि उन्होंने अपने आस-पास क्या दिलचस्प चीजें देखीं, उन्हें क्या पसंद आया; वस्तुओं की तुलना करना सीखें; पूछने के लिए, लोगों के अनुभव को सक्रिय करने के लिए, उन्होंने पहले से क्या चित्रित किया, मूर्तिकला किया, उन्होंने यह कैसे किया; बच्चे को यह दिखाने के लिए कहें कि इस या उस वस्तु को कैसे चित्रित किया जाए।
प्रत्येक पाठ को बच्चों द्वारा बनाई गई सभी छवियों की सामूहिक समीक्षा के साथ समाप्त होना चाहिए। यह महत्वपूर्ण है कि बच्चे पाठ के समग्र परिणाम को देखें, अपने काम के बारे में शिक्षक के आकलन को सुनें, उनके लिए उपलब्ध बातचीत में सक्रिय रूप से भाग लें, वस्तुओं, घटनाओं की अभिव्यंजक छवियों का मूल्यांकन करें; ताकि हर बच्चा दूसरे बच्चों के काम के बीच अपना काम देखे। बच्चों द्वारा बनाई गई छवियों का मूल्यांकन करने की प्रक्रिया में, उनमें से सबसे दिलचस्प, कॉल करने के लिए उनका ध्यान आकर्षित करना महत्वपूर्ण है सकारात्मक भावनाएँ. यह दृश्य गतिविधि में उनकी रुचि बढ़ाने में मदद करता है।
दूसरे युवा समूह के बच्चों के साथ काम करते समय, शिक्षकों को ध्यान में रखना चाहिए निजी अनुभवएक पूरे के रूप में प्रत्येक बच्चे और समूह। प्रत्येक समूह की विशेषताओं को बच्चों की उम्र से निर्धारित किया जा सकता है (एक समूह में थोड़े बड़े बच्चे हो सकते हैं; एक ही माइक्रोडिस्ट्रिक्ट या अलग-अलग लोगों में रहने वाले बच्चे; समूह में वे बच्चे शामिल हो सकते हैं जो पहले से इसमें स्थानांतरित हो गए हैं) युवा समूह)। शिक्षकों को अपने समूह की विशेषताओं को समझने और इसके अनुसार दृश्य गतिविधि पर काम को समायोजित करने के कार्य का सामना करना पड़ता है, ऐसे मामलों में जटिल कार्य जहां समूह में पहले छोटे समूह में लाए गए बच्चे या ऐसे बच्चे होते हैं, जो सबसे अधिक भाग, 2-4 महीने पुराने हैं। जटिलताओं में सामग्रियों की एक विस्तृत श्रृंखला (अधिक रंगों, बोल्ड पेस्टल, सांगुइन का समावेश), छवियों की संख्या में वृद्धि (एक क्रिसमस ट्री, गुड़िया, आदि नहीं, बल्कि कई), आदि शामिल हो सकते हैं।
इस मैनुअल में प्रस्तुत पाठ्यक्रम नोट्स में, निम्नलिखित शीर्षकों को प्रतिष्ठित किया गया है।
सॉफ्टवेयर सामग्री।यह खंड इंगित करता है कि पाठ में प्रशिक्षण और विकास के कौन से कार्य हल किए गए हैं।
पाठ की पद्धति।यह भाग पाठ को संचालित करने, बच्चों के लिए एक दृश्य कार्य निर्धारित करने और धीरे-धीरे उन्हें परिणाम प्राप्त करने के लिए निर्देशित करने की कार्यप्रणाली को लगातार प्रकट करता है।
सामग्री।यह खंड छवियों को बनाने के लिए आवश्यक सभी विज़ुअल और हैंडआउट्स को सूचीबद्ध करता है।
अन्य व्यवसायों और गतिविधियों के साथ संबंध।सार का यह हिस्सा खेल और अन्य गतिविधियों के साथ शैक्षिक कार्य के विभिन्न वर्गों के साथ पाठ के संभावित संबंध को प्रकट करता है। रिश्ते की स्थापना और इसके कार्यान्वयन से बच्चों को वस्तुओं और घटनाओं के ज्ञान में विविधता लाने, उनके अनुभव को समृद्ध करने की अनुमति मिलेगी।
कुछ कक्षाओं के सार में, हम किसी विशेष विषय, गतिविधि के प्रकार के लिए विकल्प प्रदान करते हैं। यह शिक्षकों को यह समझने का अवसर देता है कि विभिन्न विषयगत सामग्री पर समान दृश्य कार्यों को हल किया जा सकता है और भविष्य में कक्षाओं के विषय को चुनने में रचनात्मक हो सकता है।
दूसरे छोटे समूह में, 1 ड्राइंग पाठ साप्ताहिक, 1 मॉडलिंग पाठ और 1 आवेदन पाठ हर दो सप्ताह में एक बार आयोजित किया जाता है। कुल मिलाकर, प्रति माह 10 पाठ आयोजित किए जाते हैं (ड्राइंग में 4, मॉडलिंग में 4 और तालियों में 2)। में शैक्षणिक वर्ष 9 शैक्षणिक महीने, और इसलिए लगभग 90 पाठ। कई महीनों में 4.5 सप्ताह होते हैं (यदि एक महीने में 31 दिन होते हैं), और यदि इस महीने में एक पाठ जोड़ा जाता है, तो शिक्षक इसे नोट्स में शामिल पाठ विकल्पों में से ले सकता है या अपने विवेक से एक पाठ चुन सकता है।
हमें उम्मीद है कि यह पुस्तक पूर्वस्कूली शिक्षकों की मदद करेगी शिक्षण संस्थानोंउनकी रचनात्मकता के विकास में 3-4 वर्ष की आयु के बच्चों को ड्राइंग, मॉडलिंग और पिपली सिखाने के काम के संगठन में।

दृश्य कला कार्यक्रम

सौंदर्य बोध विकसित करना; आसपास की वस्तुओं (खिलौने), प्राकृतिक वस्तुओं (पौधों, जानवरों) की सुंदरता पर बच्चों का ध्यान आकर्षित करें, आनंद की भावना पैदा करें। दृश्य कलाओं में रुचि पैदा करना। ड्राइंग, मॉडलिंग, तालियों में सरल वस्तुओं और परिघटनाओं को चित्रित करना सिखाना, उनकी अभिव्यक्ति को व्यक्त करना।
वस्तु की जांच करने की प्रक्रिया में वस्तु पर दोनों हाथों की गति को शामिल करें, इसे अपने हाथों से गले लगाते हुए, एक के साथ समोच्च के साथ वस्तु का पता लगाएं, फिर दूसरे हाथ से, अपनी आंखों से उनकी क्रिया का पालन करें।
प्रकृति की वस्तुओं, बच्चों के कपड़े, चित्र, लोक खिलौने (डायम्कोवो, फिलिमोनोव खिलौने, घोंसले के शिकार गुड़िया) में रंग की सुंदरता को देखने की क्षमता विकसित करना।
प्रकृति की सुंदरता, कला के कार्यों (पुस्तक चित्र, हस्तशिल्प, घरेलू सामान, कपड़े) के प्रति सकारात्मक भावनात्मक प्रतिक्रिया दें।
ड्राइंग, मॉडलिंग, एप्लिकेशन में व्यक्तिगत और सामूहिक दोनों तरह की रचनाएँ बनाना सीखें।

चित्रकला

बच्चों को आसपास की वस्तुओं और प्रकृति की सुंदरता को चित्रित करने के लिए आमंत्रित करें (सफेद बादलों के साथ नीला आकाश; बहुरंगी पत्तियां जमीन पर गिरती हैं; बर्फ के टुकड़े जमीन पर गिरते हैं, आदि)।
पेंसिल, फेल्ट-टिप पेन, ब्रश को सही तरीके से पकड़ना सीखना जारी रखें, अपनी मांसपेशियों पर दबाव डाले बिना और अपनी उंगलियों को जोर से निचोड़े बिना; ड्राइंग की प्रक्रिया में एक पेंसिल और ब्रश के साथ हाथ की मुक्त गति प्राप्त करें। ब्रश पर पेंट कैसे उठाना है यह सिखाने के लिए: पेंट के जार में पूरे ढेर के साथ इसे धीरे से डुबोएं, ढेर के हल्के स्पर्श के साथ जार के किनारे पर अतिरिक्त पेंट हटा दें, पेंट को उठाने से पहले ब्रश को अच्छी तरह से धो लें। एक अलग रंग। धुले हुए ब्रश को मुलायम कपड़े पर सुखाना सिखाएं या कागज़ का रूमाल.
रंगों के नाम (लाल, नीला, हरा, पीला, सफेद, काला) के ज्ञान को समेकित करने के लिए, रंगों (गुलाबी, नीला, ग्रे) को पेश करने के लिए। चित्रित वस्तु के अनुरूप रंगों के चयन के लिए बच्चों का ध्यान आकर्षित करें।
सजावटी गतिविधियों में बच्चों को शामिल करें: शिक्षक द्वारा उकेरे गए खिलौने (एक पक्षी, एक बकरी, एक घोड़ा, आदि), और वस्तुओं (एक तश्तरी, मिट्टन्स) के सिल्हूट के डायमकोवो पैटर्न के साथ सजाने के लिए सीखें।
लाइनों, स्ट्रोक, धब्बे, स्ट्रोक की लयबद्ध ड्राइंग सिखाने के लिए (पेड़ों से पत्ते गिरते हैं, बारिश हो रही है, "बर्फ, बर्फ घूम रही है, पूरी सड़क सफेद है", "बारिश, बारिश, टपकना, टपकना, टपकना ... ", वगैरह।)।
सरल वस्तुओं को बनाना सीखें, सीधी रेखाएँ (छोटी, लंबी) खींचें अलग-अलग दिशाएँ, उन्हें पार करें (पट्टियां, रिबन, पथ, एक बाड़, एक चेकदार रूमाल, आदि)। बच्चों को वस्तुओं की छवि की ओर ले जाएँ अलग अलग आकार(गोल, आयताकार) और वस्तुओं में विभिन्न आकृतियों और रेखाओं (रोली-पॉली, स्नोमैन, चिकन, गाड़ी, ट्रेलर, आदि) का संयोजन होता है।
सरल कथानक रचनाएँ बनाने की क्षमता बनाने के लिए, एक वस्तु की छवि को दोहराते हुए (हमारी साइट पर क्रिसमस के पेड़, टंबलर चल रहे हैं) या विभिन्न प्रकार की वस्तुओं, कीड़ों, आदि का चित्रण करते हैं (घास में कीड़े और कीड़े रेंगते हैं; बन रोल रास्ते में, आदि)। बच्चों को पूरी शीट पर इमेज व्यवस्थित करना सिखाएं।

मॉडलिंग

मॉडलिंग में रुचि पैदा करना। मिट्टी, प्लास्टिसिन, प्लास्टिक द्रव्यमान और मॉडलिंग विधियों के गुणों के बारे में विचारों को समेकित करने के लिए।
गांठों को सीधा और रोल करना सीखें एक गोलाकार गति मेंपरिणामी छड़ी के सिरों को कनेक्ट करें, गेंद को चपटा करें, इसे दोनों हाथों की हथेलियों से कुचल दें।
बच्चों को नुकीली नोक वाली छड़ी से गढ़ी हुई वस्तुओं को सजाने के लिए प्रोत्साहित करें।
2-3 भागों से मिलकर वस्तुओं को बनाना सीखें, उन्हें एक दूसरे के खिलाफ दबाकर जोड़ना।
मिट्टी का सावधानीपूर्वक उपयोग करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, एक तख़्त पर गांठ और ढली हुई वस्तुओं को रखें।
बच्चों को कई हिस्सों (टम्बलर, चिकन, पिरामिड, आदि) से बनी साधारण वस्तुओं को बनाना सिखाने के लिए। फैशन के आंकड़ों को सामूहिक रचनाओं में संयोजित करने की पेशकश करें (टंबलर एक गोल नृत्य का नेतृत्व करते हैं, सेब एक प्लेट पर झूठ बोलते हैं, आदि)। सामान्य कार्य के परिणाम की धारणा से खुशी पैदा करें।

आवेदन

इस प्रकार की गतिविधि में रुचि पैदा करने के लिए बच्चों को पिपली की कला से परिचित कराना। एक निश्चित क्रम में कागज की एक शीट पर विभिन्न आकृतियों, आकारों, रंगों के तैयार भागों को पहले से रखना सीखें और फिर परिणामी छवि को कागज पर चिपका दें।
गोंद का उपयोग सावधानी से करना सीखें: इसे एक पतली परत में ब्रश से फैलाएं विपरीत पक्षसरेस से जोड़ा हुआ आंकड़ा (विशेष रूप से तैयार ऑयलक्लोथ पर); कागज की एक शीट पर गोंद के साथ लिप्त पक्ष को लागू करें और एक नैपकिन के साथ मजबूती से दबाएं।
बच्चों में परिणामी छवि के आनंद को जगाने के लिए। सावधानीपूर्वक कार्य कौशल बनाएँ।
विभिन्न आकृतियों (स्क्वायर, रोसेट, आदि) के कागज पर अनुप्रयोगों में विषय और सजावटी रचनाओं को बनाने का तरीका जानने के लिए ज्यामितीय आकारऔर प्राकृतिक सामग्री, दोहराना और उन्हें आकार और रंग में बदलना। लय की भावना विकसित करें।

साल के अंत तक बच्चे हो सकते हैं
दृष्टांतों, लोक कलाओं और शिल्पों, खिलौनों, वस्तुओं और प्राकृतिक घटनाओं को देखते हुए भावनात्मक प्रतिक्रिया दिखाएं; उनके द्वारा बनाए गए व्यक्तिगत और सामूहिक कार्यों में आनन्दित होना।
ड्राइंग में
उन सामग्रियों को जानें और नाम दें जिनसे आप चित्र बना सकते हैं; कार्यक्रम द्वारा परिभाषित रंग; लोक खिलौने (मातृशोका, दिमकोवो खिलौना).
अलग-अलग वस्तुओं को चित्रित करें, रचना में सरल और सामग्री भूखंडों में सीधी।
ऐसे रंग चुनें जो चित्रित वस्तुओं से मेल खाते हों।
पेंसिल, मार्कर, ब्रश और पेंट का उचित उपयोग।
मॉडलिंग में
प्लास्टिक सामग्री (मिट्टी, प्लास्टिसिन, प्लास्टिक द्रव्यमान) के गुणों को जानें; समझें कि उनसे किन वस्तुओं को ढाला जा सकता है।
मिट्टी के एक बड़े टुकड़े से छोटी-छोटी गांठें अलग करें, उन्हें हथेलियों के सीधे और गोलाकार आंदोलनों के साथ रोल करें।
विभिन्न प्रकार की मॉडलिंग तकनीकों का उपयोग करते हुए, 1-3 भागों से मिलकर विभिन्न वस्तुओं को तराशना।
आवेदन में
तैयार आकृतियों से वस्तुओं के चित्र बनाएँ।
विभिन्न आकृतियों के कागज के रिक्त स्थान को सजाएँ।
चित्रित वस्तुओं से मेल खाने वाले रंग चुनें, और अपने अनुरोध पर; सामग्री का उपयोग सावधानी से करें।

वर्ष के लिए कार्यक्रम सामग्री का अनुमानित वितरण

सितंबर

पाठ 1। ड्राइंग "पेंसिल और पेपर का परिचय"
सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों को पेंसिल से चित्र बनाना सिखाएं। एक पेंसिल को सही ढंग से पकड़ना सीखें, इसे कागज़ के साथ निर्देशित करें, बिना कागज पर बहुत अधिक दबाव डाले और बिना इसे अपनी उंगलियों में कसकर निचोड़ें। कागज पर पेंसिल द्वारा छोड़े गए निशानों की ओर बच्चों का ध्यान आकर्षित करें; अपनी उंगलियों को खींची गई रेखाओं और विन्यासों के साथ चलाने की पेशकश करें। वस्तुओं के साथ स्ट्रोक की समानता देखना सीखें। आकर्षित करने की इच्छा विकसित करें।

पाठ 2। मॉडलिंग "मिट्टी, प्लास्टिसिन का परिचय"
सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों को यह आभास देने के लिए कि मिट्टी नरम होती है, आप उससे तराश सकते हैं, आप एक बड़ी गांठ से छोटी-छोटी गांठें निकाल सकते हैं। मिट्टी और जमाने के उत्पादों को ही बोर्ड पर लगाना सीखें, सावधानी से काम लें। मूर्तिकला की इच्छा विकसित करें।

अध्याय 3। ड्राइंग "बारिश हो रही है"
सॉफ्टवेयर सामग्री।एक ड्राइंग में आसपास के जीवन के छापों को व्यक्त करने के लिए बच्चों को सिखाने के लिए, एक ड्राइंग में एक घटना की एक छवि देखने के लिए। पेंसिल को सही ढंग से पकड़ने के लिए, छोटे स्ट्रोक और रेखाएँ खींचने की क्षमता को मजबूत करने के लिए। आकर्षित करने की इच्छा विकसित करें।

पाठ 4। मॉडलिंग "स्टिक्स" ("मिठाई")
सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों को मिट्टी की छोटी-छोटी गांठों को चुटकी बजाते हुए सिखाएं, उन्हें हथेलियों के बीच सीधी गति से घुमाएं। सावधानी से काम करना सीखें तैयार मालसवार। मूर्तिकला की इच्छा विकसित करें।

पाठ 5. आवेदन "बड़ी और छोटी गेंदें"
सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों को बड़ी और छोटी गोल वस्तुओं को चुनना सिखाएं। एक गोल आकार की वस्तुओं के बारे में विचारों को समेकित करने के लिए, उनके आकार में अंतर। इमेज को ध्यान से चिपकाने का तरीका जानें.

पाठ 6. ड्राइंग "चलो गेंदों को रंगीन तार बाँधते हैं"
सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों को सही तरीके से पेंसिल पकड़ना सिखाएं; ऊपर से नीचे तक सीधी रेखाएँ खींचना; एक साथ, अविभाज्य रूप से रेखाएँ खींचना। सौंदर्य बोध विकसित करें। पंक्तियों में विषय की छवि देखना सीखें।

पाठ 7. मॉडलिंग "विभिन्न रंगीन क्रेयॉन" ("ब्रेड स्ट्रॉ")
सॉफ्टवेयर सामग्री।हथेलियों के सीधे आंदोलनों के साथ मिट्टी को रोल करके स्टिक्स के मॉडलिंग में व्यायाम करें। मिट्टी, प्लास्टिसिन के साथ सावधानी से काम करना सीखें; ढाले उत्पादों और अतिरिक्त मिट्टी को बोर्ड पर रखें। मूर्तिकला की इच्छा विकसित करने के लिए, जो बनाया गया है उसका आनंद लेने के लिए।

पाठ 8. ड्राइंग "सुंदर सीढ़ी"(विकल्प "सुंदर धारीदार गलीचा")
सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों को ऊपर से नीचे तक रेखाएँ बनाना सिखाएँ; बिना रुके उन्हें सीधा पकड़ें। ब्रश पर पेंट उठाना सिखाने के लिए, इसे पेंट में ढेर के साथ डुबोएं; ढेर को जार के किनारे से छूकर एक अतिरिक्त बूंद को हटा दें; ब्रश को पानी में धोएं, एक अलग रंग का पेंट लेने के लिए इसे कपड़े पर हल्के स्पर्श से सुखाएं। फूलों का परिचय देते रहो। सौंदर्य बोध विकसित करें।

पाठ 9. मूर्तिकला "बब्लिकी" ("बारंकी")
सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों को मिट्टी से परिचित कराना जारी रखें, मिट्टी की छड़ी को एक अंगूठी में रोल करना सीखें (सिरों को कनेक्ट करें, उन्हें एक दूसरे के खिलाफ कसकर दबाएं)। प्रत्यक्ष आंदोलनों के साथ मिट्टी को रोल करने की क्षमता को ठीक करने के लिए, ध्यान से मूर्तिकला करने के लिए। आलंकारिक धारणा विकसित करें। परिणामी छवियों से बच्चों में आनंद की भावना पैदा करना।

पाठ 10। आवेदन "बॉल्स ट्रैक के साथ रोल"(विकल्प "सब्जियां (फल) एक गोल ट्रे पर पड़ी हैं")
सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों को गोल वस्तुओं से परिचित कराएं। एक और दूसरे हाथ की उंगलियों के साथ समोच्च के साथ आकृति का पता लगाने के लिए प्रोत्साहित करें, इसे नाम दें (एक गोल गेंद (सेब, कीनू, आदि))। ग्लूइंग तकनीक सीखें (भाग के पीछे की तरफ गोंद फैलाएं, ब्रश पर थोड़ा सा गोंद लें, ऑइलक्लोथ पर काम करें, इमेज को नैपकिन और पूरी हथेली से पेपर पर दबाएं)।

अक्टूबर

पाठ 11. ड्राइंग "पत्तियों का रंगीन कालीन"
सॉफ्टवेयर सामग्री।सौंदर्य बोध विकसित करें, आलंकारिक निरूपण करें। बच्चों को ब्रश को सही ढंग से पकड़ना सिखाएं, इसे पूरे ढेर के साथ पेंट में डुबोएं, जार के किनारे पर एक अतिरिक्त बूंद को हटा दें। ब्रश के ब्रिसल्स को कागज पर लगाकर पत्रक बनाना सीखें।

पाठ 12. "रंगीन गेंदें" खींचना
सॉफ्टवेयर सामग्री।कागज से पेंसिल (फेल्ट-टिप पेन) उठाए बिना एक गोलाकार गति में निरंतर रेखाएँ खींचना बच्चों को सिखाने के लिए; एक पेंसिल सही ढंग से पकड़ें; ड्राइंग की प्रक्रिया में विभिन्न रंगों के पेंसिल का प्रयोग करें। बच्चों का ध्यान बहुरंगी छवियों की सुंदरता की ओर आकर्षित करें।

पाठ 13. आवेदन "एक प्लेट पर बड़े और छोटे सेब"
सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों को गोल वस्तुओं को गोंद करना सिखाएं। वस्तुओं के आकार में अंतर के बारे में विचारों को समेकित करने के लिए। सही ग्लूइंग तकनीकों को ठीक करें (ब्रश पर थोड़ा सा ग्लू लें और इसे मोल्ड की पूरी सतह पर लगाएं)।

पाठ 14. ड्राइंग "रिंग्स"("बहुरंगी साबुन के बुलबुले")
सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों को सही तरीके से पेंसिल पकड़ना सिखाएं, ड्राइंग में ट्रांसफर करें गोलाकार. सर्कुलर मोशन का अभ्यास करें। ड्राइंग की प्रक्रिया में विभिन्न रंगों की पेंसिलों का उपयोग करना सीखें। रंग धारणा विकसित करें। रंगों के ज्ञान को मजबूत करें। बहुरंगी रेखाचित्रों के चिंतन से आनंद की भावना जगाना।

पाठ 15. मॉडलिंग "कोलोबोक"
सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों में मॉडलिंग में चित्र बनाने की इच्छा जगाएं परी कथा पात्र. गोलाकार गति में हथेलियों के बीच मिट्टी को घुमाकर गोल वस्तुओं को गढ़ने की क्षमता को मजबूत करें। मिट्टी के साथ ठीक से काम करने की क्षमता को मजबूत करें। ढली हुई छवि (आंखें, मुंह) पर कुछ विवरण खींचने के लिए छड़ी से सिखाना।

पाठ 16. ड्राइंग "फुलाना, बुलबुला ..."
सॉफ्टवेयर सामग्री।एक ड्राइंग में एक बाहरी खेल की छवियों को संप्रेषित करने के लिए बच्चों को सिखाने के लिए। विभिन्न आकारों की गोल वस्तुओं को खींचने की क्षमता को मजबूत करने के लिए। ब्रश को सही ढंग से पकड़ने के लिए, पेंट्स के साथ आकर्षित करने की क्षमता बनाने के लिए। रंगों के ज्ञान को मजबूत करें। आलंकारिक अभ्यावेदन, कल्पना विकसित करें।

पाठ 17. मूर्तिकला "अपने प्यारे पिल्ला (बिल्ली का बच्चा) को उपहार"
सॉफ्टवेयर सामग्री।आलंकारिक धारणा और आलंकारिक अभ्यावेदन बनाने के लिए, कल्पना विकसित करें। मॉडलिंग में पहले हासिल किए गए कौशल का उपयोग करने के लिए बच्चों को सिखाएं। जानवरों के प्रति अच्छा रवैया बढ़ाएं, उनके लिए कुछ अच्छा करने की इच्छा।

पाठ 18. आवेदन "जामुन और सेब एक चांदी की थाली पर झूठ बोलते हैं"
सॉफ्टवेयर सामग्री।वस्तुओं के आकार के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करें। वस्तुओं को आकार से अलग करना सीखें। गोंद के सावधानीपूर्वक उपयोग में व्यायाम करें, सटीक ग्लूइंग के लिए नैपकिन का उपयोग करें। कागज पर छवियों को स्वतंत्र रूप से व्यवस्थित करना सीखें।

पाठ 19। डिजाइन द्वारा मॉडलिंग
सॉफ्टवेयर सामग्री।मॉडलिंग में परिचित वस्तुओं की छवियों को संप्रेषित करने के लिए बच्चों की क्षमता को समेकित करना। उन्हें स्वतंत्र रूप से यह निर्धारित करना सिखाएं कि वे क्या अंधा करना चाहते हैं; विचार को अंत तक लाओ। अपने काम का आनंद लेने की क्षमता और इच्छा पैदा करें।

पाठ 20. इरादे से आरेखण
सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों को चित्र की सामग्री के बारे में स्वयं सोचना सिखाएं। पेंट्स के साथ ड्राइंग में पहले सीखे गए कौशल को मजबूत करने के लिए। चित्रों को देखने और उनका आनंद लेने की इच्छा पैदा करें। रंग धारणा, रचनात्मकता विकसित करें।

नवंबर

पाठ 21. ड्राइंग "सुंदर गुब्बारे(गेंद)"
सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों को गोल वस्तुएं बनाना सिखाएं। पेंसिल को सही तरीके से पकड़ना सीखें, ड्राइंग की प्रक्रिया में विभिन्न रंगों की पेंसिल का उपयोग करें। ड्राइंग में रुचि विकसित करें। सकारात्मक आह्वान करें भावनात्मक रवैयाउत्पन्न छवियों के लिए।

पाठ 22. आवेदन "घरों में रंगीन रोशनी"
सॉफ्टवेयर सामग्री।आकार के नाम को स्पष्ट करने के लिए बच्चों को एक गोल आकार की छवियों को चिपकाने के लिए सिखाने के लिए। रंग द्वारा हलकों को वैकल्पिक करना सीखें। सावधानीपूर्वक ग्लूइंग का अभ्यास करें। रंगों (लाल, पीला, हरा, नीला) के ज्ञान को समेकित करने के लिए।

पाठ 23. मॉडलिंग "प्रेट्ज़ेल"
सॉफ्टवेयर सामग्री।हथेलियों के सीधे आंदोलनों के साथ मिट्टी को लुढ़काने की तकनीक को ठीक करने के लिए। बच्चों को परिणामी सॉसेज को विभिन्न तरीकों से रोल करना सिखाएं। कार्यों पर विचार करने की क्षमता बनाने के लिए, समानताओं और अंतरों को उजागर करें, बनाई गई छवियों की विविधता पर ध्यान दें।

पाठ 24. ड्राइंग "रंगीन पहियों"("बहुरंगी हुप्स")
सॉफ्टवेयर सामग्री।ब्रश की निरंतर गति के साथ गोल वस्तुओं को बनाना सीखें। ब्रश को धोने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, धुले हुए ब्रश के ढेर को कपड़े (नैपकिन) पर दाग दें। रंग धारणा विकसित करें। रंगों के ज्ञान को मजबूत करें। बच्चों को देखना सिखाएं समाप्त कार्य; सुंदर अंगूठियों को भी हाइलाइट करें।

पाठ 25. पट्टी "बॉल्स और क्यूब्स" पर आवेदन

खुला सबक

दूसरे कनिष्ठ समूह में ड्राइंग

विषय: "लेडीबग"

कार्यक्रम सामग्री:

1. बच्चों को कीट की अभिव्यंजक छवि बनाना सिखाएं।

2. सीखना जारी रखें कि हरे पत्ते पर आधारित रचना कैसे बनाई जाती है।

3. गौचे पेंटिंग तकनीक में सुधार करें, दो ड्राइंग टूल - एक ब्रश और एक कपास झाड़ू को संयोजित करने की क्षमता।

4. आकार और रंग की भावना विकसित करें, कीड़ों में रुचि।

5. बच्चों में भिंडी के बारे में कविता की सामग्री के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया।
6. प्रकृति की सुंदरता को देखने, उसकी नाजुकता को समझने, रक्षा करने की इच्छा पैदा करने की क्षमता विकसित करना।

उपकरण:

खिलौना "लेडीबग" या चित्र (फोटो) का चित्रण एक प्रकार का गुबरैला. कागज़ की शीट को पत्ती के आकार में काटा जाता है और हरे रंग में रंगा जाता है। गौचे लाल और काला। झुमके और कपास की कलियां.

बैकिंग शीट, पानी से न छलकने वाला, ब्लॉटिंग ब्रश के लिए वाइप.

प्रारंभिक काम:

1. एक गुबरैला देखना।

2. नर्सरी राइम्स सीखना:

गुबरैला,

काला सिर,

आसमान में उड़िए

हमारे लिए रोटी लाओ

काला और सफेद

बस गर्म नहीं।

पाठ प्रगति:

दोस्तों, देखिए आज कौन हमसे मिलने आ रहा है , (चित्र या खिलौना दिखाएं)।क्या आप पहचान रहे हैं?
यह एक भिंडी है हम अक्सर सैर के दौरान भिंडी से मिलते थे।
हमें बताएं कि वे क्या हैं, भिंडी? क्या आपको यह पसंद है? क्यों? इस कीट से मिलने पर आपको कैसा व्यवहार करना चाहिए?

भिंडी की रक्षा करना सही है। एंड्री उसाच्योव द्वारा लिखित एक कहानी सुनें। यह एक लेडीबग की कहानी कहता है।

एक प्रकार का गुबरैला

एक भिंडी थी। एक दिन वह अपने घर से निकली और उसने तेज धूप देखी। और इसने एक गुबरैला देखा। वह मुस्कुराया और उसे गर्म किरणों से गुदगुदाया। और जब सूरज ने भिंडी की पीठ को रोशन किया, तो सभी ने देखा कि उस पर कोई धब्बा नहीं था। मुहल्ले के सारे कीड़े उस पर हँसने लगे।

उन्होंने कहा कि अगर आपके पास काले धब्बे नहीं हैं तो आप किस तरह की भिंडी हैं।

हाँ, तुम सिर्फ एक लाल भृंग हो, - दूसरों ने प्रतिध्वनित किया। सूरज भी बादलों के पीछे छिप गया। और भिंडी रोने लगी, लेकिन फिर सूरज फिर से निकल आया। भिंडी ने रोना बंद कर दिया, अपना चेहरा सूरज की ओर कर लिया और वे एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराने लगे।

आइए लेडीबग को काले धब्बे खोजने में मदद करें। अब हम काले धब्बों वाली एक भिंडी का चित्र बनाएंगे। क्या आप सहमत हैं? लेकिन पहले, हम एक शारीरिक व्यायाम करेंगे।

शारीरिक शिक्षा "लेडीबग्स"।

हम भिंडी हैं (कूदते हुए) -

तेज और फुर्तीला (जगह में चल रहा है)!

रसदार घास पर हम रेंगते हैं (हाथों की लहर जैसी हरकत),

और फिर हम जंगल में टहलने जाएंगे (हम एक घेरे में चलते हैं)।

जंगल में, ब्लूबेरी (स्ट्रेच अप) और मशरूम (स्क्वाट) ...

चलने से थके हुए पैर (झुकते हुए)!

और हम लंबे समय तक खाना चाहते हैं (पेट को सहलाते हुए) ...

चलो जल्द ही घर उड़ते हैं ("हम उड़ते हैं" हमें अपने स्थानों पर)!

दोस्तों, अब हम इस हरी पत्ती (पत्तों का प्रदर्शन) पर एक भिंडी का चित्र बनाएंगे। यहां एक है। (पूरा नमूना चित्र दिखा रहा है)।

भिंडी की पीठ का आकार कैसा होता है? गोल। और कौन सा रंग? लाल। ब्रश से लाल रंग की पीठ खींचना सुविधाजनक है।

पीठ को पेंट करते समय, याद रखें कि ब्रश को चलाना आसान है, केवल एक दिशा में।

फिर ब्रश को एक पानी में अच्छी तरह से धो लें, दूसरे में धो लें और ब्रश के ब्रिसल को नैपकिन पर डुबो दें। हम गौचे पेंट से पेंट करते हैं, लेकिन उसे अतिरिक्त पानी पसंद नहीं है। अब ब्रश के ब्रिसल को काले रंग में डुबोएं और भिंडी के सिर को अर्धवृत्त में खींचें। यह रंग।

लक्ष्य:क्षैतिज रेखाएँ खींचना सीखना, ब्रश को सही ढंग से पकड़ने की क्षमता को मजबूत करना, रंगों को ठीक करना: नीला और लाल, सौंदर्य भावनाओं को विकसित करना।

शब्दावली कार्य:क्षैतिज रेखाएँ, लंबी, बाएँ से दाएँ।

उपकरण:कागज की चादरें, प्रत्येक बच्चे के लिए ब्रश, पेंट (नीला, लाल), बच्चों की संख्या के अनुसार ऑयलक्लोथ, एक खिलौना - एक टेडी बियर।

डेमो सामग्री:गलीचा नमूना।
पिछले काम:बच्चों के साथ गलीचे के बारे में बात करना, एक आश्चर्यजनक क्षण।
बच्चों का संगठन:कक्षा मेज पर आयोजित की जाती है।

पाठ प्रगति

आयोजन समय:दरवाजे पर दस्तक।

शिक्षक:कोई हम पर दस्तक दे रहा है।
देखो दोस्तों, हमसे मिलने कौन आया था?
यह सही है, यह एक भालू है। और भालू एक कारण से हमारे पास आया। भालू ने मेरे कान में मुझसे कहा कि वह चाहता है कि तुम उसके लिए एक गलीचा बनाओ। वह चटाई पर लेटना पसंद करता है, लेकिन उसके पास एक नहीं है। यदि आप उसे रंगा हुआ गलीचा देंगे तो वह बहुत खुश होगा। भालू को अलग-अलग गलीचे पसंद हैं, लेकिन वह वास्तव में धारीदार चाहता है। आज हम भालू के लिए एक धारीदार गलीचा तैयार करेंगे। दोस्तों, भालू को गलीचा दें?

बच्चों के उत्तर

शिक्षक:तुम, मिशेंका, बैठो, एक कुर्सी पर बैठो, और मैं लोगों को दिखाऊंगा कि हम किस तरह का गलीचा खींचेंगे। देखो मैंने अपने हाथों में क्या पकड़ा हुआ है, मैंने गलीचे को रंग दिया। देखो कितनी लंबी, क्षैतिज रेखाएँ हैं। ब्रश को ले जाएं दांया हाथऔर मुझे दिखाओ कि इसे सही तरीके से कैसे पकड़ें। अपना दाहिना हाथ ऊपर उठाएं जैसे मैंने किया था और हवा में एक क्षैतिज, लंबी रेखा बाएं से दाएं खींचें। मेरे बाद दोहराएँ। शाबाश दोस्तों, आप सही काम कर रहे हैं।
सभी के पास मेज पर कागज की एक शीट, नीले और लाल पेंट के जार, ऑयलक्लोथ है।

शिक्षक:दोस्तों, चलिए ड्राइंग शुरू करते हैं, और मैं आपकी मदद करूंगा। भालू देखेगा जो सही ढंग से खींचता है। ब्रश को लाल पेंट में डुबोएं और शीट के एक किनारे से शीट के दूसरे किनारे तक बाएं से दाएं एक सीधी रेखा खींचें। मेरे बाद दोहराएँ। मेरी तरह पीछे हटें और नीचे एक और स्वाइप करें क्षैतिज रेखा. अब ब्रश को धोकर नीला रंग लें। लाल धारियों के बीच एक क्षैतिज नीली रेखा खींचें। बड़े करीने से, खूबसूरती से ड्रा करें, ताकि भालू को गलीचा पसंद आए। शीट के अंत में वैकल्पिक लाल और नीली धारियाँ। काम के अंत में ब्रश को अच्छी तरह से धो लें, इसे जार में न छोड़ें।

काम की प्रक्रिया में, मैं उन बच्चों से संपर्क करता हूं जिन्हें "निष्क्रिय ड्राइंग" तकनीक को आकर्षित करने और लागू करने में कठिनाई होती है, निर्देश देते हैं, और प्रोत्साहन देते हैं।

शिक्षक:अच्छा, वह समाप्त हो गया है। ब्रश लगाएं, टेबल से उठें, अपने हाथों को ऊपर उठाएं, झुकें और अपनी उंगलियों को मोड़ें:

चित्रित, चित्रित
हमारी उंगलियां थक गई हैं
हमें थोड़ा आराम मिलेगा
और चलो सब भालू के साथ खेलते हैं।

शिक्षक:शाबाश लड़कों!
हमारे काम थोड़े सूख गए हैं, चलो उन्हें ले जाकर भालू को दे दो।
भालू कहता है कि गलीचे बहुत सुंदर हैं, वह उन्हें बहुत पसंद करता है, वह उन सभी को ले जाता है और जंगल में अपने दोस्तों को कुछ गलीचे देता है।
आज पाठ में आप सभी महान थे, सभी ने कोशिश की और सुंदर, धारीदार गलीचे बनाए।

पाठ पूरा हुआ।

शिक्षक MBOU अस्त्रखान "NShDS नंबर 97"

आस्ट्राखान शहर, रूस

दूसरे कनिष्ठ समूह "मेरा पिल्ला" में ड्राइंग पर सार

दूसरे कनिष्ठ समूह "पिल्ला" में ड्रॉइंग लेसन का सारांश

(एमडीओयू नंबर 8 "टेरेमोक", पोडॉल्स्क, मॉस्को क्षेत्र पावलोवा जी.एल. के शिक्षक)

कार्यक्रम सामग्री:

पोक पद्धति का उपयोग करके बच्चों को चित्र बनाना सिखाना जारी रखें।

ब्रश को ठीक से पकड़ने की क्षमता को मजबूत करें।

हाथ की छोटी मांसपेशियों का विकास करें।

पालतू जानवरों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें, शब्दावली समृद्ध करें।

रंगों का चयन करने की क्षमता को मजबूत करें।

पेंट के साथ ड्राइंग करते समय सटीकता विकसित करें।

सामग्री:एक पिल्ला, काले और लाल गौचे, दो ब्रश (एक कठोर, दूसरी गिलहरी) और अन्य सभी ड्राइंग सामान (ब्रश स्टैंड, नैपकिन, लत्ता, आदि) की खींची गई रूपरेखा के साथ 1/2 एल्बम शीट। दो डेमो नमूने: एक पर एक पिल्ला की रूपरेखा तैयार की गई एक साधारण पेंसिल के साथ, दूसरे पर - एक पिल्ला, एक प्रहार तरीके से चित्रित। खिलौना एक पिल्ला है।

अध्ययन प्रक्रिया

शिक्षक बच्चों को एक पहेली देता है।

एक बिल्ली की तरह लंबा, एक चक्राकार पूंछ के साथ।

साहसपूर्वक पोर्च से कूद गया।

वह सबको चाटता है, फिजूलखर्ची करता है,

और दोपहर तक खिलखिलाते रहो। (पिल्ला) - जी। यूट्रोबिन

शिक्षक एक खिलौना दिखाता है - एक पिल्ला, याद रखने के लिए बच्चों को 2-3 बार पहेली दोहराने के लिए आमंत्रित करता है और शाम को माँ और पिताजी को बताता है।

एक पिल्ला के बारे में ई। चारुशिन की कहानी सुनें "कैसे तोमका ने तैरना सीखा।" एक कहानी पढ़ना.

शिक्षक: “यहाँ एक बहादुर और स्मार्ट पिल्ला है। चलो उसके लिए दोस्त बनाते हैं - छोटे पिल्ले। बच्चे अपनी उंगली को अपने पिल्ला की रूपरेखा के चारों ओर बाएं से दाएं घुमाते हैं, जोर से कहते हैं: मैं थूथन, सिर, कान, पीठ आदि पर अपनी उंगली चलाता हूं। वे निर्दिष्ट करते हैं कि आंखें, मुंह, जीभ आदि कहां हैं। ब्रश लें और इसके साथ वार्म-अप व्यायाम करें। शिक्षक बच्चों को याद दिलाता है कि हाथ कोहनी पर होना चाहिए, ब्रश को उसके धातु वाले हिस्से के ऊपर तीन अंगुलियों से रखा जाता है।

जोश में आना:

ब्रश को ऐसे पकड़ें:

यह मुश्किल है? नहीं, बकवास!

दाएँ - बाएँ, ऊपर और नीचे

हमारा ब्रश चला।

और फिर, और फिर

ब्रश इधर-उधर दौड़ता है।

चोटी की तरह मुड़ा हुआ।

प्रहार के बाद प्रहार आता है! (बच्चे पाठ के अनुसार गति करते हैं)।

पहले बच्चे, बिना पेंट के, पिल्ला की समोच्च रेखा के साथ प्रहार करते हैं। पोक विधि से ड्राइंग करते समय यह सबसे महत्वपूर्ण स्थिति है। रेखा के साथ रंग भरने से बच्चे वस्तुओं के आकार को बेहतर ढंग से समझ सकेंगे। चित्र अधिक विश्वसनीय और उज्जवल हैं। समोच्च के साथ ब्रश के बार-बार चलने से मदद मिलेगी बेहतर विकासहाथ की छोटी मांसपेशियां।

शिक्षक: - और अब एक ब्रश पर गौचे टाइप करें और पपी की समोच्च रेखा के साथ और फिर अंदर की ओर पोक्स के साथ ड्राइंग शुरू करें। काम के दौरान, शिक्षक उन बच्चों को याद दिलाता है जो ड्राइंग तकनीकों के बारे में नुकसान में हैं।

अपने ब्रश को एक तरफ रख दें और पेंट सूखने तक खेलते हैं।

शारीरिक शिक्षा "दोस्ताना पिल्ले":

वूफ-वूफ, वूफ-वूफ!

और फिर सामने वाले ने अपने पंजे दिखाए,

खैर, पीछे के पंजे सब कुछ ऊँची एड़ी के जूते पर डालते हैं।

एड़ी पर कौन नहीं कर सका,

वह अपना पंजा अपने पैर के अंगूठे पर रखता है।

और फिर वे सभी एक साथ जोड़े में बिखर गए,

उन्होंने कसकर हाथ पकड़ रखा था - आपको चारों ओर घूमने की जरूरत है। (बच्चे पाठ के अनुसार गति करते हैं)।

शारीरिक शिक्षा सत्र के बाद, बच्चे जीभ को पतले ब्रश की नोक से लाल रंग से और नाक और आंखों को काले रंग से रंगते हैं।

कुल

शिक्षक: - आइए पिल्लों की प्रशंसा करें, वे कितने छोटे, सुंदर, शराबी, मजाकिया हैं! शिक्षक के साथ बच्चे सभी चित्रों की जांच करते हैं।

लुपचेवा लारिसा बोरिसोव्ना

II कनिष्ठ समूह में योजना के अनुसार टी.एस. I.A के तत्वों के साथ कोमारोवा। लाइकोवा

(एम.ए. वासिलीवा, वी.वी. गेर्बोवा, टी.एस. कोमारोवा, 2005 द्वारा संपादित पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में लागू "शिक्षा और प्रशिक्षण कार्यक्रम" पर आधारित)

बच्चों को आसपास की वस्तुओं और प्रकृति की सुंदरता को चित्रित करने के लिए आमंत्रित करें (सफेद बादलों के साथ नीला आकाश; बहुरंगी पत्तियां जमीन पर गिरती हैं; बर्फ के टुकड़े जमीन पर गिरते हैं, आदि)।

अपनी मांसपेशियों पर दबाव डाले बिना और अपनी उंगलियों को कसकर निचोड़े बिना एक पेंसिल, फेल्ट-टिप पेन, ब्रश को ठीक से पकड़ना सीखना जारी रखें; ड्राइंग की प्रक्रिया में एक पेंसिल और ब्रश के साथ हाथ की मुक्त गति प्राप्त करें। ब्रश पर पेंट कैसे उठाना है यह सिखाने के लिए: पेंट के जार में पूरे ढेर के साथ इसे धीरे से डुबोएं, ढेर के हल्के स्पर्श के साथ जार के किनारे पर अतिरिक्त पेंट हटा दें, पेंट को उठाने से पहले ब्रश को अच्छी तरह से धो लें। एक अलग रंग। धुले हुए ब्रश को मुलायम कपड़े या पेपर टॉवल पर सुखाना सिखाएं।

रंगों के नाम (लाल, नीला, हरा, पीला, सफेद, काला) के ज्ञान को समेकित करने के लिए, रंगों (गुलाबी, नीला, ग्रे) को पेश करने के लिए। चित्रित वस्तु के अनुरूप रंगों के चयन के लिए बच्चों का ध्यान आकर्षित करें।

सजावटी गतिविधियों में बच्चों को शामिल करें: शिक्षक द्वारा उकेरे गए खिलौनों (एक पक्षी, एक बकरी, एक घोड़ा, आदि), और वस्तुओं (तश्तरी, मिट्टन्स) के सिल्हूट को डाइम्कोवो पैटर्न के साथ सजाने के लिए सीखें।

लाइनों, स्ट्रोक, धब्बे, स्ट्रोक की लयबद्ध ड्राइंग सिखाने के लिए (पेड़ों से पत्ते गिरते हैं, बारिश हो रही है, "बर्फ, बर्फ घूम रही है, पूरी सड़क सफेद है", "बारिश, बारिश, टपकना, टपकना, टपकना .. ।", वगैरह।)।

सरल वस्तुओं को चित्रित करना सीखें, अलग-अलग दिशाओं में सीधी रेखाएँ (छोटी, लंबी) खींचें, उन्हें पार करें (धारियाँ, रिबन, रास्ते, एक बाड़, एक चेकदार रूमाल, आदि)। बच्चों को विभिन्न आकृतियों (गोल, आयताकार) की वस्तुओं और विभिन्न आकृतियों और रेखाओं (रोली-पॉली स्नोमैन, चिकन, गाड़ी, ट्रेलर, आदि) के संयोजन वाली वस्तुओं की छवि से परिचित कराएँ।

सरल कथानक रचनाएँ बनाने की क्षमता बनाने के लिए, एक वस्तु की छवि को दोहराते हुए (हमारी साइट पर क्रिसमस के पेड़, टंबलर चल रहे हैं) या विभिन्न वस्तुओं, कीड़ों आदि का चित्रण। (घास में कीड़े और कीड़े रेंगते हैं; जिंजरब्रेड मैन रास्ते में लुढ़कता है, आदि)। बच्चों को पूरी शीट पर इमेज व्यवस्थित करना सिखाएं।

मुख्य साहित्य:

1. कोमारोवा टी.एस. किंडरगार्टन के दूसरे कनिष्ठ समूह में ललित कला में कक्षाएं। कक्षाओं का सार। - एम।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2009. - 96 पी।

(35 में से 22 पाठ ≈ 63%)

2. लायकोवा I.A. किंडरगार्टन में दृश्य गतिविधि: नियोजन, क्लास नोट्स, दिशा निर्देशों. कनिष्ठ समूह। - एम।: "कारापुज़ - डिडक्टिक्स", 2008. - 144 पी।

(35 में से 13 पाठ ≈ 37%)

पाठों की संख्या:35

वर्ष के अंत तक, बच्चे कर सकते हैं:

ü उन सामग्रियों को जानें और नाम दें जिनसे आप चित्र बना सकते हैं; कार्यक्रम द्वारा परिभाषित रंग; लोक खिलौने (मैट्रीशोका डायमकोवो खिलौना)।

ü अलग-अलग वस्तुओं को चित्रित करें जो रचना में सरल हैं और सामग्री भूखंडों में सरल हैं।

ü चित्रित वस्तुओं से मेल खाने वाले रंग चुनें।

ü पेंसिल, फेल्ट-टिप पेन, ब्रश और पेंट का सही इस्तेमाल करें।

द्वारा प्रस्तुत: कोमारोवा टी.एस. किंडरगार्टन के दूसरे कनिष्ठ समूह में ललित कला में कक्षाएं। कक्षाओं का सार। - एम।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2009. - पी। 7 - 9।

सितंबर

मैं सप्ताह

पाठ 1

पाठ का विषय : « मेरी हंसमुख, बजती हुई गेंद ...» - ड्राइंग विषय, निदान।

कार्यक्रम सामग्री : खिलौने बनाने में रुचि उत्पन्न करें। गोल रंग की वस्तुओं (गेंद) को चित्रित करने की क्षमता बनाने के लिए। रेखा को एक अंगूठी में बंद करना सीखें, सर्कल को दो भागों में विभाजित करें और खींची गई आकृति की रूपरेखा को दोहराते हुए पेंट करें। गौचे पेंट्स के साथ ड्राइंग की तकनीक का अभ्यास करें। "आँख - हाथ" प्रणाली में एक आँख, समन्वय विकसित करें।

प्रारंभिक काम : बाहरी खेल और गेंदों के साथ अभ्यास (रोलिंग, नीचे से और छाती से दो हाथों से फेंकना, हाथ से हाथ से गुजरना)। स्पर्श संवेदना, आकार और रंग की धारणा के लिए विभिन्न गेंदों की परीक्षा और परीक्षा।

पाठ प्रगति : सेमी। लायकोवा I.A. किंडरगार्टन में विजुअल एक्टिविटी: प्लानिंग, क्लास नोट्स, गाइडलाइंस। कनिष्ठ समूह। - एम।: "कारापुज़ - डिडक्टिक्स", 2006. - पी। 18-19।

पाठ के लिए सामग्री: बच्चों में: कागज की चौकोर शीट विभिन्न आकार(वैकल्पिक) - 15x15, 20x20, 25x25 सेमी; फॉर्म की जांच के लिए कार्डबोर्ड सर्किल; गौचे पेंट (प्रत्येक बच्चे के लिए दो रंग); ब्रश, पानी के जार; ढेर सुखाने के लिए कपड़ा नैपकिन। शिक्षक पर: कम से कम 25x25 सेमी चौकोर कागज की एक खाली शीट; रंग संयोजन (नीला + लाल, नीला + पीला, हरा + नारंगी, आदि), एक ब्रश, एक गिलास पानी, एक नैपकिन, एक कार्डबोर्ड सर्कल, दो-रंग की गेंदों को दिखाने के लिए अर्धवृत्त के जोड़े।

मैं सप्ताह

पाठ 2

पाठ का विषय : " बारिश हो रही है " .

कार्यक्रम सामग्री : ड्राइंग में आसपास के जीवन के छापों को व्यक्त करने के लिए बच्चों को सिखाने के लिए, छोटे स्ट्रोक और रेखाएँ खींचना, पेंसिल को सही ढंग से पकड़ना, ड्राइंग में किसी घटना की छवि देखना। आकर्षित करने की इच्छा विकसित करें।

प्रारंभिक काम : के दौरान अवलोकनसैर का नाम। बारिश के बारे में एक गीत गाओ।

पाठ प्रगति : सेमी। कोमारोवा टी.एस. बालवाड़ी में दृश्य गतिविधि में कक्षाएं: पुस्तक। बच्चों के शिक्षक के लिए बगीचा। - तीसरा संस्करण।, संशोधित। और अतिरिक्त - एम.: प्रबोधन, 1991. - पृ.11 - 12. (. लायकोवा I.A. किंडरगार्टन में विजुअल एक्टिविटी: प्लानिंग, क्लास नोट्स, गाइडलाइंस। कनिष्ठ समूह। - एम।: "कारापुज़ - डिडक्टिक्स", 2006. - पी। 50-51।)

पाठ के लिए सामग्री: पेंसिल नीले रंग का, ½ लैंडस्केप शीट के आकार का कागज़।

मैं द्वितीय सप्ताह

अध्याय 3

पाठ का विषय : « रंग पेंसिल» .

कार्यक्रम सामग्री : बच्चों को ऊपर से नीचे तक रेखाएँ बनाना सिखाएँ, उन्हें बिना रुके सीधा खींचने की कोशिश करें। ब्रश पर पेंट लेने का तरीका सीखने के लिए, इसे पेंट में पूरे ढेर के साथ डुबोएं, एक अतिरिक्त बूंद को हटा दें, ब्रश को पानी में धो लें, इसे एक कपड़े पर हल्के स्पर्श से निकाल दें। फूलों का परिचय देते रहो। सौंदर्य बोध विकसित करें।

पाठ प्रगति : सेमी। कोमारोवा टी.एस. बालवाड़ी में दृश्य गतिविधि में कक्षाएं: पुस्तक। बच्चों के शिक्षक के लिए बगीचा। - तीसरा संस्करण।, संशोधित। और अतिरिक्त - एम .: ज्ञानोदय, 1991. - पृष्ठ 13।

पाठ के लिए सामग्री: ½ लैंडस्केप शीट के आकार का कागज़। गौचे चार रंगों में पेंट करता है (विभिन्न संयोजनों में दो रंगों की अलग-अलग तालिकाओं पर, लेकिन खूबसूरती से संयुक्त)।

मैं वी सप्ताह

पाठ संख्या 4

पाठ का विषय : « सुंदर धारीदार गलीचा» .

कार्यक्रम सामग्री : बच्चों को बाएँ से दाएँ रेखाएँ खींचना सिखाएँ, ढेर के साथ-साथ ब्रश को अविच्छेद्य रूप से निर्देशित करें; ब्रश पर पेंट उठाना अच्छा है, ब्रश को अच्छी तरह से धो लें; दूसरे पेंट से सावधानी से ड्रा करें, बिना उन जगहों पर जाए जहां इसे पहले ही पेंट किया जा चुका है। रंग धारणा विकसित करें, रंग के बारे में ज्ञान को समेकित करें।

प्रारंभिक काम : डिडक्टिक गेम्स में रंगों के बारे में ज्ञान को स्पष्ट करें। खूबसूरत धारीदार कपड़े, पथ, रूमाल पर विचार करें।

पाठ प्रगति : सेमी। कोमारोवा टी.एस. बालवाड़ी में दृश्य गतिविधि में कक्षाएं: पुस्तक। बच्चों के शिक्षक के लिए बगीचा। - तीसरा संस्करण।, संशोधित। और अतिरिक्त - एम।: शिक्षा, 1991. - पृष्ठ 14।

पाठ के लिए सामग्री: चौकोर कागज की चादरें। धारीदार गलीचा पैटर्न। प्रत्येक तालिका में दो अलग-अलग, अच्छी तरह से मेल खाने वाले पेंट होते हैं; पानी के जार, कपड़े के लत्ता, एक ब्रश।

अक्टूबर

मैं सप्ताह

पाठ संख्या 5

पाठ का विषय : « रंगीन गेंदें» .

कार्यक्रम सामग्री : बच्चों को कागज से पेंसिल उठाए बिना गोलाकार गति में निरंतर रेखाएँ खींचना सिखाएँ; इसे ठीक से पकड़ो; ड्राइंग करते समय पेंसिल का प्रयोग करें भिन्न रंग.

प्रारंभिक काम : खेल की प्रक्रिया में गोल वस्तुओं, विभिन्न रंगों से परिचित होना।

पाठ प्रगति : सेमी। कोमारोवा टी.एस. बालवाड़ी में दृश्य गतिविधि में कक्षाएं: पुस्तक। बच्चों के शिक्षक के लिए बगीचा। - तीसरा संस्करण।, संशोधित। और अतिरिक्त - एम।: शिक्षा, 1991. - पी। 15.

पाठ के लिए सामग्री: रंगीन पेंसिल या रंगीन क्रेयॉन, कागज की एक लैंडस्केप शीट।

मैं सप्ताह

पाठ #6

पाठ का विषय : "रिंग्स" .

कार्यक्रम सामग्री : बच्चों को सही ढंग से पेंसिल पकड़ना सिखाएं, ड्राइंग में गोल आकार देना, हाथ की गोलाकार गति करना सिखाएं। विभिन्न रंगों की पेंसिलों का उपयोग करना सीखें। रंग धारणा विकसित करें। रंग के बारे में ज्ञान को मजबूत करें।

प्रारंभिक काम : खेलों की प्रक्रिया में गोल वस्तुओं, विभिन्न रंगों से परिचित होना जारी रखें।

पाठ प्रगति : सेमी। कोमारोवा टी.एस. बालवाड़ी में दृश्य गतिविधि में कक्षाएं: पुस्तक। बच्चों के शिक्षक के लिए बगीचा। - तीसरा संस्करण।, संशोधित। और अतिरिक्त - एम।: शिक्षा, 1991. - पी। 16.

पाठ के लिए सामग्री: रंगीन पेंसिल, कागज की गोल चादरें 20x20 सेमी।

मैं द्वितीय सप्ताह

पाठ संख्या 7

पाठ का विषय : « पीली पत्तियाँ उड़ती हैं» - सजावटी ड्राइंग।

कार्यक्रम सामग्री : ब्रश को सही ढंग से पकड़ना सीखें, ढेर को पेंट में डुबोएं, जार के किनारे पर अतिरिक्त बूंद को हटा दें; पत्रक को चित्रित करें, ब्रश को पूरे ढेर के साथ कागज पर लगाएं और आवश्यकतानुसार पेंट में डुबोएं। पीले रंग को पहचानना और सही नाम देना सीखें। सौंदर्य बोध विकसित करें। कलात्मक प्रयोग के लिए स्थितियां बनाएं: प्राप्त करने की संभावना दिखाएं नारंगी रंगपीले को लाल के साथ मिलाकर; ब्रश के आकार पर खींची गई पत्तियों के आकार की निर्भरता पर ध्यान दें। रंग और लय की भावना विकसित करें। उज्ज्वल, सुंदर प्राकृतिक घटनाओं में रुचि पैदा करने के लिए, ड्राइंग में अपने छापों को व्यक्त करने की इच्छा।

प्रारंभिक काम : शरद ऋतु की घटनाओं के साथ बच्चों का परिचय: पत्तियां पीली हो जाती हैं और गिर जाती हैं, बादल छा जाते हैं और बारिश हो जाती है; लोग सब्जियां और फल इकट्ठा करते हैं। कला, कहानी सुनाना, गाना पढ़ना (शरद गीत सुनना)। शरद ऋतु के पत्तों के साथ खेल, गुलदस्ते बनाना। डिडक्टिक गेम"पत्ता किस पेड़ का है?"

पाठ प्रगति : सेमी। 1. कोमारोवा टी.एस. बालवाड़ी में दृश्य गतिविधि में कक्षाएं: पुस्तक। बच्चों के शिक्षक के लिए बगीचा। - तीसरा संस्करण।, संशोधित। और अतिरिक्त - एम।: शिक्षा, 1991. - पीपी। 14 - 15। 2. लायकोवा I.A. किंडरगार्टन में विजुअल एक्टिविटी: प्लानिंग, क्लास नोट्स, गाइडलाइंस। कनिष्ठ समूह। - एम।: "कारापुज़ - डिडक्टिक्स", 2006. - पी। 42-43।

पाठ के लिए सामग्री: कागज की चादरें (1/2 लैंडस्केप शीट) नीला रंग, पीले और लाल गौचे पेंट, रंग के साथ प्रयोग करने के लिए पैलेट या प्लास्टिक कवर, दो आकारों के ब्रश, पानी के जार, कागज और कपड़े के नैपकिन। चलने पर एकत्रित विभिन्न रंगों और आकारों के सुंदर शरद ऋतु के पत्ते।

मैं वी सप्ताह

पाठ # 8

पाठ का विषय : « बेरी दर बेरी» - फिंगर पेंटिंग।

कार्यक्रम सामग्री : बच्चों को लयबद्ध रचनाएँ बनाना सिखाना "झाड़ियों पर जामुन।" दृश्य तकनीकों के संयोजन की संभावना दिखाएं: रंगीन पेंसिल के साथ टहनियाँ खींचना और उंगलियों के साथ जामुन (वैकल्पिक)। लय और रचना की भावना विकसित करें। एक ड्राइंग में प्रकृति में रुचि और ज्वलंत छापों (प्रतिनिधित्व) के प्रदर्शन को विकसित करने के लिए।

प्रारंभिक काम : एक मॉडलिंग पाठ में बेरीज को तराशना। चित्रों, तस्वीरों में जामुन की छवियों की परीक्षा। लय की भावना विकसित करने के लिए प्रबोधक अभ्यास "बेरी बाय बेरी" - दिए गए क्रम में जामुन या उनके विकल्प (विभिन्न रंगों के घेरे) की छवियों को बाहर करना, उदाहरण के लिए: 1) एक लाल - एक हरा; 2) दो लाल - एक पीला...

पाठ प्रगति : सेमी। लायकोवा I.A. किंडरगार्टन में विजुअल एक्टिविटी: प्लानिंग, क्लास नोट्स, गाइडलाइंस। कनिष्ठ समूह। - एम।: "कारापुज़ - डिडक्टिक्स", 2006. - पी। 30-31।

पाठ के लिए सामग्री: बच्चों में: सफेद या हल्के नीले कागज की चादरें, ढक्कन में गौचे पेंट (2 विपरीत रंग - लाल और हरा), रंगीन पेंसिल या लगा-टिप पेन, कागज और कपड़ा नैपकिन। शिक्षक पर: रचना के विकल्प "झाड़ियों पर जामुन", सफेद या नीले कागज की एक शीट, एक महसूस-टिप पेन; फलालैनग्राफ या चुंबकीय बोर्ड और लाल और हरे रंग में हलकों का एक सेट।

नवंबर

मैं सप्ताह

पाठ #9

पाठ का विषय : जय हो जय हो! » - कपास झाड़ू के साथ ड्राइंग।

कार्यक्रम सामग्री : बच्चों को रंग में बदलाव और धब्बों के स्थान की आवृत्ति के साथ कपास की कलियों के साथ एक बादल और ओलों का चित्रण करना सिखाएं (एक बादल पर धब्बे एक दूसरे के करीब होते हैं, आकाश में ओले अधिक दुर्लभ होते हैं, अंतराल के साथ)। छवि की प्रकृति और कलात्मक और आलंकारिक अभिव्यक्ति के साधनों के बीच संबंध दिखाएं। रंग और लय की भावना विकसित करें।

प्रारंभिक काम : मौसमी घटनाओं के बारे में बातचीत और अलग - अलग प्रकारवर्षा (बारिश, बर्फ, ओलों)। जी Tsyferov द्वारा परी कथा "ग्रैड" पढ़ना (I.A. Lykova, पृष्ठ 48)।

पाठ प्रगति : सेमी। लायकोवा I.A. किंडरगार्टन में विजुअल एक्टिविटी: प्लानिंग, क्लास नोट्स, गाइडलाइंस। कनिष्ठ समूह। - एम।: "कारापुज़ - डिडक्टिक्स", 2006. - पी। 48-49।

पाठ के लिए सामग्री: नीले कागज की चादरें, कपास की कलियाँ, नीले रंग में गौचे पेंट और सफेद रंग, कागज और कपड़े के नैपकिन, पानी के कप। तकनीक की व्याख्या करने के लिए चर नमूने।

मैं सप्ताह

पाठ #10

पाठ का विषय : « सुंदर गुब्बारे» .

कार्यक्रम सामग्री : बच्चों को गोल वस्तुएँ बनाना सिखाना जारी रखें। पेंसिल को सही तरीके से पकड़ना सीखें, ड्राइंग की प्रक्रिया में विभिन्न रंगों की पेंसिल का उपयोग करें। ड्राइंग में रुचि विकसित करें।

प्रारंभिक काम : हॉल, समूह कक्ष की उत्सव सजावट का अवलोकन।

पाठ प्रगति : सेमी। कोमारोवा टी.एस. बालवाड़ी में दृश्य गतिविधि में कक्षाएं: पुस्तक। बच्चों के शिक्षक के लिए बगीचा। - तीसरा संस्करण।, संशोधित। और अतिरिक्त - एम।: शिक्षा, 1991. - पी। 18.

पाठ के लिए सामग्री: रंगीन पेंसिल (पूरा बॉक्स), कागज की लैंडस्केप शीट।

मैं द्वितीय सप्ताह

पाठ #11

पाठ का विषय : « दुकान में कनखजूरा (विनम्र बातचीत)» .

कार्यक्रम सामग्री : लहराती रेखाओं के आधार पर जटिल आकार की छवियां बनाना सीखें, कागज की एक शीट (पृष्ठभूमि) और इच्छित छवि के अनुपात का समन्वय करें। कलात्मक अभिव्यक्ति के मुख्य साधन के रूप में रंग और रूप को देखने की क्षमता विकसित करना।

प्रारंभिक काम : कागज और प्लास्टिसिन से कनखजूरे की प्लास्टिक छवियों का निर्माण। शब्दकोश कार्य: "लंबे - छोटे" शब्दों के अर्थ का स्पष्टीकरण।

पाठ प्रगति : सेमी। लायकोवा I.A. किंडरगार्टन में विजुअल एक्टिविटी: प्लानिंग, क्लास नोट्स, गाइडलाइंस। कनिष्ठ समूह। - एम।: "कारापुज़ - डिडक्टिक्स", 2006. - पी। 58-59।

पाठ के लिए सामग्री: नीले, पीले और हल्के रंग की लंबी चादरें या कागज़ की पट्टियां हरा रंग(बच्चों की पसंद), गौचे पेंट (लाल, पीला, हरा), ब्रश, मार्कर(या पेंसिल), कागज और कपड़े के नैपकिन, कप (जार) पानी के साथ।

मैं वी सप्ताह

पाठ #12

पाठ का विषय : « जंगल के जानवरों के लिए धारीदार तौलिये» .

कार्यक्रम सामग्री : बच्चों को एक लंबी आयत पर सीधी और लहरदार रेखाओं से पैटर्न बनाना सिखाएं। उत्पाद के आकार और आकार ("तौलिया") पर पैटर्न (सजावट) की निर्भरता दिखाएं। अपनी ब्रश पेंटिंग तकनीक में सुधार करें। रंग और विन्यास (सीधे, लहरदार) द्वारा वैकल्पिक लाइनों के लिए विकल्प दिखाएं। रंग और लय की भावना विकसित करें। कला और शिल्प में रुचि बढ़ाएं।

प्रारंभिक काम : सजावटी और अनुप्रयुक्त कला (गलीचे, तौलिये, नैपकिन) की वस्तुओं की परीक्षा, बुनाई और कालीन बुनाई के साथ प्रारंभिक परिचय। घरेलू सामानों पर पैटर्न की जांच करना। डिडक्टिक गेम "स्ट्राइप्स पैटर्न को फोल्ड करें।" ड्राइंग सेंटीपीड (विभिन्न रंगों की लहरदार रेखाओं पर आधारित)।

पाठ प्रगति : सेमी। लायकोवा I.A. किंडरगार्टन में विजुअल एक्टिविटी: प्लानिंग, क्लास नोट्स, गाइडलाइंस। कनिष्ठ समूह। - एम।: "कारापुज़ - डिडक्टिक्स", 2006. - पी। 62-63।

पाठ के लिए सामग्री: सफेद कागज की लम्बी चादरें, 2-3 रंगों के गौचे पेंट, पानी, कागज और कपड़े के नैपकिन के साथ ब्रश, कप (जार)। एक आयत पर चर पैटर्न पैटर्न। तौलिए के साथ सुंदर पैटर्न. बच्चों के कार्यों और सजावटी कपड़ेपिनों की प्रदर्शनी के लिए रस्सी। बबल ब्लोअर।

दिसंबर

मैं सप्ताह

पाठ #13

पाठ का विषय : " पेड़ " .

कार्यक्रम सामग्री : बच्चों को सीधी खड़ी और झुकी हुई रेखाओं वाली वस्तु बनाना सिखाएं, छवि को कागज की शीट के बीच में रखें, बड़ी, पूरी शीट बनाएं। बच्चों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करें कि पेड़ की लंबी और छोटी शाखाएँ होती हैं।

प्रारंभिक काम : सैर पर अवलोकन, किताबों में पेड़ों की छवियों को देखना, तस्वीरों में।

पाठ प्रगति : सेमी। कोमारोवा टी.एस. बालवाड़ी में दृश्य गतिविधि में कक्षाएं: पुस्तक। बच्चों के शिक्षक के लिए बगीचा। - तीसरा संस्करण।, संशोधित। और अतिरिक्त - एम।: शिक्षा, 1991. - पी। 22 - 23।

पाठ के लिए सामग्री: ½ लैंडस्केप शीट पेपर, रंगीन पेंसिल।

द्वितीय सप्ताह

पाठ #14

पाठ का विषय : « स्नोबॉल, बड़े और छोटे» .

कार्यक्रम सामग्री : गोल वस्तुओं को खींचने की क्षमता को मजबूत करने के लिए। सीखना सही तरीकासमोच्च से परे जाए बिना पेंट से पेंटिंग करना। शीट के खाली स्थान को भरते हुए छवि को दोहराएं।

प्रारंभिक काम : बर्फ में खेल रहे बच्चे।

पाठ प्रगति : सेमी। कोमारोवा टी.एस. बालवाड़ी में दृश्य गतिविधि में कक्षाएं: पुस्तक। बच्चों के शिक्षक के लिए बगीचा। - तीसरा संस्करण।, संशोधित। और अतिरिक्त - एम।: शिक्षा, 1991. - पी। 21 - 22।

पाठ के लिए सामग्री: रंगीन कागज की एक शीट एक परिदृश्य का आकार या थोड़ा बड़ा, ब्रश के आकार के आधार पर, सफेद गौचे।

तृतीय सप्ताह

पाठ #15

पाठ का विषय : « नागिन नाच रही है» .

कार्यक्रम सामग्री : बच्चों को अलग-अलग रंगों (लाल, नीला, पीला, हरा) की विभिन्न विन्यासों (लहराती, सर्पिल, उनके विभिन्न संयोजनों में छोरों के साथ) की स्वतंत्र रूप से रेखाएँ बनाना सिखाएँ। ड्राइंग हाथ को बाहर निकालें। पेंट के साथ ड्राइंग तकनीक में सुधार करें (अक्सर ब्रश को गीला करें, इसे सभी दिशाओं में स्वतंत्र रूप से स्थानांतरित करें)। रंग और आकार की भावना विकसित करें।

प्रारंभिक काम : पोस्टकार्ड और कैलेंडर देख रहे हैं क्रिसमस ट्री. नागिन के साथ उपदेशात्मक और बाहरी खेल। "टसेल डांसिंग", "टहलने के लिए लाइन" व्यायाम करें।

पाठ प्रगति : सेमी। लायकोवा I.A. किंडरगार्टन में विजुअल एक्टिविटी: प्लानिंग, क्लास नोट्स, गाइडलाइंस। कनिष्ठ समूह। - एम।: "कारापुज़ - डिडक्टिक्स", 2006. - पी। 70-71।

पाठ के लिए सामग्री: विभिन्न स्वरूपों और आकारों के कागज की सफेद चादरें; गौचे पेंट, लगा-टिप पेन; पानी के साथ ब्रश, पैलेट, कप (जार); कागज और कपड़ा नैपकिन; विभिन्न रंगों की नागिन।

चतुर्थ सप्ताह

पाठ #16

पाठ का विषय : इरादे से आरेखण.

कार्यक्रम सामग्री : बच्चों को चित्र बनाने के लिए प्रेरित करें, चित्र की सामग्री के बारे में सोचें, पूरी शीट भरें। तैयार चित्रों को देखने, उनके बारे में बात करने, उनका आनंद लेने की इच्छा विकसित करें। स्वतंत्रता और रचनात्मकता पैदा करें।

प्रारंभिक काम : चलने का अवलोकन।

पाठ प्रगति : सेमी। कोमारोवा टी.एस. बालवाड़ी में दृश्य गतिविधि में कक्षाएं: पुस्तक। बच्चों के शिक्षक के लिए बगीचा। - तीसरा संस्करण।, संशोधित। और अतिरिक्त - एम।: शिक्षा, 1991. - पी। 24.

पाठ के लिए सामग्री: एक नरम रंग, सफेद, हरे, पीले गौचे के टिंटेड पेपर की लैंडस्केप शीट।

जनवरी

मैं सप्ताह

पाठ #17

पाठ का विषय : « क्रिसमस ट्री को लाइट्स और बॉल्स से सजाया गया» .

कार्यक्रम सामग्री : बच्चों को रेखाएँ (ऊर्ध्वाधर, क्षैतिज या तिरछी) से बनी वस्तुओं को बनाना सिखाएँ। ड्राइंग में एक सुंदर क्रिसमस ट्री की छवि बनाना सीखें। क्रिसमस ट्री को बड़ी, पूरी शीट बनाना सीखें; चिपकाने, गोल आकार, रेखाएँ खींचने की तकनीकों का उपयोग करके इसे सजाएँ। बच्चों की सौंदर्य बोध विकसित करने के लिए। गुलाबी और नीले फूलों का परिचय दें। चित्र के विचार के लिए बच्चों का ध्यान आकर्षित करें, उन्हें एक आलंकारिक विवरण दें। से खुशी की भावना पैदा करें सुंदर चित्र. बच्चों को पेंट और ब्रश का इस्तेमाल करना सिखाते रहें, ब्रश को धोते रहें।

प्रारंभिक काम : किंडरगार्टन क्षेत्र में क्रिसमस ट्री पर विचार करें, समूह कक्ष में क्रिसमस ट्री, अन्य पेड़ों के साथ तुलना करें। क्रिसमस ट्री पर सजावट को देखते हुए नए साल और क्रिसमस की छुट्टियों में भागीदारी।

पाठ प्रगति : सेमी। कोमारोवा टी.एस. बालवाड़ी में दृश्य गतिविधि में कक्षाएं: पुस्तक। बच्चों के शिक्षक के लिए बगीचा। - तीसरा संस्करण।, संशोधित। और अतिरिक्त - एम।: शिक्षा, 1991. - पी। 25, 26.

पाठ के लिए सामग्री: कागज की लैंडस्केप शीट, पेंट्स - गहरे हरे, पीले, गुलाबी, नीले, सफेद रंगों के गौचे; 2 आकार के ब्रश, एक कपड़ा रुमाल, पानी का एक जार।

तृतीय सप्ताह

पाठ #18

पाठ का विषय : « देखो - बैगेल्स, कलाची ...» .

कार्यक्रम सामग्री : डोनट्स और बैगल्स बनाने में बच्चों की रुचि जगाएं। आकार (व्यास) के विपरीत रिंग (बैगल्स, बैगल्स) बनाना सीखें, अपने आप ब्रश चुनें: एक विस्तृत ढेर के साथ - बैगेल्स खींचने के लिए, एक संकीर्ण ढेर के साथ - बैगेल्स खींचने के लिए। गौचे पेंट्स के साथ ड्राइंग की तकनीक का अभ्यास करें। "आँख - हाथ" प्रणाली में एक आँख, समन्वय विकसित करें।

प्रारंभिक काम : बाहरी खेल और एक घेरा के साथ व्यायाम (रोलिंग, नीचे से और छाती से दो हाथों से फेंकना, हाथ से हाथ से गुजरना)। स्पर्श संवेदना, आकार और रंग की धारणा के लिए विभिन्न आकारों के पिरामिड के छल्ले की परीक्षा और परीक्षा। डिडक्टिक गेम "कलर्ड रिंग्स" (आकार, रंग, आकार की धारणा का विकास)। "बबलिस - डोनट्स" विषय पर मॉडलिंग, ड्राइंग और पिपली कक्षाएं। रूसी लोक मनोरंजन की संयुक्त कहानी (बच्चे बिल्ली की ओर से बोलते हैं):

- किसोंका - मुरीसेनका,

आप कहां थे?

- मिल में।

- किसोंका - मुरीसेनका,

उसने वहां पर क्या किया?

- मैंने आटा पिसा।

- किसोंका - मुरीसेनका,

आटे से क्या बेक किया गया था?

- जिंजरब्रेड।

- आपने किसके साथ जिंजरब्रेड खाया?

- एक।

- अकेले मत खाओ!

अकेले मत खाओ!

पाठ प्रगति : सेमी। लायकोवा I.A. किंडरगार्टन में विजुअल एक्टिविटी: प्लानिंग, क्लास नोट्स, गाइडलाइंस। कनिष्ठ समूह। - एम।: "कारापुज़ - डिडक्टिक्स", 2006. - पी। 82-83।

पाठ के लिए सामग्री: बच्चों में: चुनने के लिए कागज की चादरें - हल्का नीला, हल्का हरा, गुलाबी रंग(पृष्ठभूमि के लिए), पीले गौचे पेंट, 2 आकारों के ब्रश, लगा-टिप पेन, फॉर्म की जांच के लिए कार्डबोर्ड के छल्ले, ढेर को सुखाने के लिए पानी के जार, कपड़े के नैपकिन। शिक्षक के पास चित्रित छल्लों के साथ विभिन्न आकारों के कागज की दो वर्गाकार शीट हैं - एक डोनट और एक डोनट।

चतुर्थ सप्ताह

पाठ #19

पाठ का विषय : « रोटी रास्ते में लुढ़क गई» - प्लॉट ड्राइंग।

कार्यक्रम सामग्री : बच्चों को लोक कथाओं के आधार पर चित्र बनाना सिखाएं। एक कोलोबोक की छवि बनाने में रुचि जगाएं जो रास्ते में लुढ़कता है और एक गाना गाता है। मिलाना विभिन्न तकनीकें: गौचे पेंट्स (एक सर्कल या एक अंडाकार के रूप में एक रंग का स्थान) के साथ एक कोलोबोक खींचना, महसूस किए गए टिप पेन के साथ एक लंबी लहराती या घुमावदार पथ की एक छवि। नेत्रहीन विकसित करने के लिए - आलंकारिक सोच, कल्पना। दृश्य गतिविधि में परी-कथा पात्रों के बारे में छापों और विचारों को दर्शाने में रुचि बढ़ाएं।

प्रारंभिक काम : रूसी लोक कथा "कोलोबोक" पढ़ना, इसकी सामग्री पर बातचीत। जानवरों की छवियों की परीक्षा (पुस्तक में चित्र)। एक कोलोबोक की छवि बनाना। कलात्मक सामग्री "एक ब्रश नृत्य कर रहा है", "चलने पर एक रेखा" के साथ एक गेंद, नागिन, उपदेशात्मक अभ्यास खींचना।

पाठ प्रगति : सेमी। लायकोवा I.A. किंडरगार्टन में विजुअल एक्टिविटी: प्लानिंग, क्लास नोट्स, गाइडलाइंस। कनिष्ठ समूह। - एम।: "कारापुज़ - डिडक्टिक्स", 2006. - पी। 86-87।

पाठ के लिए सामग्री: विभिन्न रंगों (सफेद, हल्का हरा, नीला, नीला) के कागज की लम्बी चादरें (पट्टियाँ) - बच्चों के लिए चुनने के लिए, गौचे पेंट, ब्रश, पानी के कप (जार), लगा-टिप पेन या रंगीन पेंसिल, कागज और कपड़ा नैपकिन। पात्र कठपुतली थियेटररूसी को लोक कथा"कोलोबोक"।

फ़रवरी

मैं सप्ताह

पाठ #20

पाठ का विषय : " हिम मानव " .

कार्यक्रम सामग्री : बच्चों को गोल वस्तुएँ बनाने का अभ्यास कराएँ। ड्राइंग में कई भागों से युक्त किसी वस्तु की संरचना को सिखाने के लिए, ब्रश के पूरे ब्रिसल के साथ ऊपर से नीचे या बाएं से दाएं निरंतर रेखाओं के साथ एक गोल आकार को चित्रित करने के कौशल को मजबूत करने के लिए।

प्रारंभिक काम : टहलने के लिए एक स्नोमैन की मॉडलिंग करना, किताबों में चित्र देखना।

पाठ प्रगति : सेमी। कोमारोवा टी.एस. बालवाड़ी में दृश्य गतिविधि में कक्षाएं: पुस्तक। बच्चों के शिक्षक के लिए बगीचा। - तीसरा संस्करण।, संशोधित। और अतिरिक्त - एम।: शिक्षा, 1991. - पी। 28.

पाठ के लिए सामग्री: रंगा हुआ कागज - नीला (धुंधला), ग्रे, सफेद गौचे, ब्रश, पानी का जार, कपड़ा रुमाल।

द्वितीय सप्ताह

पाठ #21

पाठ का विषय : "बर्फ में पेड़" .

कार्यक्रम सामग्री : ड्राइंग में सर्दियों की तस्वीर बताना सीखें। पेड़ बनाने का अभ्यास करें। एक शीट पर कई पेड़ लगाना सीखें। नई कला सामग्री का परिचय दें (चारकोल और चाक के साथ काम करते समय)। ब्रश धोने की क्षमता को मजबूत करने के लिए (पेंट के साथ काम करते समय)। सौंदर्य बोध विकसित करें।

पाठ प्रगति : सेमी। कोमारोवा टी.एस. बालवाड़ी में दृश्य गतिविधि में कक्षाएं: पुस्तक। बच्चों के शिक्षक के लिए बगीचा। - तीसरा संस्करण।, संशोधित। और अतिरिक्त - एम।: शिक्षा, 1991. - पी। 31.

पाठ के लिए सामग्री: ½ लैंडस्केप शीट (मुलायम नीला या ग्रे रंग), सफेद चाक और चारकोल या गौचे पेंट (भूरा, सफेद)।

तृतीय सप्ताह

पाठ #22

पाठ का विषय : "विमान उड़ रहे हैं" .

कार्यक्रम सामग्री : कई हिस्सों वाली वस्तुओं को बनाना सीखें। विभिन्न दिशाओं में सीधी रेखाएँ खींचने की क्षमता को सुदृढ़ करें। विषय की छवि को व्यक्त करना सीखें। सौंदर्य बोध विकसित करें।

प्रारंभिक काम : खेल, चित्र देखना।

पाठ प्रगति : सेमी। कोमारोवा टी.एस. बालवाड़ी में दृश्य गतिविधि में कक्षाएं: पुस्तक। बच्चों के शिक्षक के लिए बगीचा। - तीसरा संस्करण।, संशोधित। और अतिरिक्त - एम।: शिक्षा, 1991. - पी। तीस।

पाठ के लिए सामग्री: हल्के भूरे रंग का पेंट, हल्के नीले कागज की लैंडस्केप शीट।

चतुर्थ सप्ताह

पाठ #23

पाठ का विषय : « माँ के लिए फूल (ग्रीटिंग कार्ड)» - appliqué तत्वों के साथ ड्राइंग।

कार्यक्रम सामग्री : 8 मार्च को माँ को उपहार के रूप में चित्र बनाने की इच्छा पैदा करें। के विचार के आधार पर फूल बनाना सीखें उपस्थितिपौधे (कोरोला, तना, पत्तियां)। गौचे पेंट्स के साथ ड्राइंग की तकनीक में अभ्यास करें: विभिन्न आकृतियों और रेखाओं को मिलाएं, स्वतंत्र रूप से ब्रश के रंग और आकार का चयन करें। आकार और रंग की भावना विकसित करें। माता-पिता के प्रति देखभाल करने वाला रवैया विकसित करें।

प्रारंभिक काम : संग्रह ग्रीटिंग कार्ड. ट्यूलिप और अन्य वसंत फूलों की जांच, उपस्थिति के विचार को स्पष्ट करना (उदाहरण के लिए, एक ट्यूलिप में घंटी या उल्टे स्कर्ट के आकार में एक चमकदार कली होती है, एक लंबा सीधा तना, लंबी पत्तियां, पंखुड़ियां अलग-अलग रंगों में आती हैं) ). माताओं और दादी के बारे में बात करें।

पाठ प्रगति : सेमी। लायकोवा I.A. किंडरगार्टन में विजुअल एक्टिविटी: प्लानिंग, क्लास नोट्स, गाइडलाइंस। कनिष्ठ समूह। - एम।: "कारापुज़ - डिडक्टिक्स", 2006. - पी। 106 - 107।

पाठ के लिए सामग्री: सफेद कागज की चादरें आधे में मुड़ी हुई डबल पोस्टकार्ड, फूलदान (बच्चों की पसंद), रंगीन पेंसिल या फ़ेल्ट-टिप पेन, कपास की कलियाँ, गौचे पेंट, ब्रश, पानी के जार, गोंद या गोंद की छड़ी, कागज और कपड़े के नैपकिन के सिल्हूट।

मार्च

मैं सप्ताह

पाठ #24

पाठ का विषय : "सूरज चमक रहा है" .

कार्यक्रम सामग्री : ड्राइंग में सूर्य की छवि को संप्रेषित करना सीखें, गोल आकार को सीधी रेखाओं के साथ मिलाएं। जार के किनारे पर अतिरिक्त पेंट को निचोड़ने की क्षमता में व्यायाम करें। विषय से संबंधित छवियों के साथ ड्राइंग को पूरक बनाना सीखें। स्वतंत्रता और रचनात्मकता पैदा करें।

प्रारंभिक काम : टहलने पर अवलोकन, दृष्टांतों को देखते हुए।

पाठ प्रगति : सेमी। कोमारोवा टी.एस. बालवाड़ी में दृश्य गतिविधि में कक्षाएं: पुस्तक। बच्चों के शिक्षक के लिए बगीचा। - तीसरा संस्करण।, संशोधित। और अतिरिक्त - एम।: शिक्षा, 1991. - पी। 29. (पाठ के पाठ्यक्रम और सामग्री पर अतिरिक्त सामग्री के लिए, देखें. लायकोवा I.A. किंडरगार्टन में विजुअल एक्टिविटी: प्लानिंग, क्लास नोट्स, गाइडलाइंस। कनिष्ठ समूह। - एम।: "कारापुज़ - डिडक्टिक्स", 2006. - पी। 118-119।)

पाठ के लिए सामग्री: रंगीन कागज की लैंडस्केप शीट (नरम नीला या ग्रे टोन), पीला, सफेद, लाल, भूरा, हरा, काला गौचे; ब्रश, कॉटन बड्स, लगा-टिप पेन, पानी के जार, नैपकिन।

मैं सप्ताह

पाठ #25

पाठ का विषय : « रूमाल और तौलिये धो लें» .

कार्यक्रम सामग्री : अलग-अलग ऊर्ध्वाधर और क्षैतिज रेखाओं के साथ आयताकार और वर्गाकार वस्तुओं (रूमाल और तौलिये) को बनाना सीखें। आयताकार आकार का परिचय दें। चित्रित वस्तुओं को सजाने और एक रेखीय ड्राइंग के आधार पर एक रचना बनाने में रुचि पैदा होती है (लिनन को एक तार पर सुखाया जाता है)। दृश्य-आलंकारिक सोच विकसित करें। रंगीन पेंसिल से ड्राइंग पर ड्राइंग और पेंटिंग की तकनीकों पर काम करना जारी रखें।

प्रारंभिक काम : खेलों में बच्चों को आयताकार आकार की वस्तुओं से परिचित कराने के लिए।

पाठ प्रगति : सेमी। कोमारोवा टी.एस. बालवाड़ी में दृश्य गतिविधि में कक्षाएं: पुस्तक। बच्चों के शिक्षक के लिए बगीचा। - तीसरा संस्करण।, संशोधित। और अतिरिक्त - एम।: शिक्षा, 1991. - पी। 32-33। (पाठ के पाठ्यक्रम और सामग्री पर अतिरिक्त सामग्री के लिए, देखें. लायकोवा I.A. किंडरगार्टन में विजुअल एक्टिविटी: प्लानिंग, क्लास नोट्स, गाइडलाइंस। कनिष्ठ समूह। - एम।: "कारापुज़ - डिडक्टिक्स", 2006. - पी। 100-101।)

पाठ के लिए सामग्री: रंगीन पेंसिल, धागे के साथ 10x20 सेमी मापने वाले कागज की एक पट्टी। बच्चों के चित्र की एक मूल प्रदर्शनी के आयोजन के लिए सजावटी कपड़ेपिन के साथ रस्सी। फॉर्म की जांच के लिए नैपकिन। तुलना के लिए नैपकिन और तौलिया।

तृतीय सप्ताह

पाठ #26

पाठ का विषय : "फावड़ा" .

कार्यक्रम सामग्री : इसकी संरचना और अनुपात को सही ढंग से व्यक्त करने के लिए एक चतुष्कोणीय आकार और एक सीधी छड़ी के एक हिस्से से मिलकर एक वस्तु बनाना सीखना। एक दिशा में पेंट करना सीखें। ब्रश को धोने और सुखाने की क्षमता को ठीक करने के लिए।

प्रारंभिक काम : दृष्टांत देखना।

पाठ प्रगति : सेमी। कोमारोवा टी.एस. बालवाड़ी में दृश्य गतिविधि में कक्षाएं: पुस्तक। बच्चों के शिक्षक के लिए बगीचा। - तीसरा संस्करण।, संशोधित। और अतिरिक्त - एम।: शिक्षा, 1991. - पी। 33-34।

पाठ के लिए सामग्री: कंधे की हड्डी। पेपर साइज ½ लैंडस्केप शीट, लाल और पीली गौचे; एक ब्रश, पानी का एक जार, एक कपड़ा रुमाल।

चतुर्थ सप्ताह

पाठ #27

पाठ का विषय : "किताबें - बच्चे" .

कार्यक्रम सामग्री : हाथों को बाएं से दाएं, ऊपर से नीचे, आदि की निरंतर गति के साथ चतुष्कोणीय आकृतियों को बनाने की गति सिखाएं (आप दोनों तरफ से आंदोलन शुरू कर सकते हैं)। ऊपर से नीचे या बाएँ से दाएँ हाथ चलाकर चित्र बनाने की विधि स्पष्ट कीजिए। कल्पना का विकास करें।

प्रारंभिक काम : किताबें देख रहे हैं। उन्हें पढ़ना।

पाठ प्रगति : सेमी। कोमारोवा टी.एस. बालवाड़ी में दृश्य गतिविधि में कक्षाएं: पुस्तक। बच्चों के शिक्षक के लिए बगीचा। - तीसरा संस्करण।, संशोधित। और अतिरिक्त - एम।: शिक्षा, 1991. - पी। 34.मैं: "लेडीबग" .

कार्यक्रम सामग्री : बच्चों को कीड़ों की उज्ज्वल अभिव्यंजक छवियां बनाना सिखाएं। एक शिक्षक द्वारा कागज से काटे गए हरे पत्ते के आधार पर एक रचना बनाने की संभावना दिखाएं (ड्राइंग और एप्लिकेशन का एकीकरण)। सुंदर प्राकृतिक वस्तुओं के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया उत्पन्न करने के लिए। पेंट के साथ ड्राइंग की तकनीक में सुधार करें (एक गोल आकार के घटता को दोहराएं, दो टूल - एक ब्रश और एक कपास झाड़ू को मिलाएं)। आकार और रंग की भावना विकसित करें।

प्रारंभिक काम : "सन" बीटल (लेडीबग) की छवियों को देखना। तुकबंदी और मंत्र पढ़ना। पूरे स्कूल वर्ष में गोलाकार वस्तुओं को चित्रित करना।

पाठ प्रगति : सेमी। लायकोवा I.A. किंडरगार्टन में विजुअल एक्टिविटी: प्लानिंग, क्लास नोट्स, गाइडलाइंस। कनिष्ठ समूह। - एम।: "कारापुज़ - डिडक्टिक्स", 2006. - पी। 130 - 131।

पाठ के लिए सामग्री: शिक्षक द्वारा रंगीन कागज (ड्राइंग के लिए आधार) से काटे गए हरे पत्ते, लाल और काले रंग में गौचे पेंट, 2 आकारों के ब्रश, कपास की कलियाँ, पानी के जार, कागज और कपड़े के नैपकिन। एक लेडीबग की तस्वीर।

मैं वी सप्ताह

पाठ का विषय : « मेरे हाथ में झंडा है» - विषय ड्राइंग।

कार्यक्रम सामग्री : बच्चों को वर्गाकार और आयताकार वस्तुएँ बनाना सिखाना जारी रखें। ज्यामितीय आकृतियों की अपनी समझ को परिष्कृत करें। उनके डिजाइन (आयताकार, वर्ग, अर्धवृत्ताकार, त्रिकोणीय) के अनुसार विभिन्न आकृतियों के झंडे की छवि में रुचि जगाएं। आकार और रंग की भावना विकसित करें।

प्रारंभिक काम : पाठ में वर्गाकार और आयताकार वस्तुओं को खींचना "हम रूमाल और तौलिये धोते हैं।" आवेदन पर पाठ में झंडे से लयबद्ध रचनाएँ बनाना "झंडे इतने अलग हैं।" विभिन्न आकृतियों के झंडों की जांच करना। ताल की भावना विकसित करने के लिए डिडक्टिक गेम्स और रंग और आकार में वैकल्पिक तत्वों से पैटर्न बनाने का अभ्यास। आयताकार और त्रिकोणीय आकार की वस्तुओं की परीक्षा। ज्यामितीय आकृतियों (वर्ग, आयत, त्रिकोण) के विचार का स्पष्टीकरण। आकार और रंग के अनुसार वस्तुओं (ज्यामितीय आंकड़े) का क्रम और वर्गीकरण। पाठ का विषय : « घास में सिंहपर्णी» .

कार्यक्रम सामग्री : फूलों के घास के मैदान की सुंदरता, फूलों के आकार को चित्रित करना सीखें। पेंटिंग तकनीकों का अभ्यास करें। ब्रश को धीरे से कुल्ला करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, इसे चीर पर निकाल दें। अपने चित्रों का आनंद लेने की क्षमता विकसित करें। सौंदर्य बोध, रचनात्मक कल्पना विकसित करें।

प्रारंभिक काम : ई। सेरोवा "डंडेलियन" की कविता सीखना, बच्चों की किताबों में दृष्टांतों को देखना, सैर पर खेलना "उसी फूल को खोजें।"

पाठ प्रगति : सेमी। कोमारोवा टी.एस. बालवाड़ी में दृश्य गतिविधि में कक्षाएं: पुस्तक। बच्चों के शिक्षक के लिए बगीचा। - तीसरा संस्करण।, संशोधित। और अतिरिक्त - एम।: शिक्षा, 1991. - पी। 41-42। (पाठ के पाठ्यक्रम और सामग्री पर अतिरिक्त सामग्री के लिए, देखें. लायकोवा I.A. किंडरगार्टन में विजुअल एक्टिविटी: प्लानिंग, क्लास नोट्स, गाइडलाइंस। कनिष्ठ समूह। - एम।: "कारापुज़ - डिडक्टिक्स", 2006. - पी। 140-141।)

पाठ के लिए सामग्री: हरे कागज की लैंडस्केप शीट, पीली, हरी गौचे, 2 आकारों के ब्रश, कपास की कलियाँ, पानी का एक जार, कागज और कपड़े के नैपकिन, लगा-टिप पेन।

मैं द्वितीय सप्ताह

पाठ #34

पाठ का विषय : « फिलिमोनोव खिलौने» .

कार्यक्रम सामग्री : बच्चों को एक प्रकार की लोक कला और शिल्प के रूप में फिलिमोनोवो खिलौने से परिचित कराना, जिसकी अपनी विशिष्टता और आलंकारिक अभिव्यक्ति है। प्रपत्र प्रारंभिक दृश्यखिलौना कारीगरों के शिल्प के बारे में। फिलिमोनोव खिलौने के आधार पर बच्चों की रचनात्मकता के लिए परिस्थितियाँ बनाना। कागज से काटे गए छायाचित्रों पर पैटर्न बनाना सीखें। सजावट और रंग संयोजन के विशिष्ट तत्वों का विचार दें।

प्रारंभिक काम : सजावटी और लागू कला की वस्तुओं की परीक्षा, बातचीत कि ये सभी सुंदर चीजें कारीगरों - लोक शिल्पकारों द्वारा बनाई गई थीं। फिलिमोनोव खिलौनों की परीक्षा। खेल - लोक खिलौनों के साथ मनोरंजन।

पाठ प्रगति : सेमी। लायकोवा I.A. किंडरगार्टन में विजुअल एक्टिविटी: प्लानिंग, क्लास नोट्स, गाइडलाइंस। कनिष्ठ समूह। - एम।: "कारापुज़ - डिडक्टिक्स", 2006. - पी। 136 - 139।

पाठ के लिए सामग्री: बच्चों के पास मुर्गियों और कॉकरेल, गौचे पेंट्स के पेपर सिल्हूट हैं ( रंगो की पटियाफिलिमोनोव खिलौने), पतले ब्रश, पानी के कप, कागज और कपड़े के नैपकिन। शिक्षक के पास फिलिमोनोव खिलौने हैं, मिनी-प्रदर्शन खेलने के लिए सजावट; विशेषता रंग संयोजन और सजावटी तत्वों के साथ उपदेशात्मक मैनुअल। कोमारोवा टी.एस. बालवाड़ी में दृश्य गतिविधि में कक्षाएं: पुस्तक। बच्चों के शिक्षक के लिए बगीचा। - तीसरा संस्करण।, संशोधित। और अतिरिक्त - एम।: शिक्षा, 1991. - पी। 42-43।

पाठ के लिए सामग्री: रंगा हुआ कागज, गौचे लाल, सफेद, नीला, पीला, हरा; 2 आकार के ब्रश, पानी का एक जार, कपड़ा और पेपर नैपकिन।