समूह परिवेश में खुला पाठ। विषय पर हमारे आसपास की दुनिया (मध्य समूह) पर एक पाठ की रूपरेखा: मध्य समूह में एक पाठ की रूपरेखा "किंडरगार्टन हमारा दूसरा घर है"

लक्ष्य:

सर्दियों की घटनाओं के बारे में बच्चों के ज्ञान के स्तर और उनके बारे में बात करने की उनकी क्षमता को पहचानें;

सर्दियों के महीनों के नामों को सुदृढ़ करें, कविता को अभिव्यंजक रूप से सुनाने की क्षमता में सुधार करें।

संख्याओं का उपयोग करने का अभ्यास करें: एकवचन-बहुवचन, वाक्य बनाना, आरेख के अनुसार लघु वर्णनात्मक कहानियाँ लिखना।

बच्चों की शब्दावली को विलोम शब्दों, व्यवसायों के नामों से सक्रिय करें, सप्ताह के दिनों के नाम दोहराएं।

मात्राओं को संख्याओं से जोड़ने की क्षमता में सुधार करें।

1 से 7 तक की संख्याओं के बारे में बच्चों के ज्ञान का परीक्षण करें, 7 के भीतर आगे और पीछे की गिनती करें;

वॉल्यूमेट्रिक और प्लेनर के बीच अंतर करें ज्यामितीय आंकड़े, उन्हें एक विमान पर बिछाना।

विकास करना तर्कसम्मत सोच, ध्यान, स्मृति, सुसंगत भाषण।

संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं की सक्रियता को बढ़ावा देना।

स्वतंत्रता और जिज्ञासा को बढ़ावा दें।

पाठ्यक्रम में प्रगति मध्य समूह KINDERGARTEN

1. परिचयात्मक भाग.

शिक्षक:

बच्चों, क्या तुम्हें अच्छी नींद आयी?

क्या आप आज बिना रोये उठे?

सब लोग मेरे पास वापस आओ.

मुस्कान...

अब हमारे पास बहुत सारे मेहमान हैं,

हमें उन सभी को बधाई देनी चाहिए!

देखो बच्चों, बर्फ़ हिल रही है! मुझे लगता है यहाँ कोई है. मुझे आश्चर्य है कि यह कौन हो सकता है? (बच्चे अपना अनुमान व्यक्त करते हैं)

आइए जानें बर्फ में कौन छिपा है। बन्नी, तुम यहाँ क्यों छुपे हो?

लोमड़ी ने मुझे मेरी झोपड़ी से बाहर निकाल दिया। उन्होंने मुझसे यह भी कहा कि मैं यहां अपनी नाक मत दिखाऊं. यहाँ मैं बर्फ में बैठा हूँ। मुझे बहुत ठंड लग रही है, कोई मेरी मदद नहीं कर सकता।

आइए मदद करें, बच्चों, बनी? लोमड़ी को दयालु बनाने के लिए, हम उसे एक अच्छी तस्वीर देंगे, और फिर वह बनी को अपनी झोपड़ी में जाने देगी। लेकिन इस तस्वीर में अलग-अलग हिस्से हैं, जिन्हें जोड़ने के लिए हमें कई काम पूरे करने होंगे। अच्छा, क्या आप बनी की मदद करने के लिए तैयार हैं? (बच्चों के उत्तर)

2. मुख्य भाग.

व्यायाम "माइक्रोफ़ोन"

कृपया मुझे बताएं कि अभी साल का कौन सा समय है? (सर्दी।)

यह कैसी सर्दी है? (सफेद, हंसमुख, चमकदार, ठंडा, क्रिस्टल, ठंढा, बरसाती, गर्म)

आप सर्दियों के कितने महीने जानते हैं? उन्हे नाम दो। उनके बारे में कविताएँ याद रखें।

आप सर्दियों में बर्फ से क्या बना सकते हैं? (स्केटिंग, स्कीइंग, स्लेजिंग, स्नो वुमन बनाना, स्नोबॉल खेलना)

कैसी बर्फ? (सफेद, ठंडा, चांदी, गुच्छे, रोएंदार, चाक)

बहुत अच्छा! कार्य पूरा किया. हमें तस्वीर का हिस्सा मिल गया.

रेखाचित्रों के अनुसार वर्ष के समय का विवरण(3-4 बच्चे)

उपदेशात्मक खेल "संख्याएँ और संख्याएँ"

किसी संख्या को 7 के भीतर की संख्या के साथ सहसंबंधित करने की क्षमता में सुधार करना। सही संख्या पर गोला लगाएं।

7 के भीतर आगे और पीछे की गिनती गिनें।

उपदेशात्मक खेल "एक पड़ोसी खोजें"

एक तेज़ आँधी आई और सारी संख्या तितर-बितर कर गई। आपका काम कार्डों पर छूटे हुए नंबरों को ढूंढना और उन्हें सही नंबरों से भरना है।

बहुत अच्छा! कार्य पूरा किया। हमें चित्र का अगला भाग मिला।

खेल "पता लगाएं और नाम बताएं" (सप्ताह के दिन)

बच्चों, आइए सप्ताह के दिनों को याद करें। मैं वाक्य पढ़ूंगा, और आप सप्ताह के दिनों के नाम बदल देंगे।

उपदेशात्मक खेल "आकृति पहचानें"

तलीय या निर्धारित करें बड़ा आंकड़ाऔर इसे क्या कहा जाता है.

गणित भूलभुलैया.

बस त्रिकोणों का अनुसरण करें और आपको पता चल जाएगा कि हाथी जंगल में क्या भूल गया था।

एक विमान पर अभिविन्यास.

आइए आपके साथ स्नोबॉल खेलें। स्नोबॉल - ज्यामितीय आकृतियाँ होंगी। एक बड़ा आयत लें. इसे वृत्त के केंद्र में रखें. ऊपरी दाएँ कोने में एक वर्ग आदि है।

बहुत अच्छा! कार्य पूरा किया। हमें तस्वीर का एक और हिस्सा मिला.

शारीरिक शिक्षा मिनट

सुबह-सुबह हम पार्क में गए (जगह-जगह टहलते हुए),

वहाँ उन्होंने एक स्नोमैन बनाया (अपनी भुजाएँ लहराते हुए),

और फिर वे पहाड़ से नीचे लुढ़क गए (अपने हाथों से लहर जैसी हरकतें करते हुए),

हमने मौज-मस्ती की और उछल-कूद की।

उन्होंने तान्या पर एक स्नोबॉल फेंका (स्वैच्छिक हरकतें),

उन्होंने वोवा पर एक स्नोबॉल फेंका,

उन्होंने मिशा पर स्नोबॉल फेंका -

यह एक स्नोबॉल निकला!

सर्दियों में चलना ठंडा है (हम सिर हिलाते हैं) -

चलो जल्दी से घर भागें (अपने स्थानों पर वापस)!

उपदेशात्मक खेल "इसके विपरीत"

शिक्षक बच्चों से प्रस्तावित शब्दों के विलोम शब्द बताने को कहते हैं।

दिन रात;

सूर्य - चंद्रमा;

सर्दी गर्मी;

पेड़ - झाड़ी;

पीठ - पेट;

लडकी लडका;

स्वर्ग धरती;

ठंडक गरमी;

लंबा छोटा;

काला सफ़ेद।

उपदेशात्मक खेल "कौन क्या कर रहा है?"

व्यवसायों को नाम दें, संज्ञा से क्रिया बनाएं, कौन क्या करता है उसका नाम बताएं।

उपदेशात्मक खेल "एकवचन - बहुवचन"

शिक्षक बच्चों से वस्तु का नाम बताने को कहते हैं, और फिर उसे बहुवचन में नाम देते हैं।

3. अंतिम भाग.

बहुत अच्छा! सभी कार्य पूर्ण किये। हमें तस्वीर का आखिरी हिस्सा मिला. अब देखते हैं हमें क्या मिला.

बनी:

धन्यवाद बच्चों. अब मैं सुरक्षित घर जा सकता हूं.' लोमड़ी तुम्हारे उपहार से प्रसन्न हो जाएगी और मैं अपनी झोपड़ी में लौट सकता हूँ। और यहाँ मेरी ओर से आपके लिए उपहार हैं - मिठाइयाँ। अलविदा!

प्रतिबिंब।

आपको क्या करने में सबसे अधिक आनंद आया?

कौन सा कार्य पूरा करना सबसे कठिन था?

क्या आपको मदद करने में आनंद आया?

अमूर्त मुक्त कक्षामध्य समूह में.

एकीकृत जीसीडी

मध्य समूह के बच्चों के लिए, संघीय राज्य शैक्षिक मानक को ध्यान में रखते हुए

"कार से यात्रा"
बच्चों की गतिविधियों के प्रकार:गेमिंग, संचारी, उत्पादक, संज्ञानात्मक-अनुसंधान, कल्पना और संगीत की धारणा.

सॉफ़्टवेयर कार्य:

1. भाषण में विशेष शब्दों के उपयोग को तेज करें जो मात्रा, वजन, स्वाद, तापमान और वस्तुओं और घटनाओं के अन्य गुणों के विपरीत मापदंडों की विशेषता बताते हैं।

2. सीखी गई अवधारणाओं के उपयोग को सुदृढ़ करें - "जंगली - घरेलू जानवर", "घरेलू जानवर - मुर्गी पालन"।

3 .परिवहन के साधनों के नाम तय करें.

4. वस्तुओं की प्रतीकात्मक छवियों में ज्यामितीय आकृतियों को पहचानें।

5 . 4 के भीतर गिनती कौशल में सुधार करें।

6. बच्चों के मन में संख्याओं और डिजिटल प्रतीकों के बीच संबंध को मजबूत करना।

7. उपयोग बढ़ाएँपूर्वसर्ग अंतरिक्ष में और स्वयं के सापेक्ष वस्तुओं के स्थान को इंगित करने के लिए।

8 .पेंट के साथ पेंटिंग कौशल में सुधार करें।
सामग्री और उपकरण:

- एक पत्र के साथ एक लिफाफा, एक कार्ड, 1 से 5 तक क्रमांकित विभिन्न रंगों के कार्ड,

कार (कुर्सियाँ कार के रूप में कवर से ढकी हुई हैं);

खिलौने - जानवर,

पुस्तक, 1 से 5 तक की संख्याएँ; ज्यामितीय आकृतियों की छवियों वाले कार्ड; विषय कार्ड;

चुंबकीय बोर्ड, "परी कथा प्रांगण" की तस्वीर, चुंबक पर जानवरों की छवियों वाले कार्ड;

खिलौनों के साथ बक्से.

कागज की शीट और मोमबत्तियाँ जियोम से खींची जाती हैं। आकृतियाँ, पेंट, ब्रश।

पाठ की प्रगति

परिचयात्मक भाग. दोस्तों, आज हमारे पास मेहमान हैं। हैलो कहें।(शिक्षकों को नमस्कार)

देखो हमारे समूह का क्या हुआ? पसंदीदा खिलौने गायब हो गए हैं. आपने उन्हें नहीं हटाया और बाबा यगा ने उन्हें चुरा लिया, हम उन्हें बचा लेंगे(हम लिफाफा खोलते हैं, उसमें कार्डों पर बी. यान के कार्य ढूंढते हैं, उन पर विचार करते हैं।)

देखो, यहाँ कुछ और है (मैं लिफाफे से एक पत्र निकालता हूं).

हम "कार" में बैठते हैं और जंगल में चले जाते हैं। (संगीत बजता है)

बच्चे परिवहन के साधनों के नाम याद रखने और उन्हें सुदृढ़ करने के लिए कार्ड का उपयोग करते हैं।

(जमीन, हवा, पानी)

मुख्य हिस्सा। (कार्ड देखें)

व्यायाम ।

खेल "सबसे अलग कौन है और क्यों?"

अध्यापक: -बच्चों, पता लगाओ कि कौन सा जानवर अजीब है (जंगली जानवरों में एक घरेलू जानवर है और इसके विपरीत, जंगली जानवरों में एक घरेलू जानवर है) घरेलू महिलाएंघरेलू पक्षी हैं और इसके विपरीत)। सही उत्तरों के लिए शिक्षक प्रशंसा करते हैं।

ये रहा! (संगीत)

"ज्यामितीय आकृतियों" का द्वीप

"ज्यामितीय आकृतियाँ" की एक पुस्तक है। एक पृष्ठ के शीर्ष पर एक वर्ग है, दूसरे पर एक त्रिकोण है, तीसरे पर एक वृत्त है, और चौथे पर एक आयत है। ज्यामितीय आकृतियों के समान वस्तुओं को दर्शाने वाले चित्र मेज पर बिखरे हुए हैं।

व्यायाम।

अध्यापक: हवा ने किताब को अस्त-व्यस्त कर दिया और सभी चित्र, जो ज्यामितीय आकृतियों की तरह दिखते थे, उनके पन्नों से बाहर गिर गये। शायद हम "ज्यामितीय आंकड़े" पुस्तक में मदद कर सकते हैं? आपको सभी चित्रों को उनके अपने पृष्ठों पर रखना होगा।

अध्यापक: ऐसी आकृति वाला एक पृष्ठ ढूंढें जिसका कोई कोना न हो और जो सूर्य जैसा दिखता हो। मीशा, यह कौन सा फिगर है? (घेरा)

एक पृष्ठ लीजिए जिस पर एक आकृति है जिसके तीन कोने और तीन भुजाएँ हैं। वोवा, यह कौन सा आंकड़ा है? (त्रिकोण)

एक ऐसा पृष्ठ ढूंढें जिसमें कोनों के बिना एक आकृति हो जो एक वृत्त की तरह दिखती हो लेकिन लम्बी हो। यह कौन सा आंकड़ा है? (अंडाकार)

उस आकृति का क्या नाम है जिसके चार कोने और चार भुजाएँ हैं, लेकिन भुजाएँ लंबाई (आयत) में भिन्न हैं? यह कौन सा आंकड़ा है?

अब अपने चित्रों में एक ऐसी वस्तु ढूंढें जिसका आकार आपके पृष्ठ पर मौजूद वस्तु के समान हो। (बच्चे पुस्तक के संबंधित पृष्ठों पर चित्र संलग्न करते हैं)

अध्यापक: - ये रहा? तो चलते हैं। (संगीत)

फ़िज़मिनुत्का।

तो हम जंगल में पहुंचे। दाईं ओर देखें, बाईं ओर देखें, पीछे देखें, और चारों ओर दोस्त खड़े हैं. (बच्चे कार्य पूरा करते हैं)

खेल "कोई गलती न करें!"

शिक्षक: यहाँ हम जंगल में हैं हमारा काम जानवरों को जगह देना है ताकि उन्हें खेलने में अधिक मज़ा आए।

देखो, तुम्हारी मेज़ पर वही वस्तुएँ हैं जिन्हें तुम रखोगे।

भालू को घर के दाईं ओर झूले पर रखें, और खरगोश को घर के बाईं ओर झूले पर रखें।

गिलहरी को घर के सामने वाली बेंच पर और हाथी को घर के पीछे वाली बेंच पर रखें।

गुलाबी सीपियाँ फव्वारे के अंदर रखें और पीली सीपियाँबाहर।

बाबा यगा बच्चों से मिलते हैं, उनके असाइनमेंट की जाँच करते हैं और एक और, आखिरी असाइनमेंट देते हैं।

"मैजिक ड्राइंग"

कागज की शीटों को पेंट से पेंट करें। जिस पर ज्यामितीय आकृतियों को हाइलाइट किया गया है। बच्चे उन्हें पहचानते हैं.

बाबा यागा बच्चों की प्रशंसा करते हैं और खिलौने लौटाते हैं।

इसलिए हम घर लौट आये. हालाँकि अब हम एक टीम नहीं हैं, हम मिलनसार लोग बने रहेंगे।

बहुत अच्छा। आपके साथ यात्रा करना मेरे लिए भी बहुत दिलचस्प था, मुझे उम्मीद है कि अब आप हमेशा अपने खिलौनों को उनकी जगह पर वापस रखेंगे।

ग्रंथ सूची:

1. एन. ई. वेराक्सा, टी. एस. कोमारोवा। एम. ए. वासिलीवा और अन्य। "जन्म से स्कूल तक।" अनुमानित सामान्य शिक्षा कार्यक्रम पूर्व विद्यालयी शिक्षा. मोज़ेक-संश्लेषण, 2014.-368 पी।

2. पीटरसन एल.जी., कोकेमासोवा ई.ई. "खिलाड़ी"। प्रीस्कूलर के लिए व्यावहारिक गणित पाठ्यक्रम। दिशा-निर्देश. - एम.: बालास, 2004

3. पॉज़िलेंको ई. ए. "आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक (लोकप्रिय स्पीच थेरेपी)।" 2007

प्रयुक्त सामग्री:

नगरपालिका बजटीय शैक्षणिक संस्थान

माध्यमिक विद्यालय क्रमांक 70

खुले का सार

एकीकृत पाठ

मध्य समूह में

विषय: "एक परी कथा की यात्रा"

शिक्षक:

एल्डोशिना ई.एस.

लिपेत्स्क, 2015

कार्यक्रम सामग्री:
अनुभूति:
1. किसी संख्या को वस्तुओं की संख्या के साथ सहसंबंधित करने की क्षमता सिखाएं;
2. ऋतुओं (सर्दी, वसंत, ग्रीष्म, शरद ऋतु) के बारे में ज्ञान दें;
3. बुनियादी विशेषताओं के अनुसार वस्तुओं को समूहित करने की क्षमता सिखाएं।

कथा साहित्य पढ़ना: दृश्य का उपयोग करके बच्चों को पढ़ाएं
किसी कलाकृति की सामग्री, उसे पहचानें और भाग लें
बातचीत-चर्चा में.
स्वास्थ्य:
1. बुनियादी मानसिक प्रक्रियाओं का विकास करें - स्मृति, ध्यान, कल्पना
सोच;
2. ओकुलोमोटर फ़ंक्शन, टकटकी निर्धारण, ठीक मोटर कौशल विकसित करें
हाथ (सुधारात्मक कार्य)।
समाजीकरण:व्यवहार की संस्कृति और प्रदर्शन करने की क्षमता विकसित करें
सौंपा गया कार्य.
सामग्री और उपकरण: ज्यामितीय आकार, घर-टेरेमोक,
जानवरों की तस्वीरें, सॉफ्ट मॉड्यूल।
शैक्षिक गतिविधियों में बच्चों की गतिविधियों के प्रबंधन की तकनीकें:
1. लक्ष्य निर्धारित करने और बच्चों की गतिविधियों को प्रेरित करने की तकनीक:
टिप्पणी करना, संचार खेल।
2. बच्चों की गतिविधियों को सक्रिय करने की तकनीकें:बातचीत, सृजन
विकास का माहौल, पहेलियाँ पूछना, समस्या की स्थिति पैदा करना,
विश्लेषण और निष्कर्ष.
3. बच्चों के लिए व्यावहारिक गतिविधियाँ आयोजित करने की तकनीकें:दिखाओ
चित्र, टिप्पणी, उत्पादक गतिविधियाँ।
4. बच्चों में रुचि बनाये रखने की तकनीक:पसंद की स्थिति,
शारीरिक शिक्षा मिनट, संगीत संगत, प्रकारों का विकल्प
बच्चों की गतिविधियाँ.
5. मूल्यांकन और स्व-मूल्यांकन की तकनीकें:प्रोत्साहन, संयुक्त संकल्प के साथ
शिक्षक और बच्चों की उत्पादक बच्चों की गतिविधियों की गुणवत्ता,
बच्चों की पारस्परिक सहायता।
OA के आयोजन और संचालन के लिए वातावरण बनाना: चुंबकीय
बोर्ड, जानवर, संगीत, ज्यामितीय आकार, टेरेमोक हाउस,
सॉफ्ट मॉड्यूल, विज़ार्ड का पत्र।
ओडी में बच्चों की गतिविधियों के प्रकार:
संचारी.
श्रम।
संज्ञानात्मक और अनुसंधान.
उत्पादक.
संगीतमय और कलात्मक.
स्वास्थ्य।
कथा साहित्य पढ़ना
अपेक्षित परिणाम:
 गणित और पर्यावरण में छात्रों की रुचि विकसित करना
दुनिया के लिए;
 बच्चों की स्वतंत्र रूप से कार्य करने की क्षमता;
 गतिविधियों और संचार में भावनात्मक प्रतिक्रिया का प्रदर्शन
वयस्कों और साथियों के साथ;
 शिक्षा नैतिक गुण;
 बौद्धिक और व्यक्तिगत समस्याओं को हल करने की क्षमता;
 के लिए सार्वभौमिक पूर्वापेक्षाओं का गठन शैक्षणिक गतिविधियां;
 शब्दावली का विस्तार एवं सक्रियण।

स्कूल में बच्चों की गतिविधियों का आकलन करने के मानदंड:
1. बच्चा एक प्रश्न पूछता है.
2. उत्पादक गतिविधियों में सक्रिय रूप से भाग लेता है।
3. स्वतंत्रता दर्शाता है.
4. अपने साथियों को सहायता प्रदान करता है।
5. सहानुभूति रखता है।
6. भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया करता है.
7. अधीनस्थ उद्देश्य.
8. दृढ़ इच्छाशक्ति दर्शाता है.
9. मूल्यांकन के कारण बताता है।
ओडी योजना
1.परिचयात्मक भाग:
समस्यामूलक स्थिति पैदा हो रही है.

लक्ष्य का निर्धारण.
विश्लेषण, परीक्षण, निष्कर्ष.
2. मुख्य भाग:
बातचीत
पहेलियां बनाना
चुंबकीय बोर्ड के साथ कार्य करना
दृश्य जिम्नास्टिक
योजना।
उत्पादन
3.अंतिम भाग:
बच्चों के प्रदर्शन और आत्म-सम्मान का आकलन।
OA का सारांश।
एपी अवधि
दो मिनट
15 मिनटों
3 मिनट.
20
मि.
शैक्षणिक गतिविधियों की प्रगति
OA सामग्री क्षेत्रों के भाग
1. परिचयात्मक भाग.
समस्यामूलक स्थिति पैदा हो रही है.
बच्चों की गतिविधियों के लिए एक मकसद बनाना।
लक्ष्य का निर्धारण.
जंगली और घरेलू जानवरों के बारे में बातचीत, ऋतुओं के बारे में, एक पत्र पढ़ना
जादूगर ज्यामितीय आकृतियों को मोड़ना।
सर्वेक्षण का विश्लेषण, निष्कर्ष।
प्र. दोस्तों, मैं आज बहुत अच्छे मूड में किंडरगार्टन गया था!
आज सर्दी का पहला दिन है, यानी नया साल आ रहा है!
शिक्षक: दोस्तों, आज जब आप किंडरगार्टन आए तो आपका मूड कैसा था?
बच्चों के उत्तर
प्र. अब हम इसकी जांच करेंगे. मैं एक कविता पढ़ूंगा, और मैं आपको आंदोलन करने के लिए आमंत्रित करता हूं। आइए हाथ पकड़ें और एक बड़ा घेरा बनाएं।
शिक्षक और बच्चे, हॉल के बीच में हाथ पकड़े हुए,
एक वृत्त बनाएं - "सूर्य"।
शिक्षकएक कविता पढ़ता है और बच्चों से गतिविधियाँ करने के लिए कहता है।
« दाहिनी ओर एक मित्र है और बायीं ओर एक मित्र है।
तुम मेरे दोस्त हो और मैं तुम्हारा दोस्त हूं.
मैं आज आपके अच्छे स्वास्थ्य की कामना करता हूँ!
आज आप मेरे अच्छे स्वास्थ्य की कामना करें!
अगर यह मुश्किल हो जाए तो मैं मदद करूंगा!
चलो तुम्हें गले लगाते हैं
और हम ज़मीन से ऊपर उठेंगे,
आइए दिलों की गर्माहट को एकजुट करें
और हम एक सूरज बन जायेंगे!”
शिक्षक:इसलिए हमने एक-दूसरे को गर्मजोशी दी, दयालु बने और
मित्रवत. क्या आपका मूड बदल गया है?
बच्चे उत्तर देते हैं.
प्र. हां, अब मैं देख रहा हूं कि आपका मूड काफी बेहतर हो गया है.
प्रश्न: क्या आप लोग यात्रा करना पसंद करते हैं? (हाँ)
- फिर मैं आपको परियों की कहानियों के माध्यम से एक रोमांचक यात्रा पर आमंत्रित करना चाहता हूं। अगर हम अपनी आंखें बंद कर लें और कहें तो हम वहां हो सकते हैं जादुई शब्द: (स्निप-स्नैप-स्न्योर-ब्यूर)

(संगीत, प्रकाश प्रभाव)

दोस्तों, मैं एक जादुई परी में बदल गयी। मेरे पास एक जादू की छड़ी है. अब मैं अपनी छड़ी घुमाऊंगा और हम खुद को एक जादुई समाशोधन में पाएंगे।
बी: ओह! हम कहाँ हे?
और हमने खुद को आंकड़ों के समाशोधन में पाया।
कौन से आंकड़े? (बच्चों के उत्तर).

कौन से आंकड़े? इन अंकों को एक शब्द में क्या कहें?

(ज्यामितीय)।
पड़ जाना परी कथा, आपको कार्य पूरा करने की आवश्यकता है, सभी आंकड़ों को उनकी विशेषताओं (रंग, आकार) के अनुसार जोड़ें। जाहिर तौर पर एक दुष्ट जादूगर यहां चालें खेल रहा था, उसने सब कुछ गड़बड़ कर दिया। आइए दो टीमों में विभाजित हों। पहली टीम गोल आकृतियों को एक गोल बॉक्स में रखती है। दूसरी टीम आंकड़ों को लाल बॉक्स में रखती है।

अब अपनी आंखें फिर से कसकर बंद करें और मेरे पीछे दोहराएं:
- “एक, दो, तीन - एक परी कथा में
इस पर मारो!"
और कौन सा? यहाँ एक संकेत है:
एक मैदान में एक मीनार है.
वह न तो छोटा है और न ही लंबा है।
आपको क्या लगता है हम किस तरह की परी कथा में हैं?
समझ गया? (टेरेमोक)
एक छोटा चूहा भागता है
(खिलौना). मैंने एक छोटी सी हवेली देखी,
रुका और पूछा: टेरेम-
छोटी हवेली! हवेली में कौन रहता है?
जादुई आवाज उत्तर देती है:
टेरेमोक अपना दरवाजा खोलेगा

मेरा काम!

दोस्तों, क्या आप कार्य पूरा करने के लिए तैयार हैं?

क्या आप चूहे की मदद के लिए तैयार हैं?
अभ्यास 1।"मौसम के बारे में पहेलियाँ"
मैं अपनी कलियाँ खोलता हूँ
हरी पत्तियों में
मैं पेड़ों को कपड़े पहनाता हूं
मैं फसलों को पानी देता हूं.
हलचल से भरपूर.
मेरा नाम है... (वसंत)

मैं गर्मी से बना हूँ,
मैं अपने साथ गर्माहट लेकर आता हूं।
मैं समुद्र को गर्म करता हूं.
"तैरने जाओ!" मैं आमंत्रित करता हूँ।
और इसके लिए प्यार
तुम सब मेरे पास हो. मैं हूँ... (ग्रीष्मकालीन)

खेतों पर बर्फ़, नदियों पर बर्फ़।
बर्फ़ीला तूफ़ान चल रहा है, ऐसा कब होता है?
(सर्दी)
मैं फसल लाता हूँ
मैं फिर से खेत बो रहा हूँ,
मैं पक्षियों को दक्षिण की ओर भेजता हूँ,
मैं पेड़ों को काटता हूँ
लेकिन मैं देवदार के पेड़ों को नहीं छूता
और क्रिसमस पेड़. मैं - ... (शरद ऋतु)
- कितन मौसम हैं? (चार।)
सर्दियों से शुरू करते हुए, उन्हें क्रम से नाम दें (सर्दी, वसंत, ग्रीष्म, शरद ऋतु।)
अभी कौन सा सर्दी का महीना चल रहा है?
(दिसंबर)
दोस्तों, सर्दी के लक्षण क्या हैं?
(बच्चों के उत्तर)
बहुत अच्छा! हमने सब कुछ ठीक किया
तो हवेली के दरवाज़े खुल गए
चूहे के लिए.
एक चूहा वहाँ आया और रहने लगा।
अगला टॉवर पर कौन सरपट दौड़ा?
(एक मेंढक - एक मेंढक (खिलौना) टेरेमोक तक कूद गया।

उसने टावर देखा, रुकी और पूछा:

जादुई आवाज उत्तर देती है:
टेरेमोक अपना दरवाजा खोलेगा
केवल उसके लिए जो सब कुछ करता है
मेरा काम!
दोस्तों, आइए याद करते हैं, साथ में
जो दरवाजा खोल देगा
टेरेमोक (एक कार्य की सहायता से)
सही!
अगला कार्य सुनें.
बोर्ड के पास जाओ.
कार्य 2. खेल “इकट्ठा करो सही"
आपको नंबर को इससे जोड़ना होगा
कार्ड जिस पर
संगत मात्रा
सामान।
- आपने नंबर 1 को किस कार्ड से जोड़ा है? (माउस के साथ कार्ड).
- और नंबर 2? (दो मेंढकों वाला कार्ड)।
- और संख्या 3? (तीन खरगोशों वाला कार्ड)।

संख्या 4 के बारे में क्या? (चार भेड़ियों वाला कार्ड)।

नंबर 5? (पांच चैंटरेल वाला कार्ड)।

नंबर 6? (छह भालू वाला कार्ड)।
- शाबाश बच्चों, सब कुछ सही है
हो गया, तो हवेली के दरवाजे
मेंढक के लिए भी खोला गया.
मेंढक हवेली में घुस गया और वहीं खड़ा हो गया
रहना।
एक छोटा सा भगोड़ा खरगोश (खिलौना) टेरेमोक की ओर सरपट दौड़ा।

उसने टावर देखा, रुका और पूछा:
टेरेम-टेरेमोक! हवेली में कौन रहता है?
जादुई आवाज उत्तर देती है:
टेरेमोक अपना दरवाजा खोलेगा
केवल उसके लिए जो सब कुछ करता है
मेरा काम!
कार्य 3.दृश्य जिम्नास्टिक
"अपनी आँखों से ढूँढ़ो।"

दोस्तों, हॉल में एक वस्तु ढूंढें जो एक वृत्त की तरह दिखती है (गेंद, टेनिस बॉल, प्लेट, बॉक्स, ड्रम, टैम्बोरिन)

और अब चौक पर. (टेबल, बॉक्स, नैपकिन, क्यूब, बोर्ड)
शिक्षक: और आपने यह कार्य पूरा कर लिया, इसलिए छोटे घर के दरवाजे बन्नी के लिए खुल गए।
बन्नी छोटी हवेली में दाखिल हुआ और वहीं रहने लगा।
टेरेमोक में कौन दौड़कर आया?
डी: (स्पिनिंग टॉप - ग्रे बैरल (खिलौना))।

मैंने एक टावर देखा
रुका और पूछा: टेरेम-टेरेमोक! हवेली में कौन रहता है?
जादुई आवाज उत्तर देती है:
टेरेमोक अपना दरवाजा खोलेगा
केवल उसके लिए जो सब कुछ करता है
मेरा काम!
- बच्चों, क्या हम अपने छोटे भेड़िये की मदद कर सकते हैं?
फिर टेबल पर ध्यान दें.

कार्य 4.वस्तुओं का वर्गीकरण
(खेल "द फोर्थ व्हील")

मेज़ पर जानवर हैं, लेकिन यहाँ किसी तरह की गलती है, जानवरों में से एक ज़रूरत से ज़्यादा है।

इनमें से कौन सा जानवर बेजोड़ है?
प्रश्न: दोस्तों, जंगली जानवरों के नाम बताइए।
प्रश्न: अपने पालतू जानवरों का नाम बताएं।
प्रश्न: वे किस प्रकार भिन्न हैं?
प्रश्न: पालतू जानवरों की देखभाल कौन करता है?
जानवरों? वे कहाँ रहते हैं?
- कार्य सही ढंग से पूरा हुआ,
तो हवेली के दरवाजे खुले और
भेड़िये के लिए.
भेड़िया हवेली में घुस गया और वहीं रहने लगा।
टेरेमोक के पास अगला कौन भागा?
डी: (सिस्टर फॉक्स (चित्र))।
मैंने छोटी सी हवेली देखी, रुका और
पूछता है: टेरेम-टेरेमोक! कौन अंदर
हवेली में रहता है?
जादुई आवाज उत्तर देती है:
टेरेमोक अपना दरवाजा खोलेगा
केवल उसके लिए जो सब कुछ करता है
मेरा काम!
कार्य 5:प्रश्न: देखिए, यह हमारी मेज पर क्या पड़ा है?

यह किसी प्रकार का पत्र जैसा प्रतीत होता है। - पत्र किसने भेजा है?
और यह पत्र "जॉली विजार्ड" से है
- दोस्तों, क्या मैं आपको यह पत्र पढ़ सकता हूँ? (हाँ)
- फिर मैंने पढ़ा।
“ताकि आप अपना रास्ता जारी रख सकें और छोटी लोमड़ी-बहन की मदद कर सकें
टेरेमोक जाने के लिए आपको "परिवहन" के प्रकारों का नाम देना होगा
कौन से परी-कथा नायकों ने यात्रा की।"
हस्ताक्षर:
परियों की कहानियों की भूमि से एक जादूगर.
प्रश्न: दोस्तों, क्या आपको लगता है कि हम इस कार्य का सामना कर सकते हैं? (हाँ)
- अच्छा, तो ध्यान से सुनो!
एमिलिया किस चीज़ पर सवार होकर ज़ार के महल तक गई?
(चूल्हा)।
लियोपोल्ड बिल्ली का परिवहन का पसंदीदा साधन? (बाइक)।
अच्छी परी ने सिंड्रेला के लिए कद्दू को क्या बना दिया? (सवारी डिब्बा)।
अलादीन किस पर उड़ रहा था? (कालीन विमान).
काई ने परी कथा से क्या सीखा? बर्फ की रानी"? (स्लेज)।
बाबा यगा का निजी परिवहन? (स्तूप)।
प्रश्न: शाबाश! सभी प्रश्नों के सही उत्तर दिए गए, इसलिए हवेली के दरवाजे लोमड़ी के लिए खुल गए।
लोमड़ी हवेली में घुस गई और वहीं रहने लगी।
दोस्तों मुझे यह याद रखने में मदद करें कि टेरेमोक में और कौन आया था?
भालू।
(एक भालू गुजरता है। उसने टेरेमोक को देखा और चिल्लाया:

टेरेम-टेरेमोक! हवेली में कौन रहता है?)
जादुई आवाज उत्तर देती है:
टेरेमोक अपना दरवाजा खोलेगा
केवल उसके लिए जो सब कुछ करता है
मेरा काम!
लेकिन भालू ने एक न सुनी और टेरेमोक पर चढ़ना चाहा।

और लोमड़ी एक बहन है और भालू से कहती है:

"मीशा, चलो एक और हवेली बनाएं, एक बड़ी, ताकि सभी को इसमें पर्याप्त जगह मिल सके!"
कार्य 5.बच्चे एक टावर बनाते हैं
नरम मॉड्यूल.
- शाबाश दोस्तों, उन्होंने एक बड़ा और विशाल घर बनाया।

अब जानवर खुशी-खुशी एक साथ रहेंगे।
– इस परी कथा में कितने नायक हैं?
(छह।)
– जानवरों को दोस्त बनने में किसने मदद की?
(फॉक्स।) और, ज़ाहिर है, आप और आपका
ज्ञान।
- अब हमारे लौटने का समय हो गया है
समूह। हम जादू का उच्चारण करते हैं
शब्द। ( बच्चे हो जाते हैं आँखें बंद करो, वे जादू कहते हैं शब्द)
एक दो तीन चार पांच -

किंडरगार्टन में वापस!

मध्य समूह में पाठ सारांश

आपके आसपास की दुनिया के बारे में

विषय पर: "किंडरगार्टन हमारा दूसरा घर है।"

शिक्षक: कुज़नेत्सोवा ओ.वी.

मॉस्को 2009

लक्ष्य: दिखाएँ कि किंडरगार्टन एक परिवार की तरह है; जैसे एक परिवार में, वयस्क होते हैं जो बच्चों की देखभाल करते हैं; किंडरगार्टन कर्मचारियों (रसोइया,) के व्यवसायों के बारे में बच्चों के ज्ञान का सामान्यीकरण करें देखभाल करना); वयस्कों के काम के प्रति सम्मान पैदा करना; किंडरगार्टन के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करना जारी रखें; बच्चों में एक-दूसरे के प्रति दयालु रवैया विकसित करना (एक-दूसरे को प्यार से, धीरे से, खुशी से बुलाना), बच्चों में सकारात्मक भावनाएं विकसित करना।

प्रारंभिक काम:किंडरगार्टन के आसपास विषयगत भ्रमण (नर्स, लॉन्ड्रेस, कुक के काम का परिचय); चित्र देखना; पतला पढ़ना साहित्य: "दरियाई घोड़ा जो टीकाकरण से डरता था", "व्यवसायों के बारे में बच्चे"; एस/आर गेम्स: "स्वादिष्ट दोपहर का भोजन पकाना", "अस्पताल", "परिवार", "किंडरगार्टन"; डी/आई "काम के लिए किसे क्या चाहिए", कट लोट्टो "पेशे"।

उपकरण: नरम खिलौने (गिलहरी और खरगोश), एक रंगीन बक्सा, एक रसोइया और एक डॉक्टर की तस्वीरों वाला एक लिफाफा, खिलौनों का एक सेट (बर्तन, फ्राइंग पैन, स्टोव, सब्जियां, थर्मामीटर, सिरिंज, बैंड-एड, विटामिन का जार), मक्खन का आटा, चित्रफलक।

पाठ की प्रगति:

(बच्चे अर्धवृत्त में खड़े हैं; मेज पर बनी और गिलहरी के खिलौने हैं, एक बड़ा लिफाफा और एक सुंदर बॉक्स है)

वोस-एल: "देखो दोस्तों,

जानवर हमसे मिलने आये!”

दोस्तों, आज हमसे मिलने कौन आया? (गिलहरी, बनी)

सही। लेकिन वे एक तरह से दुखी हैं, किसी बात से परेशान हैं।

गिलहरी: "हम बस अलमारियों पर बैठे हैं,

हम बच्चों के खेल देखते हैं,

हम चाहते हैं कि यह लड़कों जैसा हो

किंडरगार्टन, हमारे लिए - जानवर।"

सूजन और जलन: यह पता चला है, दोस्तों, जानवर दुखी हैं क्योंकि उनके पास बालवाड़ी नहीं है, लेकिन वे आपकी तरह ही एक साथ रहना चाहते हैं। उन्हें तो ये भी नहीं पता कि किंडरगार्टन क्या होता है. गिलहरी, बनी, उदास मत हो, हमारे लोग अब आपको बताएंगे कि किंडरगार्टन वास्तव में क्या है।

(दो बच्चे बारी-बारी से कविताएँ सुनाते हैं)

“हम सभी को किंडरगार्टन पसंद है

यह भरा हुआ है - लोगों से भरा हुआ।

एक दो तीन चार पांच…

शायद उनमें से सौ हों, शायद दो सौ,

जब हम साथ होते हैं तो अच्छा लगता है।"

"बच्चे किंडरगार्टन में रहते हैं,

यहाँ वे खेलते हैं और गाते हैं,

यहीं पर आपको दोस्त मिलते हैं

वे साथ में घूमने जाते हैं.

किंडरगार्टन हमारा दूसरा घर है।

यह कितना गर्म और आरामदायक है!

क्या तुम उससे प्यार करते हो, बच्चों?

दुनिया का सबसे दयालु घर!”

दोस्तों, किंडरगार्टन क्या है? (घर)

आप किंडरगार्टन में क्या करते हैं? (हम खेलते हैं, किताबें पढ़ते हैं, टहलते हैं, संगीत की कक्षाओं में जाते हैं, आदि)

क्या आपको किंडरगार्टन जाना पसंद है? (हाँ, अन्य उत्तर भी हो सकते हैं)

सूजन और जलन: लेकिन, आखिरकार, किंडरगार्टन न केवल एक "घर" है, बल्कि वयस्क भी हैं जो आपके बच्चों की देखभाल करते हैं, ताकि आप अच्छा महसूस करें और यहां आनंद लें।

कृपया हमारे मेहमानों को बताएं जो हर दिन आपके साथ चलते हैं और आपको परियों की कहानियां सुनाते हैं? (शिक्षक)

उनके नाम क्या हैं? (ओल्गा व्लादिमीरोवना और नादेज़्दा पावलोवना)

शिक्षकों का मुख्य सहायक कौन है? (नानी)

वह कैसे मदद करती है? (समूह के लिए भोजन लाता है, कपड़े पहनने में मदद करता है, आदि)

आपकी नानी का नाम क्या है? (एलेना वासिलिवेना)

आप लोग महान हैं! देखो, जानवर अपने साथ कुछ लाए हैं।

बनी: यह लिफाफा हम अपने वन मित्रों से आपके लिए लाए हैं। आइए देखें इसमें क्या है.(लिफाफा खोलो, रसोइया और डॉक्टर की दो तस्वीरें निकालो, उन्हें चित्रफलक पर लटकाओ)

जिस रास्ते पर हम नहीं जाते KINDERGARTEN, हम यह पता नहीं लगा पा रहे हैं कि इन तस्वीरों में कौन खींचा गया है। क्या आप लोग हमारी मदद करेंगे? (हाँ)

सूजन और जलन: दोस्तों, ध्यान से देखिए, बायीं ओर की तस्वीर में कौन बना है? (पकाना)।

तुमने कैसे अनुमान लगाया? (वह खाना बनाता है, सब्जियां काटता है, उसके पास सफेद टोपी है...)

यह सही है: रसोइया टोपी पहनकर घूम रहा है

हाथ में करछुल लेकर.

वह हमारे लिए दोपहर का भोजन पका रहा है

दलिया, पत्तागोभी का सूप और विनाइग्रेटे।"

हमारे रसोइयों के क्या नाम हैं जो प्रतिदिन हमारे लिए स्वादिष्ट भोजन तैयार करते हैं? (वेलेंटीना ग्रिगोरिएवना, नताल्या अलेक्सेवना)

दोस्तों, दाहिनी ओर चित्र में कौन बना है? (चिकित्सक)

और हमारे किंडरगार्टन में, कौन हमारी मदद करता है ताकि हम बीमार न पड़ें और स्वस्थ होकर बड़े हों? (देखभाल करना)

बहुत अच्छा! “नर्स बच्चों के स्वास्थ्य की निगरानी करती है।

बिना गोलियों के गले की खराश और ब्रोंकाइटिस का इलाज करता है।”

उसका नाम क्या है? (तात्याना सेम्योनोव्ना)

तात्याना सेम्योनोव्ना क्या कर रही है? (विटामिन देता है, वजन मापता है, तापमान मापता है, घावों पर हरा रंग लगाता है...)

ख़ैर, बनी और गिलहरी के बारे में क्या, क्या आप समझते हैं कि यहाँ कौन आता है और वे किंडरगार्टन में क्या करते हैं? (हाँ)

गिलहरी: आप लोग पहले ही थक चुके हैं. किंडरगार्टन में आप में से बहुत सारे लोग हैं। बन्नी और मैं आपसे मिलना चाहेंगे और आपको हमारे साथ एक गेम खेलने के लिए आमंत्रित करेंगे।

(बच्चे शिक्षक गिलहरी के हाथों में एक घेरे में खड़े होते हैं। उसे दाईं ओर पास करते हुए, बच्चे बारी-बारी से उसका नाम प्यार से "इरोचका" आदि कहते हैं, और बनी को बाईं ओर पास करते हुए दोहराते हैं)

(बच्चे कुर्सियों पर अर्धवृत्त में बैठते हैं)

सूजन और जलन: ओह, दोस्तों, देखो, बनी और गिलहरी भी इसे लाए हैं सुंदर बक्सा. जानवर, इसमें क्या है?

बनी: यह बॉक्स असामान्य है. इसमें वे चीजें शामिल हैं जो रसोइया और नर्स के लिए बहुत जरूरी हैं। हम उन्हें आपको देने के लिए आपके किंडरगार्टन में ले गए। लेकिन हमें आपसे मिलने की इतनी जल्दी थी कि गिलहरी, जो बक्सा ले जा रही थी, गिर गई और सभी वस्तुएँ बिखर कर आपस में मिल गईं। अब हमें यह पता लगाने के लिए आपकी सहायता की आवश्यकता है कि किसे काम के लिए किस वस्तु की आवश्यकता है।

क्या आप लोग हमारी मदद करेंगे? (हाँ)

(किया। गेम "मैजिक बॉक्स": बच्चों के साथ बंद आंखों सेवे बक्से से वस्तुएं निकालते हैं, उनका नाम बताते हैं, उनका उद्देश्य समझाते हैं, और उन्हें उस व्यक्ति के हाथों में सौंप देते हैं जिसे वह वस्तु चाहिए होती है

रसोइया के लिए: भोजन, स्टोव, सॉस पैन, फ्राइंग पैन।

नर्स को: सिरिंज, थर्मामीटर, पैच, विटामिन)

गिलहरी: बहुत अच्छा! आपने सब कुछ ठीक किया. इसलिए बन्नी और मैं तुम्हें ये खिलौने देते हैं। देखो, बनी, तुमने देखा कि हमने आज बच्चों से कितना कुछ सीखा: किंडरगार्टन वास्तव में क्या है, वे वहां क्या करते हैं, यह कितना मजेदार और सुंदर है। चलो जल्दी से जंगल में वापस जाएं और अपनी माताओं को बताएं, हम उन्हें इसके बारे में बताएंगे। उन्हें हम जानवरों के लिए एक वन किंडरगार्टन भी स्थापित करने दें। और फिर हम बच्चों को हमसे मिलने के लिए आमंत्रित करेंगे।

(दरवाजे पर दस्तक सुनाई देती है)

सूजन और जलन: मुझे आश्चर्य है कि वहां कौन दस्तक दे रहा है?(समूह में शामिल हैं: एक रसोइया और एक नर्स)नमस्ते!

देखभाल करना: हैलो दोस्तों! क्या आज आपके पास मेहमान हैं? (हाँ, गिलहरी और बनी)। और मैं तुम्हारे लिये विटामिन लाया ताकि तुम बीमार न पड़ो।(बच्चों और जानवरों का इलाज करता है)

पकाना: मैं भी खाली हाथ तुम्हारे पास आटा लेकर नहीं आया। आप इससे पाई बना सकते हैं और अपने दोस्तों को खिला सकते हैं.(आटे से भरा पैन देता है)

सूजन और जलन: आइए दोस्तों अपने मेहमानों को धन्यवाद दें, अब उनके जाने का समय हो गया है। हम निश्चित रूप से पाई बेक करेंगे और आप सभी को चाय के लिए आमंत्रित करेंगे। अलविदा!

(कर्मचारी खिलौने लेते हैं और अपने साथ चले जाते हैं)

ऐलेना टीशिना
मध्य समूह में एक खुले पाठ का सारांश

"मैं और मेरे सबसे अच्छे दोस्त"

कार्यक्रम सामग्री

जैसी अवधारणाओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को सामान्यीकृत और विस्तारित करें "दोस्त", "दोस्ती", "ईमानदारी", "न्याय".

4-5 वाक्यों की छोटी कहानियाँ लिखना सीखें।

यह सुनिश्चित करना कि बच्चे अपने साथियों की भावनाओं और कार्यों का मूल्यांकन करने की क्षमता हासिल करें संयुक्त खेलऔर परिस्थितियाँ, प्रेरित करें, अपने निर्णय स्पष्ट करें।

सामाजिक भावनाओं, सचेत मैत्रीपूर्ण संबंधों, मानसिक गतिविधि और भाषण की संस्कृति का विकास करें।

मैत्रीपूर्ण रिश्ते, दोस्तों का समर्थन करने और उनकी देखभाल करने की इच्छा पैदा करें।

विकास संगठन पर्यावरण:

कार्टून से गाने की रिकॉर्डिंग "लियोपोल्ड बिल्ली और उसके दोस्त।", कार्टून से अंश "बेबी और कार्लसन", “खिलौना - कार्लसन, आधा वृत्त अलग - अलग रंग, गेंद, आतिशबाजी।

एकीकरण:

ज्ञान संबंधी विकास, सामाजिक रूप से संचारी, कलात्मक - सौंदर्य विकास, शारीरिक विकास, भाषण विकास।

सक्रिय शब्दकोश:

मित्र, मित्रता, न्याय, वफ़ादारी, धैर्यवान, ईमानदार, आदर्श वाक्य।

प्रारंभिक काम:

दोस्ती के बारे में कहावतें सीखना, कार्टून देखना "बेबी और कार्लसन", उदाहरणों का उपयोग करके दोस्तों के बारे में बातचीत परी-कथा नायक (माशा और भालू, विनी द पूह और पिगलेट, स्मेशरकी)

गतिविधियों की प्रगति

दोस्तों, आज मैं आपसे दोस्ती, आपके दोस्तों के बारे में बात करना चाहता था, जिनके बिना दुनिया में जीवन बहुत उदास होता। और उससे पहले, मेरा सुझाव है कि आप एक-दूसरे का अभिवादन करें।

"आइए एक दूसरे का अभिवादन करें"

नमस्ते, दाहिना हाथ,

नमस्ते बाएँ हाथ,

हेलो दोस्त, हेलो दोस्त

हमारे सभी मित्र मंडली को नमस्कार

मुझे अपना किंडरगार्टन बहुत पसंद है

यह लोगों से भरा हुआ है

शायद सौ, शायद दो सौ

जब हम साथ होते हैं तो अच्छा लगता है

सब कुछ यथास्थान है? क्या हर कोई यहाँ है?

घूमा, पीछे देखा

और वे एक दूसरे को देखकर मुस्कुराये! बहुत अच्छा!

अब दोस्तों, हमसे मिलने आए मेहमानों को नमस्ते कहें, वे भी यह जानने में बहुत रुचि रखते हैं कि दोस्ती क्या होती है और वे देखना चाहते हैं कि हम किस तरह के मिलनसार लोग हैं।

दोस्तों, आप क्या सोचते हैं दोस्ती क्या है, आप क्या सोचते हैं हमारी? मैत्रीपूर्ण समूह. (बच्चों के उत्तर, और यह दिखाने के लिए कि हम कितने मिलनसार हैं, आइए खेलते हैं खेल:

एक खेल "दो हिस्से"

खेल की प्रगति:

आपके सामने फर्श पर बहुरंगी वृत्तों के आधे भाग बिखरे हुए हैं। आप में से प्रत्येक, अपने दूसरे आधे हिस्से की मदद से, अपने दूसरे आधे यानी अपने दोस्त को ढूंढ लेगा। बहुत अच्छा!

आश्चर्य का क्षण कक्षाओं.

क्या आप कल्पना कर सकते हैं दोस्तों, आज मैं हमारे यहाँ काम करने आया हूँ समूह, अचानक मैंने कंप्यूटर पर किसी के रोने की आवाज़ सुनी, मुझे लगा कि कल मैंने वह कार्टून बंद नहीं किया जो आप और मैं देख रहे थे। मुझे याद दिलाओ कि वह कैसा था बुलाया गया: बच्चों का जवाब (बच्चा और कार्लसन।). मैंने कंप्यूटर को देखा और आपको क्या लगता है कि मैंने वहां किसे देखा?

बच्चे: कार्लसन!

सही। कार्लसन ने मुझे यह कहानी सुनाई। बच्चे ने कार्लसन को जैम के साथ बन्स आज़माने के लिए अपने पास आने के लिए आमंत्रित किया। वे बच्चे के साथ मेज पर बैठे। कार्लसन बन्स खा रहा था, बच्चा एक दिलचस्प किताब देख रहा था जिसे कार्लसन अपने साथ लाया था। दोस्तों, आप जानते हैं कि कार्लसन को हर मीठी चीज बहुत पसंद है, उसने इतना खाया कि सब गंदा हो गया। बच्चे ने यह देखा और कार्लसन से अपना चेहरा धोने के लिए कहा। बच्चा किंडरगार्टन गया और जानता था कि गंदे होने पर उसे हमेशा अपने हाथ धोने चाहिए और खुद भी धोना चाहिए। लेकिन कार्लसन जिद्दी हो गए और फिर बच्चे से पूरी तरह नाराज हो गए। उसने उससे अपनी किताब ले ली और दूसरे दोस्तों की तलाश में भाग गया। इस तरह वह हमारे पास आया समूह.

कार्लसन, आपने बच्चे से किताब क्यों छीन ली?

(मुझे नहीं पता, बस ऐसे ही।)

कार्लोसन ने क्या कार्रवाई की? (बच्चों के उत्तर)

बच्चों, हमारा आदर्श वाक्य कैसा लगता है और क्या हम दिन की शुरुआत इसके साथ करते हैं? (हम स्मेशरकी हैं - मिलनसार लोग)

दोस्तों, आप किस तरह के व्यक्ति को मित्र कह सकते हैं? (जो आपको समझता है, जो आपको मुसीबत में नहीं छोड़ेगा, मदद के लिए हमेशा तैयार रहता है।)

ए एक सच्चा दोस्त, कौन सा? (धैर्यवान, वफादार, भरोसेमंद और ईमानदार)

दोस्त, दोस्ती के बारे में आप कौन सी कहावतें जानते हैं? (बच्चों से दोस्ती के बारे में कहावतें याद रखें)

जरूरत में काम आने वाला दोस्त ही सच्चा दोस्त होता है।

मित्र के बिना जीवन कठिन है।

अगर आप एक-दूसरे से जुड़े रहेंगे तो आपको किसी बात का डर नहीं रहेगा।

किसी मित्र की तलाश करें, और यदि वह आपको मिल जाए, तो ध्यान रखें।

(1-2 बच्चों से पूछें, आप अपनी कहावत को कैसे समझते हैं?

दोस्तों, क्या आपका कोई दोस्त है? दोस्तों के बारे में बात करना हमेशा अच्छा लगता है। आइए एक-दूसरे को देखकर फिर से मुस्कुराएं और एक दयालु शब्द कहें।

शारीरिक शिक्षा मिनट

एक खेल "अपने दोस्त को प्यार से बुलाओ". गेंद के खेल

आप अपने दोस्तों के साथ कितना अच्छा व्यवहार करते हैं। देखो, जब तुमने अपने दोस्तों को प्यार से बुलाया तो सबके चेहरे पर मुस्कान आ गई।

मित्र शब्द के लिए कौन से समान ध्वनि वाले शब्द मिल सकते हैं? (दोस्त, दोस्त बनाओ, मैत्रीपूर्ण, मित्रता, आदि)

कौन अपने प्रेमी या प्रेमिका के बारे में बात करना चाहता है?

(बच्चों की उनके दोस्तों के बारे में कहानियाँ।)

दोस्तों, मुझे आपके दोस्तों के बारे में आपकी कहानियाँ पसंद आईं, शाबाश।

कार्लसन, क्या आपको यह पसंद आया कि बच्चों ने कैसे काम किया?

क्या आपने कुछ ऐसा सीखा है जो आपके लिए नया या दिलचस्प है? तुम्हें एहसास हुआ कि दोस्ती में ताकत होती है. और आप दोस्तों को नहीं खो सकते।

कार्लसन: मुझे यह सचमुच बहुत पसंद आया। मुझे यह भी एहसास हुआ कि मैंने दो बुरे काम किए हैं, बच्चे को नाराज किया है और खुद को धोने से इनकार कर दिया है। मैं सचमुच तेजी से बेहतर होना चाहता हूं।

दोस्तों, आइए कार्लोसन को अलविदा कहें और उसे याद दिलाएं कि आप दोस्तों को नहीं खो सकते, एक दोस्त हमेशा किसी भी मुसीबत में आपकी मदद करेगा। अपने दोस्तों के साथ आएं, हमें आपको और आपके दोस्तों को देखकर खुशी होगी।

कार्लसन: धन्यवाद, मैं अवश्य आऊंगा।

दोस्तों, मुझे एक बार फिर विश्वास हो गया कि हमारे पास है मित्रता समूह में रहती है, आप दोस्त बनाना जानते हैं।

और ताकि आपके बीच की दोस्ती मजबूत और वास्तविक हो जाए, आइए खेलते हैं खेल:

एक खेल "अपने लिए एक साथी खोजें". जब संगीत बज रहा हो, हर कोई कूद रहा हो और खेल रहा हो, तो मैं आपको खेल के नियमों की याद दिलाता हूं। जैसे ही संगीत समाप्त होता है आपको एक साथी ढूंढना होगा।

निष्कर्ष:

बस हो गया दोस्तों, हमारा ख़त्म हो गया कक्षा, मुझे आशा है कि आप समझ गए होंगे कि दोस्तों के बिना पृथ्वी पर कोई जीवन नहीं है; दोस्तों के साथ यह मज़ेदार है और डरावना नहीं। इसलिए कसम मत खाओ, लड़ो मत, हमेशा मित्रतापूर्ण रहो।

विषय पर प्रकाशन:

में कार्यक्रम सामग्री का कार्यान्वयन शैक्षिक क्षेत्र: "ज्ञान संबंधी विकास", " भाषण विकास", "सामाजिक - संचारी।

मध्य समूह "तितली" में एक खुले शारीरिक शिक्षा पाठ का सारांशलक्ष्य: सोची में 2014 के शीतकालीन ओलंपिक के बारे में ज्ञान का सामान्यीकरण उद्देश्य: 1) शारीरिक गतिविधि बढ़ाना 2) शारीरिक कौशल विकसित करना।

मध्य समूह में शैक्षिक और नाट्य गतिविधियों पर एक खुले पाठ का सारांशके साथ एकीकरण के साथ शैक्षिक नाट्य गतिविधियों पर एक खुले पाठ का सारांश कलात्मक सृजनात्मकतामध्य समूह में.

मध्य समूह में एक खुले पाठ का सारांश "एक परी कथा का दौरा"मध्य समूह में एक खुले पाठ का सारांश. "एक परी कथा का दौरा।" तैयार और संचालित: क्रेट्स यूलिया सर्गेवना एंड्रीवा ओक्साना विक्टोरोवना।