Lección abierta en grupo de miércoles. Esquema de la lección sobre el mundo que nos rodea (grupo intermedio) sobre el tema: Resumen de la lección en el grupo intermedio "El jardín de infancia es nuestro segundo hogar"

Objetivo:

Identificar el nivel de conocimiento de los niños sobre los fenómenos invernales, la capacidad de hablar sobre ellos;

Consolide los nombres de los meses de invierno, mejore la capacidad de recitar poemas expresivamente.

Ejercicio en el uso de números: singular-plural, construcción de frases, recopilación de breves relatos descriptivos según el esquema.

Activa el vocabulario de los niños con antónimos, nombres de profesiones, repite los nombres de los días de la semana.

Mejorar la capacidad de correlacionar una cantidad con un número.

Verifique el conocimiento de los niños sobre los números del 1 al 7, contando hacia adelante y hacia atrás hasta 7;

Distinguir entre volumétrico y plano. figuras geometricas colocándolos en un avión.

Desarrollar pensamiento lógico, atención, memoria, habla coherente.

Contribuir a la activación de los procesos cognitivos.

Cultivar la independencia y la curiosidad.

El curso de la lección en grupo medio jardín de infancia

1. Parte introductoria.

Educador:

Niños, ¿dormisteis bien?

¿Te levantaste hoy sin llorar?

Todos regresen a mí.

Sonrisa...

Tenemos muchos invitados ahora.

¡Hay que felicitarlos a todos!

¡Miren niños, la nieve se mueve! Creo que hay alguien aquí. ¿Me pregunto quién podría ser? (Los niños expresan sus conjeturas)

Averigüemos quién se esconde en la nieve. Bunny, ¿por qué te escondes aquí?

El zorro me echó de mi choza. También dijo que no mostrara su nariz aquí. Aquí estoy sentado en la nieve. Tengo tanto frío que nadie puede ayudarme.

¿Ayudemos, niños, Bunny? Para que el zorro se vuelva amable, le daremos una buena foto y luego dejará entrar al conejito en su cabaña. Pero esta imagen consta de partes separadas, para poder conectarlas necesitamos realizar varias tareas. Bueno, ¿estás listo para ayudar a Bunny? (respuestas de los niños)

2. La parte principal.

Ejercicio "Micrófono"

¿Puedes decirme qué época del año es? (Invierno.)

¿Y qué invierno? (Blanco, alegre, brillante, frío, cristalino, helado, lluvioso, cálido)

¿Cuántos meses de invierno conoces? Nómbralos. Recuerda los versos sobre ellos.

¿Qué se puede hacer con la nieve en invierno? (Patinar, esquiar, trineo, hacer un muñeco de nieve, jugar bolas de nieve)

¿Qué pasa con la nieve? (Blanco, frío, plateado, escamas, esponjoso, tiza)

¡Bien hecho! Completó la tarea. Obtuve parte de la imagen.

Descripción de la temporada según los esquemas.(3-4 niños)

Juego didáctico "Números y Números"

Mejorar la capacidad de correlacionar un número con un número hasta 7. Encierra en un círculo el número correcto.

Cuente hacia arriba y hacia abajo hasta 7.

Juego didáctico "Encuentra un vecino"

Se levantó un fuerte viento y dispersó a todas las figuras. Tu tarea es encontrar los números que faltan en las tarjetas y completar los correctos.

¡Bien hecho! Completó la tarea. Obtuve la siguiente parte de la imagen.

Juego "Averigua y nombra" (días de la semana)

Niños, recordemos los días de la semana. Yo leeré las frases y tú sustituirás los nombres de los días de la semana.

Juego didáctico "Reconocer la figura"

Determinar plano o figura volumétrica y como se llama.

Laberinto matemático.

Camine solo a través de los triángulos y descubrirá que el erizo se olvidó en el bosque.

Orientación plana.

Juguemos bolas de nieve contigo. Bolas de nieve: habrá formas geométricas. Toma un rectángulo grande. Colóquelo en el centro del círculo. En la esquina superior derecha hay un cuadrado, etc.

¡Bien hecho! Completó la tarea. Tengo otra parte de la imagen.

minuto de educación física

Temprano en la mañana fuimos al parque (caminando por el lugar),

Allí esculpieron un muñeco de nieve (agitando las manos),

Y luego rodaron montaña abajo (movimientos ondulatorios de las manos),

Se divirtieron y retozaron (saltando).

Le arrojaron una bola de nieve a Tanya (movimientos arbitrarios),

Le arrojaron una bola de nieve a Vova

Le arrojaron una bola de nieve a Misha.

¡Resultó ser una bola de nieve!

Hace frío para caminar en invierno (asiente con la cabeza) -

¡Corramos a casa lo antes posible (volvemos a nuestros lugares)!

Juego didáctico "Al contrario"

La maestra invita a los niños a nombrar los antónimos de las palabras propuestas.

Día Noche;

Sol luna;

Invierno verano;

Árbol - arbusto;

Espalda - estómago;

Niña niño;

El cielo es tierra;

Frio calor;

Largo corto;

Blanco negro.

Juego didáctico "¿Quién hace qué?"

Nombra profesiones, crea verbos a partir de sustantivos, nombra quién hace qué.

Juego didáctico "Singular - Plural"

La maestra pide a los niños que nombren el objeto y luego que lo nombren en plural.

3. Parte final.

¡Bien hecho! Completó todas las tareas. Tenemos la última parte de la imagen. Ahora veamos qué tenemos.

Conejito:

Gracias niños. Ahora puedo volver a casa con seguridad. El zorro quedará encantado con tu regalo y podré regresar a mi cabaña. Y aquí tengo regalos míos: dulces. ¡Adiós!

Reflexión.

¿Qué fue lo que más disfrutaste hacer?

¿Qué tarea fue la más difícil de completar?

¿Disfrutaste ayudando?

Abstracto lección abierta en el grupo medio.

GCD integrado

para niños del grupo medio, teniendo en cuenta el FMAM

"Viajar en coche"
Tipos de actividades infantiles:lúdico, comunicativo, productivo, cognitivo-investigador, percepción de ficción y música..

Tareas del programa:

1. Intensificar el uso en el habla de términos especiales que caracterizan los parámetros opuestos de cantidades, peso, sabor, temperatura y otras propiedades de objetos y fenómenos.

2. Consolidar el uso de los conceptos aprendidos: “animales domésticos salvajes”, “mascotas-aves de corral”.

3 .Fijar los nombres de los modos de transporte.

4. Reconocer formas geométricas en imágenes simbólicas de objetos.

5 . Mejorar las habilidades de contar hasta 4.

6. Fije en la mente de los niños la proporción de números con símbolos digitales.

7. Incrementar el uso pretextos para indicar la ubicación de objetos en el espacio y en relación con ellos mismos.

8 .Mejorar las habilidades de dibujo con pinturas.
Materiales y equipamiento:

- un sobre con una carta, una tarjeta, tarjetas de diferentes colores numeradas del 1 al 5,

Coche (las sillas están cubiertas con una funda en forma de coche);

Los juguetes son animales

Libro, números del 1 al 5; tarjetas que representan formas geométricas; tarjetas temáticas;

Pizarra magnética, imagen del “Fairy Yard”, tarjetas con imágenes de animales sobre imanes;

Cajas con juguetes.

Se dibujan hojas de papel y velas con geom. figuras, pinturas, pinceles.

Progreso de la lección

Parte introductoria. Chicos, hoy tenemos invitados. Di hola.(Saludos con los profesores).

¿Mira qué pasó con nuestro grupo? Los juguetes favoritos se han ido. No los quitaste y Baba Yaga los robó, los rescataremos.(Abrimos el sobre, encontramos en él las tareas de B. Yan en tarjetas, lo consideramos).

Mira, hay algo más aquí.sacar una carta de un sobre).

Nos sentamos en el "coche", nos vamos al bosque (suena la música)

Los niños con ayuda de tarjetas recuerdan y refuerzan los nombres de los modos de transporte.

(tierra, aire agua)

Parte principal. (Refiriéndose a las tarjetas)

Ejercicio .

El juego "¿Quién es superfluo y por qué?"

Maestro: -Niños, descubran qué animal sobra (entre los salvajes hay domésticos y viceversa, entre electrodomésticos hay una pajarera y viceversa). El profesor elogia las respuestas correctas.

¡Aquí vamos! (Música)

Isla de formas geométricas

Hay un libro de "Figuras geométricas". Se adjunta un cuadrado a la parte superior de una página, un triángulo a otra, un círculo a una tercera y un rectángulo a una cuarta. Esparcidas sobre la mesa hay imágenes que representan objetos similares a formas geométricas.

Ejercicio.

Maestro: El viento agitó el libro y las imágenes que parecen formas geométricas se cayeron de sus páginas. Quizás nos pueda ayudar el libro "Figuras Geométricas".? Debes organizar todas las imágenes en sus páginas.

Maestro: Encuentra una página con una figura que no tenga esquinas y se parezca al sol. Misha, ¿qué figura es esta? (Círculo)

Tome la página en la que se encuentra la figura, que tiene tres esquinas y tres lados. Vaya, ¿qué figura es esta? (Triángulo)

Busque una página que tenga una forma sin esquinas que parezca un círculo pero que sea alargada. ¿Qué figura es esta? (Oval)

¿Cómo se llama una figura que también tiene cuatro esquinas y cuatro lados, pero los lados tienen diferentes longitudes (rectángulo)? ¿Cuál es esta cifra?

Ahora encuentra en tus imágenes un objeto que tenga la misma forma que en tu página. (Los niños adjuntan imágenes a las páginas correspondientes del libro)

Maestro: - ¿Aquí vamos? Entonces vete. (Música)

Fizminutka.

Así que llegamos al bosque. Mira a la derecha, mira a la izquierda, mira hacia atrás y hay amigos alrededor.. (los niños hacen la tarea)

El juego "¡No te equivoques!"

Maestra: Aquí estamos en el bosque. Nuestra tarea es colocar a los animales para que se diviertan más jugando.

Mira, sobre tu mesa están los mismos objetos que colocarás.

Pon el oso en el columpio a la derecha de la casa y la liebre en el columpio a la izquierda de la casa.

Coloque la ardilla en el banco frente a la casa y el erizo en el banco detrás de la casa.

Coloca las conchas rosas dentro de la fuente y las conchas amarillas. afuera.

Baba Yaga se encuentra con los niños, revisa las tareas y les da una más, la última.

"Dibujo mágico"

Colorea las hojas de papel. Sobre el cual se resaltan formas geométricas. los niños los reconocerán.

Baba Yaga elogia a los niños y les devuelve juguetes.

Aquí estamos de vuelta en casa. Aunque ya no somos un equipo, seguiremos siendo muchachos amigables.

Bien hecho. También fue muy interesante para mí viajar contigo, espero que ahora siempre guardes los juguetes.

Bibliografía:

1. N. E. Veraksa, T. S. Komarova. M. A. Vasilyeva y otros "Desde el nacimiento hasta la escuela". Aproximado programa de educación general educación preescolar. Mosaico-Síntesis, 2014.-368s.

2. Peterson L.G., Kochemasova E.E. "Jugador". Curso práctico de matemáticas para preescolares. Pautas. – M.: Balass, 2004

3. Pozhilenko E. A. "Gimnasia de articulación (logoterapia popular)". 2007

Materiales usados:

Institución educativa presupuestaria municipal

escuela secundaria nº 70

resumen de lo abierto

lección integrada

en el grupo medio

Tema: "Viaje a un cuento de hadas"

Educador:

Aldoshina E.S.

Lípetsk, 2015

Contenido del programa:
Cognición:
1. Enseñar la capacidad de correlacionar un número con el número de objetos;
2. Dar conocimientos sobre las estaciones (invierno, primavera, verano, otoño);
3. Enseñar la capacidad de agrupar objetos según sus características principales.

Leyendo ficción: enseñar a los niños usando imágenes
la materia de una obra de arte, reconocerla y participar
en conversaciones y discusiones.
Salud:
1. Desarrollar procesos mentales básicos: memoria, atención, figurativo.
pensamiento;
2. Desarrollar funciones oculomotoras, fijación de la mirada, motricidad fina.
manos (trabajo correccional).
Socialización: desarrollar una cultura de comportamiento y la capacidad de realizar
tarea asignada.
Materiales y equipamiento: formas geométricas, casa-Teremok,
imágenes que representan animales, módulos blandos.
Técnicas para guiar las actividades de los niños en GCD:
1. Técnicas para fijar metas y motivar las actividades de los niños:
comentario, juego de comunicación.
2. Técnicas de activación de actividades infantiles: conversación, creación
desarrollar el entorno, hacer acertijos, crear una situación problemática,
análisis y conclusiones.
3. Métodos para organizar las actividades prácticas de los niños: demostración
fotografías, comentarios, actividad productiva.
4. Técnicas para mantener el interés por los niños: situación de elección,
minuto de cultura física, acompañamiento musical, alternancia de tipos.
actividades infantiles.
5. Métodos de evaluación y autoevaluación: estímulo, determinación conjunta con
maestro y niños de la calidad de las actividades infantiles productivas,
ayuda mutua de los niños.
Crear un entorno para organizar y llevar a cabo OA: magnético
tablero, animales, acompañamiento musical, formas geométricas, casa-Teremok,
módulos blandos, una carta del asistente.
Tipos de actividades infantiles en el OD:
Comunicativo.
Mano de obra.
Investigación cognitiva.
Productivo.
Musicales y artísticos.
Salud.
Leyendo ficción
Resultados previstos:
 Desarrollar el interés de los estudiantes por las matemáticas y el medio ambiente.
el mundo;
 La capacidad de los niños para actuar de forma independiente;
 Demostración de capacidad de respuesta emocional en actividades y comunicación.
con adultos y compañeros;
 Educación cualidades morales;
 Capacidad para resolver problemas intelectuales y personales;
 Formación de requisitos previos universales para Actividades de aprendizaje;
 Ampliación y activación de vocabulario.

Criterios para evaluar las actividades de los niños en el ML:
1. El niño hace una pregunta.
2. Participa activamente en actividades productivas.
3. Muestra independencia.
4. Brinda asistencia a sus compañeros.
5. Empatiza.
6. Reacciona emocionalmente.
7. Motivos subordinados.
8. Muestra una fuerte voluntad.
9. Argumenta la valoración.
plan de sobredosis
1. Parte introductoria:
Creación de una situación problemática.

Definición de objetivos.
Encuesta de análisis, conclusiones.
2. Cuerpo principal:
Conversación
Acertijos
Trabajar con una pizarra magnética
gimnasia visual
Planificación.
Fabricación
3.Parte final:
Evaluación de las actividades y la autoestima de los niños.
Resumiendo el OD.
duración de la DO
2 minutos
15 minutos
3 min.
20
mín.
El curso de las actividades educativas.
Áreas de contenido de piezas OD
1. Parte introductoria.
Creación de una situación problemática.
Crear un motivo para las actividades de los niños.
Definición de objetivos.
Una conversación sobre animales domésticos y salvajes, sobre las estaciones, leyendo una carta de
mago. Formas geométricas plegables.
Análisis de la encuesta, conclusiones.
P. Chicos, ¡hoy fui al jardín de infancia de muy buen humor!
¡Hoy es el primer día de invierno, lo que significa que el Año Nuevo llegará pronto!
cuidador: Chicos, ¿de qué humor vinieron hoy al jardín de infantes?
respuestas de los niños
P. Y lo comprobaremos ahora. Leeré un poema y te sugiero que completes los movimientos. Unamos nuestras manos y hagamos un gran círculo.
La maestra, junto con los niños, tomados de la mano en medio del salón,
Forme un círculo - "sol".
cuidador lee un poema e invita a los niños a realizar movimientos.
« Amigo de derecha y amigo de izquierda.
Eres mi amigo y yo soy tu amigo.
¡Te deseo lo mejor hoy!
¡Me deseas lo mejor hoy!
¡Si es difícil, te ayudaré!
vamos a abrazarte
Y elevarse sobre la tierra
Unamos el calor de los corazones.
¡Y seremos un solo sol!
Educador: Entonces nos dimos calidez, nos volvimos más amables y
más amigable. ¿Ha cambiado tu estado de ánimo?
Los niños responden.
P. Sí, ahora veo que su estado de ánimo ha mejorado mucho.
P: ¿Les gusta viajar? (Sí)
- Entonces quiero invitarte a un apasionante viaje a través de los cuentos de hadas. Ahí podemos estar si cerramos los ojos y decimos palabras mágicas: (Corte-Chasquido-Snure-Bure)

(música, efecto de luz)

Chicos, me convertí en un hada. Tengo una varita mágica. Ahora agitaré mi varita y nos encontraremos en un claro mágico.
V: ¡Ah! ¿Dónde estamos?
Y terminamos en una limpieza de cifras.
¿Qué cifras? (respuestas de los niños).

¿Qué cifras? ¿Cómo nombrar estas cifras en una palabra?

(geométrico).
para entrar cuento de hadas, debes completar la tarea, sumar todas las figuras según los signos (color, forma). Aparentemente, un mago malvado gastó una broma aquí, confundió todo. Dividámonos en dos equipos. El primer equipo coloca figuras redondas en una caja redonda. El segundo equipo coloca las figuras rojas en el cuadro rojo.

Ahora vuelve a cerrar los ojos con fuerza y ​​repite conmigo:
- “Uno, dos, tres - en un cuento de hadas
¡Entra!"
¿Y cuál? He aquí una pista:
Se encuentra en el campo Teremok.
No es bajo ni alto.
¿Qué cuento de hadas crees que somos?
¿golpear? (Teremok)
Un ratón pasa corriendo
(juguete). vi un teremok
se detiene y pregunta: Terem-
teremok! ¿Quién vive en el terem?
La voz mágica dice:
Teremok abrirá sus puertas

mis tareas!

Chicos, ¿están listos para realizar las tareas?

¿Estás listo para ayudar al ratón?
Ejercicio 1."Misterios de las estaciones"
abro mis riñones
en hojas verdes
visto los arboles
Riego los cultivos.
Lleno de movimiento.
Mi nombre es... (primavera)

estoy tejido del calor
Traigo calidez conmigo.
Caliento el mar.
“¡Nadar!” Te invito.
Y amor por ello
Eres todo de mí. Yo Verano)

Nieve en los campos, hielo en los ríos.
Blizzard camina, ¿cuándo sucederá?
(Invierno)
traigo la cosecha
vuelvo a sembrar los campos
Enviando pájaros al sur
desnudo los arboles
Pero no toco los pinos
Y árboles de Navidad. Yo - ... (otoño)
- ¿Cuántas temporadas? (Cuatro.)
Nómbrelos en orden, comenzando con invierno (invierno, primavera, verano, otoño).
¿Cuál es el mes de invierno ahora?
(Diciembre)
Chicos, ¿cuáles son los signos del invierno?
(respuestas de los niños)
¡Bien hecho! hicieron todo bien
Entonces se abrieron las puertas de la torre.
para el ratón.
Entró un ratón y empezó a vivir allí.
¿Quién fue el siguiente en galopar hasta la torre?
(Una rana - una rana (juguete) galopó hacia Teremka.

Vi la torre, me detuve y pregunté:

La voz mágica dice:
Teremok abrirá sus puertas
solo al que hace todo
mis tareas!
Chicos, recordemos
que abrirá la puerta a
Teremok (Con la ayuda de una tarea)
¡Bien!
Escuche la siguiente tarea.
Ven a la pizarra.
Tarea 2. El juego "Recoger Bien"
Debes conectar el número con
tarjeta en la que
cantidad apropiada
elementos.
- ¿Qué tarjeta estaba relacionada con el número 1? (Tarjeta con ratón).
¿Qué pasa con el número 2? (Tarjeta con dos ranas).
¿Qué pasa con el número 3? (Tarjeta con tres conejitos).

¿Qué pasa con el número 4? (Tarjeta con cuatro lobos).

¿Número 5? (Tarjeta con cinco rebozuelos).

¿Número 6? (tarjeta con seis osos).
- Bien hecho, niños, todo está correcto.
lo hizo, así que las puertas de la torre
abierto para la rana.
La rana entró en la torre y se quedó allí.
vivir.
Un conejito (juguete) fugitivo galopó hacia Teremka.

Vi la torre, me detuve y pregunté:
¡Terem-teremok! ¿Quién vive en el terem?
La voz mágica dice:
Teremok abrirá sus puertas
solo al que hace todo
mis tareas!
Tarea 3. gimnasia visual
"Encuentra con tus ojos".

Chicos, busquen en el pasillo un objeto que parezca un círculo (pelota, pelota de tenis, plato, caja, tambor, pandereta)

Y ahora a la plaza. (mesa, caja, servilleta, cubo, tablero)
cuidador: Y hiciste esta tarea, entonces las puertas de la torre se abrieron para el conejito.
Bunny entró en la torre y empezó a vivir allí.
¿Quién corrió hacia Teremka?
D: (Arriba - barril gris (juguete)).

vi un teremok
Se detuvo y preguntó: ¡Terem-teremok! ¿Quién vive en el terem?
La voz mágica dice:
Teremok abrirá sus puertas
solo al que hace todo
mis tareas!
- Niños, ¿ayudaremos a nuestro Lobo?
Entonces echa un vistazo a la tabla.

Tarea 4. Clasificación de artículos
(juego "El cuarto extra")

Hay animales sobre la mesa, pero aquí hay algún error, uno de los animales sobra.

¿Cuál de los animales es superfluo?
P: Chicos, nombren los animales salvajes.
P: Nombra las mascotas.
P: ¿En qué se diferencian?
P: ¿Quién se ocupa del hogar?
animales? ¿Dónde viven?
- La tarea se completó correctamente,
Entonces se abrieron las puertas de la torre y
para el lobo.
El lobo entró en la torre y empezó a vivir allí.
¿Quién corrió después hacia Teremka?
D: (Hermana Fox (foto)).
Vi la torre, me detuve y
pregunta: ¡Terem-teremok! quien en
tereme vive?
La voz mágica dice:
Teremok abrirá sus puertas
solo al que hace todo
mis tareas!
Tarea 5: P: Mira, ¿qué es esto que tenemos en la mesa?

Parece una especie de carta. - ¿Y de quién es la carta?
Y la carta es del "Merry Wizard"
Chicos, ¿puedo leerles esta carta? (Sí)
- Entonces lee.
“Para que puedas seguir tu camino y ayudar al zorro - hermana
para llegar a Teremok es necesario nombrar los tipos de "transporte", en
recorrido por personajes de cuentos de hadas.
Firma:
Mago del país de los cuentos de hadas.
P: Chicos, ¿creen que podremos hacer frente a esta tarea? (Sí)
- ¡Pues entonces escucha con atención!
¿Cómo llegó Emelya al palacio del rey?
(Cocina).
¿Cuál es el medio de transporte favorito del gato de Leopold? (Bicicleta).
¿En qué convirtió el hada buena la calabaza para Cenicienta? (carro).
¿Qué voló Aladino? (Avión de alfombra).
¿Qué montó Kai del cuento de hadas? La reina de la Nieve"? (Trineo).
Transporte personal de Baba Yaga? (Stupa).
V: ¡Bien hecho! Todas las preguntas fueron respondidas correctamente, por lo que las puertas de la torre se abrieron para el zorro.
El zorro entró en la torre y empezó a vivir allí.
Ayúdenme, muchachos, a recordar ¿quién más vino a Teremka?
Oso.
(Pasa un oso. Vio a Teremok y cómo rugió:

¡Terem-teremok! ¿Quién vive en el Terem?)
La voz mágica dice:
Teremok abrirá sus puertas
solo al que hace todo
mis tareas!
Pero el oso no obedeció y quiso subir al Teremok.

Y el zorro es hermana y le dice al oso:

“Misha, ¡construyamos otro teremok, grande, para que todos tengan suficiente espacio!
Tarea 5. Los niños construyen un teremok desde
módulos blandos.
- Bien hecho chicos, construyeron una casa grande y espaciosa.

Ahora los animales vivirán juntos y se divertirán.
¿Cuántos personajes hay en esta historia?
(Seis.)
- ¿Quién ayudó a los animales a hacer amigos?
(Fox.) Y, por supuesto, usted y su
conocimiento.
"Ahora es el momento de que volvamos a
grupo. pronunciamos magia
palabras. ( Los niños se convierten Cierra los ojos, di magia. palabras)
Uno dos tres CUATRO CINCO -

¡De vuelta al jardín de infantes!

RESUMEN DE LECCIONES EN EL GRUPO MEDIO

PARA CONOCER EL MUNDO

SOBRE EL TEMA: "JARDÍN DE INFANCIA - NUESTRA SEGUNDA CASA".

Educadora: Kuznetsova O.V.

MOSCÚ 2009

Objetivo: mostrar que el jardín de infancia es como una familia; como en una familia, hay adultos que cuidan a los niños; resumir el conocimiento de los niños sobre las profesiones de los empleados del jardín de infantes (cocineros, enfermero); educar el respeto por el trabajo de los adultos; continuar formando una actitud positiva hacia el jardín de infantes; educar a los niños en una buena actitud de los niños entre sí (llamarse con cariño, gentileza, alegría), desarrollar emociones positivas en los niños.

Trabajo preliminar:visitas temáticas al jardín de infancia (conocimiento del trabajo de enfermera, lavandera, cocinera); ver ilustraciones; leyendo fino. literatura: "El hipopótamo que temía las vacunas", "Los niños sobre las profesiones"; Juegos s / r: "Cocinar un delicioso almuerzo", "Hospital", "Familia", "Jardín de infancia"; d / y “Quién necesita qué para trabajar”, ​​recorta la lotería “Profesiones”.

Equipo: peluches (ardilla y liebre), caja de colores, sobre con fotografías de un cocinero y un médico, un juego de juguetes (cazo, sartén, hornillo, verduras, termómetro, jeringa, banda -ayuda, un tarro de vitaminas), repostería, un caballete.

Progreso de la lección:

(Los niños están parados en semicírculo; los juguetes Bunny y Squirrel están sobre la mesa, hay un sobre grande y una hermosa caja)

Sol: "Miren, muchachos.

¡Los animales han venido a visitarnos!

Chicos, ¿quién vino a visitarnos hoy? (Ardilla, Conejito)

Bien. Sí, pero de alguna manera están tristes, molestos por algo.

Ardilla: "Simplemente nos sentamos en los estantes,

Miramos los juegos infantiles.

Queremos ser como los chicos.

Jardín de infancia, para nosotros - animales.

Reproducción: Resulta que los chicos son animales tristes porque no tienen jardín de infancia y quieren estar juntos como tú. Ni siquiera saben qué es el jardín de infancia. Ardilla, conejito, no estés triste, nuestros muchachos ahora te contarán qué es realmente un jardín de infancia.

(Dos niños se turnan para recitar poemas)

“A todos nos encanta el jardín de infancia

Está lleno... lleno de chicos.

Uno dos tres CUATRO CINCO…

Tal vez cien de ellos, tal vez doscientos,

Es bueno cuando estamos juntos".

"Los niños viven en el jardín de infancia,

Aquí tocan y cantan.

Encuentra amigos aquí

Salen a caminar juntos.

El jardín de infantes es nuestro segundo hogar.

¡Qué cálido y acogedor es!

Lo amas niños

¡La casa más amable del mundo!

Chicos, ¿qué es el jardín de infancia? (casa)

¿Qué haces en el jardín de infantes? (jugamos, leemos libros, caminamos, vamos a clases de música, etc.)

¿Te gusta ir al jardín de infantes? (sí, puede haber otras respuestas)

Reproducción: Pero, al fin y al cabo, una guardería no es sólo un “hogar”, sino también adultos que cuidan de los niños, de ti, para que te sientas bien y te diviertas aquí.

Por favor, dígales a nuestros invitados quién camina con usted todos los días y le lee cuentos de hadas. (tutores)

¿Cuáles son sus nombres? (Olga Vladimirovna y Nadezhda Pavlovna)

¿Quién es el principal asistente de los educadores? (Niñera)

¿Cómo ayuda ella? (Trae comida al grupo, ayuda a vestirse, etc.)

¿Cómo se llama tu niñera? (Elena Vasílievna)

¡Qué chicos son geniales! Mira, los animales trajeron algo consigo.

Conejito: Te trajimos este sobre de nuestros amigos del bosque. Veamos qué hay en él.(Abre el sobre, saca dos fotografías que representan: un cocinero y un médico, las cuelgan en un caballete)

Como no vamos a jardín de infancia, no podemos entender quién está dibujado en estas imágenes. ¿Nos ayudarán? (Sí)

Reproducción: Chicos, miren con atención, ¿quién está dibujado en la imagen de la izquierda? (Cocinar).

¿Como adivinaste? (Cocina, corta verduras, tiene gorra blanca...)

Así es "El cocinero camina con gorra.

Con un cucharón en la mano.

Él nos prepara la cena.

Gachas, sopa de repollo y vinagreta.

¿Y cómo se llaman nuestros chefs que nos preparan comida deliciosa todos los días? (Valentina Grigorievna, Natalya Alekseevna)

Chicos, ¿quién está en la foto de la derecha? (doctor)

Y en nuestro jardín de infancia, ¿quién nos ayuda para que no nos enfermemos y crezcamos sanos? (enfermero)

¡Bien hecho! “La enfermera vigila la salud de los niños.

Trata la angina y la bronquitis sin comprimidos.

¿Cuál es su nombre? (Tatiana Semiónovna)

¿Y qué hace Tatiana Semiónovna? (da vitaminas, pesa, mide la temperatura, unta heridas verdes...)

Bueno, ¿qué pasa con Bunny y Squirrel? ¿Entendiste quién se dibuja aquí y qué hacen en el jardín de infantes? (Sí)

Ardilla: Ustedes ya están cansados. Hay muchos de ustedes en el jardín de infantes. A Zaika y a mí nos gustaría conocerte e invitarte a jugar una partida con nosotros.

(Los niños se paran en círculo, en manos de la maestra Ardilla. Pasándolo a la derecha, los niños se turnan para llamar cariñosamente su nombre "Irochka", etc., y pasan el Conejito a la izquierda - repetir)

(Los niños se sientan en sillas en semicírculo)

Reproducción: Oh, chicos, miren, Bunny y Squirrel también trajeron este. bonita caja. Animales, ¿qué hay en él?

Conejito: Esta caja es extraordinaria. Contiene elementos que tanto necesitan una cocinera y una enfermera. Los llevamos a tu jardín de infantes para dártelos. Pero teníamos tanta prisa por visitarte que Ardilla, que llevaba la caja, se cayó y todos los objetos se desmoronaron y se mezclaron. Ahora necesitamos su ayuda para determinar quién necesita qué artículo para trabajar.

¿Nos ayudarán? (Sí)

(Lo hizo. El juego "Caja Mágica": niños con Ojos cerrados Sacar artículos de la caja, nombrarlos, explicar su propósito, poner quién necesita el artículo.

Cocinar: comida, estufa, olla, sartén.

Enfermera: jeringa, termómetro, tirita, vitaminas)

Ardilla: ¡Bien hecho! Hiciste todo bien. Por eso, Bunny y yo te regalamos estos juguetes. Aquí Bunny, ves cuánto aprendimos hoy de los chicos: qué es realmente un jardín de infancia, qué hacen allí, qué divertido y hermoso es. Volvamos al bosque lo antes posible, contárselo a nuestras madres, contárselo. Que también nos organicen a nosotros, los animales, una guardería forestal. Y luego invitaremos a los chicos a visitarnos.

(Se escucha un golpe en la puerta)

Reproducción: Me pregunto ¿quién llama ahí?(Viene el grupo: cocinera d/s y enfermera)¡Hola!

Enfermero: ¡Hola, chicos! ¿Tienes invitados hoy? (Sí, Ardilla y Conejito). Y te traje vitaminas para que no te enfermes.(Trata a niños y animales)

Cocinar: Yo también vine a vosotros no con las manos vacías y os traje la masa. Desde allí podrás moldear pasteles y obsequiar a tus amigos.(Le da una cacerola en la que reposa la masa)

Reproducción: Dejemos que los chicos agradezcan a nuestros invitados, es hora de que se vayan. Definitivamente hornearemos pasteles y los invitaremos a todos a tomar el té. ¡Adiós!

(Los empleados toman juguetes y se los llevan)

Elena Silencio
Resumen de una lección abierta en el grupo intermedio.

"Yo y mis mejores amigos"

Contenido del programa

Generalizar y ampliar el conocimiento de los niños sobre conceptos como "Amigo", "amistad", "honestidad", "justicia".

Aprenda a escribir historias cortas de 4 a 5 oraciones.

Lograr la asimilación por parte de los niños de la capacidad de evaluar los sentimientos y acciones de sus compañeros en juegos conjuntos y situaciones, motivar, explicar sus juicios.

Desarrollar sentimientos sociales, relaciones amistosas conscientes, actividad mental, cultura del habla.

Cultivar amistades, el deseo de apoyar a los amigos, cuidarlos.

organización del desarrollo entornos:

Grabaciones de canciones de la caricatura. "Gato Leopold y sus amigos"., un extracto de la caricatura "Bebé y Carlson", "juguete - Carlson, mitades de círculos Colores diferentes, pelota, fuegos artificiales.

Integración:

desarrollo cognitivo, socialmente comunicativo, artístico - desarrollo estético, desarrollo fisico, desarrollo del habla.

Diccionario activo:

Amigo, amistad, justicia, lealtad, paciente, honesto, lema.

trabajo preliminar:

Aprendiendo proverbios sobre la amistad, viendo una caricatura. "Bebé y Carlson", conversaciones sobre amigos con ejemplos. héroes de cuento de hadas (Masha y el oso, Winnie the Pooh y Piglet, Smeshariki)

Progreso de la actividad

Chicos, hoy quería hablarles sobre la amistad, sus amigos, sin los cuales la vida en el mundo sería muy triste. Y antes os invito a saludaros.

"Saludémonos"

hola mano derecha

hola mano izquierda

hola amigo hola amigo

Hola a todo nuestro círculo amigable.

Amo mi jardín de infantes

esta lleno de chicos

Tal vez cien, tal vez doscientos

Es bueno cuando estamos juntos

¿Está todo en su lugar? ¿Están todos aquí?

Se dio la vuelta, miró hacia atrás

¡Y se sonrieron el uno al otro! ¡Bien hecho!

Y ahora chicos, saluden a nuestros invitados que vinieron a visitarnos, ellos también están muy interesados ​​en saber qué es la amistad y quieren ver qué clase de chicos amigables somos.

Chicos, ¿qué piensan, qué es la amistad, qué creen que es nuestra? el grupo es amigable. (respuestas de los niños, y para demostrar lo amigables que somos, juguemos juego:

Un juego "Dos mitades"

Progreso del juego:

Frente a ti, en el suelo, hay mitades dispersas de círculos multicolores. Cada uno de ustedes, con la ayuda de su alma gemela, encontrará otra alma gemela, es decir, su amigo. ¡Bien hecho!

momento sorpresa clases.

Imagínense muchachos, hoy vengo a trabajar a nuestro grupo, de repente escucho a alguien llorar frente a la computadora, pensé que ayer no apagué la caricatura que vimos tú y yo. Recuérdame cómo él llamado: los niños responden (Niño y Carlson.). Miré detrás de la computadora y ¿a quién crees que vi allí?

Niños: ¡Carlson!

Bien. Carlson me contó esta historia. El niño invitó a Carlson a visitarlo para probar bollos con mermelada. Se sentaron con Kid a la mesa. Carlson comió bollos, Kid miró un libro interesante que Carlson trajo consigo. Chicos, ya sabéis que a Carloson le encanta todo lo dulce, comió tanto que se ensució todo. El niño vio esto y le pidió a Carlson que fuera a lavarse y girarse. El niño fue al jardín de infantes y sabía que siempre debías lavarte las manos cuando estaban sucias y lavarte la cara. Pero Carlson se volvió terco y luego se enojó completamente con Kid. Le quitó el libro y salió corriendo en busca de otros amigos. Así llegó hasta nosotros. grupo.

Carlson, ¿por qué le quitaste el libro a Kid?

(No lo sé, así de simple).

¿Qué acto hizo Carloson? (respuestas de los niños)

Niños, ¿cuál es nuestro lema y con él empezamos el día? (Somos Smeshariki - chicos amigables)

Chicos, ¿a qué tipo de persona se le puede llamar amigo? (Aquel que te comprende, que no te dejará en problemas, siempre está dispuesto a ayudar).

A un verdadero amigo, ¿Cual? (Paciente, leal, confiable y honesto)

¿Qué refranes conoces sobre el amigo, la amistad? (recuerde los proverbios sobre la amistad con los niños)

En la necesidad se conoce al amigo.

La vida es dura sin un amigo.

Se abrazarán el uno al otro, no pueden tener miedo de nada.

Busca un amigo y, si lo encuentras, cuídate.

(Pregunte a 1 o 2 niños. ¿Cómo entiende su proverbio?

Chicos, ¿tienen amigos? Hablar de amigos siempre es agradable. Sonriamos de nuevo el uno al otro y digamos una palabra amable.

minuto de educación física

Un juego "Llama a un amigo con cariño". juego de pelota

Así de bien tratas a tus amigos. Mira, cuando llamaste a tus amigos afectuosamente, todos tenían una sonrisa en la cara.

¿Cuáles son algunas palabras que suenan similares para amigo? (Amigos, hacer amigos, amistad, amistad, etc.)

¿Y quién quiere hablar de su amiga o novia?

(Cuentos infantiles sobre sus amigos).

Chicos, me gustaron sus historias sobre sus amigos, bien hecho.

Carlson, ¿te gustó cómo les iba a los niños?

¿Has aprendido eso: no seas nuevo e interesante para ti mismo? Entiendes que hay fuerza en la amistad. Y no puedes perder amigos.

Carlson R: Realmente me gustó mucho. Y también me di cuenta de que había hecho dos cosas malas: ofendí al Niño y me negué a lavarme la cara. Quiero mejorar lo antes posible.

Chicos, digamos adiós a Carloson y recordémosle que no se pueden perder amigos, un amigo siempre les ayudará en cualquier problema. Ven a visitarnos con tus amigos, estaremos encantados de verte a ti y a tus amigos.

Carlson: Gracias, definitivamente iré.

Chicos, una vez más me aseguré de que tuviéramos grupo vive amistad sabes cómo hacer amigos.

Y para que la amistad se vuelva fuerte y real entre ustedes, juguemos. juego:

Un juego "Búscate una pareja". Les recuerdo las reglas del juego mientras suena la música, todos saltan, juegan. Cuando la música termine, entonces deberías encontrar un compañero.

Conclusión:

Entonces chicos, lo nuestro se acabó. clase Espero que entiendas que sin amigos no hay vida en la tierra, con amigos es divertido y no da miedo. Así que no jures, no pelees, sé siempre amigable.

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