Lección de valeología “¡Aquí estamos!” en el grupo medio. Resumen de nodos del grupo medio "estructura externa de una persona"

Institución de educación preescolar presupuestaria estatal Jardín de infancia n.° 12 de tipo de desarrollo general con implementación prioritaria de actividades para el desarrollo artístico y estético de los niños en el distrito Kalininsky de San Petersburgo

Resumen directamente actividades educacionales con niños de secundaria

"El cuerpo humano"

Tecnologías: tecnologías que salvan la salud, tecnologías orientadas a las personas.

Alexandrova Victoria Vladimirovna

año 2014

"El cuerpo humano".

Objetivo: - Aclaración de ideas sobre partes del cuerpo humano y familiarización con el concepto de "órganos de los sentidos".

Tareas:

1. Amplíe su comprensión de una persona (usted mismo, un compañero y un adulto) y los signos de salud humana;
2. Desarrollar interés en las reglas de comportamiento seguro y que preserva la salud;
3. Aprenda a identificar similitudes y diferencias entre las personas;
4. Dar el concepto de “órganos de los sentidos”, para qué están destinados y de qué son responsables;
5. Cultivar relaciones amistosas entre los niños, enriquecer las formas de interacción del juego;
6. Desarrollar la curiosidad de los niños, apoyar las manifestaciones de independencia para comprender el mundo que los rodea;
7. Desarrollo de un discurso monólogo coherente mediante la recopilación de historias descriptivas;
8. Desarrollar un discurso dialógico: aprender a formular preguntas, utilizar elementos del discurso explicativo al responder preguntas;
9. Desarrollar la capacidad de pronunciar claramente sonidos complejos del idioma nativo y corregir la pronunciación de palabras;
10. Desarrollar la capacidad de utilizar formas educadas de comunicación, tanto con adultos como con compañeros;
11. Fortalecer habilidades culturales, higiénicas y de autocuidado;
12. Promover armonioso desarrollo fisico niños, contribuyen a la formación y enriquecimiento de la experiencia motora.

Materiales:

• - Muñecos que representan diferentes edades.
• - fotos de niños de diferentes edades, desde el nacimiento.
• - Imágenes de partes del cuerpo y órganos sensoriales.

Trabajo preliminar:

• - Leyendo el cuento de hadas "Moidodyr".
• - Viendo la caricatura del mismo nombre.
• - Juego de rol"Doctor".
• - Recuerde las canciones infantiles sobre habilidades culturales e higiénicas.

Integración de áreas educativas:

• - Desarrollo social y comunicativo.
• - Desarrollo cognitivo
• - Desarrollo del habla
• - Desarrollo fisico

Progreso:

Educador: - Chicos, hoy vino a visitarnos la muñeca Masha y trajo a sus amigas. Mira que bonitos y diferentes son. Mirémoslos detenidamente e intentemos describirlos. ¡Aquí está nuestra Masha! ¿Cómo es ella?

Las respuestas de los niños...

Educador: - Pero mira, esta es su amiga, la muñeca Irishka-baby. Intentemos describirlo. ¿Qué tipo de ojos, brazos, piernas y cabello tiene Irishka? ¿A quién se parece ella?

Las respuestas de los niños...

Educador: - ¡Bien hecho! Y ahora conoceremos a la muñeca Marina. ¡Mira qué hermosa es! ¿Quién intentará contarnos sobre Marina?

A continuación, la maestra llama la atención de los niños sobre el hecho de que todas las muñecas son diferentes. Tienen diferentes alturas, color de cabello, color de ojos. Que una de las muñecas parece un bebé (Irishka), otra parece una niña (Masha) y la tercera parece una adulta (Marina).

La maestra invita a los niños a determinar en qué se parecen todas estas muñecas, llevándolos gradualmente a la conclusión de que todas tienen las mismas partes del cuerpo.

Educador: - Ahora sentemos a nuestros invitados y mirémonos. Sonya, Varya, Dasha, Nastya son...(respuesta de los niños...) , y yo, Natalya Alexandrovna, Natalya Yuryevna, somos...(respuesta de los niños...) , y Gosha, Borya, Maxim son...(respuesta de los niños...).

¡Bien hecho! Y juntos somos personas. Todos somos diferentes, pero todos tenemos las mismas partes del cuerpo.

Luego, la maestra invita a los niños a jugar el juego “Encuéntralo de un amigo”.

Educador: - Ahora te mostraré la imagen y buscarás lo que se muestra en la imagen de tu amigo.

(sostuvo juego didáctico"Encuentra un amigo")

¡Bien hecho! ¿Digamos ahora a nuestros invitados para qué necesitamos piernas? ¿Qué puedes hacer con ellos, qué puedes jugar?

Las respuestas de los niños...

Educador: - ¿Qué puedes hacer con tus manos?

Las respuestas de los niños...

Educador: - Por favor, dígame ¿por qué a las manos se les llama “primeros ayudantes”?

Las respuestas de los niños...

Educador: - ¡Bien hecho! Dijiste todo correctamente. Juguemos ahora un poco con nuestros ayudantes.

"Cerrar con llave".

Hay una cerradura en la puerta

¡Nadie podría abrirlo!

Golpeamos la cerradura

giramos la cerradura

Torcimos la cerradura

Y luego se abrió.

"Caballo".

Con una mano arranco la hierba,

Con la otra mano también desgarro,

Le daré pasto al caballo

Esa es la cantidad de dedos que tengo.

Educador: - ¡Asombroso! ¿Recuerda qué más mencionó en común cuando comparó a nuestros invitados y a usted mismo?

Las respuestas de los niños...

Educador: - Así es, son oídos, ojos, nariz, boca. ¿Por qué las personas, a cualquier edad, los necesitan?

Las respuestas de los niños...

Educador: - Así es, dijiste todo correctamente, de lo contrario: la nariz, la boca, los oídos, los ojos se llaman órganos de los sentidos y nos ayudan a percibir el mundo que nos rodea.

A continuación, el maestro muestra una imagen que representa un órgano de los sentidos en particular y explica por qué es necesario (la boca es el órgano del gusto, la nariz es el órgano del olfato), los ojos son el órgano de la visión, el oído es el órgano de la audición.)

Luego, la maestra invita a los niños a cerrar uno u otro de los sentidos, llevándolos a la conclusión: que una persona de cualquier edad necesita todos los sentidos.

Educador: - Recordemos la canción infantil sobre los sentidos.

"Agua agua."

Agua, agua, lávame la cara,

Para hacer brillar tus mejillas, para que tus mejillas se pongan rosadas,

Para que tu boca sonría y tus dientes muerdan.

Educador: - ¡Bien hecho! Tú y yo conocemos esta canción infantil desde hace mucho tiempo. NIñez temprana. Ahora intentemos poner estas fotos en orden.

La maestra, junto con los niños, publica fotografías, llamando la atención de los niños sobre cómo está cambiando el crecimiento y desarrollo del niño, y los anima a concluir: “Para crecer grandes, fuertes y sanos, es necesario comer bien, practicar deportes. ¡Y cuida tu salud!

Luego los niños se despiden de sus invitados deseándoles buena salud y prometiéndoles que crecerán fuertes y sanos.

Maestra de primera categoría de titulación del preescolar del presupuesto municipal institución educativa « Jardín de infancia tipo combinado No. 201", Oremburgo

Campo educativo "Salud"

Edad: 35 años.

Resumen de GCD sobre el tema: "Cuerpo humano"

Objetivos:

Formación de las ideas de los niños sobre características externas estructura del cuerpo humano;

Introducir las capacidades del cuerpo humano (puedo correr, saltar, etc.);

Desarrollar la capacidad de considerarse a sí mismo y a los demás;

Desarrollar la capacidad de analizar, comparar y sacar conclusiones;

Cultivar el interés por los demás niños y una actitud amistosa hacia sus compañeros.

Equipo: ilustraciones que representan diferentes personas, una muñeca - un guante "No sé"

Los niños miran ilustraciones (previamente colgadas en la pizarra en grupo) que representan a diferentes personas (niños y adultos, de diferentes edades).

La maestra se pone un muñeco guante en la mano y llama la atención de los niños: chicos, miren quién vino a vernos, es No sé. Saludémoslo: hola, no sé.

No sé: Hola, chicos. ¿Hacia dónde miras, qué tipo de cuadros tienes colgados aquí, quién está representado en ellos? (respuestas de los niños). Oh, de verdad, hay personas atraídas aquí, todos son muy diferentes.

Educador- No sé, dices correctamente - aquí se dibujan diferentes personas, pero si miras mejor, verás que son similares entre sí.

No sé- No, son diferentes, mira, la madre es muy grande y el niño en brazos es muy pequeño.

Educador- Chicos, ¿qué creen que tienen en común estas personas? Miremos a las personas en las imágenes y nombremos en qué se parecen y en qué se parecen.

Juego "¿En qué se parecen?"- examen y discusión de imágenes: niña y niño, madre e hijo, abuelo y padre, etc. La maestra pide a los niños que nombren los signos de similitud de las personas representadas (rasgos de similitud: hay brazos, piernas, cabeza, torso , en la cabeza - orejas, ojos, boca, nariz, cabello).

Educador- chicos, levantémonos y mostrémosle a Dunno qué tipo de cuerpo tenemos.

Minuto de educación física.

tengo cabeza

la cabeza gira

A la derecha - uno, a la izquierda - dos.

De derecha a izquierda, la cabeza se inclina.

Ella se sienta sobre un cuello fuerte

Giró y giró.

Giros circulares del cuello.

Entonces el cuerpo va

manos en el cinturón,

Inclínate hacia atrás, inclínate hacia adelante,

inclinaciones,

Girar - girar.

vueltas

Todo el mundo tiene manos hábiles.

tirones de mano

Arriba - abajo, abajo - arriba.

arriba abajo

Necesitamos piernas para correr

corriendo en el lugar

saltos (2-3 veces),

agacharse, ponerse de pie...

sentadillas (2-3 veces).

¡Este es mi cuerpo!

¡Con él haces todo a la perfección!

Educador- Ahora ves, no sé, que todas las personas tienen algo en lo que se parecen entre sí.

No sé- Esto es muy interesante, ¿no, chicos? Quiero aprender más sobre cómo funciona nuestro cuerpo.

Educador- Bueno, chicos, ¿ayudamos a No sé? Luego tomen asiento rápidamente.

Educador- Nuestro cuerpo está diseñado así:

La cabeza se coloca encima y se conecta al cuerpo mediante el cuello. El cuello ayuda a la cabeza a realizar diversos movimientos.

No sé- No puede ser, no lo creo.

Educador- Entonces inténtalo, asigna tareas a nuestros muchachos y ellos las completarán.

Muéstrame dónde está tu cabeza

Toca la cabeza de tu vecino, acaríciala

Estira tu cuello como un ganso

Lleva tu cuello hacia tus hombros

Ejecutar Circulación por rotondas cabeza

Gira la cabeza hacia un lado y ahora hacia el otro

Después de completar las tareas, Dunno elogia a los niños.

Educador- Además, con la ayuda del cuello, se conecta la cabeza al cuerpo. El torso también puede moverse.

Los niños actúan. ejercicios practicos:

Inclínese hacia adelante y luego hacia atrás

Gira para un lado y ahora para el otro

Educador- Y las cosas importantes también se “almacenan” dentro del cuerpo. órganos internos- el corazón, pueden escuchar sus latidos unos de otros (los niños escuchan cómo late el corazón de su vecino), los pulmones - nos ayudan a respirar y otros órganos muy necesarios e importantes.

Educador- Los brazos están unidos a la parte superior del cuerpo.

No sé- Muéstrame tus bolígrafos, ¿cuántos tienes?

Una mano tiene una palma y en ella hay dedos, ¿qué pueden hacer tus manos? (respuestas de los niños) - ejercicios practicos:

▪ aplaude

▪ acaricia tu barriga

▪ esconde tus manos detrás de tu espalda

▪ tocar tu espalda

▪ tocar la espalda de su vecino

▪ agitar el dedo

▪ levanta las manos delante de ti

▪ llevar las palmas de las manos al suelo

▪ apretar la palma de la mano en un puño

▪ mover los dedos

Educador- Las piernas están unidas a la parte inferior del cuerpo.

No sé- Muestra tus piernas. ¿Cuantos tienes? (También hay dos). Qué bonitos calcetines y zapatos llevan. Muestra lo divertidas que son tus piernas - ejercicios prácticos:

▪ pisotear

▪ saltar sobre dos piernas, y ahora sobre una

▪ coloque los pies bien abiertos

▪ caminar de puntillas y ahora sobre los talones

▪ doblar la pierna por la rodilla

▪ sentarse

Educador- Verán chicos, ustedes y yo podemos hacer muchos movimientos diferentes y nuestro cuerpo nos ayuda.

Al final de la lección, Dunno agradece a los niños y les dice que definitivamente volverá con ellos.

Luego, la maestra llama a los niños (puedes llamar primero a las niñas, luego a los niños, luego a todos los niños): se juega un juego al aire libre "Perejil": los niños forman un círculo, Parsley, el líder, se para en el centro. del círculo. Parsley recita el siguiente texto con los niños:

soy un juguete divertido

¡Y mi nombre es Perejil!

haré los ejercicios

Debes repetir los movimientos después de mí.
En este momento, los niños, parados en círculo, realizan un "salto" con las manos en el cinturón. Al final del texto, Petrushka realiza algunos ejercicios (agacharse, ponerse en cuclillas, saltar, etc.). Los niños deben repetir con precisión los movimientos mostrados por Parsley. El niño que completó con mayor precisión y correctamente la tarea de Parsley se convierte en el nuevo conductor. El juego se repite.

Resumen de actividades educativas directas en grupo medio sobre el tema: “Las partes de mi cuerpo”.

Objetivo: Formar las ideas de los niños sobre la estructura humana. Cultivar el deseo de estar sano.

Tareas: Educativo: desarrollar las ideas de los niños sobre sí mismos y sus cuerpos; activar el discurso dialógico; Desarrollar el pensamiento creativo, la atención, la imaginación, la fantasía, la memoria voluntaria; Desarrollar la capacidad de correlacionar palabras con acciones.

Educativo: cultivar el hábito de un estilo de vida saludable; la capacidad de escucharse unos a otros y a los adultos. Continuar cultivando relaciones amistosas entre los estudiantes; crear un estado de ánimo alegre.

Educativo: aprender a identificar y nombrar correctamente partes del cuerpo; Consolidar el conocimiento sobre el propósito de partes individuales del cuerpo.

Material: una imagen de una persona y una parte del cuerpo, una grabación de audio de una canción sobre una jirafa.

Trabajo preliminar: mirar imágenes del cuerpo humano, mostrar los sentidos, hablar sobre forma saludable vida; Juego didáctico “Monta un hombrecito”.

Progreso de la lección.

Educador: Todos los niños se reunieron en círculo. Yo soy tu amigo y tú eres mi amigo. Empecemos nuestro día con Que tengas buen humor. ¿Qué crees que significa buen humor?

Niños: Aquí es cuando la gente sonríe.

Educador: Así es, sonreámonos ahora. Primero sonreímos al vecino de la derecha, luego al vecino de la izquierda. Entonces compartimos nuestro buen humor.

Educador: Saludemos.

¡Hola palmas! (los niños aplauden: aplauden)

Hola botas! (pisotón: pisotón, pisotón)

Hola ranas! (croar qua-qua)

¡Hola cucos! (pista: ku-ku)

¡Hola, tacón resonante! (haga clic en su lengua: cloquear – tintinear)

Hola brisa ágil (soplado)

¡El tren tarda mucho en llegar al andén! (tire: toot-too-too)

Buenas tardes reloj de pulsera, (tictac: tic-tac)

¡Hola sol radiante! (manos levantadas)

¡Hola niños, niñas y niños! (manos hacia adelante).

Educador: Y también jugaremos el juego “No lo contaremos, sino lo mostraremos”.

Yo te diré las partes del cuerpo y tú me las mostrarás. Durante el juego, confundo a los niños hablándoles de una parte del cuerpo y señalándoles otra.

Minuto de educación física.

Canción "La jirafa tiene manchas, manchas, manchas por todos lados".

Educador: Como ya habrás adivinado, hablaremos de una persona. Hay mucha gente en nuestra Tierra. Las personas son parecidas, pueden hablar, pensar, caminar. Pero todas las personas son diferentes. Se diferencian en apariencia, color de ojos, color de cabello, altura, forma de andar, voz y carácter.

Educador: Mírense atentamente y díganme en qué nos parecemos.

Niños: Tenemos brazos, piernas, cabezas, etc.

Educador: ¡Bien hecho! Todas las personas tienen brazos, piernas, cabeza y torso. Adivina el acertijo: No se siembran, no se plantan, crecen solos.

Niños: Cabello.
Educador: ¡Bien hecho! Hay pelo en la cabeza. La parte frontal de la cabeza de una persona es la cara; tiene boca, orejas, ojos y nariz. ¿Por qué los necesitamos?

Niños: ojos para ver objetos, personas, distinguir colores, ver el sol y las estrellas, todo lo que nos rodea.

La nariz es para oler, para respirar.

Una boca para comer, respirar, hablar.

Oídos para oír hablar a la gente, cantar los pájaros, sonar la música.

Manos a trabajar, coser, escribir, dibujar.

Piernas para caminar, pararse, correr, saltar.

Dientes para masticar, morder.

Dirígete a pensar y asiente.

El torso conecta todas estas partes.

El maestro muestra una imagen de una persona y partes del cuerpo. Los niños miran la imagen.

Educador: Así es, estos son nuestros asistentes, ya que nos ayudan a aprender todo sobre el mundo en el que vivimos.

Educador: Juguemos al juego "Repite los movimientos después de mí".

Tira de tus orejas; acaricia tu frente; cúbrete los ojos con las manos; acaricia tus mejillas con las manos; cúbrete la nariz con la mano;

Ahora te confundiré, pero debes mostrarlo correctamente. Ten cuidado.

Educador: Todo lo que tocamos ahora fue nuestra cara, nuestra cabeza.

Educador: Chicos, hoy aprendimos qué partes del cuerpo tenemos y para qué sirven.

Educador: Repitamos una vez más, los ojos ayudan a una persona a ver los objetos que la rodean, su color, tamaño y forma. Gracias al oído somos capaces de distinguir sonidos. Una persona usa sus oídos para escuchar el canto de los pájaros y las voces de las personas, el murmullo de un arroyo y el sonido del viento. Incluso la nariz más pequeña es una parte muy importante del cuerpo. Respiramos por la nariz. La nariz también ayuda a sentir y distinguir los olores.

Educador: Con la ayuda de nuestros dedos podemos escribir, coser, dibujar, esculpir y hacer muchas cosas diferentes. Con la ayuda de nuestros dedos podemos sentir el calor y el frío, sentir si un objeto es duro o blando, liso o áspero.

Educador: Chicos, hoy aprendieron muchas cosas interesantes. Amemos a nuestros ayudantes y aprendamos a protegerlos de la suciedad, las enfermedades y los moretones. Pero no hay que olvidarse de lo más importante: una persona debe estar siempre limpia y ordenada. Siempre es un placer comunicarse con una persona así. Y hablaremos sobre cómo protegerlos la próxima vez.

Educador: ¿Jugamos con los dedos?

Educador: Este dedo quiere dormir

Este dedo se fue a la cama.

Este dedo meñique tomó una siesta.

Este dedo meñique ya está dormido.

Éste está rápido y profundamente dormido.

¡Silencio, silencio, no hagas ruido!

El sol rojo saldrá,

La mañana roja vendrá

Los pájaros cantarán

Los dedos se levantarán.

Los niños alternativamente doblan los dedos de la mano opuesta con una mano y los sostienen en un puño. En respuesta a las palabras "los dedos se levantarán", los niños levantan la mano y estiran los dedos.

Educador: Y para concluir, los invito a escuchar el poema:

Se nos da una cabeza.

Y dos ojos y dos oídos,

Y dos templos y dos manos,

Pero hay una nariz y una boca.

Pero si fuera al revés,

Una pierna, un brazo,

Pero dos bocas, dos lenguas

Si tan solo supiéramos

Lo que comieron y charlaron.

Objetivo: Formar las ideas de los niños sobre la estructura humana. Cultivar el deseo de estar sano.

Tareas:

Educativo: desarrollar las ideas de los niños sobre sí mismos y sus cuerpos; activar el discurso dialógico; Desarrollar el pensamiento creativo, la atención, la imaginación, la fantasía, la memoria voluntaria; Desarrollar la capacidad de correlacionar palabras con acciones.

Educativo: cultivar el hábito de un estilo de vida saludable; la capacidad de escucharse unos a otros y a los adultos. Continuar cultivando relaciones amistosas entre los estudiantes; crear un estado de ánimo alegre.

Educativo: aprender a identificar y nombrar correctamente partes del cuerpo; Consolidar el conocimiento sobre el propósito de partes individuales del cuerpo.

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Avance:

Objetivo:

Objetivos: De desarrollo: Educativos: Educativo:

Material:

Trabajo preliminar:

Progreso de la lección.

Educador:

Minuto de educación física.

Educador:

Niños: Cabello.

Dientes para masticar, morder.

Educador: Este dedo quiere dormir

Este dedo se fue a la cama.

Este dedo meñique tomó una siesta.

Este dedo meñique ya está dormido.

Éste está rápido y profundamente dormido.

¡Silencio, silencio, no hagas ruido!

El sol rojo saldrá,

La mañana roja vendrá

Los pájaros cantarán

Los dedos se levantarán.

No se siembran ni se plantan, crecen solas. (Cabello)

Avance:

Resumen de actividades educativas directas en el grupo intermedio sobre el tema: “Las partes de mi cuerpo”.

Objetivo: Formar las ideas de los niños sobre la estructura humana. Cultivar el deseo de estar sano.

Objetivos: Desarrollo: desarrollar las ideas de los niños sobre sí mismos y sus cuerpos; activar el discurso dialógico; Desarrollar el pensamiento creativo, la atención, la imaginación, la fantasía,memoria arbitraria; Desarrollar la capacidad de correlacionar palabras con acciones. Educativo: cultivar el hábito de un estilo de vida saludable;la capacidad de escucharse unos a otros y a los adultos. Continuar cultivando relaciones amistosas entre los estudiantes; crear un estado de ánimo alegre.Educativo:aprender a identificar y nombrar correctamente partes del cuerpo;Consolidar el conocimiento sobre el propósito de partes individuales del cuerpo.

Material: una imagen de una persona y una parte del cuerpo, una grabación de audio de una canción sobre una jirafa.

Trabajo preliminar:mirar imágenes del cuerpo humano, mostrar los sentidos, hablar de un estilo de vida saludable; Juego didáctico “Monta un hombrecito”.

Progreso de la lección.

Educador: Todos los niños se reunieron en círculo. Yo soy tu amigo y tú eres mi amigo. Empecemos el día con buen humor. ¿Qué crees que significa buen humor?

Niños: Aquí es cuando la gente sonríe.

Educador: Así es, sonreámonos ahora. Primero sonreímos al vecino de la derecha, luego al vecino de la izquierda. Entonces compartimos nuestro buen humor.

Educador: Vamos a saludarte.

¡Hola palmas! (los niños aplauden: aplauden)

Hola botas! (pisotón: pisotón, pisotón)

Hola ranas! (croar qua-qua)

¡Hola cucos! (pista: ku-ku)

¡Hola, tacón resonante! (haga clic en su lengua: cloquear – tintinear)

Hola brisa ágil (soplado)

¡El tren tarda mucho en llegar al andén! (tire: toot-too-too)

Buenas tardes al reloj de pulsera (tictac: tic-tac)

¡Hola sol radiante! (manos levantadas)

¡Hola niños, niñas y niños! (manos hacia adelante).

Educador: Y también jugaremos el juego “No lo contaremos, sino lo mostraremos”.

Yo te diré las partes del cuerpo y tú me las mostrarás. Durante el juego, confundo a los niños hablándoles de una parte del cuerpo y señalándoles otra.

Minuto de educación física.

Canción "La jirafa tiene manchas, manchas, manchas por todos lados".

Educador: Como habrás adivinado, hablaremos de una persona. Hay mucha gente en nuestra Tierra. Las personas son parecidas, pueden hablar, pensar, caminar. Pero todas las personas son diferentes. Se diferencian en apariencia, color de ojos, color de cabello, altura, forma de andar, voz y carácter.

Educador: Mírense atentamente y díganme en qué nos parecemos.

Niños: Tenemos brazos, piernas, cabezas, etc.

Educador: ¡Bien hecho! Todas las personas tienen brazos, piernas, cabeza y torso. Adivina el acertijo: No se siembran, no se plantan, crecen solos.

Niños: Cabello.
Educador: ¡Bien hecho! Hay pelo en la cabeza.Frente de la cabeza humana- Esta es una cara, tiene boca, orejas, ojos, nariz. ¿Por qué los necesitamos?

Niños: ojos para ver objetos, personas, distinguir colores, ver el sol y las estrellas, todo lo que nos rodea.

La nariz es para oler, para respirar.

Una boca para comer, respirar, hablar.

Oídos para oír hablar a la gente, cantar los pájaros, sonar la música.

Manos a trabajar, coser, escribir, dibujar.

Piernas para caminar, pararse, correr, saltar.

Dientes para masticar, morder.

Dirígete a pensar y asiente.

El torso conecta todas estas partes.

El maestro muestra una imagen de una persona y partes del cuerpo. Los niños miran la imagen.

Educador: Así es, estos son nuestros asistentes, ya que nos ayudan a aprender todo sobre el mundo en el que vivimos.

Educador: Juguemos al juego "Repite los movimientos después de mí".

Tira de tus orejas; acaricia tu frente; cúbrete los ojos con las manos; acaricia tus mejillas con las manos; cúbrete la nariz con la mano;

Ahora te confundiré, pero debes mostrarlo correctamente. Ten cuidado.

Educador: Todo lo que tocamos ahora fue nuestra cara, nuestra cabeza.

Educador: Chicos, hoy aprendimos qué partes del cuerpo tenemos y para qué sirven.

Educador: Repitamos una vez más, los ojos ayudan a una persona a ver los objetos que la rodean, su color, tamaño y forma. Gracias al oído somos capaces de distinguir sonidos. Una persona usa sus oídos para escuchar el canto de los pájaros y las voces de las personas, el murmullo de un arroyo y el sonido del viento. Incluso la nariz más pequeña es una parte muy importante del cuerpo. Respiramos por la nariz. La nariz también ayuda a sentir y distinguir los olores.

Educador: Con la ayuda de nuestros dedos podemos escribir, coser, dibujar, esculpir y hacer muchas cosas diferentes. Con la ayuda de nuestros dedos podemos sentir el calor y el frío, sentir si un objeto es duro o blando, liso o áspero.

Educador: Chicos, hoy aprendieron muchas cosas interesantes.Amemos a nuestros ayudantes y aprendamos a protegerlos de la suciedad, las enfermedades y los moretones.Pero no hay que olvidarse de lo más importante: una persona debe estar siempre limpia y ordenada. Siempre es un placer comunicarse con una persona así.Y hablaremos sobre cómo protegerlos la próxima vez.

Educador: ¿Jugamos con los dedos? Niños: sí.

Educador: Este dedo quiere dormir

Este dedo se fue a la cama.

Este dedo meñique tomó una siesta.

Este dedo meñique ya está dormido.

Éste está rápido y profundamente dormido.

¡Silencio, silencio, no hagas ruido!

El sol rojo saldrá,

La mañana roja vendrá

Los pájaros cantarán

Los dedos se levantarán.

Los niños alternativamente doblan los dedos de la mano opuesta con una mano y los sostienen en un puño. En respuesta a las palabras "los dedos se levantarán", los niños levantan la mano y estiran los dedos.

Educador: Y para concluir, los invito a escuchar el poema:Se nos da una cabeza. Y dos ojos y dos oídos, dos sienes y dos manos, pero una nariz y una boca. Pero si tuviéramos lo contrario, Una pierna, un brazo, Pero dos bocas, dos lenguas Sólo sabríamos lo que comimos y charlamos.

Contenido del programa:

• Familiarizar a los niños con el funcionamiento del cuerpo humano.
• Fija los nombres de las partes de la cara y sus finalidades.
• Aprenda a medir la altura y el tamaño del pie.

Material utilizado: dibujo familiar (mamá, papá, abuelo, abuela, niño, niña, bebé); modelo de cuerpo humano (sin rostro); partes de la cara para unirlas al modelo, tarjetas con imágenes de objetos que se pueden tomar con las manos, los pies, oler, etc.; Imágenes para franela que representan personas. diferentes alturas; estadiómetro; hojas de papel, rotulador para medir marcas, juegos formas geométricas color diferente y tamaño (para cada niño).

Progreso de la lección

1. Los niños se sientan en sillas alrededor del maestro.

Educador:

Todo niño quiere ser fuerte, alegre y enérgico: correr sin cansarse, andar en bicicleta, nadar, jugar con sus padres en el jardín. Mala salud, enfermedades, retraso del crecimiento, falta de atención en clases, Mal humor. Por eso, todo el mundo en la infancia debe recordar su salud, conocer su cuerpo, aprender a cuidarlo, desarrollarlo y no dañarlo.

Dibujo de una familia.

- Miren chicos, miren este dibujo. Dime, ¿quién está representado en él? (Gente)

— ¿En qué se diferencian las personas unas de otras? (alto, bajo, viejo, joven)

— ¿Cuál es su edad, altura, peso, sexo, color de ojos, color de cabello?

- Ahora dime, ¿qué tienen en común estas personas? diferentes tipos¿de la gente? (cuerpo, torso)

- Así es, todos tenemos el mismo cuerpo. ¿Quieres saber más cosas interesantes sobre él? ¿Estudiarlo, descubrir qué cambios le pueden pasar?

Modelo de una persona.

Por separado, en una bandeja se encuentran partes del rostro.

- Chicos, miren lo que tengo para ustedes. ¿Qué es esto? (respuestas)

-¿Qué le falta a este hombre? (personas)

- ¿Quieres ayudarlo?

Los niños se acercan uno a uno a la bandeja con partes de la cara, adivinan el acertijo, toman la parte correspondiente de la cara y, junto con el maestro, la pegan a la cara.

Rompecabezas.

Puede ser muy diferente:
Bueno, dañino,
Orgulloso, importante,
Largo, pequeño, jorobado,
Gruesa, delgada y pecosa. (nariz)

Dos Yegorkas viven cerca de la colina,
Viven juntos, pero no se miran. (ojos)

Los pollos blancos se sientan detrás de perchas rojas. (boca)

Si no fuera por él, no habría oído nada. (oreja)

Dos mecedoras colgaban sobre los ojos. (cejas)

- Y ahora un acertijo para todos:

Joy tiene un amigo en forma de semicírculo.
Ella vive en su cara y de repente se va a alguna parte.
Luego, de repente, volverá: le temen la tristeza y la melancolía. (sonrisa)

- Sonriamos el uno al otro.

Entonces tú y yo ayudamos al hombre a encontrar su rostro.

- Nuestro cuerpo está diseñado para que podamos mantenernos firmes sobre nuestros pies (muestra con un puntero). La cabeza está erguida, en un lugar seguro; al frente está lo que usamos para aprender sobre el mundo que nos rodea, para experimentarlo: ojos - para ver, oídos - para oír, nariz - para oler, lengua - para sentir el sabor de la comida. La cabeza está fijada al cuello para que podamos girarla hacia la derecha y hacia la izquierda, para poder ver lo que hay alrededor. Las manos están situadas en el centro del cuerpo para que sean cómodas de usar. Hay cinco dedos en las manos (cuente con los niños), son convenientes para sostener un lápiz, un cepillo, un peine, una cuchara y otros objetos. Las piernas son largas y fuertes para sostener y mover el cuerpo. Terminan en los pies para un mejor apoyo. Mírate, ¿cuántas piernas, brazos, orejas, narices tienes? Y conozco un poema divertido, sólo tú me ayudarás a contarlo.

2. Nos paramos en círculo.

Se nos da una cabeza (mostrar)

Y dos ojos (mostrar)

Y dos orejas (mostrar)

Y dos templos y dos manos (mostrar)

Pero una boca y una nariz (mostrar)

Pero si fuera al revés (sorpresa con hombros)

Un brazo, una pierna (espectáculo)

Pero dos bocas, dos lenguas (mostrar lengua)

Sólo sabíamos que estábamos comiendo y charlando (aplausos, espectáculo)

- Y ahora tú y yo jugaremos un juego.

Distribuir tarjetas con imágenes de objetos.

Los niños deben demostrar acciones con los objetos que se muestran en las imágenes. Por ejemplo: comer con cuchara, saltar la cuerda, etc.

Adivina las preguntas:

-¿Qué parte del cuerpo se utilizó? ¿Y si intentas, por ejemplo, coger una cuchara con los pies, etc.?

3. Siéntate.

— Chicos, ¿qué piensan ahora? ¿Necesitamos brazos, piernas, orejas, etc.? ¿Nos están ayudando? ¿Cómo puedes llamarlos? (asistentes)

- ¿Nuestro cuerpo es frágil o fuerte? ¿Por qué debería protegerse? ¿Es posible ponerse algo en la nariz o en el oído? ¿De qué debes proteger tus ojos?

— Chicos, cuando eran pequeños, ¿qué tipo de cuerpo tenían? ¿Manos? (brazos y piernas pequeños y diminutos)

— No podías hacer muchas cosas, por ejemplo, correr rápido, andar en bicicleta. Poco a poco creciste y tu cuerpo aumentó de tamaño, tus brazos y piernas se hicieron más largos.

Imágenes para franelagrafía.

4. Invite a los niños a clasificar a las personas por altura: bebé, niño, adolescente, adulto.

- Esto significa que nuestro cuerpo está en constante crecimiento. ¿Cómo puedes saber que has crecido? ¿Cómo medir la altura?

Medidor de altura.

5. Mida la altura de los niños.

- Comparen, ¿quién de ustedes es alto y quién es bajo? ¿Qué puedes hacer para aumentar tu altura?

- Además de que crecemos hacia arriba, el resto de nuestro cuerpo aumenta. Podemos medir el tamaño de tu pie contigo.

Hojas de papel para medir pies.

- Puedes llevarte estas hojas a casa y el próximo año Mediremos tu pierna nuevamente.

6. Trabajar en mesas.

Ofrezca ensamblar una persona a partir de formas geométricas. Considere, arregle nombres, colores.

7. Resumen de la lección.

- ¿Qué estudiamos hoy? ¿Que has aprendido? ¿Que mas te gustaria saber?

Marque a todos los niños por su trabajo.