Resumen de una lección integrada sobre educación física en el grupo senior “ojos mágicos. Olga Dybina - Clases de familiarización con el mundo exterior en el grupo de mayores del jardín de infancia

MADO "Jardín de infancia" tipo combinado № 18

"RADUGA" distrito municipal de Zelenodolsk de la República de Tartaristán"

Resumen del GCD para Campo educativo:

"Cognición" (FCCM)

en el grupo mayor

Cuestionario ecológico "Conocedores de la naturaleza"

Realizado:

Vafina Dinara Ramisovna,

maestro

Zelenodolsk, 2013

Objetivo: Generalizar y consolidar el conocimiento de los niños sobre el mundo que los rodea en la forma. Tareas:

Continuar refinando y generalizando el conocimiento de los niños sobre la flora y la fauna.

Reconocer y nombrar insectos voladores, animales y sus hábitats, aves, árboles, plantas silvestres, cultivadas y medicinales.

Fortalecer la capacidad de resolver acertijos.

Consolidar el conocimiento sobre la naturaleza viva e inanimada.

Desarrollar la memoria, la velocidad de reacción, el ingenio, pensamiento lógico.

Sacar un tema interés cognitivo, sentido de camaradería, respeto por los compañeros y oponentes en el juego.

Trabajo preliminar: preparar tareas y preguntas, hacer emblemas, memorizar saludos

Material y equipo: cuadros con objetos de naturaleza animada e inanimada, dibujos de animales y sus hábitats, árboles, un juego de letras para cada equipo, emblemas para equipos, palos para contar, medallas para premios, una pelota.

Progreso del juego - cuestionario:

Los equipos entran al salón con la música. Se sientan en sus lugares, en mesas con emblemas preparados previamente.

Educador: Para realizar nuestro cuestionario medioambiental “Expertos en la naturaleza” necesitará un jurado justo; el presentador se ofrece a elegir un jurado entre los invitados.

¡ATENCIÓN! ¡ATENCIÓN! Empecemos nuestro cuestionario ecológico: "Conocedores de la naturaleza". Recordemos las reglas de nuestro juego:

Educador: No puedes avisar a los equipos durante el juego e interrumpir a tus camaradas. Si el equipo que responde la pregunta tiene dificultades o da una respuesta incorrecta, entonces el otro equipo, es decir, los oponentes, responde. ¡Hay que tener mucho cuidado y paciencia! ¡Y así comenzamos!

I – Saludos de los equipos.

Saludo del equipo"Fontanela pura":

Las extensiones de la amada Patria son amplias,

Querido cada arbusto, polilla.

Preservaremos la belleza de la naturaleza,

Déjalo murmurar, brillar,

¡“Fontanela limpia”!

Saludo del equipo"Defensores del bosque":

No destruyas muchos bosques,

Hay pocos bosques - cuídate,

Si no hay bosque, plántalo.

Plantamos y cultivamos bosques.

lo protegeremos

No ofenderemos a nadie.

II – “Pregunta y respuesta”

¿Este pájaro se llama el "médico forestal" y cura los árboles arrancando insectos dañinos de debajo de la corteza? (Pájaro carpintero)

¿Crece un árbol en invierno? ¿Por qué? (No, está inactivo en invierno)

¿Nombra los animales que duermen en invierno? (Oso, erizo)

¿Qué animal puede vivir sin agua durante 45 días? (Camello)

¿Quién se cambia el abrigo de piel dos veces al año? (Ardilla, liebre)

¿Cuál es la profesión de una persona que protege y protege las reservas naturales? (Guardabosque)

¿Qué es el Libro Rojo? (Un libro en el que se ingresan plantas y animales raros que necesitan ser protegidos)

¿Qué es un código ambiental? (Esta es una ley que establece cómo proteger la naturaleza)

III"La cuarta rueda"

Educador: Ya sabes que no sólo vuelan los insectos y los pájaros, sino que también tenemos animales voladores. Para asegurarnos de no confundir los insectos con otros animales, jugaremos al juego "Four Wheel".

Equipo "Fontanela pura":

liebre, erizo, zorro, abejorro;

lavandera, araña, estornino, urraca;

mariposa, libélula, mapache, abeja;

saltamontes, mariquita, gorrión, abejorro;

abeja, libélula, mapache, abeja;

Equipo "Defensores del bosque":

saltamontes, mariquita, gorrión, mosquito;

cucaracha, mosca, abeja, Maybug;

libélula, saltamontes, abeja, mariquita;

rana, mosquito, escarabajo, mariposa;

libélula, polilla, abejorro, gorrión.

IV « animales de la reserva »

Equipo"Fontanela pura":

1. ¿Qué animal construye una choza? (castor)

2. En invierno hay muchos ventisqueros en el bosque. Y de los ventisqueros sale vapor. ¿Por qué? (un oso duerme en la guarida)

3. ¿Qué alimenta al lobo? (el lobo se alimenta de sus pies)

4. ¿A quién se le llama el gigante de los bosques reservados? (alce)

5. ¿Qué animales tienen cuernos y pezuñas? (para bisontes, alces, vacas, toros, yaks, ciervos)

6. ¿Cuál es el animal más grande de la reserva? (bisonte)

Equipo "Defensores del bosque":

1. ¿Qué animal se llama ordenanza del bosque? (lobo)

2. ¿Qué clase de gato corre por el bosque en invierno? (lince)

3. ¿Nombra un contemporáneo del mamut y del tigre dientes de sable? (rata almizclera)

4. Qué animales están protegidos en la reserva (bisonte, lince, rata almizclera, castor, marta)

5. ¿A qué animales ayuda la cola? (zorro, ardilla)

6. ¿Por qué un oso no puede cazar un alce en invierno? (porque en invierno duerme)

V . "¿Que tipo de arbol es esté?"

Equipo"Fontanela pura":

– Este árbol es fácil de reconocer en invierno por su tronco casi negro. Sus frutos, nueces redondas, cuelgan de las ramas casi hasta la primavera. Y a principios del verano florece con fragantes flores amarillas. Varios insectos visitan fácilmente las flores ricas en dulce néctar. Y las abejas elaboran una miel deliciosa y curativa a partir del jugo aromático. (Tilo.)

– Este árbol se llama la belleza del bosque ruso. ¡Cuántas canciones se han compuesto sobre él, cuántos poemas se han escrito! Esbelta, de corteza blanca, de ramas finas y colgantes y de follaje locuaz, siempre evoca admiración y alegría. Y los pájaros pequeños se sienten atraídos por los pendientes con semillas. (Abedul.)

Equipo"Defensores del bosque":

Este árbol resulta alegre y elegante en cualquier época del año. En primavera florece con flores blancas fragantes, en verano susurra con hojas talladas y en otoño sus ramas están salpicadas de brillantes racimos de bayas. En invierno le gusta visitarlo a varias aves: camachuelos, ala de cera, urogallo negro, urogallo y mirlos. (Serbal.)

– Lo llaman un poderoso héroe del bosque: incluso en fuertes huracanes, “se sienta” firmemente en el suelo. Su madera es hermosa Material de construcción; De la corteza se elaboran medicamentos; a los jabalíes, arrendajos y otros animales del bosque les encanta darse un festín con los frutos. (Roble.)

VI."Relevo de cartas".

En esta competencia se te pide que resuelvas acertijos. Pero no hablarás ni gritarás las respuestas, sino que las reunirás a partir de letras.

Educador – Le daré a cada equipo un juego de letras; el equipo que publique la respuesta más rápido y levante la bandera, recibirá un palo para contar.

Los equipos reciben conjuntos idénticos de letras. Usando qué jugadores suman las respuestas.

Enojado y susceptible,

Vive en el desierto del bosque,

Hay muchas agujas

Y ni un solo hilo. (Erizo)

Invierno y verano: un color (árbol de Navidad)

Se arrastra al revés

Hacia atrás,

todo esta bajo el agua

Agarra garras. (Cáncer)

Solo toca

Retiras la palma:

la hierba arde

Como el fuego. (Ortiga)

Educador -¡¡Bien hecho chicos, estáis haciendo un gran trabajo con las tareas y ahora descansaremos un poco, calentaremos y empezaremos a jugar de nuevo!!

Juego - Tierra, agua, fuego, aire"

Los niños se paran en círculo, con el líder en el medio. Lanza la pelota a uno de los jugadores, mientras pronuncia una de cuatro palabras: tierra, agua, fuego, aire. Si el conductor dijo “tierra”, el que atrapó la pelota debe nombrar rápidamente a la persona que vive en este ambiente; el jugador responde a la palabra “agua” con el nombre de un pez y a la palabra “aire” con el nombre de un pájaro. Cuando escuchen la palabra "fuego", todos deben girar rápidamente en círculo varias veces, agitando los brazos. Luego, la pelota se devuelve al conductor. Quien comete un error queda eliminado del juego.

Competencia de capitanes:

"Termina la oración":

La naturaleza inanimada es... (estrellas, luna, viento, agua, aire, etc.)

La vida silvestre es... (plantas, animales, insectos, peces)

Encuesta relámpago:

1. ¿Qué árbol tiene el tronco blanco? (En el abedul.)

2. ¿Qué animal tiene agujas? (al erizo.)

4. ¿Qué pierden los alces cada invierno? (cuernos)

5. ¿Zona natural bajo protección especial? (reservar)

6. ¿Qué planta ayuda a curar una herida? (Plátano.)

7. ¿El hongo más venenoso del mundo? (tapa de la muerte)

8. ¿Cuántas patas tiene una araña? (8)

10. ¿Cómo se llama la casa de las hormigas? (Hormiguero.)

11. ¿Qué hongo se llama animal depredador del bosque? (cuerda)

12. ¿Qué plantas tienen raíces, hojas, tallos, pero nunca flores? (conífero)

13. ¿Qué comen principalmente las aves migratorias? (Insectos.)

14. ¿Qué ave cría polluelos incluso en invierno? (piquituerto común)

15. ¿Qué sustancia vital secretan todas las plantas verdes? (oxígeno)

16. ¿A qué pájaro le gusta beber savia de abedul? (pájaro carpintero)

17. ¿Cómo se llama una pajarera hecha por manos humanas? (Pajarera.)

18. ¿Un animal que construye una casa en el río? (castor)

19. Hongos multicolores (russula)

20. ¿Qué árbol permanece verde en verano y en invierno? (árbol peletero, pino).

21. ¿Qué come una mariposa? (Néctar.)

22. ¿Cuántas alas tiene un escarabajo? (4)

Tarea número 7

Educador: Chicos, nuestro juego ha llegado a su fin. Resumamos.

Puntuación.

Entrega de medallas.

Educador - Bueno, muchachos, ganó la amistad. ¡Bien hecho!

Así deben vivir todos los habitantes de la Tierra en amistad, en amistad con las plantas y los animales que también viven en nuestro planeta.

Título profesional: Educador

Institución: MBDOU "Jardín de infancia Panaevsky "Caperucita Roja"

Localidad: Con. Panaevsk, distrito autónomo de Yamal-Nenets, región de Tiumén

Sujeto: Lección en el grupo senior sobre FCCM (formación de una imagen holística del mundo) “Viaje en la profesión”

Lección abierta en el grupo senior “Viaje en la profesión”.
Campo educativo: FCCM (formación de una imagen holística del mundo).
Tareas de software:
Objetivo: Despertar el interés por el trabajo de los adultos en diversas profesiones.
Tareas:
1. Fortalezca el vocabulario de los niños con palabras que denoten los nombres de profesiones, herramientas y verbos de acción.
2. Desarrollar un habla coherente, la capacidad de responder con oraciones completas y comunes.
3. Fomentar el respeto y el amor por los empleados. jardín de infancia.
Materiales y equipamiento: sol con rayos, juguete de Pinocho, dibujos de representantes de diferentes profesiones, elementos necesarios para su trabajo, pelota, hojas de álbumes según el número de niños, rotuladores.
Trabajo preliminar: recorrido por el jardín de infancia, lectura de obras sobre el trabajo: “Quién ser” de V. Mayakovsky, “Todo para todos” de Julian Tuvim, traducción de E. Blaginina.
Contenidos de las actividades organizadas.
Los niños se sientan en semicírculo en sillas. El maestro sostiene el sol en sus manos (sin rayos).
Educador: Chicos, tengo el sol en mis manos. Dime, ¿por qué el sol no tiene?
Niños: rayos.
Educador: Así es, pero ahora levantémonos tranquilamente y busquemos los rayos de nuestro sol.
Los niños van y encuentran rayos. El sol se muestra en una pizarra magnética.
Educador: Qué hermoso sol tenemos. Inmediatamente se volvió más divertido en nuestro grupo.
Tocar la puerta.
Educador: Chicos, alguien está llamando a nuestra puerta. ¿Quien podría ser?
Oh chicos, miren quién vino a visitarnos. Pinocho. (Trae el juguete de Pinocho al grupo). Escuche lo que le pasó.
Pinocho: Mis años van creciendo, tendré diecisiete. ¿Dónde debería trabajar entonces, qué debo hacer?
Educador: Chicos, Pinocho no sabe en qué convertirse. Ayudémoslo, presentémosle diferentes profesiones, tal vez él elija. Te invito a hacer un viaje al país de las profesiones con Pinocho. Pero ¿qué es una profesión?
Niños: Este es el trabajo al que una persona dedica toda su vida.
Educador: Correcto. Una profesión debe traer alegría tanto a la persona como a los demás. ¿Sabes lo que hacen tus padres? ¿Qué hace Julia tu madre? ¿Y tu madre, Timur? (respuestas de los niños).
Bien hecho, sabes muy bien dónde trabajan tus padres. Comenzamos nuestro viaje al país de las profesiones. Primero, juguemos al juego “¿Quién hace qué?” Yo nombro una profesión y tú nombras lo que hace una persona en esta profesión. El médico cura, el maestro enseña, el vendedor vende, el constructor construye, el artista dibuja, la costurera cose, el escritor escribe, el cocinero cocina, el peluquero corta.
Educador: Bien hecho, chicos. Chicos, los rayos del sol no son simples, sino acertijos sobre personas de diferentes profesiones.
La maestra toma un rayo de luz y plantea acertijos.
Ha estado en nuestra cocina desde la mañana.
Cocina sopa, compota y gachas. ¿Quién es?
Niños: Cocinero.
Educador: Correcto. ¿Quién es nuestro cocinero?
Niños: Elvira Ilfirovna.
La maestra muestra una diapositiva que representa a una cocinera de jardín de infantes.
Ejercicio temprano en la mañana
Corremos hacia ella en orden
Practicamos con ganas
Educación Física.
Niños: Profesor de educación física.
Educador: ¿Quién es nuestro instructor de educación física?
Niños: Venera Pavlovna. (diapositivas).
estoy ocupado con los niños
Paso todos mis días con ellos.
nunca estoy enojado
Para los trucos de los niños.
salgo a caminar con ellos
Los acosté.
Y por supuesto me encanta
Yo soy mi profesión. ¿Quién es?
Niños: Maestra.
Muestre una diapositiva que muestre al profesor del grupo.
Para que la cama y las toallas
Siempre estaban limpios.
Con polvo el agua se arremolina -
Ella trabajó duro aquí. ¿Quién es ella?
Niños: Lavandera.
Educador: Correcto. ¿Quién en nuestro jardín de infancia lava y plancha la ropa?
Niños: Valentina Anatolyevna. (Diapositivas).
Si te duele el oído,
Si su garganta se seca.
No te preocupes y no llores.
Después de todo, el médico te ayudará...
Educador: ¿Y quién trabaja como enfermera en nuestro jardín?
Niños: Lyubov Nikolaevna.
Diapositivas.
Educador: Rastrilla la nieve con una pala,
Barre el patio con una escoba
Ustedes lo adivinaron
¿Quién mantiene las cosas limpias?
Niños: Conserje.
Educador: ¿Y quién trabaja como conserje para nosotros?
Hijos: Sergei Ivanovich.
Diapositivas.
Educador: Con un amanecer claro antes del anochecer.
Ella está en nuestro jardín de infantes.
¿Quién nos traerá el almuerzo?
¿Y lavará los platos?
Niños: profesor asistente.
Educador: Así es, pero ¿quién de nuestro grupo trabaja como profesor asistente?
Niños: Diana Sergeevna.
Diapositivas.
Educador: Bien hecho, has adivinado todos los acertijos. ¿Dónde trabaja toda esta gente?
Niños: En jardín de infantes.
Educador: Sí, esta casa se llama jardín de infancia. ¿Cómo se llama nuestro jardín de infancia?
Niños: Caperucita Roja.
Chicos, ¿están cansados? Descansaremos un poco. Tengamos un minuto físico.
Hola sol dorado
Hola, el cielo es azul.
Hola arroyo rápido,
Hola pequeño roble.
Vivimos en la misma región.
Os quiero mucho a todos.
Educador: Y continuamos nuestro viaje. El próximo juego se llama "Elementos necesarios". En este juego trabajaremos en parejas. Pinocho te ofrecerá diferentes cuadros que representan diferentes profesiones.
La maestra reparte dibujos.
Educador: Katya y Julia, ¿quiénes seréis?
Niños: Somos cocineros.
La maestra se dirige a los niños, los niños nombran quiénes serán.
Educador: los objetos se colocan sobre la mesa. Elige materias que te ayudarán en tu profesión. Tomemos un elemento. Ahora nombremos los elementos que ayudan en tu profesión.
Los niños cuentan qué objetos ayudan en una profesión en particular.
Educador: da las gracias a los objetos y vuelve a colocarlos sobre la mesa.
Los niños toman asiento.
Educador: Chicos, hoy hicimos un viaje al país de las profesiones. ¿Te gustó? ¿Y tú, Pinocho? Ahora sabes cuántas profesiones diferentes hay en el mundo. Chicos, aquí están, si no son vagos, pero trabajan duro, aprenderán mucho.

ABSTRACTO

MCD POR FCCM

EN EL GRUPO MAYOR

SUJETO

« FERIA DE ARTES POPULARES »

Educador:

Volodina T.V.

"Justo arte popular».

Una lección para conocer tu entorno.

Objetivo.

Consolidar y ampliar la comprensión de los niños sobre la variedad de objetos de artes y artesanías populares. Enseñar a notar y resaltar los principales medios de expresividad de objetos de diversas artesanías. Fomentar una actitud respetuosa hacia el trabajo de los artesanos populares.

Material: juguetes dymkovo, Gzhel, Gorodets, productos de Khokhloma, cerámica de Skopin, muñecos de anidación Semenov, Polkhov-Maidanov, encajes de Mikhailovskoe, bordados de la región de Riazán.

Progreso de la lección.

Los niños entran al salón y se agrupan libremente.

Educador. Tenemos una actividad inusual hoy. Llegamos a la exposición de productos de arte popular. Todos estos artículos están elaborados por manos de artesanos. estan pintados diferentes tipos pinturas. (Khokhlomá, Gorodetskaya, Dymkovo...).

¿Quién de ustedes puede encontrar y mostrar el cuadro de Dymkovo?

(mostrando a los niños).

Educador. Lectura de poemas sobre juguetes Dymkovo.

“Qué caballo, solo tócalo.

Junto con el jinete,

galopará doscientas millas"

"La hermosa muchacha se queda sin respirar."

Educador. Estas cifras no son aleatorias. Hace mucho tiempo, hace mil años, entre la gente se moldeaban figuras de animales, pájaros y humanos. Luego fueron esculpidos no por la belleza. La gente creía que estas figuras protegían sus hogares de los espíritus malignos y misteriosas fuerzas del mal. La figura moldeada de una mujer con niños era adorada por la gente como la Diosa de la tierra. Y ahora en Dymkovo esta diosa se ha convertido en niñera enfermera.

¿Qué tipo de pintura es esta?

Niños. Khokhloma.

Educador. Sí, este es Khokhloma. Los artistas populares usan mucho color dorado, también se le llama Khokhloma dorado.

"Pintura de Khokhloma

como una brujería.

Y rico y hermoso

Me alegro de ver al invitado desde el fondo de mi corazón.

Cucharas, tazas y cucharones.

Y en ningún lugar del mundo

No existen tales inflorescencias."

Educador. Chicos, presten atención a la belleza de los objetos decorados con pinturas de Khokhloma. Chicos, ¿qué tipo de pintura conocemos recientemente?

Niños. Con cuadro de Gorodets.

Educador. ¿Cuántos de vosotros podéis encontrar productos con pintura de Gorodets?

Niños. (Nombran y muestran productos con pintura de Gorodets).

Educador.

"Si miramos los tableros

Veremos milagros.

Patrones de Gorodets

Sutilmente retiró una mano.

Los pájaros vuelan brillantemente

Y los capullos están floreciendo.

Educador. Los maestros populares de Gorodets fabrican juguetes, platos y ruecas de madera y los pintan muy bien: colores brillantes, cogollos, pájaros de fuego, caballos milagrosos y todo ello sobre un fondo de color: amarillo, verde, azul, azul, rojo.

Educador. Ahora muéstrame las pinturas de Gzhel.

Niños. (Hablan de las peculiaridades de la pintura de Gzhel).

Educador.

"Arcilla blanca, porcelana blanca,

Pintura azul, patrón azul.

Este eres tú, mi querido Gzhel

Gracias por venir a nosotros."

Educador. Los artesanos de Gzhel pintaron en los platos varios patrones de redes, rayas y flores. Los platos resultaron muy intrincados y elegantes. La gente se enamoró de los platos y empezaron a llamarlo "el suave milagro azul".

Educador. Pero escuche un poema sobre las muñecas rusas del Polkhovsky Maidan.

“Ocho muñecas de madera con vestidos de verano multicolores.

Viven en nuestra mesa; a todos los llamamos muñecos de anidación”.

Las muñecas Matryoshka del Polkhovsky Maidan se distinguen por sus colores: carmesí, verde, azul, rojo. En grandes adornos y cuadros temáticos resplandecen manchas de colores jugosos. Una característica distintiva son las grandes flores de rosa mosqueta de color rosa carmesí.

Educador. Las muñecas nido de la ciudad de Semenov tienen dibujos y motivos multicolores con ramas, flores y bayas gruesas y curvas. La matrioska es esbelta y alargada.

Educador. Ahora intenta encontrar y mostrar el encaje de San Miguel.

Niños

Este es un encaje simple pero denso y de colores brillantes. Recuerda a un adorno de abanico.

Educador. Ahora intenta encontrar cerámica Skopino.

Niños. (Muestran y junto con el profesor enumeran los rasgos distintivos).

Los esmaltes brillantes confieren a los productos una singularidad especial. Características distintivas- pintado en liso, marrón o verde(vidriar). Estos productos cerámicos se fabrican en la planta de Skopinsky.

Educador. Y este es un bordado de la región de Riazán. Los patrones son claros, con un color rojo abierto, lleno de tonos de color verde brillante, amarillo y, a veces, negro. Existe una hermosa leyenda que cuenta que, mientras volaban sobre la tierra de Riazán, los pájaros de fuego dejaron caer sus plumas. Y donde cayeron, apareció el milagro de una artesana: una bordadora.

Al final de la lección, el profesor, junto con los niños, anota los productos más interesantes. El trabajo de los artesanos rusos debe tratarse con profundo respeto y respeto, porque han hecho mucho por nuestro país.

Resumen de GCD para niños grupo de personas mayores, desarrollado en la tecnología del método de actividad "Situación" según el FTsKM

Área educativa: « Desarrollo cognitivo»
Educadora: Stolyarova Natalya Alexandrovna.
Sujeto: Tipos de transporte.
Objetivo: Formación de las ideas de los niños sobre los tipos de transporte: aéreo, terrestre, acuático.
Tareas:
1. Revelar la importancia del transporte para las personas.
2. Generalizar y sistematizar la idea de los niños sobre el movimiento humano.
3. Fijar las reglas de conducta en transporte público, en las paradas.
4. Entrenar las operaciones mentales en el análisis, comparación, generalización y analogía.
5. Desarrollar el pensamiento lógico, la atención y la memoria de los estudiantes.
Materiales: tarjetas con la imagen del transporte, un mapa, banderas de color verde, rojo y color amarillo.
El curso de la situación educativa.
1. Introducción a la situación.
Tareas didácticas: motivar a los niños a incluirse en actividades lúdicas.
El maestro reúne a los niños a su alrededor.
- ¿Te gusta viajar?
- ¿Quién de ustedes estuvo de vacaciones este verano y dónde?
- ¿Cómo llegaste allí? ¿En que?
La maestra dice que Dunno también quería ir de viaje a la luna. Pero no sabe cómo llegar desde su ciudad de las flores.
- ¿Quieres ayudarlo?
- ¿Puedes hacer esto?
"Entonces vayamos a Dunno en su Ciudad de las Flores".
2. Actualización de conocimientos.
Tareas didácticas: actualizar el conocimiento de los niños sobre los nombres del transporte, por qué es necesario, cómo utilizarlo, los componentes del transporte.
Los niños se acercan a la mesa en la que hay tarjetas con dibujos de transporte.
- Sobre la mesa se colocan tarjetas con imágenes de transporte.
- ¿Qué hay delante de ti? (los niños enumeran los nombres de los medios de transporte: automóvil, tren, avión, bicicleta, barco, globo etc.)
- ¿Y cómo puedes llamarlo en una palabra? (transporte)
La maestra elogia a los niños y crea una situación de éxito.
3. Dificultad en situación del juego.
Tareas didácticas:
1. Crear una situación motivadora para la formación de ideas en los niños sobre los tipos de transporte;
2. Formar experiencia, bajo la dirección de un maestro, de solucionar la dificultad y comprender su causa.
El profesor se ofrece a elegir el transporte que Dunno necesitará para el viaje. Y aclara que es necesario elegir tres tipos de transporte. Como regla general, los niños están perdidos y no saben qué elegir.

¿Pudiste elegir?
- No
- ¿Por qué no pudieron?
- No sabemos los tipos de transporte.
- Entonces, ¿qué necesitamos saber?
- Tipos de transporte.
4. Descubrimiento de nuevos conocimientos.
Tareas didácticas:
1. Formar en los niños una idea de los tipos de transporte;
2. Formar la experiencia del descubrimiento independiente y la experiencia emocional del gozo del descubrimiento.
Los niños se acercan a la mesa sobre la que hay un mapa.
El mapa muestra: una ciudad de flores, tierra, mar y destino: la luna.
- ¿Cómo puede Dunno llegar a la luna?
- ¿Qué montará desde la ciudad de las flores hasta el mar? (en coche, en tren, en bicicleta)
- ¿Qué navegará en el mar? (en un barco, barco, vapor)
- ¿Cómo llegará a la luna? (en un cohete, en un avión, en un helicóptero)
La maestra elogia a los niños.
- Pero sólo tenemos que elegir tres tipos de transporte, y para descubrirlo necesitamos resolver acertijos.
- ¿Puede?
La maestra sienta a los niños en la alfombra y les hace una presentación sobre los tipos de transporte.
1 diapositiva.
No vuela, no zumba
Un escarabajo corre por la calle.
Y arden en los ojos del escarabajo
Dos luces brillantes.
Auto
- Entonces, ¿qué montará Dunno primero? (en coche)
- ¿Sobre qué superficie se mueve el coche? (en el piso)
- Entonces, ¿qué tipo de transporte es este? (suelo)
- ¿Qué es el transporte terrestre? (son vehículos que transportan personas y mercancías por tierra)
- ¿Qué más se aplica al transporte terrestre? (autobús, bicicleta, taxi, camión, etc.)
2 diapositivas.
Nada valientemente a través de las olas,
sin frenar,
Sólo el zumbido del coche es importante.
¿Qué ha pasado?
Buque de vapor
-¿Qué hará a continuación? (en un barco de vapor)
- ¿Sobre qué superficie se mueve el barco? (en agua)
- ¿Qué tipo de transporte es el barco? (al del agua)
- ¿A qué más se aplica? transporte de agua? (barco, lancha, barco a motor, yate, etc.)
3 diapositivas.
Ella siempre vuela entre las estrellas.
Ella no necesita calor ni luz.
La respuesta al enigma es muy sencilla:
Es rápido...
(cohete)
- ¿Cómo llegarás a la luna? (en un cohete)
-¿Hacia dónde se mueve el cohete? (por aire)
- ¿Qué tipo de transporte es el cohete? (al aire)
- ¿Qué más se aplica al transporte aéreo? (avión, helicóptero, etc.)
- ¡Bien hecho!
- Entonces, ¿qué tipo de transporte puede utilizar Dunno para llegar a la luna? (en coche, barco y cohete)
- ¿Qué tipos de transporte conociste? (tierra, agua y aire).
La maestra dice que Dunno les agradece su ayuda y va a la luna.
- Pudiste enviar a Dunno a la luna porque sabes en qué tipos de transporte se divide el transporte.
5. Incorporar nuevos conocimientos al sistema de conocimiento.
Tareas didácticas:
1. Consolidar la idea de tipos de transporte;
2. Organizar recreación activa para niños.
Juego al aire libre "Semáforo"
Los niños se convierten en una cadena uno tras otro. A la señal del maestro (“¡Enciendan los motores! R-rr-r-r-r”), los niños comienzan a moverse y el maestro controla el movimiento levantando una bandera del color apropiado: rojo - deténgase, amarillo - moviéndose en su lugar, o verde - en movimiento.
Juego "Clasificar el transporte por tipo"
Las tarjetas se colocan sobre la mesa, la maestra divide a los niños en tres subgrupos: el primer subgrupo recoge el transporte terrestre, el segundo, el transporte acuático, el tercero, el transporte aéreo.
6. Resumen de la lección.
Tareas didácticas: restaurar en la memoria de los niños lo que hicieron y crear una situación de éxito.
Los niños se reúnen alrededor del maestro.
-¿A quién ayudaste hoy?
- ¿Cómo ayudaste?
- ¿Qué conocimiento nos ayudó a enviar a Dunno a la Luna?

Tema: Tres estaciones del otoño.

Metas: Resumir y sistematizar los conocimientos de los niños sobre el otoño. Enseñe a los niños a identificar los rasgos característicos de los principales períodos de la temporada y hablar sobre ello. Desarrollar el pensamiento lógico y la imaginación creativa. Fomentar una actitud solidaria hacia la naturaleza.

Equipo: ilustración “Otoño”, dibujos con signos del otoño; imágenes que representan las tres estaciones del otoño, hojas de diferentes árboles, un paraguas, botas de goma, camino estrecho, cuerda, caballete.

Progreso de la lección

1. Momento organizativo.

Uno dos tres CUATRO CINCO. ¡Formad un círculo para jugar! Yo os sonreiré y vosotros os sonreiréis el uno al otro. Somos tranquilos y amables, somos amigables, estamos saludables. Respira profundamente por la nariz y respira frescura, bondad, belleza. Y exhala por la boca todos los agravios y decepciones.
- Bien hecho, ahora siéntate y comencemos nuestra lección.

2. Establecimiento de metas y objetivos.
- Y de qué hablaremos hoy, lo aprenderás del acertijo:
Los días se han hecho más cortos
Las noches se han hecho más largas.
¿Quién puede decirlo? ¿Quién sabe?
¿Cuándo sucede esto? (Otoño)

Sí, es otoño. Y hoy hablaremos de lo diferente que puede ser el otoño.

3. La parte principal.

Una conversación.
- El otoño, muchachos, es una de las estaciones. Dime ¿cuántas estaciones hay en un año?
+ 4
- Vamos a nombrarlos.
+ Otoño, invierno, primavera, verano.
- ¿Cuántos meses tiene el otoño?
+ tres.
- Nómbrelos, por favor.
+ Septiembre, Octubre, Noviembre.

B) Obra basada en la ilustración “Otoño”
- Recordemos en qué se diferencia el otoño de otras estaciones. Nuestra pantalla mágica nos ayudará con esto.
(Ilustración “Otoño”, y fotografías individuales, signos del otoño)
-¿Cómo se ve el cielo en otoño?
+ El cielo en otoño está sombrío y nublado.
+ Sopla un viento frío.
+ Llueve a menudo.
- ¿Qué pasa con el sol en otoño?
+Bajo, poca luz y calidez, triste, melancólico.
+ Las hojas de los árboles se vuelven coloridas y se caen.
+ Esto es la caída de las hojas.
+ Los pájaros vuelan hacia el sur.
- Sí, así es, todos estos son signos de la temporada de otoño.

EN) problema de lógica"Un libro sobre el otoño"
- Y ahora quiero hablarles del chico Sasha.
- Mamá le compró a Sasha un libro nuevo. Había tres fotografías en él. En el primero había árboles de hojas amarillas. Las mismas hojas cubrían el suelo. El sol brillaba y los árboles parecían dorados. Era una imagen divertida. En la segunda imagen había menos hojas en los árboles, el cielo estaba nublado y llovía. Era una imagen triste. Y en la tercera imagen, casi todos los árboles estaban desnudos, sólo el roble no había perdido sus hojas. Había muchas hojas caídas en los caminos y debajo de los árboles. La primera nieve se arremolinaba en el aire y caía lentamente al suelo.
- “¿Cómo se llama la primera imagen?” - preguntó Sasha a su madre y señaló al primero. “Otoño”, leyó mi madre. "¿Y esto?" - Sasha señaló la segunda imagen. “Otoño”, volvió a leer mamá. "¿Y esto?" - preguntó Sasha sobre la tercera imagen. “Otoño”, volvió a responder mi madre.

Chicos, díganme por qué se dibujan tres imágenes diferentes sobre el otoño.
+ Porque ella es diferente.
- Sí, dime, ¿qué imagen muestra el comienzo del otoño?
+ Sobre el primero.
- ¿Por qué piensas eso?
- ¿Y su final, donde se nota que pronto terminará el otoño?
+ Sobre el último.
- ¿Por qué piensas eso?
- Bien. Y el segundo representa mediados de otoño.
(los niños ponen los dibujos en orden)

D) Trabajo de vocabulario.
- Adivina el acertijo.
Las monedas de oro caen de una rama. (hojas).
- Sí, estas son hojas. ¿Por qué las monedas son “oro”?
+ Porque las hojas se vuelven amarillas, anaranjadas, como doradas.
- ¿Cómo se llama el período de otoño? otoño de oro»?
+ el comienzo del otoño.
- ¿Cómo se puede llamar la primera imagen del libro de Sasha?
+ Principios de otoño, otoño dorado, otoño hermoso.
- Sí, esta es la época más bonita del otoño. A los adultos y a los niños les encanta este momento. Los poetas han escrito muchos poemas sobre esta época del otoño.
El bosque es como una torre pintada,
Lila, oro, carmesí,
Una pared alegre y abigarrada
De pie sobre un prado soleado.

Abedules con talla amarilla.
Brilla en el azul celeste,
Mientras las torres del árbol de Navidad se oscurecen,
Y entre los arces se vuelven azules
Aquí y allá a través del follaje
Espacios libres en el cielo, esa ventana...
- ¿Con qué compara el poeta el bosque?
- ¿Qué colores vio en el bosque?
+
- Sí, y fue precisamente por la riqueza de colores, por la belleza, que empezaron a llamar “dorado” al otoño.
- Y “finales de otoño” - ¿en qué época del otoño?
+ El último. Este es su final.
- El nombre de la segunda imagen se puede dejar igual, pero ¿cómo se puede llamar a la tercera?
+ Finales del otoño. El invierno llegará pronto. Finales de otoño.
- Bien hecho.

D) Ejercicio físico.

Y ahora daremos un paseo otoñal.
(los niños siguen a la maestra por un camino estrecho y por una cuerda)
Vamos a hacer una caminata ahora
Estamos caminando por el camino
Nos ponemos las manos a la espalda.
¡Y caminamos por el tronco!
MI)
- Caminamos sobre una suave alfombra hecha de hojas de otoño. Intentemos determinar de qué árbol proviene la hoja.
(los niños toman una hoja y nombran de qué árbol proviene)

Chicos, escuchen, ¿por qué no pueden oír las voces de los pájaros?
+ Volaron hacia tierras más cálidas.
- Bien. En otoño, los pájaros se reúnen en bandadas y vuelan hacia el sur. ¿Cómo se llaman estas aves?
+ Aves migratorias.
- ¿Por qué se van volando?
- Sí, las aves migratorias vuelan hacia el sur porque allí hace calor y hay mucha comida para las aves.
- Chicos, mientras caminábamos, el tiempo empeoró. Adivina el acertijo.
Sin camino y sin camino
El que tiene las piernas más largas camina
Escondido en las nubes en la oscuridad,
Sólo los pies en el suelo.
(Lluvia)
- Sí chicos, empezó a llover muy fuerte.
- ¿Qué aparece en los caminos cuando llueve?
+ Charcos.
- Y para que podamos regresar secos, necesitamos ayuda.

Seco - cuña.
Malditamente mojado. (paraguas)

Si llueve, no nos molestamos.
Chapoteamos rápidamente entre los charcos.
El sol brillará
Deberíamos pararnos debajo del perchero. (botas de goma)

Sí, claro, es un paraguas y botas de goma. ¿Por qué tú y yo los necesitamos durante la lluvia?
+
- Vayamos rápido bajo el paraguas. Volvamos al grupo antes de que nos mojemos por completo.

4 Resumen
- ¿De qué hablamos hoy?
+ Sobre el otoño.
- Sí, en otoño los días se han acortado. El sol brilla poco. Las hojas de los árboles se vuelven multicolores: amarillo, naranja, rojo, burdeos, marrón. Caen al suelo: esto es la caída de las hojas. A menudo sopla el viento, llovizna fría. Por eso hay charcos y barro en las carreteras y la gente se esconde de la lluvia bajo los paraguas. Las aves se reúnen en grandes bandadas y vuelan hacia climas más cálidos. Las primeras nevadas caen a finales de otoño. La naturaleza se prepara para la llegada del invierno.
- ¿Qué es lo que más te gusta del otoño y qué es lo que no te gusta?
+
¿Qué estación fue antes del otoño?
+
- ¿Qué pasará después del otoño?
+
¿Cual es su favorito y por qué?
+
- Nuestra lección ha terminado. Muchas gracias. Y nuestras observaciones del otoño continuarán de paseo.