Resumen del trabajo en el grupo intermedio. Resumen de la actividad laboral en el grupo medio "Pequeños Ayudantes

RESUMEN DEL TRABAJO COLECTIVO LIMPIEZA DE LOS RINCONES DE JUEGO EN EL GRUPO MEDIO “Lección laboral para el Perezoso”

Objetivo:
Ordenar el área de juego.
Contenido del programa: Continuar capacitando a los niños en el uso adecuado de los equipos de limpieza (paños para limpiar el polvo), limpiar el polvo; cultivar el interés por el trabajo y el deseo de trabajar; desarrollar habilidades básicas actividad laboral.
Trabajo preliminar: Observación del trabajo del educador auxiliar, una conversación sobre la necesidad del trabajo por el bien común. Leyendo ficción "El dolor de Fedorino", viendo la caricatura "Moroz Ivanovich".
Preparación del maestro: Lectura de literatura metodológica, planificación de la secuencia de trabajo.
Equipo: Inventario: delantales según el número de niños, trapos 30x30 cm, 2 palanganas con agua tibia.
Gasto de tiempo: tarde.
Manera de combinar niños: trabajar cerca.
Organización de los niños: momento sorpresa.
Métodos metódicos: momento sorpresa, mostrando, consejo.

El curso del trabajo colectivo

Reproducción: Chicos, venid a mí.
Los niños van al maestro. Están llamando a la puerta. Entran dos chicas (bajo gr.) vestidas con vestidos de verano rusos.

Chica 1: ¡Hola chicos!
Niños: ¡Hola!
1 niña: Somos niñas del cuento de hadas "Moroz Ivanovich". Mi nombre es Costurera, y esta es mi hermana, Lenivitsa. Nuestra madre cumple años pronto y queremos hacer feliz a mamá: mantener la cabaña limpia. Pero mi hermanita no puede desempolvar los estantes del armario y desempolvar los juguetes. ¿Nos ayudarás a los chicos a enseñar Sloth?
Niños: Sí, vamos a ayudar.
Costurera: Chicos, ¿saben cómo limpiar el polvo?
Niños: Sí, podemos.
Costurera:¿Qué necesitas para desempolvar?
Niños: Agua y trapos.
Reproducción:¡Así es, chicos! Tenemos todo esto. Y agua y trapos y delantales. Y ahora los chicos le enseñarán a Sloth a limpiar el polvo de los estantes, limpiar los juguetes y guardarlos. si chicos?
Niños: Sí, lo haremos.
Jugar: Chicos, ahora nos dividiremos en dos grupos. Nos ponemos delantales, nos arremangamos para no mojar la ropa, tomamos trapos. Un grupo limpiará los juguetes de goma con la Costurera y el otro grupo le enseñará a Sloth a quitar el polvo de los estantes.
Costurera: Y Lenivitsa y yo ayudaremos a los muchachos a ponerse delantales.
Vosp-l.: Chicos, para que el agua del trapo no gotee al suelo, ¿qué debo hacer?
Los niños: Estrujen fuerte por el trapo.
Exp.: Correcto.
La maestra divide a los niños en dos grupos. Los niños, con la ayuda de la Costurera y el Perezoso, se ponen delantales y comienzan a trabajar.
Mientras los niños trabajan, la maestra ayuda a los niños necesitados con consejos, les recuerda la necesidad de poner los juguetes en su lugar y les muestra con su ejemplo personal cómo escurrir un trapo. Los niños terminan su trabajo.
Vosp-l.: Aquí, ¡bien hecho, muchachos! Todo se ha hecho.
Costurera: ¡Sí! ¡Todo listo! ¡Todo era posible! Y a mi hermana Sloth le enseñaron a limpiar el polvo.
Sloth: Sí, los chicos me enseñaron. Muchas gracias. Ahora puedo hacer este trabajo yo mismo. Puedo hacer todo. Chicos adiós.
Niños: Adiós.
Vosp-l .: Miren, muchachos, qué buenos muchachos son. Todos trabajaron un poco, y juntos pusieron las cosas en orden en nuestro rincón de juegos. Como dice el proverbio ruso: “No es difícil estar juntos, pero al menos dejarlo aparte”. Mira lo limpios y hermosos que nos hemos vuelto. Todos los juguetes nos sonríen. Todos lo intentaron, trabajaron juntos, se ayudaron mutuamente, hicieron todo bien.
¡Todo bien hecho!
Y ahora, como dicen en el proverbio popular ruso "Hice el trabajo, camina con valentía".
Ahora puedes jugar o dibujar.
Y los sirvientes me ayudarán a poner todos los trapos en una jofaina y los delantales en una caja.

Irina Grigor
Resumen de la actividad laboral en grupo medio"Pequeños ayudantes"

Integración de la educación regiones:

Trabajar, cognición, ficción, socialización, comunicación.

Objetivo: formar una actitud positiva hacia mano de obra, desarrollar actividad laboral de los niños.

Tareas:

1. Enseñar a los niños a lavar los juguetes; haciendo ejercicio proceso de trabajo: prepararse para el trabajo, seleccionar y organizar racionalmente los equipos por adelantado, teniendo en cuenta las acciones para las que serán necesarios; limpiar el lugar de trabajo.

2. Forma especial habilidades laborales, enjabonando una esponja; lavar con una esponja; enjuagar; poner en una bandeja para secar.

3. Consolidar ideas sobre el contenido asistente de mano de obra educador y el nombramiento de las herramientas adecuadas mano de obra.

4. Estimular en los niños el sentido del respeto por el trabajo de un educador asistente, provocar un deseo de proporcionar ayuda.

Material:

5 fotos (18x24) con la imagen de la principal mano de obra acciones del proceso de lavado de platos (la niña vierte agua, enjabona una esponja, frota la taza con una esponja, enjuaga, pone la taza en una bandeja, un balde de agua tibia, un cucharón.

Lavabos, jabón en una jabonera, un balde de agua tibia, un cucharón, una esponja, una bandeja, una toalla para limpiarse las manos, juguetes (por niño)

Tarjetas de imagen elementos: balde, fregona, trapo, escoba, pala, esponja, tarjetas didácticas juegos: "¿Qué hay de más?".

Organización actividad laboral:

cuidador: “Chicos, miren cuántos invitados han venido a nosotros, ¡vamos a saludarlos! Sonreímos a los invitados y brindemos un poco de nuestro calor.

Profesor auxiliar:

Ay, qué cansada estoy durante el día, todo el trabajo, trabajo, trabajo.

Jabón, platos limpios,

Pablo estoy en barrió el grupo.

Y me cambié la ropa interior, oh, estoy cansada, cansada.

cuidador: Alfiya Musyatdinovna, siéntate, por favor, descansa. Chicos, todos los días, viniendo a grupo, nos encontramos con nuestra Alfiya Musyatdinovna. ¿Por qué crees que Alfiya Musyatdinovna viene a jardín de infancia?

Niños: Ella trabaja en un jardín de infantes.

cuidador: Así es, muchachos, pero preguntémosle a Alfiya Musyatdinovna sobre esto.

Profesor auxiliar: Sí chicos, el jardín de infantes es mi trabajo. Tengo mucho que hacer aquí. Me pregunto, ¿has notado lo que hago todo el día en mi trabajo?

Niños: Trapeas el piso, limpias las alfombras, lavas los platos, nos traes comida, ayúdanos a vestirnos.

cuidador: Así es chicos, por la mañana Alfiya Musyatdinovna se ha esforzado mucho por ustedes y ayuda al maestro Por eso su profesión se llama asistente del profesor.

Profesor auxiliar: Tengo mucho trabajo, probablemente nunca lo hubiera enfrentado si no fuera por mis fieles artículos de ayuda.

¿Quieres que te presente algunos de ellos?

Niños: Sí

Profesor auxiliar: Ahora haré acertijos para ti, después de haberlos adivinado, descubrirás qué tipo de objetos son

1) Todo el día baila, baila

Se alegra de bailar en la pista.

Donde baila, donde saluda,

Ni una mota, que no se encuentre.

(escoba)

2) Camina, deambula sobre alfombras,

Moquea la nariz por las esquinas

Por donde pasa no hay polvo

El polvo y la basura es su cena.

(aspiradora)

3) Limpie el polvo en el gabinete

Y la mesa estará en orden.

(paño)

4) Lava todos los platos

Y límpialo para que brille.

(esponja)

5) Si tienes en la finca

Quédate con un trapo en el extremo

eso y limpiador de grupo

Y alegría en tu rostro.

(fregar)

6) Vierta agua en él

la basura se recoge

Y basura y arena

Y lo que quieras amigo.

(balde)

Profesor auxiliar: Así es chicos. Todos mis objetos sirven a la limpieza y al orden, por eso a ellos mismos también les gusta el orden, y siempre los pongo en su lugar, de lo contrario no serían yo. ayudar. (guarda las cosas).

cuidador: Aquí están asistentes Alfiya Musyatdinovna. Juguemos un juego que ahora se llama que necesitas para trabajar profesor auxiliar?»

Juego didáctico que necesitas para trabajar profesor auxiliar?»

El maestro ofrece tarjetas que representan elementos que se necesitan para el trabajo. profesor auxiliar, busque elementos adicionales.

1) pala (No)

2) Esponja (sí, le lavan los platos)

3) cacerola (No)

4) Escoba (sí - barren el piso)

5) guantes de goma (sí - lavan el piso)

6) Libro (No)

7) Despertador (No)

8) Aspiradora (sí, los limpian, aspiran las alfombras)

9) Bolsa (No)

10) Trapo (sí, lo desempolvan)

11) Teléfono (No)

12) Fregona (sí, le lavan el piso)

13) Mango (No)

14) Cuenca (sí, lavan los platos en él)

cuidador: Bien hecho chicos recuerdan todo bien. mira cuantas cosas asistentes- artículos de Alfiya Musyatdinovna, pero también de sus ayuda todavía tiene mucho que hacer y está muy cansada después del trabajo.

Profesor auxiliar: Chicos, me senté con ustedes. Necesito lavar algunos juguetes más.

cuidador: Y estamos con ustedes chicos ayuda.

cuidador: Está bien, voy a mostrar, y los niños ayúdame. ¿Cómo debo prepararme para el trabajo?

Niños: Súbete las mangas, ponte un delantal.

Luego, el maestro le da la tarea de seleccionar el equipo necesario y organizarlo para que sea conveniente para el trabajo del maestro.

cuidador: Todo está listo para trabajar. ¿Qué hay que hacer ahora?

Niños: Vierta agua.

El maestro vierte agua, prestando atención a su cantidad.

cuidador: Se vierte agua, ¿qué hacer a continuación?

Niños: Humedecer y enjabonar la esponja.

cuidador: ¿Y ahora?

Niños: Frote el juguete con una esponja.

El maestro realiza acciones, fijando la atención de los niños en lo que debe lavarse por dentro y por fuera.

debe enjuagarse con agua limpia.

La maestra enjuaga el juguete e invita a los niños a revisar si queda jabón.

Niños: Pon el juguete en la bandeja.

Niños: Al vaso de agua.

cuidador: ¿Qué obtuvimos?

Niños: Puro juguete.

La maestra les pide a los niños que hagan gimnasia con los dedos antes de empezar a trabajar.

tenemos juguetes: (aplausos).

sonajeros de plástico, (Agitar los puños).

Pelaje suave de oso de peluche, (apretar y aflojar los dedos).

pelota de goma de colores (Hacer una bola de dedos).

cubo de madera,

soldadito de plomo, .

Pelota hinchable ligera (Pon tus manos en un círculo frente a ti).

Me encanta jugar contigo. (Aplaudir).

El maestro sugiere prepararse para trabajar: ponerse delantales y seleccionar el equipo necesario. Junto con los niños determina la preparación de cada niño. En el curso del trabajo, controla la secuencia de ejecución. acciones laborales, si es necesario, llama la atención del niño sobre la fotografía. proceso de trabajo, muestra, da consejos y orientación, enseña a los niños a lograr resultados de calidad mano de obra. 5 minutos antes del final del trabajo, el maestro advierte sobre esto, sugiere colocar bandejas con juguetes lavados en una mesa y limpiar el lugar de trabajo.

Profesor auxiliar: Muchas gracias por ayuda y por el tiempo que pasé contigo, es hora de irme, ya me senté contigo y todavía tengo mucho que hacer.

cuidador: ¿De qué otra manera podemos ayuda?

1) Para que las escaleras y el vestuario estén limpios, debe limpiarse los pies.

2) Para barrer menos el piso, no tirar basura.

3) ¿Y qué hace el oficial de turno? ayuda poner la mesa y llevar los platos al fregadero.

cuidador: Hoy aprendimos mucho sobre el trabajo asistente educadora y la conocí asistentes lo que más te gustó. ¿Qué le interesa y le gustaría repetir?

Planificación y organización varios tipos actividad laboral de los niños en edad preescolar.

Autoservicio.

(grupo medio)

PROPÓSITO: Formación en los niños de las habilidades más simples de pulcritud y autoservicio.

OBJETIVOS: Ampliar y consolidar en forma de juego conocimiento sobre los objetos del entorno inmediato (saber el nombre de muebles y ropa). Muestre a los niños cómo vestirse y desvestirse. Con un poco de ayuda de un adulto, para formar la habilidad de quitarse la ropa y los zapatos; dobla cuidadosamente las cosas eliminadas en un cierto orden. Provocar en los niños una respuesta emocional a lo que está sucediendo, un deseo de participar en la puesta en escena.
Medios: cama, cochecito para muñecas, guardarropa; Muñeca Masha, ropa para muñeca Masha.

Formas: introducción de un personaje de juego, exhibición, estímulo, motivación, palabra de arte, juego.

Progreso de la lección:

V.: Niños, vamos al rincón de los títeres. Veamos qué están haciendo nuestros juguetes.
Los niños pasan, considera los juguetes.
V.: Chicos, ¿quién está durmiendo en nuestra cuna? (respuestas de los niños)
V.: Esta es una niña Masha. Miren, niños, el sol se despertó hace mucho tiempo y Masha todavía está durmiendo. Vamos a despertarla. Digamos todos juntos: "¡Masha despierta, Masha, levántate!"
Los niños despiertan a Masha. Masha se despierta, abre los ojos.
Masha: No hay nada que hacer, debes levantarte, debes ponerte calcetines.
V .: Masha miró a su alrededor, ¡pero no había calcetín!
Masha: ¿Dónde, dónde están mis calcetines? Buscaré en todos los rincones. No están en la silla ni debajo de la silla, ni en la cama, ni debajo de la cama...
V .: ¡Oh, Masha - confundida! ¡Perdí mis calcetines! Necesitas limpiar las cosas, no tienes que buscarlas. Chicos, ayudemos a Masha a encontrar calcetines.
V .: ¡Mira, Masha, pero aquí están en la muñeca en el cochecito!

Masha: Me pondré calcetines y luego zapatos.
V .: Masha miró debajo de la cama, y ​​solo hay un zapato, ¡pero no hay otro! Masha comenzó a buscar un zapato.
Masha: No, no debajo de la cama, no sobre la cama, ni detrás del armario, ni debajo del armario...

V .: ¡Ay, tú, Masha, confundida! ¡Ahora ha perdido su zapato! Buscas, buscas, no encontrarás, no encontrarás, así que irás. Necesitas limpiar las cosas, no tienes que buscarlas. Niños, ¿podemos ayudar a Masha a encontrar un zapato?
Los niños, junto con la maestra, buscan un zapato.
V .: Mira, Masha, pero aquí está tu zapato sobre la mesa. Masha se pone los zapatos y dice: me pondré los zapatos, y luego un vestido, y saldré a caminar.
V.: ¡Y tampoco hay vestidos por ningún lado!
Masha: ¿En qué voy a dar un paseo? ¡Vestido perdido! Y no está en la silla, y no está debajo de la silla ... El vestido es bueno, ¿dónde se supone que debe estar?
V .: Pero luego Masha vio su vestido.
Masha: ¡Un buen vestido ha sido abandonado en un estante!
V.: ¡Pues eres una Masha confundida! ¿Cómo puedes tirar las cosas así? Nuestros hijos saben cómo desvestirse y guardar sus pertenencias ordenadamente. ¿De verdad chicos? ¿Vamos a mostrarle a Masha cómo desvestirse y guardar su ropa para que no tenga que buscarla más tarde?
Los niños, junto con la maestra, se acercan a las sillas y comienzan a desvestirse. Masha se pone en una silla.
V .: Siéntate, Masha, y aprende de nuestros hijos. Niños, ¿qué necesitan quitarse primero?
Las respuestas de los niños.
V.: Así es, primero quitaremos las pantuflas, las sandalias.
Los niños toman fotografías si es necesario, el maestro ayuda.
P: Ahora quítate los calcetines. Necesitas encenderlos lado delantero.
Los niños lo hacen, el maestro ayuda.
P: ¿Dónde ponemos los calcetines? Correctamente en zapatillas o sandalias. ¡Bien hecho! ¿Dónde ponemos las zapatillas y las sandalias? Justo debajo de la silla. Ahora niños, quítense los pantalones cortos y las faldas. Bien hecho muchachos. ¿Dónde debes colgar tu ropa? Justo en el respaldo de la silla. Y ahora ayudaré a los niños a quitarse las camisetas. ¿Dónde los colgarás? Así es, también en el respaldo de la silla. ¡Bien hecho muchachos! Rápidamente se desvistieron y cuidadosamente guardaron toda su ropa. ¡Mira, Masha, qué orden tenemos!
Masha: Sí, los chicos se quitaron toda la ropa. No necesitarán buscar calcetines y pantuflas. Todas las cosas están en sus lugares. Ahora también limpiaré mi ropa prolijamente. Gracias chicos por enseñar.
V .: Y esperamos que Masha ya no se confunda. Bueno, tú y yo, chicos, todavía tenemos que lavarnos antes de acostarnos.

Se está jugando un juego de auto-masaje:

Orejas lavadas con jabón
Pies lavados con jabón
Lavado con nuestro jabón
Palmas-palmas.

trabajé todo el día
trabajé todo el día
Estamos muy cansados
Palmas-palmas.

Palmas colocadas
Descansar un poco
Aquí hay algunas golosinas

Palmas-palmas!

Y ahora vamos a despedirnos de Masha y vamos a la habitación a dormir.

RESUMEN DE UNA LECCIÓN SOBRE EL TRABAJO DOMÉSTICO EN EL GRUPO MEDIO.

Objetivo:

Continuar familiarizar a los preescolares con las profesiones y el trabajo de los adultos;

Ampliar el conocimiento de que personas de diferentes profesiones (médico, cocinero, chofer, albañil, peluquero, costurera, sastre, niñera, conserje) trabajan por el bien común;

- consolidar el conocimiento de los niños sobre las herramientas necesarias para el trabajo de las personas en estas profesiones.

Cultivar una actitud respetuosa hacia las personas de diferentes profesiones.

Trabajo preparatorio: excursiones a la tienda, peluquería, lavandería, cocina, enfermería.

Consideración de pinturas: "Sobre la construcción", "En la tienda de muñecas" y otros.

Lectura de poemas de D. Rodari “A qué huele la artesanía”, “De qué color es una artesanía”, etc.

Material: imágenes temáticas para el juego "A quién, qué se necesita para el trabajo".

Imágenes grandes para mostrar.

Literatura para niños sobre el tema "Profesiones".

La historia de "Quién ser"

Muñecos: doctor Aibolit y muñequito-cocinero.

El curso de la lección en el grupo medio de jardín de infantes.

Educador. Niños, miren a su alrededor. Ves mesas, sillas, juguetes, libros. Todo esto se hace de la mano de personas de diversas profesiones. Se trata de personas de diferentes profesiones de las que hablaremos hoy. (Se escucha un golpe, se abre la pantalla)

Hola niños, ¿quién soy? ¿Me reconociste?

Sí, Dr. Aibolit (se muestra muñeca-cocinero)

Buenas tardes niños. ¿Me reconociste? ¿Quién soy?

Todo el mundo me conoce, soy una buena cocinera, alimento a todos con deliciosas cenas, compotas, gelatinas.

No, mi profesión es la más importante, trato a las personas cuando están enfermas. (Surge el argumento) ¡Mío! .. Mi..

Educador. Estimados invitados, no discuta. Ahora resolveremos tu disputa con los niños. Niños, ¿cuál creen que es la profesión más importante? (respuestas de los niños)

Educador. Aquí estamos confundidos. Qué profesión, o cuyo trabajo es el principal. Ahora escucharás la historia "Quién ser" y tal vez entonces llegues a la conclusión correcta. Escuchamos atentamente la historia. Descargar en la aplicación para la lección.preguntas de contenido.

¿Qué ocupaciones se mencionan en la historia?

Educador. Ya ven, niños; sin trabajo principal. Todos ellos son importantes, todos necesarios, se complementan. Juez. ¿Qué hace la lavandera por nosotros? ¿Qué pasaría si ella no fuera a trabajar? ¿Qué hace una niñera por nosotros? ¿Qué pasaría si ella no fuera a trabajar? ¿Cómo se llama el que nos cose la ropa, los zapatos? ¿Necesitan un trabajo?

Educador. Oh, el Dr. Aibolit quiere decirme algo (finjo escuchar)

Y me cuenta que cuando fue a visitarnos, vio en qué jardín de infantes tan bonito vivimos. Y él no sabe de dónde vino este jardín de infancia. ¿De dónde vienen nuestros hijos?

(Fue construido)

Quién lo construyó exactamente, lo descubrirás adivinando el acertijo:

Él pone ladrillos en fila,

Construyendo un jardín para niños.

Ni un minero ni un conductor,

Construyéndonos una casa...

Niños - Constructor.

¿Escucha, Dr. Aibolit, los constructores lo construyeron con ladrillos?

Niños, díganle a nuestras muñecas, como dijo el que construye paredes de ladrillos? (Masón)

¿Y quién le trae un ladrillo? (Conductor)

¿En qué coche? (Carga)

¿Quién entrega ladrillos y otros materiales al segundo piso? (Grifo)

¿Cómo se llama la persona que maneja la grúa? (operador de grúa)

¿Quién hizo las ventanas, hizo e insertó? (Carpintero)

¿Quién pintó las paredes? (Pintor)

Muchas personas de diversas profesiones construyeron nuestro jardín de infancia. Ya hemos nombrado un albañil, un conductor, un gruista, un carpintero, un pintor, pero eso no es todo. También estaban los yeseros, los cargadores, y el primero fue un arquitecto, que primero dibujó en un papel cómo debería ser un jardín de infantes, y después de eso, los ingenieros y albañiles comenzaron la construcción.

Educación física "Profesiones"

El cocinero cocina papilla. (Imitación con rotación de las manos)

La modista cose una capa. (Mahi manos)

El doctor trata a Masha. (Abrir y cerrar la boca, sacando la lengua)

El herrero forja el acero. (aplausos)

Los leñadores están cortando. (Mahi con pendientes)

Construir maestros. (Imitación de saltar)

Que va a hacer, (Levantando los hombros)

¿Nuestros niños?

Educador. Dr. Aibolit, ¿sabe que nuestro jardín de infancia también tiene una enfermera que nos atiende cuando tenemos dolor de muelas o de oído? ¿Cuál es su nombre?

Niños, piensen y díganme, ¿quién más trabaja en el jardín de infantes?

Gerente, educadoras, niñeras, cocineras, lavanderas, conserje.

Recuerda, cuando hablábamos de estas profesiones, te decía que cada una de ellas necesita algún tipo de herramientas o herramientas para trabajar, como más las llamamos. Ahora comprobaré si está familiarizado con las profesiones anteriores. Vamos a jugar un juego.

Juego didáctico "Quién necesita qué para el trabajo"

Niños que quieren contar para quién trabaja su mamá o papá y qué accesorios o herramientas necesitan para trabajar (respuestas de los niños)

hoy somos muchos hablando de diferentes profesiones x, pero no mencionó cómo se debe tratar a las personas en general. ¿Crees que los adultos deben ser respetados? ¿Cómo exactamente? Bueno, mira cuántos juguetes, cajas que tenemos en nuestro grupo, fueron hechos por trabajadores en fábricas. No las hizo una sola mano, sino muchas. ¿Cómo te sientes acerca de los juguetes?

Y mira lo limpios y cómodos que estamos. ¿De quién es este mérito? (Niñera)

¿Cómo te sientes al cuidar niños?

Y cuando sales a caminar y ves caminos barridos, parques infantiles, arbustos recortados. ¿Quién lo hizo? ¿Lo ayudamos o no? ¿Cómo exactamente? ¿Cómo debes tratar la ropa? ¿zapatos?

Educador. Queridas muñecas, se dieron cuenta de que todas las profesiones son necesarias, todas son importantes, así que no peleen más y si están en otro jardín de infantes, cuéntenles a los niños lo que escucharon aquí hoy.

Svetlana Kazhushkina
Sinopsis del trabajo doméstico colectivo en el grupo intermedio

Objetivo: la formación de una actitud positiva hacia trabajo y resultados.

Tareas:

1. Mejorar la capacidad de actuar en colectivo.

2. seguir enseñando a los niños Trabajar en un equipo;

3. Ejercítelos en la capacidad de ofrecer su ayuda a un amigo;

4. Cultivar un sentido de responsabilidad por la causa común, satisfacción por la finalización exitosa del trabajo;

Materiales y equipamiento: 4 mesas, 2 bandejas, baños, cuencos, jabón, trapos, delantales, toallitas.

Trabajo en progreso:

1 parte:

Niños, educadoras de párvulos grupos nos pidió que los ayudáramos a lavar los juguetes y los platos de las muñecas, lavar la ropa de cama y la ropa de las muñecas, limpiar Material de construcción. ¿Hagamos algo bueno por los niños?

Pida a los niños que respondan preguntas:

¿Qué proverbios sobre trabajo que conocemos?

¿Cómo se deben lavar los juguetes de plástico? (Lavar primero, luego secar).

¿Qué se debe hacer para que la ropa de muñecas comience a limpiarse? (Lavar primero con jabón, luego enjuagar, secar y planchar).

Distribuyo a los niños según grupos, designar responsables, determinar el alcance de las tareas. Aconsejo a los niños que se distribuyan el trabajo y dentro de cada grupos.

Les recuerdo a los niños que no deben distraerse, que cualquier tarea debe hacerse con cuidado. Les recuerdo que para completar la tarea, deben ayudarse mutuamente.

parte 2: Trabajo practico.

Sugiero que los niños vayan a sus lugares de trabajo, antes de comenzar a trabajar, fijo las reglas con los niños, cuya observancia mejora la calidad. mano de obra. Les recuerdo a los niños que para comenzar a trabajar deben usar delantales.

En curso cheque laboral cómo distribuyen los niños las responsabilidades, qué tipo de relaciones se desarrollan, si usan hábilmente el equipo, brindan asistencia individual.

parte 3: Resumiendo el trabajo.

Después del trabajo, me aseguro de que los niños vuelvan a poner todo el equipo en su lugar, poner las cosas en orden en el lugar de trabajo. Propongo admirar el resultado del trabajo.

Todos los chicos están involucrados en el análisis y evaluación del desempeño del trabajo. les ofrece lo siguiente preguntas:

¿Por qué lograste hacer el trabajo rápido y bien?

¿Quién de ustedes ayudó a los camaradas?

Alabo a todos los hijos de la palabra:

Me alegro de que hayan trabajado juntos. Creo que los niños estarán encantados con los juguetes limpios.

Doy una evaluación a todos los niños, señalando deficiencias y deficiencias.

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