मध्य समूह "शरीर के अंग" में भाषण के विकास पर एक पाठ का सार। विषय पर पाठ का सारांश: मध्य समूह में "आदमी"

सीधे सार शैक्षणिक गतिविधियांमें मध्य समूहविषय पर: "मेरे शरीर के अंग।"
उद्देश्य: मनुष्य की संरचना के बारे में बच्चों के विचारों का निर्माण करना। स्वस्थ रहने की इच्छा पैदा करें।
कार्य: विकास करना: बच्चों में अपने बारे में, अपने शरीर के बारे में विचार विकसित करना; संवाद भाषण सक्रिय करें; रचनात्मक सोच, ध्यान, कल्पना, कल्पना, मनमाना स्मृति विकसित करना; शब्दों को क्रियाओं से जोड़ने की क्षमता विकसित करना। शैक्षिक: एक स्वस्थ जीवन शैली की आदत विकसित करने के लिए; एक दूसरे को सुनने की क्षमता, एक वयस्क। विद्यार्थियों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करना जारी रखें; एक खुश मिजाज बनाएँ। शैक्षिक: शरीर के अंगों को पहचानना और सही नाम देना सीखें; शरीर के अलग-अलग हिस्सों के उद्देश्य के बारे में ज्ञान को समेकित करना।
सामग्री: एक व्यक्ति और शरीर के एक हिस्से की तस्वीर, जिराफ के बारे में एक गीत की ऑडियो रिकॉर्डिंग।
प्रारंभिक कार्य: मानव शरीर को चित्रित करने वाले चित्रों को देखना, अपने आप को इंद्रियों को दिखाना, बात करना स्वस्थ तरीकाजिंदगी; उपदेशात्मक खेल"आदमी उठाओ।"

पाठ्यक्रम की प्रगति।
शिक्षक: सभी बच्चे एक मंडली में एकत्र हुए। मैं तुम्हारा दोस्त हूं और तुम मेरे दोस्त हो। आइए अपने दिन की शुरुआत अच्छे मूड के साथ करें। आपको क्या लगता है अच्छे मूड का क्या मतलब है?
बच्चे: यह तब होता है जब लोग मुस्कुराते हैं।
शिक्षक: ठीक है, चलो अब एक दूसरे को देखकर मुस्कुराते हैं। पहले हम पड़ोसी को दाईं ओर, फिर पड़ोसी को बाईं ओर देखकर मुस्कुराते हैं। यहाँ हम एक दूसरे के साथ साझा करते हैं अच्छा मूड.
शिक्षक: चलो नमस्ते कहते हैं।
हथेलियों को नमस्कार! (बच्चे ताली बजाते हैं: ताली-ताली)
नमस्ते जूते! (स्टॉम्प: टॉप-टॉप)
हैलो मेंढक! (क्रोक क्वा-क्वा)
हैलो कोयल! (कोयल: कोयल)
हैलो, रिंगिंग हील! (जीभ क्लिक करना: क्लैक-क्लैक)
हैलो, तेज हवा, (झटका)
प्लेटफार्म पर ट्रेन लंबी है! (खींचें: तू-तू-तू)
नमस्कार कलाई घड़ी, (टिक: टिक-टॉक)
हैलो, उज्ज्वल सूरज! (हाथ ऊपर उठे हुए)
हैलो, बच्चों, लड़कियों और लड़कों! (हाथ आगे)।
शिक्षक: और हम खेल भी खेलेंगे "हम नहीं बताएंगे, लेकिन हम दिखाएंगे"
मैं शरीर के अंग कहूँगा, और तुम उन्हें मुझे दिखाओ। खेल के दौरान, मैं बच्चों को भ्रमित करता हूं, शरीर का एक हिस्सा कहता हूं, और दूसरे को इंगित करता हूं।
फ़िज़्कुल्टमिनुत्का।
गीत "एक जिराफ़ में धब्बे, धब्बे, धब्बे हर जगह होते हैं।"
शिक्षक: जैसा कि आपने अनुमान लगाया होगा, हम एक व्यक्ति के बारे में बात करेंगे। हमारी पृथ्वी पर बहुत सारे लोग हैं। लोग समान हैं, वे बात कर सकते हैं, सोच सकते हैं, चल सकते हैं। लेकिन सभी लोग अलग हैं। वे उपस्थिति, आंखों के रंग, बाल, ऊंचाई, चाल, आवाज, चरित्र में भिन्न होते हैं।
शिक्षक: एक दूसरे को ध्यान से देखें और कहें कि हम एक जैसे कैसे हैं।
बच्चे: हमारे हाथ, पैर, एक सिर आदि हैं।
शिक्षक: अच्छा किया! सभी लोगों के हाथ, पैर, सिर, धड़ होते हैं। पहेली का अनुमान लगाएं: वे बोते नहीं हैं, वे पौधे नहीं लगाते हैं, वे अपने आप बढ़ते हैं।
बच्चे: बाल शिक्षक: अच्छा किया! सिर पर बाल हैं। मानव सिर के सामने चेहरा है, उसके पास मुंह, कान, आंख, नाक है। हमें आपकी प्रतिक्रिया का बेसब्री से इंतेज़ार हैं।
बच्चे: आंखें वस्तुओं को देखने के लिए, लोगों को, रंगों में अंतर करने के लिए, सूरज और सितारों को देखने के लिए, वह सब कुछ जो हमें घेरता है।
नाक से सूंघना, सांस लेना।
मुँह खाने के लिए, साँस लेने के लिए, बोलने के लिए।
लोगों को बात करते हुए सुनने के लिए कान, पक्षी गाते हुए, संगीत बजाते हुए।
काम करने के लिए हाथ, सीना, लिखना, खींचना।
चलने, खड़े होने, दौड़ने, कूदने के लिए पैर।
दांत चबाना, काटना।
सोचने और सिर हिलाने के लिए।
ट्रंक इन सभी भागों को आपस में जोड़ता है।
शिक्षक एक चित्र दिखाता है जहाँ एक व्यक्ति और शरीर के अंगों को दर्शाया गया है। बच्चे तस्वीर को देखते हैं।
शिक्षक: यह सही है, ये हमारे सहायक हैं, क्योंकि वे हमें उस दुनिया के बारे में सब कुछ सीखने में मदद करते हैं जिसमें हम रहते हैं।
शिक्षक: चलो खेल खेलते हैं "मेरे पीछे आंदोलनों को दोहराएं।"
अपने कान खींचो; अपने माथे को सहलाओ; अपने हाथों से अपनी आँखें बंद करो; अपने गालों को अपने हाथों से सहलाओ; अपनी नाक को अपने हाथ से ढकें;
और अब मैं तुम्हें भ्रमित करूंगा, और तुम्हें सही ढंग से दिखाना होगा। ध्यान से।
शिक्षक: अब हमने जो कुछ छुआ है वह हमारा चेहरा, सिर है।
शिक्षक: दोस्तों, आज हमने सीखा कि हमारे शरीर के कौन से अंग हैं और वे किस लिए हैं।
शिक्षक: आइए एक बार फिर से दोहराएं, आंखें किसी व्यक्ति को अपने आस-पास की वस्तुओं, उनके रंग, आकार, आकार को देखने में मदद करती हैं। श्रवण के द्वारा हम ध्वनियों में भेद करने में सक्षम होते हैं। एक व्यक्ति अपने कानों की सहायता से पक्षियों का गायन और लोगों की आवाज, धारा की बड़बड़ाहट और हवा की आवाज सुनता है। छोटी से छोटी नाक भी शरीर का बहुत ही महत्वपूर्ण अंग है। हम अपनी नाक से सांस लेते हैं। और नाक गंध को सूंघने और भेद करने में मदद करती है।
शिक्षक: उंगलियों की मदद से हम लिख सकते हैं, सिलाई कर सकते हैं, आकर्षित कर सकते हैं, मूर्तिकला कर सकते हैं, कई अलग-अलग काम कर सकते हैं। उंगलियों की मदद से हम गर्मी और ठंड महसूस कर सकते हैं, महसूस कर सकते हैं - एक सख्त या नरम वस्तु, चिकनी या खुरदरी।
शिक्षक: दोस्तों, आज आपने बहुत सी रोचक बातें सीखीं। आइए अपने सहायकों से प्यार करें, और उन्हें गंदगी, बीमारी और खरोंच से बचाना सीखें। लेकिन आपको सबसे महत्वपूर्ण बात यह नहीं भूलना चाहिए कि एक व्यक्ति को हमेशा साफ-सुथरा रहना चाहिए। ऐसे व्यक्ति के साथ व्यवहार करना हमेशा खुशी की बात होती है। और हम इस बारे में बात करेंगे कि अगली बार उन्हें कैसे सुरक्षित किया जाए।
शिक्षक: क्या हम अपनी उंगलियों से खेलेंगे? बच्चे: हाँ।
शिक्षक: यह उंगली सोना चाहती है,
यह उंगली सो गई।
यह उंगली थोड़ी दर्जन बंद है।
यह उंगली पहले ही सो चुकी है।
ये तो गहरी नींद में है।
चुप रहो, चुप रहो, शोर मत करो!
लाल सूरज उगेगा
लाल सुबह आएगी
चिड़ियाँ चहक उठेंगी
उंगलियां उठेंगी।
बच्चे बारी-बारी से विपरीत हाथ की उंगलियों को एक हाथ से मोड़ते हैं और उन्हें मुट्ठी में पकड़ लेते हैं। "उंगलियां उठेंगी" शब्दों के लिए, बच्चे अपने हाथों को ऊपर उठाते हैं और अपनी उंगलियों को सीधा करते हैं।
शिक्षक: और निष्कर्ष में, मेरा सुझाव है कि आप कविता सुनें: एक सिर हमें दिया गया है। और दो आंखें और दो कान, और दो मंदिर, और दो हाथ, लेकिन एक और एक नाक और मुंह। और अगर हमारे पास विपरीत होता, एक पैर, एक हाथ, लेकिन दो मुंह, दो भाषाएं हम केवल यह जानते थे कि हमने क्या खाया और क्या बातें कीं। वे बोए नहीं जाते, वे बोए नहीं जाते, वे अपने आप बढ़ते हैं। (बाल)

संलग्न फाइल

उच्चतम श्रेणी श्रेणी के शिक्षक द्वारा तैयार और संचालित डेनिलोवा एल.एन. 2015 MBDOU "किंडरगार्टन नंबर 14" कॉकरेल "

लक्ष्य:

बच्चों के अंगों के कार्य के बारे में ज्ञान को संक्षेप में प्रस्तुत करने के लिए, यह विचार बनाने के लिए कि शरीर और मानव अंग का प्रत्येक भाग उसके लिए बहुत महत्व रखता है।

कार्य:

अवधारणाओं को अलग करना सीखें "शरीर का भाग" तथा "अंग" , प्रयोगों की सहायता से स्पष्ट करना कि कुछ अंगों की आवश्यकता क्यों है, अवलोकनों, प्रयोगों के माध्यम से ज्ञान प्राप्त करने की क्षमता को प्रशिक्षित करने के लिए।

बच्चों को चेहरे के भावों में अंतर करना सिखाने के लिए: हंसमुख, उदास, क्रोधित, भयभीत।

भाषण, सोच, स्मृति विकसित करें।

एक दूसरे के लिए सटीकता, सम्मान पैदा करें।

शब्दावली कार्य: शरीर का अंग, अंग, देखो, गंध, सांस लेना, महसूस करना, बात करना, खाना, सुनना, नारंगी, लाल, पीला, नीला, हरा, दुष्ट, मजाकिया, उदास, उदास।

कार्यप्रणाली तकनीक: प्रदर्शन, प्रयोग, खेल, तार्किक तर्क, आत्म-अवलोकन, बातचीत।

सामग्री: हरे "स्टेपश्का" , किताब, पोस्टर "मेरा शरीर" , एक लड़की और एक लड़के का चित्र, एक बैग में एक सुगंधित कपास झाड़ू, एक नैपकिन के साथ कवर लहसुन की एक प्लेट, एक नैपकिन पर रोटी या कुकीज़, मिठाई भिन्न रंग, एक गिलास खट्टा पानी (नींबू एसिड) , उपदेशात्मक खेल: "एक चित्र ले लीजिए" .

प्रारंभिक कार्य: कलात्मक और मिमिक जिम्नास्टिक।

पाठ्यक्रम की प्रगति।

दोस्तों, देखो हमसे मिलने कौन आया था? बच्चों के शो से Stepashka « शुभ रात्रिबच्चे" ! नमस्ते स्टेपशका कहो! वह अपने साथ क्या लाया था? किताब "स्वस्थ हो जाओ" .

Stepashka का कहना है कि जब उन्होंने इसे पढ़ना शुरू किया, तो उनके पास कई सवाल थे, उदाहरण के लिए, क्या कहा जाता है "शरीर का अंग" , और क्या "अंग" . आइए इसे एक साथ समझने की कोशिश करें। पशु Stepashka के शरीर के 3 भाग होते हैं - सिर, और क्या, लोगों की मदद करते हैं। यह सही है, शरीर और पूंछ। शरीर के इन अंगों को Stepashka को दिखाएँ। बहुत बढ़िया। और अब सोचिए और बताइए कि इंसान के शरीर के कौन-कौन से अंग होते हैं? मेरे पास एक पोस्टर है जिसमें एक लड़की और एक लड़का दिखाया गया है, लड़कियां और लड़के, सभी लोगों के शरीर के कौन से अंग हैं? सिर, पोस्टर पर दिखाओ, लेकिन तुम्हारे पास सिर है, दिखाओ। धड़। मुझे दिखाओ कि लड़की का धड़ कहाँ है और तुम्हारा कहाँ है? तुम्हारी पूंछ कहाँ है? जांचें, क्या आपके पास स्टेपशका जैसी पूंछ है? नहीं, लेकिन क्यों। यह सही है, क्योंकि हम इंसान हैं। तो, एक व्यक्ति का सिर होता है, और धड़ शरीर का एक हिस्सा होता है। एक स्वर में कहो। और अब हम अपने शरीर को स्वस्थ रखने के लिए वार्म-अप करेंगे।

हम बैठे और थक गए

हम सब मिलकर चुपचाप खड़े हो गए

ताली एक, दो, तीन हाथ लगी।

एक, दो, तीन पैर ठिठक गए।

बहुत बढ़िया! और अब, आइए देखें कि एक व्यक्ति के सिर पर क्या होता है? सब से ऊपर क्या है? यह सही है, बाल। अपने बाल दिखाओ। लोगों के बालों के अलग-अलग रंग होते हैं। उदाहरण के लिए, इस लड़की के बाल लाल हैं, और लड़का किस रंग का है? काले, काले और हमारे कात्या के वे हल्के हैं। आप में से कितने लोग समझेंगे कि हमें बालों की आवश्यकता क्यों है? ये सिर को गर्म रखते हैं और सूरज की तेज किरणों से बचाते हैं। याद है? आदमी के सिर पर और क्या है? आइए बात करते हैं आंखों की। वे विभिन्न रंगों में भी आते हैं। एक-दूसरे की आंखों में देखें, किसी की आंखें नीली, हरी, भूरी, धूसर हैं और लड़की की आंखें किस रंग की हैं? एक लड़का है? आइए सोचें, हमें आंखों की आवश्यकता क्यों है? देखने का अधिकार। अपनी आँखें बंद करो, क्या तुम मुझे देख सकते हो? नहीं, क्या तुम देख रहे हो कि मैं तुम्हें क्या दिखा रहा हूँ? नहीं, तो आंखें किस लिए हैं? देखने के लिए। और किसी व्यक्ति की आंखों के नीचे क्या स्थित है? नाक। लड़की और लड़के की नाक दिखाओ। आपके पास यह कहाँ है? आपको नाक की आवश्यकता क्यों है? चलो देखते है। एक हाथ से अपनी नाक और दूसरे हाथ से अपने मुंह पर चुटकी लें क्या आप सांस ले सकते हैं? नहीं, तो आपको नाक की आवश्यकता क्यों है? सांस लें, कोरस में कहें। बैग से एक रुई निकालकर अपनी नाक पर लगाएं, आपको कैसा लग रहा है? गंध, क्या? अच्छा। अब लहसुन की एक प्लेट लें और इसे अपनी नाक पर चढ़ाएं, आपको कैसा लग रहा है? गंध, क्या? तो नाक किस लिए है? गंध भेद। नाक के नीचे क्या है? मुँह। लड़की और लड़के का मुंह दिखाओ, लेकिन तुम्हारा मुंह कहां है? अपने मुंह को अपने हाथ से ढकें और कहने की कोशिश करें कि मैं अच्छा हूं। हमें मुंह की आवश्यकता क्यों है? बोलना। आपके सामने एक रुमाल पर ब्रेड के टुकड़े हैं, इसे खाओ। यह क्या किया? आपको मुंह की आवश्यकता क्यों है? खाने के लिए। अब मैं तुम्हें मिठाई दूंगा, और तुम मुझे बताओ कि यह किस रंग का है और इसे खाओ। कैंडी, इसका स्वाद कैसा है? मीठा। इसे पानी से धो लें। उसे क्या पसंद है? खट्टा। आपने महसूस किया कि कैंडी मीठी थी और पानी खट्टा था, और आपकी जीभ ने इसमें आपकी मदद की।

अपनी जुबान दिखाओ, अब छुपाओ। हम कैसे चाटते हैं? भाषा में ऊपरी होठऔर फिर नीचे तक। बहुत बढ़िया। तो, हमें बात करने, खाने, महसूस करने के लिए एक मुंह चाहिए। एक व्यक्ति के सिर पर और क्या है? कान। एक लड़की और एक लड़के के कान दिखाओ, लेकिन तुम्हारे कान कहाँ हैं? वे हमारे लिए क्या हैं? अपने कानों को अपनी हथेलियों से कसकर, कसकर बंद करें। (शिक्षक चुपचाप कहते हैं कि तुम अच्छे हो). मैंने क्या कहा, तुमने सुना क्यों नहीं? तो हमें कानों की आवश्यकता क्यों है? बात सुनो।

आप सभी ने आज मेरी बात अच्छी तरह सुनी, अच्छा किया। आज हमने सीखा कि सिर और धड़ को मानव शरीर का अंग कहा जाता है, कि सिर के बाल, आंख, नाक, मुंह, कान होते हैं और हम सभी को उनकी आवश्यकता होती है और वे सभी किसी न किसी प्रकार का कार्य, कार्य करते हैं।

दोस्तों, Stepashka हमें एक खेल खेलने के लिए आमंत्रित करता है "एक चित्र बनाओ" . हम खेलते करेगा? आइए चित्र बनाते हैं। हमारे पास सिर है, लेकिन क्या नहीं? यह सही है, कोई चेहरा नहीं। चलो एक आदमी के लिए एक चेहरा बनाते हैं। और अब, Stepashka देखेगी कि आपने क्या किया है। हर कोई इस चित्र के पास जाता है, किसी व्यक्ति का चेहरा कैसा होता है? आपने कैसे अनुमान लगाया कि यह हंसमुख, हर्षित है? यह सही है, उसके चेहरे पर मुस्कान और हर्षित रूप। क्या आप ऐसा मजाकिया चेहरा बना सकते हैं? बहुत बढ़िया! इस चेहरे पर ध्यान दें, यह क्या है? आपने कैसे अनुमान लगाया कि यह दुष्ट था, क्रोधित? भौहें झुकी हुई हैं, जुड़ी हुई हैं, उसके चेहरे पर एक बुरी मुस्कान है, इस आदमी के होठों और दांतों को देखो। एक दुष्ट चेहरा बनाओ। ओह, स्टेपशका भी तुमसे डरती थी। इस चित्र को देखें। किसका चेहरा? चेहरा उदास है। आप इसके बारे में और कैसे कह सकते हैं? यह दुखद है, अश्रुपूर्ण है। आपने किन संकेतों से अनुमान लगाया कि देखो उदास है? होठों के कोने नीचे हैं, आँखें उदास हैं। उदास, उदास चेहरा बनाओ। बहुत बढ़िया! इस व्यक्ति के चेहरे पर क्या भाव है? तुम्हें कैसे पता चला कि यह डर गया था? आंखें खुली हैं, डर से मुंह भी खुला है। अब तुम ऐसा चेहरा बनाओ। बहुत बढ़िया! अब एक मुस्कुराता हुआ, हंसमुख चेहरा बनाएं और पूरे दिन ऐसे ही रहें। हमने सीखा है कि किसी व्यक्ति के चेहरे के भाव भिन्न हो सकते हैं: हंसमुख, उदास, क्रोधित, भयभीत। बहुत बढ़िया!

राज्य का बजट प्रीस्कूल शैक्षिक संस्था बाल विहारसेंट पीटर्सबर्ग के कलिनिंस्की जिले में बच्चों के कलात्मक और सौंदर्य विकास के लिए गतिविधियों के प्राथमिकता कार्यान्वयन के साथ एक सामान्य विकासात्मक प्रकार का नंबर 12

मध्य समूह के बच्चों के साथ सीधे शैक्षिक गतिविधियों का सारांश

"मानव शरीर"

प्रौद्योगिकियां: स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियां, व्यक्तित्व-उन्मुख प्रौद्योगिकियां

अलेक्जेंड्रोवा विक्टोरिया व्लादिमीरोवना

वर्ष 2014

"मानव शरीर"।

लक्ष्य: - मानव शरीर के अंगों के बारे में विचारों का स्पष्टीकरण और "इंद्रिय अंगों" की अवधारणा से परिचित होना।

कार्य:

1. एक व्यक्ति (स्वयं, साथियों और वयस्कों) और मानव स्वास्थ्य के संकेतों के बारे में विचारों का विस्तार करें;
2. स्वास्थ्य-बचत और सुरक्षित व्यवहार के नियमों में रुचि विकसित करना;
3. लोगों के बीच समानता और अंतर को पहचानना सीखें;
4. "इंद्रिय अंगों" की अवधारणा दें, वे किसके लिए अभिप्रेत हैं और वे किसके लिए जिम्मेदार हैं;
5. बच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करना, खेल बातचीत के तरीकों को समृद्ध करना;
6. बच्चों की जिज्ञासा विकसित करना, उनके आसपास की दुनिया के ज्ञान में स्वतंत्रता की अभिव्यक्तियों का समर्थन करना;
7. वर्णनात्मक कहानियों के संकलन के माध्यम से सुसंगत एकालाप भाषण का विकास;
8. संवाद भाषण विकसित करें: प्रश्नों को तैयार करना सीखें, प्रश्नों का उत्तर देते समय व्याख्यात्मक भाषण के तत्वों का उपयोग करें;
9. मूल भाषा की जटिल ध्वनियों, सही उच्चारण का स्पष्ट रूप से उच्चारण करने की क्षमता विकसित करना;
10. वयस्कों और साथियों दोनों के साथ संचार के विनम्र रूपों का उपयोग करने की क्षमता विकसित करना;
11. सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल और स्वयं सेवा कौशल को मजबूत करना;
12. सामंजस्यपूर्ण बढ़ावा दें शारीरिक विकासबच्चे, मोटर अनुभव के निर्माण और संवर्धन में योगदान करते हैं।

सामग्री:

• - विभिन्न युगों को दर्शाने वाली गुड़िया।
• - बच्चों की तस्वीरें अलग अलग उम्रजन्म से शुरू।
• - शरीर के अंगों और इंद्रियों के चित्र

प्रारंभिक काम:

• - परी कथा "मोयडोडिर" पढ़ना।
• - इसी नाम का कार्टून देखना
• - भूमिका निभाने वाला खेल"चिकित्सक"।
• - सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल पर नर्सरी गाया जाता है याद रखें।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:

• - सामाजिक और संचार विकास
• - ज्ञान संबंधी विकास
• - भाषण विकास
• - शारीरिक विकास

झटका:

शिक्षक: - दोस्तों, माशा गुड़िया आज हमसे मिलने आई और अपने दोस्तों को अपने साथ ले आई। देखिए वे कितनी खूबसूरत और अलग हैं। आइए उन पर करीब से नज़र डालें और उनका वर्णन करने का प्रयास करें। यहाँ हमारी माशा है! वह क्या है?

बच्चों के जवाब...

शिक्षक: - लेकिन देखो, यह उसकी दोस्त गुड़िया आयरिशका-बेबी है। आइए इसका वर्णन करने का प्रयास करें। आयरिशका की किस तरह की आंखें हैं, हाथ, पैर, बाल। वह कैसी दिखती है?

बच्चों के जवाब...

शिक्षक: - बहुत बढ़िया! और अब हम मरीना गुड़िया से परिचित होंगे। देखो वह कितनी खूबसूरत है! कौन हमें मरीना के बारे में बताने की कोशिश करेगा?

इसके अलावा, शिक्षक बच्चों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करता है कि सभी गुड़िया अलग हैं। उनके पास है अलग ऊंचाई, बालों का रंग, आंखों का रंग। कि एक गुड़िया एक बच्चे (आयरिशका) की तरह दिखती है, दूसरी लड़की (माशा) की तरह दिखती है, और तीसरी एक वयस्क (मरीना) की तरह दिखती है।

शिक्षक बच्चों को यह निर्धारित करने के लिए आमंत्रित करता है कि कैसे ये सभी गुड़िया अभी भी समान हैं, धीरे-धीरे बच्चों को इस निष्कर्ष पर ले जाती हैं कि उन सभी के शरीर के अंग समान हैं।

शिक्षक: - अब हम अपने मेहमानों को बैठाते हैं और एक दूसरे को देखते हैं। सोन्या, वर्या, दशा, नास्त्य - यह है ...(बच्चों का जवाब...) , और मैं, नताल्या अलेक्जेंड्रोवना, नताल्या युरेविना, हैं ...(बच्चों का जवाब...) , और गोशा, बोरिया, मैक्सिम हैं ...(बच्चों का जवाब ...)

बहुत बढ़िया! और सब एक साथ हम लोग हैं। हम सभी अलग हैं, लेकिन हम सभी के शरीर के अंग एक जैसे हैं

फिर शिक्षक बच्चों को "एक दोस्त से खोजें" खेल खेलने के लिए आमंत्रित करता है।

शिक्षक: - अब मैं आपको एक तस्वीर दिखाऊंगा, और आप अपने दोस्त से तस्वीर में जो दिखाया गया है उसे ढूंढेंगे।

(एक उपदेशात्मक खेल "एक दोस्त खोजें" आयोजित किया जा रहा है)

बहुत बढ़िया! आइए अब अपने मेहमानों को बताएं कि हमें पैरों की आवश्यकता क्यों है? वे क्या कर सकते हैं, क्या खेलें?

बच्चों की प्रतिक्रिया...

शिक्षक: - आप अपने हाथों से क्या कर सकते हैं?

बच्चों के जवाब...

शिक्षक: - कृपया मुझे बताएं, हाथों को "प्रथम सहायक" क्यों कहा जाता है?

बच्चों के जवाब...

शिक्षक: - बहुत बढ़िया! आपने सब कुछ सही कहा। आइए अब अपने सहायकों के साथ थोड़ा खेलें।

"ताला"।

दरवाजे पर ताला है

कोई नहीं खोल सका!

हमने ताला खटखटाया

हमने ताला लगा दिया

हमने ताला तोड़ दिया

और फिर इसे खोला गया।

"घोड़ा"।

एक हाथ से मैं घास फाड़ता हूँ,

दूसरे हाथ से मैं भी फाड़ देता हूँ

मैं घोड़े को घास खिलाऊँगा

कि मेरी कितनी उंगलियाँ हैं।

शिक्षक: - अद्भुत! याद रखें, कृपया, जब आपने हमारे मेहमानों और खुद की तुलना की तो आपने और क्या नाम दिया?

बच्चों के जवाब...

शिक्षक: - यह सही है, ये कान, आंख, नाक, मुंह हैं। और उन्हें किसी भी उम्र में किसी व्यक्ति की आवश्यकता क्यों है?

बच्चों के जवाब...

शिक्षक: - यह सच है, आपने सब कुछ सही कहा, अन्यथा: नाक, मुंह, कान, आंखें इंद्रिय अंग कहलाती हैं, और वे हमें अपने आसपास की दुनिया को देखने में मदद करती हैं।

इसके बाद, शिक्षक एक विशेष इंद्रिय अंग का चित्रण करते हुए एक चित्र दिखाता है और बताता है कि इसकी आवश्यकता क्यों है (मुंह स्वाद का अंग है, नाक गंध (गंध) का अंग है), आंखें दृष्टि का अंग हैं, कान है सुनने का अंग।)

फिर शिक्षक बच्चों को एक या दूसरे इंद्रिय को बंद करने के लिए आमंत्रित करता है, जिससे वे इस निष्कर्ष पर पहुंचते हैं कि किसी भी उम्र में व्यक्ति को सभी इंद्रियों की आवश्यकता होती है।

शिक्षक:- आइए याद करते हैं इंद्रियों के बारे में नर्सरी राइम।

"वोडिचका - वोडिचका।"

पानी - पानी, मेरा चेहरा धो लो,

चमकने के लिए, गालों को गुलाबी करने के लिए,

ताकि मुंह मुस्कुराए और दांत काट ले।

शिक्षक: - बहुत बढ़िया! हम इस मजाक को लंबे समय से जानते हैं, बचपन. और अब आइए इन तस्वीरों को आपके साथ व्यवस्थित करने का प्रयास करें।

शिक्षक, बच्चों के साथ, तस्वीरें अपलोड करता है, बच्चों का ध्यान आकर्षित करता है कि बच्चे की वृद्धि और विकास कैसे बदल रहा है, और बच्चों को यह निष्कर्ष निकालने के लिए प्रोत्साहित करता है: "बड़े, मजबूत और स्वस्थ होने के लिए, आपको अच्छा खाने की जरूरत है, खेल खेलें और अपने स्वास्थ्य का ध्यान रखें!"

बच्चे तब अपने मेहमानों को अलविदा कहते हैं, उनके अच्छे स्वास्थ्य की कामना करते हैं और वादा करते हैं कि वे मजबूत और स्वस्थ होंगे।

बीच में पेशा पूर्वस्कूली समूह

कार्यक्रम के कार्य:
1. बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट और समेकित करें बाहरी संरचनामानव
2. इंद्रियों के उद्देश्य और महत्व का विचार दें
3. मानव अंगों और शरीर के अंगों की देखभाल करने की इच्छा पैदा करना

सामग्री:एक वयस्क और एक बच्चे के हाथों और पैरों को चित्रित करने वाले चित्र, विभिन्न व्यवसायों के लोगों को चित्रित करने वाले चित्र, इंद्रियों को दर्शाने वाले चित्र, मानवीय कार्यों के साथ चित्र, एक धागे से लटके हुए सेब। बातचीत।
शिक्षक:दोस्तों, तस्वीरों को देखिए।

मुझे बताओ, क्या आप तस्वीर में देख सकते हैं कि वह व्यक्ति क्या कर रहा है?
बच्चे:हाँ
शिक्षक:और हम इसे कैसे समझ सकते हैं?
बच्चे:बच्चों के विकल्प
शिक्षक:हम चित्र में दर्शाए गए व्यक्ति के हाथ, पैर, मुद्रा की स्थिति से उसके कार्यों के बारे में जान सकते हैं। और आप में से कौन मुझे बताएगा कि एक व्यक्ति को हाथ और पैर की आवश्यकता क्यों है?
बच्चे:बच्चों के विकल्प
शिक्षक:हाथ हमें जीवन के लिए आवश्यक कार्यों को करने में मदद करते हैं। कौन सा?

बच्चे:एक चम्मच पकड़ो, अपना चेहरा धो लो, आदि।
शिक्षक:पैरों के बारे में क्या?
बच्चे:दौड़ना, कूदना, बाइक चलाना, चलना आदि।
शिक्षक:अगर हम अपने हाथ को देखें, तो हम देखेंगे कि इसमें कई भाग होते हैं। किस्से?
बच्चे:हाथ, हथेली, उंगलियां, कोहनी, प्रकोष्ठ
शिक्षक:हमें हाथ के प्रत्येक भाग की क्या आवश्यकता है?
बच्चे:बच्चों के जवाब
शिक्षक:पैर के हिस्से क्या हैं?
बच्चे:जांघ, घुटने, पिंडली, पैर, पैर की उंगलियां, एड़ी
शिक्षक:और पैर का प्रत्येक भाग किस लिए है?
बच्चे:बच्चों के जवाब
शिक्षक:अब तस्वीरों को देखिए।

तुलना करें कि वयस्कों और बच्चों के हाथ और पैर कैसे समान और भिन्न हैं?
बच्चे:वे आकार में भिन्न हैं, लेकिन संरचना में समान हैं।
शिक्षक:सही ढंग से। अगर हम एक दूसरे को देखें तो हम देखेंगे कि हम में से प्रत्येक का एक चेहरा है, लेकिन हम एक दूसरे की तरह बिल्कुल नहीं हैं। बताओ हमारे चेहरे पर क्या है?
बच्चे:आंखें, होंठ, भौहें, गाल, माथा।
शिक्षक:हाँ आप सही हैं। हम सभी के चेहरे की संरचना एक जैसी होती है, लेकिन हमारी आंखें, होंठ, भौहें, गाल, माथा अलग हैं, इसलिए हम एक दूसरे से अलग हैं। आज मैं आपको इंद्रियों के बारे में बताना चाहता हूं, इंद्रियां आंख, नाक, जीभ, कान हैं।

और उन्हें ऐसा क्यों कहा जाता है?
बच्चे:बच्चों के जवाब
शिक्षक:उन्हें ऐसा इसलिए कहा जाता है क्योंकि वे महसूस करते हैं: कान - ध्वनि, नाक - गंध, जीभ - स्वाद, आंखें - हल्का महसूस करें और देखें कि आसपास क्या हो रहा है। बता दें कि आंख, कान, नाक, जीभ...
बच्चे:इंद्रियों
शिक्षक:अब हम जानते हैं कि इंद्रियां नाक, जीभ, आंख और कान हैं। आपको उनकी देखभाल कैसे करनी चाहिए?
बच्चे:कान - धोना, साफ करना। अपनी आंखों को चोट न पहुंचाने और अच्छी तरह से देखने के लिए, आप टीवी को करीब से नहीं देख सकते, आंखों के लिए जिमनास्टिक कर सकते हैं। जीभ के लिए ज्यादा ठंडा या ज्यादा गर्म न खाएं। नाक - साफ करनी चाहिए।
शिक्षक:अच्छा किया, अब खेलते हैं और देखते हैं कि क्या यह हमारे लिए बिना हाथ और पैर के आसान है?

खेल "हाथों और पैरों की मदद के बिना एक सेब खाओ"
एक सेब को एक धागे पर लटकाया जाता है। बच्चा इसे अपने हाथों से छुए बिना खाने की कोशिश करता है।
शिक्षक:मुझे बताओ, क्या आपके लिए अपने हाथों और पैरों की मदद के बिना एक सेब खाना आसान था?
बच्चे:कठिन।

शिक्षक:हाथों और पैरों की मदद के बिना करना मुश्किल है। अब इस तस्वीर को देखिए।

मुझे बताओ, इन पेशों में कौन सी इंद्रियां हमारे लिए उपयोगी होंगी?
शिक्षक:बहुत बढ़िया! मैं आपकी कामना करता हूं कि आपकी इंद्रियां आपको कभी निराश न करें!

"मनुष्य" विषय की सामग्री पर ध्वन्यात्मक धारणा और भाषण की शाब्दिक और व्याकरणिक संरचना के विकास पर एक पाठ। हमारा शरीर।"

विषय: "यार। हमारा शरीर"

लक्ष्य :

• ध्वन्यात्मक जागरूकता विकसित करें
• "मनुष्य" विषय की सामग्री पर शाब्दिक और व्याकरणिक निर्माण करें। हमारा शरीर।"

कार्य:

सुधारात्मक:

• भाषाई स्वभाव का विकास।
• अंतरिक्ष में नेविगेट करने की क्षमता का विकास।
• सही शब्द निर्माण और विभक्ति के कौशल का गठन।
• ध्वन्यात्मक धारणा का विकास।
• बच्चों के भाषण में "दाएं" - "बाएं" की अवधारणाओं के उपयोग का समेकन।
• क्रिया शब्दकोश का विस्तार।
• संघ "ए" के साथ एक प्रतिकूल निर्माण का संकलन।
• प्रस्तावों को वितरित करने की क्षमता विकसित करना।
• उच्च मानसिक कार्यों का विकास।

शैक्षिक:

• "मनुष्य" विषय पर शब्दकोश का सक्रियण। हमारा शरीर।"

शैक्षिक:

• मनोरंजक अभ्यास और दृश्य सामग्री के माध्यम से गतिविधियों के लिए रुचि और प्यार पैदा करना
• शिक्षक के वचन के माध्यम से कार्यों के प्रदर्शन में दृढ़ता, उद्देश्यपूर्णता का विकास।

उपकरण:

• गुड़िया, शरीर के अंगों की तस्वीरें, वान्या और माशा की तस्वीर, अस्पष्टता (कलम, नाक, ब्रश) की समझ विकसित करने के लिए चित्र या वस्तुएं।

प्रगति

I. संगठनात्मक क्षण।

हैलो लड़कों और लड़कियों! हम पहले ही फलों से, पतझड़ से, वृक्षों से मिल चुके हैं और आज हम स्वयं को जानेंगे। हैरान? और चलिए शुरू करते हैं! ध्यान से सुनो और दिखाओ कि मैं क्या कहता हूं।

हमारी उंगलियों पर नाखून हैं,
हाथों पर - कलाई, कोहनी।
ताज, गर्दन, कंधे, छाती
और अपने पेट को मत भूलना।
कूल्हे, एड़ी, दो पैर,
शिन और टखने।
घुटने और पीठ मिल गई
लेकिन वह सिर्फ एक है।
हमारे सिर पर है
दो कान और दो पालियाँ।
भौहें, चीकबोन्स और व्हिस्की,
और आंखें जो इतनी करीब हैं।
गाल, नाक और दो नथुने,
होंठ, दांत - देखो!
होंठ के नीचे ठोड़ी।
यहाँ हम क्या जानते हैं!

द्वितीय. मुख्य मंच।

व्यायाम 1. वाक्य जारी रखें।

• एक व्यक्ति के दो... (हाथ, पैर, नासिका) होते हैं।
• एक व्यक्ति के चेहरे पर एक होता है ... (नाक, मुंह)।
• एक व्यक्ति के दो... (कान, आँख) होते हैं।
• एक व्यक्ति के सिर पर बहुत कुछ होता है... (बाल)।
• एक व्यक्ति के पास नहीं है ... (पूंछ, खुर, पंजे)।
• एक व्यक्ति में ... (बच्चों के विकल्प)।

व्यायाम 2. वान्या और माशा।

वान्या बहुत गंदी है - वह गंदी है।

दिखाओ और बताओ कि वान्या गंदी है। (वान्या का सिर गंदा है। वान्या गंदे बाल. वान्या के गंदे कान हैं। वान्या की गंदी गर्दन है। वान्या का पेट गंदा है। वान्या की पीठ गंदी है। वान्या के गंदे हाथ हैं। वान्या के पैर गंदे हैं।)

तान्या पहले ही खुद को धो चुकी है। वह साफ है।

तान्या के साथ क्या साफ है? (तान्या का सिर साफ है। तान्या साफ बाल. आदि।)

शारीरिक शिक्षा:

दाहिने हाथ से हम बाएं हाथ की उंगलियों की मालिश करते हैं, सजा सुनाते हैं। फिर बाएं हाथ से दाएं हाथ की उंगलियों की मालिश करें।

"एक बड़े के किनारे से उंगली
सबसे मोटा और मजेदार।
यह सूचकांक है
सख्त और चौकस।
यह मध्यमा अंगुली है
पहला नहीं, आखिरी नहीं।
यह नामहीन है
अनाड़ी और मजाकिया।
खैर, यह हमारी छोटी उंगली है।
वह हमारे सभी पसंदीदा हैं।

व्यायाम 3. पहेली दें - उत्तर खोजें!

दोस्तों, अब मैं आपके लिए पहेलियां बनाने जा रहा हूं, और आपको अनुमान लगाना होगा कि मैं किस बारे में बात कर रहा हूं। परंतु! ध्यान से! आपको उत्तर बताने की आवश्यकता नहीं है, लेकिन आपको इसे स्वयं दिखाने की आवश्यकता है।

अगर यह उसके लिए नहीं होता,
कुछ नहीं कहेंगे।
हमेशा आपके मुंह में
और आप इसे निगल नहीं पाएंगे।
दो रोशनी के बीच
मैं बीच में अकेला हूँ।
घड़ी नहीं
और यह टिक रहा है।
पांच भाई -
साल बराबर हैं।
वृद्धि अलग है।

व्यायाम 4. सामान्य - बड़ा - छोटा।

दोस्तों, जब लिटिल रेड राइडिंग हूड दादी के पास आया, तो ग्रे वुल्फ पहले से ही उसकी जगह लेटा हुआ था। याद रखें कि कैसे लिटिल रेड राइडिंग हूड आश्चर्यचकित था: "आपको इसकी आवश्यकता क्यों है बड़ी आँखें? भेड़िया ने क्या कहा?

आइए अब आपसे भी हैरान हो जाएं: आंखें नहीं, आंखें; नाक नहीं, बल्कि नाक; पैर नहीं, बल्कि चाकू; हाथ, हाथ नहीं।

और अब आइए एक छोटे बच्चे की कल्पना करें (एक बच्ची गुड़िया का प्रदर्शन): हमारे पास एक नाक है, और उसके पास एक नाक है; हमारा एक मुंह है, और उसके पास एक मुंह है; हमारी भौहें हैं, और उसकी भौहें हैं; हमारे पास एक माथा है, और उसके पास एक माथा है, आदि।

व्यायाम 5. शब्द एक है, लेकिन इसके कई अर्थ हैं।

व्यायाम 6. सही - ताली, गलत - स्टॉम्प।

दोस्तों अब आप मेरी गलतियों को सुधारेंगे। कभी-कभी मैं एक बात कहूंगा और दूसरा करूंगा। जब मैं इसे सही करता हूं और कहता हूं, ताली बजाओ, जब यह गलत हो, स्टॉम्प।

मैंने अपना बायां हाथ उठाया।

मैंने अपना दाहिना हाथ अपनी पीठ के पीछे छिपा लिया।

व्यायाम 7. पाठ के साथ कार्य करना।

मूर्खतापूर्ण तर्क।

दो हाथ आपस में बहस करते हैं: कौन ज्यादा काम करता है? एक दूसरे से कहता है: "मुझे और अधिक आवश्यकता है, क्योंकि जब कोई व्यक्ति खाता है तो मैं एक चम्मच रखता हूं, और मैं एक पेंसिल से आकर्षित कर सकता हूं," और दूसरा उत्तर देता है: "एक व्यक्ति रोटी के साथ सूप खाता है, मैं उसे रोटी खिलाता हूं, और जब तुम चित्र बनाते हो, तो मैं एक चादर पकड़ता हूं”।

उन्होंने पैरों को बहस करते सुना, और यह उनके लिए मज़ेदार हो गया: “ज़रा सोचो, कितना महत्वपूर्ण है! हमें अधिक आवश्यकता है क्योंकि हम चलते हैं और दौड़ते हैं, और हम लोगों को साइकिल पर तैरने और पेडल करने में भी मदद करते हैं। ”

और धड़ गुस्से में था: “एक व्यक्ति को मेरी और जरूरत है! दिल मुझमें काम करता है, पेट खाना पचाता है और खून को संतृप्त करता है!

एक व्यक्ति का स्मार्ट सिर खुद को सुनता है और सोचता है: "बेवकूफ तर्क! एक व्यक्ति के लिए शरीर के सभी अंग आवश्यक हैं, इसलिए वह उनका उपयोग करता है और उनकी देखभाल करता है।

पाठ चर्चा:

• विवाद किसने जीता?
• क्या यह सच है कि सिर ने चालाकी से काम लिया?
• क्यों?
• किसी व्यक्ति को सिर की आवश्यकता क्यों होती है?
• धड़?
• पैर?
• हथियार?

III. संक्षेप।

बच्चों, सुंदर और मजबूत बनने के लिए आपको क्या करना होगा? बच्चों के जवाब।

मैं चाहता हूं कि आप स्वस्थ, मजबूत, सुंदर हों और आपको रंग पेज दें: लड़कों के लिए - नायकों के लिए, लड़कियों के लिए - राजकुमारी (क्या आपने किस परी कथा से सीखा?), और आगे विपरीत पक्षघर पर, अपने आप को एक कागज़ की शीट पर ड्रा करें, जो बड़ा होकर क्या बनना चाहता है। अलविदा!

प्रयुक्त स्रोत:

• बर्दिशेवा टी.यू., मोनोसोवा ई.एन. भाषण चिकित्सा कार्यों की नोटबुक। मध्य समूह। - एम।: पब्लिशिंग हाउस "स्क्रिप्टोरियम 2003", 2009। - 120 पी।
• प्रीस्कूलर के साथ कक्षाओं के लिए कोसिनोवा ई.एम. लेक्सिकल नोटबुक नंबर 1: मैन एंड हिज़ वर्ल्ड। - एम .: टीसी क्षेत्र, 2015. - 32 पी।
• स्कूल की दुनिया के लिए खिड़की: स्कूली शिक्षा के लिए 5-7 वर्ष की आयु के बच्चों की बौद्धिक और भाषण तैयारी का कार्यक्रम और कार्यप्रणाली समर्थन / ए। जी। एप्रेसोवा, एन। ए। गोर्डोवा, टी। ए। सिदोरचुक। - एम।: अर्कटी, 2010। - 232 पी।
• फिंगर जिम्नास्टिक नताल्या कुत्सेपालोवा द्वारा रेचेत्सवेटिक समूह में दिया जाता है।