Lección en el segundo viaje en grupo junior. Sinopsis de una lección integrada en el segundo grupo junior "viaje a través de cuentos de hadas"

Tareas:

• Fijar los nombres: verduras, frutas, transporte.
• Compara objetos por: ancho, alto, cantidad.
• Consolidar conocimientos sobre formas geométricas Oh.
• Aclarar las ideas de los niños sobre los animales salvajes.
• Mejorar la capacidad de usar sustantivos con preposiciones en el habla. (dentro, sobre, debajo, detrás, sobre).
• Desarrollar las habilidades motoras finas, pensamiento lógico, memoria.
• Cultivar el interés por lección de juego deseo de participar en ella.
• Favorecer el acercamiento afectivo de los niños.

Equipo: modelos de verduras y frutas, modelos de un árbol y un árbol de Navidad, cestas 2 (largo y pequeño), ríos y arroyos, puentes 2 (estrecho y ancho), cubos grandes y pequeños, el sol, el jardín.

Progreso de la lección:

1) Momento organizativo:

Educador:

"Mirando el sol en la ventana
mira hacia nuestra habitación
aplaudimos
Muy feliz con el sol."

Educador:

Chicos, miren, el sol nos sonríe, sonreámonos, el sol y nuestros invitados, saludémoslos. En un clima tan soleado, es bueno ir al bosque.

Educador:

¿En qué puedes viajar?

Niños:

En avión, coche, tren, barco.

Educador:

¿Qué te gustaría montar?

Niños: oferta.

Educador:

Vale, subiremos a la alfombra mágica. Pero, ¡problemas! La alfombra mágica está rota, hay que arreglarla. Pon los jirones en forma, en color en sus lugares. (formas geométricas)

Hizo. juego de alfombra magica

Educador:

La alfombra está lista para volar, siéntate, cierra los ojos.

(música suave).

Educador:

Abre tus ojos. ¡Aquí estamos en el bosque! Para saber quién vive en el bosque, adivina los acertijos.

Rompecabezas:

1 Duerme en una guarida en invierno
Bajo el gran pino
Y cuando llega la primavera
Se despierta del sueño. (oso).

2 Quien tiene frio en invierno
Vagando enojado, hambriento? (lobo).
3 Una bola de pelusa, una oreja larga,
Salta inteligentemente, ama las zanahorias? (liebre)..

Educador:

Bien hecho, adivinaste correctamente los acertijos. Y aquí está el bosque, lleno de misterio y maravillas.

Educador:

mira que es?

Niños:

Árboles y árboles de navidad.

Educador:

¿Qué hay debajo del árbol?

Niños:

Hongos debajo del árbol.

Educador:

cuantos champiñones

Niños:

Educador:

¿Cuánto bajo el árbol?

Niños:

(Un oso sale al encuentro, llora.)

Educador:

Cariño, ¿qué pasó?

Maestra disfrazada de oso:

¡Hola, chicos! Jugué con los dados y los baraje. Por favor, ayúdame a colocar los cubos en las canastas. Los grandes en una canasta grande y los pequeños en una canasta pequeña.

Educador:

¿Podemos ayudar al pequeño?

Niños:

Los niños completan las tareas.

El oso agradece la ayuda y se ofrece a jugar.

FISMINUTO:

Bajamos al río rápido (paso en su lugar).
Inclinado y lavado (inclinándose hacia delante, con las manos en el cinturón).
Uno dos tres CUATRO (aplaudir).
Así de bien refrescado (apretón de manos).

Fui a la orilla escarpada (paso en su lugar).

Educador:

Niños, miren que es esto?

Niños:

Este es un río.

Educador:

¿Y qué es eso?

Hijos: arroyo.

Educador:

Río, ¿qué?

Niños:

Educador:

¿Qué corriente?

Niños:

Educador:

Niños, ¿cómo podéis cruzar el arroyo?

Niños:

Salte por encima.

Los niños y el maestro saltan sobre el arroyo. (seguridad).

Educador:

¿Cómo puedes cruzar el río?

Niños:

Necesitamos un puente.

Educador:

Tomemos el puente. ¿Qué puente es este?

Niños:

Educador:

¿Y esto qué es?

Niños:

(los niños toman un puente, cruzan el puente con la maestra y ven un conejito sentado en un tocón).

Educador:

¡Hola, conejito! ¿Por qué estás sentado tan triste?

Maestro conejo:

Hola, chicos. Hubo un fuerte huracán, arrancó frutas de un árbol, sacó verduras del jardín y mezcló todo. Ayuda a poner en el jardín lo que crece en el jardín, y debajo del árbol lo que crece en el árbol.

Niños:

Esta manzana crece en un árbol, entonces es una fruta.
Esto es un tomate, crece en el jardín, entonces es un vegetal, etc.
La maestra liebre elogia a los niños y los invita a jugar.
Un juego "Un conejito gris está sentado"

Conejito gris se sienta (cuclillas)
y mueve las orejas (muestra las orejas)
Hace frío para que un conejito se siente
Necesitas calentar tus patas. (frotarse las manos)

Hace frío para que un conejito se pare (levantarse)
Bunny necesita saltar (saltar)
Alguien asustó al conejito (algodón)
Bunny saltó y salió corriendo. (siéntate)

La liebre se escapa y regresa con una canasta de manzanas. Gracias por la ayuda. Hojas.

Educador:

Oh bien hecho chicos. Ayudaron a Mishenka y Zaichik a hacer frente a las tareas.

Y es hora de que volvamos al grupo. Siéntate en la alfombra mágica y cierra los ojos. (Música)

Educador:

Aquí estamos de vuelta en el grupo. Chicos, díganme dónde estábamos. ¿Qué vimos allí? ¿A quién ayudamos? ¿Te gustó? Gracias a todos.

Resumen de la lección integrada en el segundo grupo júnior"Viaje de la ciudad"

Lección integrada en el grupo más joven "Viaje por la ciudad".

Tareas para áreas educativas:
- cognitiva: para formar las ideas de los niños sobre la ciudad, los modos de transporte, las profesiones.
- habla: activar el habla de los niños.
- enseñar a los niños a construir edificios a partir de material de construcción.
- social - comunicativo: despertar el interés por actividades conjuntas, deseo de ayudar, desarrollar la capacidad de escuchar y responder preguntas.
- fomentar el amor por la ciudad natal.
Equipo: sillas, fotos de transporte, tarjetas de profesión, kits de materiales de construcción.
Progreso de la lección:
EN: Chicos, ¿les gusta viajar? (Sí)
EN: Entonces hagamos un viaje hoy, pero el viaje es inusual, no está lejos. Viajaremos por nuestra ciudad. ¿Cuál es el nombre de nuestra ciudad? (Muelles)
EN: Bien. ¿En qué puedes viajar? (en coche, autobús...)
EN: Seguiremos nuestro viaje en autobús, tomen asiento.
Los niños se sientan en fila en las sillas. Suena la música.
EN: Y aquí está la primera parada: la estación de autobuses. ¿Para qué sirve? ¿Qué transporte podemos ver aquí? (autobuses, minibuses, taxis, trolebuses).
EN:¿Qué otras estaciones hay además de la estación de autobuses? (ferrocarril, aeropuerto…). ¿Y para qué sirven? ¿Qué transporte podemos ver allí? (trenes, aviones)
Juego didáctico"Recolectar una imagen" (los niños se dividen en grupos y se acercan a las mesas en las que se encuentran las figuras geométricas y arman un autobús, tren, avión a partir de ellas ...)
EN: Bien hecho, todos hicieron un gran trabajo. Solo queda colocar nuestro transporte en las estaciones que necesitan. Entregaremos el avión en el aeropuerto, el tren en la estación de tren y el autobús en la estación de autobuses.
EN: Ahora todo el transporte está en su lugar y podemos continuar.

EN: Tome asiento en nuestro autobús (los niños se sientan en las sillas y siguen adelante, suena la música)
EN: La siguiente parada es el hospital.
EN:¿Por qué necesitamos un hospital? ¿Quién trabaja en él? (médicos)
EN:¿De qué otra manera puedes llamar a los médicos (médicos)?
EN:¿Y en qué coche viene el médico a nosotros? (ambulancia)
EN: Chicos, ¿saben qué herramientas necesitan los médicos?
Juego didáctico "Encuentra el objeto adecuado": los niños se acercan a la mesa en la que se encuentra una tarjeta con la imagen de un médico y las imágenes de varias herramientas y objetos. La tarea de los niños es encontrar los elementos que necesita el médico.
EN: Bien hecho, hiciste el trabajo y el médico ahora tiene todas las herramientas que necesita.
EN: Pero los médicos son diferentes. Ahora te mostraré partes del cuerpo, y tú las nombrarás y tratarás de nombrar al médico que las trata.
Juego "Mira y nombra"(La maestra muestra las tarjetas a los niños y los niños llaman: ojos, los trata un oftalmólogo, oídos, piernas y brazos, un cirujano, dientes, un dentista).
EN: Bien hecho, todos ustedes saben. Pero espero que tú y yo no tengamos que ir a los médicos, que no nos enfermemos.
EN: Es hora de moverse. (Los niños se sientan en las sillas y siguen adelante. Suena música.)
EN: Y aquí está nuestra próxima parada: el Jardín de Verano.
EN:¿Qué vemos aquí? (carruseles, columpios)
EN: Sí. Y es hora de que juguemos un poco y entremos en calor.
Educación física "Carruseles"
Apenas, apenas, apenas
Los carruseles comenzaron a girar.
Y entonces, entonces, entonces
¡Todos corran, corran, corran!
corramos, corramos
¡Corre corre!
Calla, calla, no te apresures
Detener el carrusel.
Uno, dos, uno, dos
Aquí está el juego.
EN: Bueno, ¿calentado, descansado? Luego seguimos. (Los niños se sientan en las sillas y siguen adelante. Suena música).
EN: Y aquí está nuestra próxima parada. ¿Qué es este lugar chicos? (construcción)
EN: Sí, este es un sitio de construcción, están construyendo aquí. casa nueva.
EN:¿Y quién construye casas? (constructores)
EN: Bien. ¿Y cómo son las casas? ¿De qué se pueden construir? (de ladrillo, de madera)
EN: Sí. ¿De qué tipo de ladrillo se puede construir una casa? (ladrillo), pero de madera? (madera)
EN: Y construyamos también una hermosa casa nueva.
(Los niños se dividen en subgrupos y se construyen varias estructuras a partir de cubos)
EN: cuanto conseguimos hermosas casas. También hemos sido constructores.
EN: Pero es hora de que sigamos adelante (Los niños vuelven a sentarse en sus sillas, suena la música)
EN: Y aquí está nuestra última parada: jardín de infancia. Bájate de nuestro autobús.
EN:¿Disfrutaste nuestro viaje de hoy? (Sí)
EN: Pero no es el último. Viajaremos con ustedes la próxima vez, porque en nuestra ciudad todavía hay muchos lugares interesantes donde no hemos estado todavía.

Resumen de una lección de matemáticas en el segundo viaje en grupo junior en el "Merry Train"

Autor: Pavlenko Tatyana Dmitrievna, maestra de MBDOU "Kindergarten No. 128", Ryazan.
Descripción del material: Ofrezco un resumen de las clases de matemáticas en el segundo grupo junior, un viaje en el "Merry Train"
Objetivos: Para consolidar el conocimiento sobre formas geométricas, responda la pregunta qué forma, qué colores.
Para formar la capacidad de resolver tareas, fijando la orientación en el espacio.
Trabajo preliminar:
Enseñamos a los niños a prestar atención a la forma de formas geométricas, formas, al realizar acciones elementales en la vida cotidiana.
Juego "Elige por color".
Contenido de software.
tareas educativas

- continuar enseñando a los niños a tener un diálogo con el maestro: escuchar y comprender pregunta hecha y responde claramente.
- Consolidar la capacidad de distinguir y nombrar los colores primarios: rojo, azul, amarillo, verde, negro;
Tareas de desarrollo:
- Desarrollar la audición y atención visual, imaginación.
- Desarrollar el habla, la observación, la actividad mental - Ampliar y activar el vocabulario de los niños.
- Desarrollar el pensamiento lógico.
Tareas educativas:
- Aumentar el deseo de trabajar;
- Cultivar la amabilidad y la capacidad de respuesta.
Equipos y materiales:
Manifestación: Conejito de peluche. Tarjetas con la imagen de figuras de un determinado color, fijadas en los respaldos de las sillas.4 cajas de color rojo, azul, amarillo, verde, negro;
Folletos: Tarjetas de boletos con la imagen de figuras de un determinado color y forma, según el número de niños.
Métodos y técnicas: Modelado situación del juego para plantear un problema y crear motivación, ejercicios de pensamiento lógico y creatividad, preguntas para niños, uso ayudas didacticas, material visual, actas de educación física, medios técnicos
Áreas educativas:
"Desarrollo cognitivo" - para consolidar el conocimiento adquirido sobre formas geométricas; -reforzar los conocimientos adquiridos sobre los colores
"Desarrollo social y comunicativo"
- aprender a expresar y hablar de sus impresiones sobre el trabajo realizado;
- activar el habla de los niños,
- seguir aprendiendo a responder a las preguntas del profesor
Plantar niños: en la alfombra; en sillas dispuestas en semicírculo; de pie cerca de las mesas.

Progreso del curso.

Introducción a la situación del juego de aprendizaje
Niños, nuestro amigo Bunny trajo boletos para un viaje en un trenecito divertido. Y para poder ir de viaje, debemos elegir cada boleto por nosotros mismos. El maestro, junto con Bunny, muestra la “bolsa mágica”, y cada uno de los niños elige su propio boleto, metiendo la mano en la “bolsa mágica”.
Educador: niños, miren a cada uno de ustedes en el billete se dibuja, una figura de un determinado color. Encuesta de niños: Sasha, ¿qué figura está dibujada en tu boleto?, ¿de qué color es?
Respuestas de los niños: azul, verde, amarillo, rojo, negro - cuadrado, círculo, triángulo.
Pero, ¿dónde está nuestro "pequeño tren divertido" en el que iremos en el viaje de Bunny?
Suena el comienzo de la música. "El tren de Romashkovo"

Parte principal.
Niños, aquí está nuestro tren, ("tren divertido" es una silla colocada una detrás de otra y se fija una imagen en cada respaldo de la silla, una figura geométrica de color del boleto), pero cada uno debe encontrar su asiento. Mire cuidadosamente en qué parte de la silla está la misma imagen que en su boleto. Este es tu lugar.
Conejito: Estimados pasajeros, nuestro tren se va de viaje, les pedimos a los pasajeros que tomen asiento.
Los niños pasan en orden libre y buscan su lugar en el "trencito divertido"
Cuando todos los niños han encontrado su lugar.
Salgamos a la carretera.
La maestra con Bunny y los niños canta una canción.
"Tren"
Aquí está nuestro tren
Las ruedas están traqueteando
Y en nuestro tren
Los chicos están sentados.
Choo-choo, choo-choo-choo-choo,
La locomotora de vapor está en marcha.
Muy muy
Se llevó a los chicos.
Llegamos al claro del bosque,
deteniéndose de nuevo
Levántense chicos
Ir a caminar.
Música de N. Metlov, letra de T. Babajan

Minuto de forma física:
Educador: Los niños salen. Niños, llegamos al claro del bosque. Es tan hermoso y lleno de flores. Y las flores somos tú y yo.
Nuestras maravillosas flores (Niños en cuclillas)
Dispersión de los pétalos (Empieza a subir lentamente)
La brisa respira un poco (manos abiertas sobre tu cabeza)
Los pétalos se balancean (balanceo)
Nuestras flores maravillosas
cerrar los pétalos
Sacude la cabeza (sacude)
Quedarse dormido en silencio (y volver lentamente a la posición inicial)
Educador: Niños, pero nuestro tren nos está esperando, es hora de irse a casa. Tomen sus asientos rápidamente.
Los niños ocuparon sus lugares en el "tren de la diversión".
Pero aquí estamos de vuelta en casa. Y todavía tienes tus entradas. Y para complacer a nuestros buen amigo Conejito. Organizaremos las entradas por color.
UN JUEGO: "Elige por color". Delante de ti hay cajas de color rojo. azul verde. amarillo, negro Niños, deben poner su boleto en la casilla correcta. de qué color es la imagen de su boleto en tal casilla debe poner su boleto.
Educador: Hicieron un gran trabajo con todas las tareas, y nuestra amiga Zaika estará muy contenta y nos traerá otra nueva sorpresa.

Resumen de GCD en matemáticas en el grupo más joven. El uso de formas de trabajo no tradicionales en matemáticas

Contenido del programa: continúe formando las ideas de los niños sobre los signos del otoño, consolide la capacidad de reconocerlos y nombrarlos, desarrolle la orientación espacial, active el habla de los niños, consolide la capacidad de contar un poema, pronunciar claramente las palabras, enseñe a los niños a distinguir y nombrar frutas y verduras, ejercite a los niños en agrupar objetos por color, desarrolle la capacidad de realizar movimientos de acuerdo con el texto, desarrolle habilidades creativas en los niños a través de la aplicación, cultive la precisión al trabajar con pegamento.

Material y equipo:árboles: dos árboles de Navidad artificiales, una caja inusual con un folleto, una columna de música con una grabación de música infantil, hojas rojas y amarillas de cartón, juguetes rellenos- animales: erizo, liebre, hojas preparadas para cada niño, plantillas: frascos y frutas, pegamento, pinceles de pegamento, servilletas.

Trabajo preliminar: observar el clima, leer, mirar imágenes, ilustraciones en libros sobre el tema « Otoño » , "Frutas", "Verduras" de juguetes - animales, aprendiendo poemas sobre el otoño.

El curso de actividades directamente educativas:

Educador:

Tenemos invitados hoy.

Ahora nos referiremos a ellos.

Y todos sonreímos juntos

Y digamos el uno al otro "HOLA"

(Una hoja de otoño vuela hacia el grupo)

¿Qué es esto? (hoja)

¿De qué color es? (amarillo)

Esta es probablemente la última hoja amarilla que cayó del árbol. ¿Quién de vosotros, niños, conoce el poema sobre la hoja de otoño?

Vsévolod:

Fuera de la ventana, la hoja de otoño se volvió amarilla,

Se rompió, giró, voló.

La hoja amarilla se hizo amiga de la brisa,

Todo giraba y jugaba debajo de la ventana.

Educador: Bien hecho Seva. Buen poema el que contaste sobre la hoja. ¿Puedes decirme qué época del año es?

Niños: Otoño.

Educador: Bien. ¿Y cómo lo adivinaste?

Niños: Hacía frío, las hojas de los árboles estaban amarillas y rojas al principio. Y ahora casi se han ido. (Los niños nombran los signos del otoño)

Educador:

Y saben, niños, una hoja no es simple, sino mágica.

(El maestro le pone una hoja en la oreja y escucha lo que le dice)

los invito chicos

Da un paseo por el bosque de otoño.

En el prado, en el otoño

Juega y baila.

Educador:¿Vamos con una hoja al bosque de otoño?

Educador: Y sobre lo que iremos, debes adivinar el acertijo.

Los hermanos fueron equipados para visitar,

enganchados unos a otros,

Y se apresuró, en un largo viaje,

Solo dejaron humo. (tren).

Yo seré una locomotora de vapor y vosotros seréis vagones.

(suena música, los niños caminan en círculo uno tras otro en pequeños pasos)

Educador: Aquí estamos. Oh, chicos, miren qué hermoso es el bosque de otoño, ¿quién se esconde debajo del árbol?

Educador: Así es, erizo. El erizo vive en el bosque, se prepara para la hibernación, en invierno duerme. En otoño, el erizo rueda sobre las hojas, las perfora en espinas y se esconde debajo de las raíces de los árboles. Allí pasará el invierno. Niños, ayudemos al erizo a recoger las hojas.

Educador:

Bueno, estoy muy contento de que seas tan amable y cariñoso conmigo. Educador:

- ¿De qué color son las hojas?

Niños: rojo y amarillo.

Educador: El erizo tiene dos cestas, en una cesta pones hojas amarillas y en la otra hojas rojas.

Se lleva a cabo el juego "Recoge las hojas en la canasta".

Educador:¡Bien hecho!

Fizminutka:

Piernas caminadas: arriba-arriba-arriba,

Directamente por la pista: arriba-arriba-arriba,

Vamos, más diversión: top-top-top,

Así es como lo hacemos: arriba-arriba-arriba.

Las piernas corrieron

En un camino plano

Huye! Huye

Solo brillan los tacones.

Educador: Y aquí está el conejito debajo del árbol. Y sabéis, niños, que la liebre cambia de abrigo de pieles. En primavera, verano y otoño es gris, y en invierno es blanco - blanco. ¿Y por qué lo hace?

Niños: Blanco, para que no se vea en la nieve, y gris, invisible en el bosque, entre los árboles.

Educador:¡Asombroso! Chicos, miren, el conejito está molesto, ¿qué pasó conejito? Me dijo que las frutas y las verduras estaban todas mezcladas y que no podía acomodarlas en canastas.

Educador:¿Podemos ayudar al conejito?

En la canasta, las verduras se mezclan con frutas, tu tarea es poner las verduras en una canasta y las frutas en otra. (suena alegre melodía)

El juego "Recogiendo la cosecha"

Educador:¡Bien hecho, muchachos, junten todo! (La liebre agradece a los niños y los obsequia con frutas.)

Para que las frutas se conserven en invierno, deben conservarse en frascos. Por lo tanto, es hora de que nos despidamos del bosque y regresemos al jardín de infantes. Nos subimos al tren y nos vamos. (Suena música) Así que regresamos al jardín de infantes.
Educador: Sentarse en mesas y llenar frascos con fruta. Chicos, ¿qué tipo de frutas vamos a conservar? (Los niños nombran fruta y color)

Solicitud.

Educador: Chicos, sois geniales, hicisteis un gran trabajo, conservasteis todas las frutas. Estoy muy satisfecho contigo.

(Los niños miran su trabajo.) (Llaman a la puerta)

Educador: Oh chicos, ¿hay algo aquí, qué tipo hermosa caja. Alguien debe haberlo dejado. Ah, y aquí hay una nota: "Este es un regalo para ti de un erizo y un conejito". Niños, digamos "Gracias" erizo y conejito hojas de otoño Y "Gracias" digamos a nuestra hoja mágica por tan maravilloso viaje!

Educador: Chicos, ¿dónde estuvimos hoy?

Niños: En el bosque.

Educador:¿En qué bosque estábamos?

Niños: En el bosque de otoño, en el bosque mágico.

cuidador P: ¿A quién conocimos?

Niños: Con un erizo y un conejito.

Educador:¿Qué más estábamos haciendo en el bosque?

Niños: Leímos poemas, ayudamos al erizo a recolectar hojas y al conejito a recolectar verduras y frutas, frutas enlatadas.

Educador:¿Y quién arregló todo esto para nosotros? ¿Quién nos invitó a viajar?

Niños: La hoja de otoño es mágica.

Educador:¿Disfrutaste el viaje?

Niños: ¡Sí! (Repartiendo regalos)

Integrado última lección

en el segundo grupo juvenil « Viaje a través de los cuentos de hadas »

Objetivo : generalizar, consolidar y sistematizar el conocimiento de los niños

Tareas:

Educativo:

1. Fijar los cambios estacionales más característicos de la naturaleza; el concepto de frutas y verduras;

2. Fijar con los niños el nombre de los animales adultos y sus cachorros, su lugarun habitat

3. Fortalezca las habilidades: agrupe los objetos por color, tamaño y forma, determine correctamente la proporción cuantitativa de los objetos, comprenda el significado de las palabras "más", "menos". "igualmente";

capacidad de distinguir entre un círculo, un cuadrado, un triángulo

4. Consolidar el conocimiento de los detalles del material de construcción, la capacidad uso correcto ellos en actividades de juego

5. Activar la memoria, el pensamiento, la atención

Discurso:

1. Desarrollar un discurso coherente, la capacidad de responder a una variedad de preguntas de adultos

2. Recuerda el contenido del ruso cuentos populares"Tres osos", "Nabo", "Hombre de pan de jengibre";

3. Fortalecer la capacidad de nombrar la obra escuchando un extracto de la misma

4. Desarrollar habilidades de comunicación, la capacidad de escuchar al profesor.

Educativo:

1. Promover el acercamiento afectivo de los niños;

2. Educar cualidades morales: simpatía, amabilidad, cortesía, capacidad de respuesta emocional

2. Llevar alegría a los niños a partir de actividades conjuntas.

Ahorro de salud:

1. Enriquecer y activar la experiencia motriz de los niños

2. Contribuir a la conservación y fortalecimiento del estado físico y salud mental niños

Equipo: juguete-bollo ; casa de teatro, teatromuñecas : lobo, liebre, zorro; demostración y folleto - (flores y mariposas), 3 cajas color diferente, 3 juegos de dados diferentes tamaños, animales domésticos y salvajes, 2 cestas. verduras y frutas, un río de tela, casa de papel de formas geométricas con un corte rectangular para una puerta y tres puertas (diferentes formas), juego n-p"Encuentra una casa", ilustración del cuento de hadas "Turnip", registros en el disco CD: "Canción del tren", juego de canciones "Grey Bunny"

Progreso de la lección:

vamos a saludarte

Hola bolígrafos. :.bofetada-bofetada-bofetada

¡Hola pies! : arriba - arriba - arriba.

Hola globos oculares. : aplaude aplaude aplaude

hola mejillas : plop - plop - plop.

Hola esponjas. : tortazo - tortazo - tortazo.

hola dientes. : clic - clic - clic.

hola mi nariz : bip - bip - bip.

¡Hola invitados! (mano que saluda)

cuidador : Chicos, ¿os gustan los cuentos de hadas?

Niños: Sí

cuidador : ¿Qué cuentos de hadas conoces?

Niños : "Kolobok", "Nabo", "Masha y el oso", etc.

cuidador : ¡entonces te sugiero que hagas un viaje al país donde viven los cuentos de hadas! ¡Viajaremos contigo en un tren!

Primera parada

Adivina en qué cuento de hadas nos metimos:

Se horneaba con harina, se mezclaba con crema agria,

En la ventana se estaba resfriando, Rodó por el camino,

¿Estaba alegre, era audaz y en el camino cantó una canción?

¿Quién es?( bollo )

Así es, en un cuento de hadas"Kólobok "

Los niños notan el llanto.kolobok en la casa y pregunta: « Kólobok , ¿Por qué estás llorando?" (el hombre de pan de jengibre se esconde en la casa, aparece el lobo)

- Lobo : ¡Hola chicos, chicas y chicos! Sigue tu propio camino, no te tocaré, peroKolobok comer.

Niños : ¡No te comas a su lobo! Queremos llevarlo en un viaje a través de los cuentos de hadas.

Lobo : De acuerdo con los cuentos de hadas ... lo dejaré irKólobok si puedes completar la tarea.

Mantengo el orden en el bosque, y en nuestro bosque alguien apiló las fotos, puso todo en su lugar. Primero necesitasespecificar : animales que viven en el bosque como se llaman(salvaje) ¿Por qué se llaman salvajes? ¿Qué animales conoces?

¿Cómo se llaman los animales que viven junto a los humanos?(doméstico, que vive con los dueños)

Hizo. un juego: "Encuentra una casa" (clasificación de animales)- juego de mesa impreso

Lobo : Hizo el trabajo! ¡Bien hecho! Y no me puedes decir: como se llaman los hijos de estos animales

el zorro tiene un zorro

Liebre, pero pequeña...(liebre)

Lobo, pequeño...(cachorro de lobo)

Oso, pero pequeño...(oso de peluche)

Ardilla(ardilla)

- erizo(erizo)

Lobo : Todo lo que sabes, ¿qué voy a hacer contigo?

Pidámosle amablemente al lobo que lo deje ir.kolobok .

Cachorro de lobo, no comas y por favor déjalo irkolobok .

- El lobo se volvió amable. : - Bien hecho chicos, hicieron un buen trabajo. tienes que dejar irtu kolobok .

Kólobok : Me perdí... Dejé al abuelo ya la abuela y me perdí. ¡Chicos, por favor ayúdenme a llegar a casa!

cuidador : Bueno, vamos a ayudarkolobok llegar a casa ? El abuelo y la abuela estarán muy felices cuandobollo volverá a casa con sus amigos.

Kólobok : ¿Bien? ¿Estamos en camino?(Sí)

Caminamos uno tras otro

Bosque y prado verde.

Parpadeo de alas de colores

Las mariposas revolotean en el bosque.

1-2-3-4-5 mariposas revolotearán y polinizarán las flores.

¡Mira qué hermoso prado de flores! Detengámonos y admiremos (los niños van a las mesas; en el lienzo hay una demostraciónmaterial : 3 flores y 2 mariposas, los mismos folletos en la mesa para cada niño)

Que ves(flores y mariposas)

Chicos, ¿por qué hay más flores o mariposas?(flores)

y como supiste(adjunto)

¿Quién mostrará?

¿Que mas?(flores) y que es menos?(mariposas)

Chicos, ¿qué hay que hacer para que sea uniforme?(añadir mariposa)

Ahora, qué dices(Igualmente, cuantas flores, tantas mariposas)

Adelante. En nuestro camino - el río(dos cuerdas para saltar o caminos dibujados) . ¿Cuál es el ancho del río?(de ancho estrecho)

Kólobok : ¡Oh, ahora me estoy ahogando! no puedo nadar

cuidador : No te preocupes,bollo , los chicos te dirán cómo superar(construya un puente sobre el río con ladrillos, con círculos) . Crucémoslo al otro lado del río.

Todos juntos muévanse al otro lado"ríos"

Kolobok ve su casa y se despide de los niños.

Chicos, ayudamos al kolobok, ahora nos subimos al tren y vamos a otro cuento de hadas.

Suena música, los niños van en círculo y cantan la canción de un tren

Adivina en qué cuento de hadas nos metimos;

Masha se fue al bosque con una canasta.

Me perdí un poco ahí.

Me encontré con una choza,

comió gachas, se fue a la cama.

Y los dueños comen

resultó ser

Niños: tres osos

cuidador : ¿Conoces los nombres de los personajes de esta historia?

Niños Gente: Mikhailo Potapovich, Nastasya Petrovna, Mishutka, Masha

Educador: Chicos, miren, el oso nos escribió una carta. ¡Vamos a leerlo!

(El profesor lee la carta :)

“Queridos muchachos, los habitantes de nuestro bosque han olvidado por completo qué época del año es. ¡Queríamos pedirte que nos ayudes!”

Educador: Chicos, ¿saben qué época del año es?

Niños : primavera

cuidador : ¿Cómo determinaste?

cuidador : chicos, ¿qué pasa en la primavera? ¿Cómo ha cambiado la naturaleza? Al responder una pregunta, comience una oración con la palabra"primavera" .

Ejemplos de respuestas de los niños :

En primavera la nieve se derrite, corren arroyos;

En primavera el sol es brillante y cálido;

En primavera aparecen los insectos;

Los pájaros llegan en primavera;

En primavera aparecen las primeras flores

Hojas abiertas en primavera;

La hierba se vuelve verde en primavera;

En primavera, la gente cambia la ropa de abrigo por otra más ligera;

cuidador : Cierto, pero ¿qué viene en vez de nieve en primavera?(lluvia)

Y el oso de peluche escribe:

Papá Oso decidió limpiar la casa y me pidió que acomodara los juguetes en cajas para que una caja contuviera cubos pequeños,el segundo es mas grande , y en el tercero - el más grande. Y tenía tanta prisa por salir a caminar que tiré todos los juguetes en una caja.

A los niños se les da independencia. Después de ordenar los cuboscajas :

¿Qué cubos se colocan en la caja verde?(respuestas de los niños)

Y pusieron los cubos rojos en qué caja, ¿por qué?(respuestas de los niños)

Cubitos de color azul poner en que caja?(respuestas de los niños)

Chicos, ayudamos a Mishutka, ahora nos subimos al tren y vamos a otro cuento de hadas.

Suena música, los niños van en círculo y cantan la canción de un tren

Educador: chicos, ¿saben en qué cuento de hadas nos metimos?(Mostrando una ilustración del cuento de hadas "Nabo")

Niños: nabo

Educador: ¿Sabes quién plantó el nabo?

Niños: abuelo

cuidador : ¿y quién ayudó a sacar el nabo?

Educador: Chicos, díganme, ¿el nabo es una verdura o una fruta?

Niños: verdura.

Educador: Chicos, miren aquí hay una canasta en ella hay frutas y verduras. Pongamos las frutas en la cesta roja y las verduras en la azul.. (Juego "frutas-verduras").

Educador: Bueno chicos, ¡vamos a la carretera! ¡Y el héroe del cuento de hadas se despedirá!

Suena música, los niños van en círculo y cantan la canción de un tren

Caer en el cuento de hadas "El zorro y la liebre"

Educador: chicos, ¿saben en qué cuento de hadas nos metimos? Escuchen el acertijo.

Aquí construyeron los animales

cada uno en su choza.

La liebre vivía en el líber,

y Chanterelle - en el hielo.

Y en la primavera vino el Zorro,

ocupó la casa de la Liebre.

La casa de Zaikin ayudó a regresar

pequeño amigo valiente.

¿Cuál es el nombre del cuento de hadas?

¿Dónde gana Bunny?
Niños: "Zorro y liebre"

Educador: Bunny te pide que lo salves de Chanterelle, que cierres las puertas para que ella no pueda entrar a la casa.

(Los niños seleccionan la puerta de la altura correcta yaplicar a la puerta de la foto)

(De qué formas geométricas consiste la casa, de qué color)

gracias conejito dice

Juguemos con el conejito.

Juego de móvil con música.

Conejito gris se sienta(cuclillas)

y mueve las orejas(muestra las orejas) .

Ya está, ya está, mueve las orejas.

Hace frío para que un conejito se siente(frotarse las manos)

Tengo que calentar las patas(acariciar el dorso de la mano con la palma de la mano)

Eso es todo, eso es todo, necesitas calentar tus patas.

Hace frío para que un conejito se pare(levantarse)

Bunny necesita saltar(saltar)

Eso es todo, esa es la forma en que el conejito necesita saltar.

Alguien asustó al conejito(algodón)

Bunny saltó y se escapó(siéntate)

¡Queridos chicos! ¿Tu viaje fue largo? ¿Qué viste? ¿A quién conociste? ¿Qué estaban haciendo?(respuestas de los niños)