Plantilla de corazón grande. Plantillas de corazones para recortar: decorando tu habitación y ventanas para San Valentín

Lección de matemáticas en grupo preparatorio institución de educación preescolar

Tareas:
Educativo:
- continuar aprendiendo cómo componer y resolver problemas aritméticos que involucran suma y resta
Educativo:
- fortalecer la capacidad de nombrar los meses de invierno
De desarrollo:
-mejorar la capacidad de formar números a partir de unidades
-práctica en la composición de composiciones temáticas de formas geométricas
Tocar:
-Desarrollar sensaciones táctiles.
- consolidar el conocimiento sobre la forma y el color de las formas geométricas.
Material de demostración:
Proyector, fotografías a lápiz y postales. Imágenes que representan el transporte.
Repartir:
Juegos de monedas en denominaciones de 2, 5,10 rublos, formas geométricas.

Progreso de la lección

Educador: Chicos, miremos por la ventana. Dime qué época del año es en nuestro jardín.
Niños: invierno
Educador: Bien. Recordemos todos los meses de invierno.
Niños: diciembre, enero, febrero.

Educador: Bien. ¿En qué mes estamos ahora?
Niños: febrero.
Educador: Bien hecho. ¿Qué año es?
Niños: 2
Educador: Bien hecho. Chicos, ¿saben qué vacaciones tenemos en febrero?
Niños: 23 de febrero.
Educador: Así es chicos. El 23 de febrero es la fiesta de nuestros padres, hermanos, abuelos. En este día iremos de fiesta, los felicitaremos y les daremos regalos. Pero chicos, díganme, ¿quién es nuestra dueña del invierno?
Niños: Reina de las Nieves.
Educador: Bien. Chicos y ella está tan enojada y fría. Ella no quiere que tú y yo vayamos de vacaciones y nos ha preparado tareas. Y para derretir su frío corazón, debemos pasar todas las pruebas que ella nos ha preparado. ¿Listo?
Niños: si
(el proyector se enciende con juego interactivo"Juego de bolas de nieve")
Educador: Bien hecho. Chicos, hemos resuelto todos los problemas, así que completamos la primera tarea.
Se realiza relajación visual: (los niños se acarician los ojos, parpadean, etc.)
Educador: Bueno chicos, nuestros ojos han descansado, ahora es el momento de completar la siguiente tarea. El ejercicio se llama recopilar una imagen. Frente a ti hay formas geométricas. ¿Nombra cuáles?
Niños: círculo, cuadrado, triángulo, rectángulo.
Educador: Bien hecho. Nosotros mismos debemos montar transporte militar hoy, dime, ¿cuál conoces?
Niños: avión, coche, tren, submarino.
Educador: Bien. Y ahora intentaremos armarlo a partir de nuestras formas geométricas. ¿Listo?
Niños: si
(realizar la tarea)
Ejercicio físico con música “Si no hubiera invierno”
Educador: Tipo. A usted y a mí nos queda una última tarea por completar. Chicos, para que usted y yo nos vayamos de vacaciones, probablemente necesitemos comprar postales de felicitación.
Niños: sí.
Educador: Mira atentamente el tablero, dime ¿cómo podemos comprar una postal? ¿Qué necesitamos para esto?
Niños: dinero
Educador: Bien. Hay monedas en tu mesa. Míralos, tócalos y nombra ¿qué son?
Niños: plancha, frío.
Educador: Bien. Y también tienen escritos números, 5,2,10. Estos números significan rublos. Y para que tú y yo podamos comprar una postal, necesitamos ver cuánto cuesta. Mira (señala el tablero).
Niños: 5 rublos
Educador: Bien hecho. Y para que podamos escribir un deseo en nuestra postal, también necesitamos comprar un lápiz. ¿Cuánto cuesta?
Niños: 1 rublo
Educador: Bien hecho. Así que hagamos algunas compras, para ello necesitamos calcular cuánto costarán un lápiz y una postal juntos y poner nuestro dinero en esta caja.
Los niños ponen monedas.
Educador: Bien hecho muchachos. Hemos completado la última tarea. reina de nieve. Como puedes imaginar, derretimos su frío corazón con nuestros éxitos.
Niños: si
Educador: Por supuesto, muchachos, y es por eso que ustedes y yo iremos de vacaciones y felicitaremos a nuestros padres y abuelos.
Autoanálisis de los niños.

(desarrollo del habla utilizando las TIC en el grupo preparatorio)

Tareas

1. Mejorar la estructura gramatical del habla:

Concordar números con sustantivos;

Formar y utilizar adjetivos en grado comparativo;

Arreglar preposiciones, formar oraciones con preposiciones.

2. Desarrollar la conciencia fonémica.

3. Fortalecer las habilidades de análisis y síntesis.

4. Educar cualidades morales(amabilidad, capacidad de respuesta, deseo de ayudar a los demás).

Progreso de la lección

Educador: Chicos, recibimos un correo electrónico. Veamos de qué se trata.

Los niños resuelven acertijos, analizan y sintetizan los juguetes que se muestran en la computadora portátil.

¿Cómo se pueden nombrar todos estos objetos en una palabra? ¡Por supuesto, juguetes!

Logopeda: Chicos, os oigo hablar de juguetes. Un amigo mío, director de una juguetería, tuvo problemas. Todos los juguetes se han peleado y no quieren jugar con los niños. ¿Podrías ayudarlo?

Educador:

Por supuesto que ayudaremos, ¿verdad, chicos? Y para ello tenemos que acudir a esta juguetería.

Logopeda: Y aquí tienes un diagrama mediante el cual puedes encontrarlo.

En el tablero magnético hay un diagrama que muestra varios obstáculos y tareas que los niños deben completar.

Educador: Iremos en coche, pero para ocupar un lugar en él es necesario encontrar un significado entrañable para el nombre del juguete (pelota - pelota, etc.).

Los niños completan la tarea y "toman asiento en el coche".

Puerta de entrada a Toyland.

Educador: Para pasarlos necesitas resolver el rompecabezas.

Cerraduras de juguete con sonido.

Educador: Son castillos en los que viven juguetes sonoros. Anteriormente, todos eran amigos hasta que un malvado huracán pasó por aquí. Después de eso comenzaron a pelear porque no podían dividir los cuadros. ¿Quieres reconciliarlos?

Los niños eligen imágenes con juguetes que comienzan con un sonido vocálico: el sonido rojo, con una consonante dura: azul y con una consonante suave: verde.

Túnel del gato Slovoed.

Educador: El Malvado Huracán llenó el túnel de piedras y colocó al gato Slovoed para vigilar la entrada al mismo. El gato nos abrirá el paso a través del túnel si “arreglamos” las frases en las que se comió preposiciones por ira.

Juego "Dame una palabra"

Dulces para todos los juguetes.

Lo sacaron de un jarrón... (en el buffet).

Katya sacó la jirafa,

Bola y gnomo... ( de gabinete).

rodó el tambor

Nuestra Olya... ( bajo sofá).

El nuevo libro de Iván.

Obtuve... ( por debajo sofá).

Si Mishka quiere dormir,

Él se acostará... ( en cama).

La pobre está triste en secreto,

Plantaron perejil... ( en estante).

Puente roto.

Educador: El malvado Huracán rompió el puente en la carretera. ¿Qué hacer? Podemos persuadirlo para que arregle el puente si completamos su tarea: hacer una propuesta.

Los niños reciben tarjetas con una preposición entre dos imágenes de objetos. Es necesario ponerse de acuerdo sobre las palabras y proponer una oración.

Polianka. Fizminutka:

Nuestros caballos galopan, clop-clop-clop, (galopan como caballos)

Se oye el ruido de unos pies rápidos.

Muñeca, muñeca, baile, (agacharse con un resorte),

Saluda con la mano.

Así gira un trompo - (gira)

Zumbó y se tumbó en el suelo.

El avión vuela, vuela (brazos a los lados).

En él se sienta un valiente piloto.

Y ahora todos somos matryoshka (aplaudir),

Aplaudimos ruidosamente.

Educador: Chicos, finalmente llegamos a la juguetería, pero está cerrada. Pidamos ayuda a Elena Arkadyevna. Ella conoce al director de esta tienda.

Logopeda: Por supuesto que te ayudaré. Si completamos esta tarea se abrirá la tienda.

Juego "Sí - no".

Logopeda: Mira las imágenes y cuenta los juguetes que hay en ellas. Túrnense para contar lo que se muestra en sus imágenes.

1er hijo. Tengo dos aviones en la foto.

2do hijo. Pero no tengo dos aviones en la foto. Tengo tres bolas.

3er hijo. No tengo tres pelotas. Hay cinco muñecas en mi foto.

Logopeda: Ves que los juguetes se han peleado y no se miran. Si me ayudas solucionaremos este problema.

Logopeda: Termina las frases que comencé. La muñeca está más arriba y el coche ... (más abajo).

Un camión es más grande y un turismo es ..... (más pequeño).

Un camión tiene una carrocería más ancha, pero una furgoneta tiene..... (más estrecha).

Logopeda:¡Asombroso!

Los niños ayudan al logopeda a colocar los juguetes correctamente.

Educador:

A los niños les encantan los juguetes.

Eso es lo que dice todo el mundo.

Bueno, ¿qué pasa con los juguetes?

¿No te gustan los chicos?

¡Les encanta mucho!

¡Adoran las almas!

Eso no es todo

Se dan cuenta...

Guardamos silencio, no nos quejamos,

Cuando estamos abandonados -

Sabemos que las lágrimas

No te salvan de los problemas...

No notarás el insulto.

En nuestra opinion -

Perdonamos a los chicos

¡Me encanta cualquier insulto!..

Probablemente por eso

No todos se dan cuenta

Como sufren los juguetes

Ellos extrañan...

Por eso no lo saben

(¡Y no quieren saberlo!)

Cuán fiel y fielmente somos

Amamos a los chicos.

B. Zakhoder

¿Cómo se deben tratar los juguetes? (cuidado, no romper, no tirar). A los juguetes les encanta jugar con ellos.

Educador: Bueno, hemos limpiado la juguetería. Ahora pongamos la mesa para el té e invitemos a nuestros invitados. Pon la tetera. ¿Cómo es él? ¿Grande o pequeño? ¿De qué beberemos té? (de tazas). Pongamos las tazas sobre la mesa. ¿Qué más falta? (platillo). La taza debe tener un platillo. ¿Qué más hay que poner sobre la mesa? (galletas, dulces - golosinas). Sentaremos a los invitados a la mesa y nosotros mismos nos sentaremos en las sillas. Disfruten todos de su fiesta del té.

De vuelta atras

¡Atención! Las vistas previas de diapositivas tienen únicamente fines informativos y es posible que no representen todas las características de la presentación. Si está interesado en este trabajo, descargue la versión completa.

Tareas:

Correccional y educativo:

1. Mejorar el análisis y la síntesis de letras y sonidos.

2. Consolidar las habilidades de análisis y síntesis silábica.

3. Consolidar la habilidad de formato gramatical de oraciones.

4. Consolidar la habilidad de utilizar antónimos en el habla.

5. Consolidar la habilidad de utilizar palabras afines.

6. Consolidar la habilidad de formar verbos con prefijo.

7. Consolidar la habilidad de formar el caso genitivo de sustantivos.

8. Mejorar la coherencia del habla, activando el vocabulario.

Correccional y de desarrollo:

1. Desarrollo de la entonación y expresividad del habla.

2. Desarrollo de la motricidad general, coordinación del habla con el movimiento.

3. Desarrollo de la atención auditiva y visual.

4. Desarrollo del discurso dialógico.

Correccional y educativo:

1. Formación de habilidades para el trabajo en equipo.

2. Cultivar en los niños la bondad, la capacidad de respuesta y la voluntad de ayudar a un amigo.

3. Fomentar el amor por el arte popular oral y la necesidad de leer libros.

Equipo: paisaje: estufa, manzano, río (hecho de azul papel corrugado), cabaña; Baba Yaga (muñeca bi-ba-bo); pelota; Equipos multimedia de proyección para mostrar presentaciones.

Progreso de la lección

I. Momento organizativo.

Chicos, ¿recuerdan el cuento de hadas "Gansos y cisnes"? Nombra los personajes principales del cuento de hadas.

Mashenka y Vanyusha.

Hoy intentaremos inventar nuestro propio cuento de hadas. Aún no sabemos cómo resultará, pero nos llevaremos a los personajes principales de este cuento de hadas.

¡Comienza nuestro cuento de hadas!

Diapositiva 2. (La profesora de logopeda comienza las frases y los niños las terminan).

Érase una vez un hombre... (y una mujer).

Tuvieron una hija Mashenka y ella... (hermano Ivanushka).

Una vez mis padres fueron... (al mercado), y a Mashenka le ordenaron cuidar... (Ivanushka).

Y Mashenka sentó a su hermano... (en el césped), y ella salió corriendo... (a jugar con sus amigos).

Y cuando regresé, vi que... (el hermano Ivanushka desapareció).

Los gansos cisne se lo llevaron en sus... (alas).

Chicos, ¿podemos ayudar a Mashenka a encontrar a su hermano? (Respuestas de los niños).

Digamos la frase "Iremos a buscar a Ivanushka" con diferentes entonaciones.

Diapositivas 3 – 8.

(Los niños pronuncian la frase con alegría, sorpresa, tristeza, enfado, tranquilidad).

II. Parte principal.

¡Bueno, vamos! Miren chicos, ¿qué hay blanco en la distancia?

Estufa, estufa, dime, ¿dónde volaron los gansos cisne?

Prueba mis tartas, luego te cuento.

Diapositivas 10 a 18.

(Los “pies” tienen diferentes sílabas escritas, a partir de las cuales los niños deben formar tantas palabras como sea posible. A los niños se les dan tarjetas de “pies” con sílabas impresas para que puedan formar palabras a partir de ellas).

Ahora comprobemos si hemos encontrado todas las palabras.

Ya que has completado mis tareas, ve al río, te ayudará.

(El logopeda camina con los niños hasta un “río” colocado en el suelo de papel corrugado azul).

Discurso con el movimiento “River”.

Bajamos al río rápido	(Los niños van al centro del círculo.
Se inclinaron y se lavaron.	Se inclinan y se frotan la cara con las manos.)
Uno dos tres CUATRO -	(Por cada cuenta haz cuatro
Así de lindo renovado.	movimientos de las palmas hacia la cara.)
Y ahora nadamos juntos.	(Caminen en círculo, tomados de la mano).
Necesitas hacer esto manualmente:
Juntos, una vez, esto es braza,	(Muestre “braza”, “gateo”,
Uno, el otro es un conejo.	moviéndose en círculo.)
Todos navegamos como uno,	(Caminan en círculo uno tras otro,
como un delfín.	mostrando “braza” o “gatear” con las manos.)
Bajó a tierra empinado	(Camine de espaldas al centro del círculo).
Y nos fuimos a casa.

V. Volina

Aquí estamos. Madre Río, dime, ¿dónde volaron los gansos-cisnes?

Te diré adónde volaron, pero haz una buena acción por mí también. Hay objetos tirados en mi orilla que realmente me molestan.

Podremos liberar la orilla del río si completamos la tarea.

(Los niños deben retirar objetos de la “orilla” haciendo coincidir sus nombres con los diagramas).

¿Ahora no hay nada en la orilla? (formación de la forma R.p.)

Completamos la tarea. Ahora puedes relajarte un poco y jugar en la orilla del río.

Jugar con una pelota (consolidar la habilidad de usar antónimos en el habla).

Tenemos un camino cercano por delante (... un largo camino...).

Hemos reunido un equipo triste (...alegre...).

Nos internaremos en el bosque por un camino ancho (...estrecho...).

Nos dirigiremos al bosque pequeño (...grande...).

Ser amigable es muy malo (...bueno...).

Queremos perder a Vanya (... encontrar...).

Encontrar a Vanya será muy fácil (... difícil...).

Vamos caminando muy despacio (...rápido...).

Necesitas hacer deporte para volverte débil (... fuerte...).

Para hacer frente a la tarea, hay que ser muy estúpido (... inteligente...).

Nuestros hijos son muy cobardes (... valientes...).

Ustedes son geniales, me ayudaron a deshacerme de elementos innecesarios. Ve al manzano, ella te ayudará.

Gracias, madre río. Nos vamos al manzano.

Y aquí está el manzano. Manzano, manzano, dime, ¿dónde volaron los gansos cisne?

Yablonka:

Te mostraré dónde han volado los gansos cisne si me ayudas a recoger manzanas.

(Los niños recogen manzanas en una canasta y nombran los signos de la palabra "manzana": sabrosa, dulce, fragante, jugosa, abundante, rojiza, roja, amarilla, dorada, rayada, madura, suave, dura, grande, grande. .)

Ahora vamos a contarle al manzano una historia sobre una manzana.

(Los niños inventan una historia basada en una serie de imágenes).

Yablonka:

Me hiciste feliz. Ve a la cabaña de Baba Yaga, tu Ivanushka está allí.

Gracias, manzano. ¿No tenéis miedo de ir al bosque? Entonces vamos.

Habla con movimiento.

Hay una cabaña en el bosque oscuro.	(Los niños caminan.)
Está parado al revés.	(Los niños se vuelven.)
Hay una anciana en esa cabaña.	(Sacuden un dedo.)
La abuela Yaga vive.	(Se sacuden el dedo de la otra mano.)
Nariz de ganchillo,	(Señale la “nariz” con el dedo).
los ojos son grandes	(Muestre “anteojos” con los dedos).
Como brasas ardiendo.	(Sacude la cabeza.)
¡Vaya, qué rabia!	(Corriendo en el lugar.)
Se me erizan los pelos.	(Manos arriba.)

Aquí estamos.

Baba Yagá:

¿Por qué viniste?

Baba Yaga, suelta al hermano Ivanushka.

Mira qué astutos son. Si logras completar tres de mis tareas, liberaré a Ivanushka. (hacer clic)

Aquí está tu primera tarea.

Diapositivas 24 -31.

Mi cabaña está en el bosque. Elija palabras relacionadas para la palabra "bosque".

(Los niños seleccionan las palabras: bosque, bosque, bosque, silvicultor, silvicultor, silvicultor, maderero, silvicultor, silvicultor, monte bajo).

Completaste la primera tarea. Aquí está tu segunda tarea.

Adivina mis acertijos.

(Los niños resuelven acertijos, las respuestas aparecen en la pantalla).

Y completaste esta tarea. Aquí está tu tercera tarea.

Tenía mis cuentas favoritas, pero el hilo se rompió y las cuentas se dispersaron.

Si logras recogerlos, dejaré ir a Ivanushka.

(En la pantalla hay diagramas en los que solo se indican la primera y la última letra de las palabras: m_____a, k_____a, s_____k. Los niños inventan palabras para estos diagramas: ratón, cuenco, coche, harina, mosca, música, frambuesa. ..; gato, pintura, papilla, chaqueta, carrete...; jugo, nudo, pala...).

Oh, qué inteligente eres. Que así sea, dejaré ir a Vanyushka. Llévate a tu hermano y vete a casa con él.

Chicos, podemos irnos a casa. Pero ¿cómo podemos encontrar el camino de regreso?

(Los niños forman verbos con prefijo). (hacer clic)

Iremos por el camino.
De la cabaña... (alejémonos).
Fuera del bosque... (vámonos).
Al otro lado del río... (crucemos).
Manzano... (vamos por ahí).
Pasando la estufa... (vamos a caminar).
A la casa... (acerquémonos).

Mashenka y Vanya regresaron a casa, y luego llegaron padre y madre y trajeron regalos.

Este es el final del cuento de hadas, y quien haya escuchado, ¡bien hecho!

III. Generalización.

Chicos, durante su viaje a través del cuento de hadas, fueron muy valientes, inteligentes e ingeniosos. Gracias a ti, Mashenka encontró a su hermano y regresó a casa con él. Los héroes del cuento de hadas te dan las gracias y te dan regalos. (momento sorpresa)

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PREESCOLAR PRESUPUESTARIA MUNICIPAL "JARDÍN DE KINDER DE DESARROLLO GENERAL No. 107 "BOROVICHOK" FORMACIÓN MUNICIPAL DEL DISTRITO DE LA CIUDAD DE SIMFEROPOL DE LA REPÚBLICA DE CRIMEA

Resumen de una lección integrada abierta utilizando tecnologías TIC.

en el grupo preparatorio No. 11

sobre el tema de:

Profesor Bondarenko Tatyana Ivanovna

categoría de calificación más alta

Simferópol

2018

Resumen de una lección integrada abierta en el grupo preparatorio.

Sujeto:"Viaje al Reino del Conocimiento"

Objetivo: Resumir los conocimientos adquiridos durante el año.

Contenido del programa:

educativo:

Continúe enseñando a los niños a realizar análisis de sonido de palabras.

Continuar aprendiendo a resolver problemas aritméticos y escribir sus soluciones usando números.

Aprenda a resaltar las condiciones, preguntas y respuestas en un problema.

Reforzar conocimientos sobre la secuencia de días de la semana.

Enseñe a los niños a formar palabras organizando las sílabas en un orden determinado y a leer las palabras resultantes.

desarrollando:

Desarrollar la capacidad de navegar en una hoja de papel cuadriculado.

Crear condiciones para el desarrollo. pensamiento lógico, inteligencia, atención.

Desarrollar el ingenio memoria visual, imaginación.

Contribuir a la formación de las operaciones mentales, al desarrollo del habla y a la capacidad de justificar las propias declaraciones.

educativo:

Cultivar el interés en actividades educacionales

Cultive la buena voluntad, la resistencia, la capacidad de escuchar a un amigo y la capacidad de trabajar en grupo.

Desarrollar la independencia y la capacidad de escuchar.

Áreas integradas:

Desarrollo social y comunicativo;

Desarrollo cognitivo;

Desarrollo del habla;

Desarrollo fisico.

Trabajo preliminar:

Solución problemas lógicos, resolución de problemas aritméticos, composición de un número hasta 10 de dos números más pequeños, dictado gráfico.

Técnicas metódicas:

Gaming (uso de momentos sorpresa).

Visual (uso de diapositivas).

Verbal (recordatorio, preguntas, respuestas individuales de los niños)

Progreso de la lección:

Los niños van al grupo.

Educador : - ¡Todos estan aqui! ¡Adultos y niños!

¡Podemos empezar!

Pero primero,

Todos necesitamos "Hola"¡decir!

Niños: Diapositiva 2

Por la mañana sale el sol,(Levanta tus manos) .

llama a todos afuera(Dobla los codos hacia el pecho) .

Me voy de casa:(Señalate a ti mismo) .

“¡Hola mi calle!”(Estire los brazos hacia los lados) .

Yo respondo al sol(Levanta los brazos por encima de tu cabeza) .

Respondo a Hierbas(Coloca tus manos sobre la alfombra) .

Yo respondo al viento(Levanta los brazos por encima de la cabeza y sacúdelos) .

¡Hola Patria mía!(Tomen las manos del otro) .

¡Hola queridos invitados!

Educador : ¡Tipo! Hoy emprenderemos un viaje..

Suena el sonido de los SMS. Diapositiva 3

Educador : Chicos, recibimos un mensaje en video, veamos quién nos lo envió.

La Reina del Conocimiento aparece en la pantalla. Diapositiva 4

Reina del Conocimiento: “¡Hola mis queridos jóvenes amigos!I, AReina del Conocimiento, te pido ayuda. El hecho es que un villano dañino visitó recientemente mi reino: Typo. ¡Simplemente le encanta el analfabetismo, los errores y todo tipo de confusión! Primero mezcló todas las letras, luego intercambió los sonidos, luego mezcló las sílabas y mezcló los números. Hechizado a mis residentes, cifrando sus nombres. Y los residentes, habiendo olvidado sus nombres, olvidaron por completo los nombres de los objetos más comunes. Al despedirse, Typo se rió y dijo alegremente que ahora ninguno de mis residentes podrá leer, escribir o realizar un análisis sólido de las palabras. Y lo más importante, dijo, que muy pronto todos los niños olvidarían leer y escribir.

Y en mi reino hay una puerta mágica, pero no podemos abrirla de ninguna manera, también fue hechizada por un error tipográfico y realmente necesitamos tu ayuda.

Por favor ayúdame a restaurar el orden en el reino.Y por cada tarea completada recibirás una carta con la que podrás abrir la puerta mágica. ¡Tengo muchas ganas de verte! »

Educador : - Bueno, ¿estás de acuerdo en ir a la Tierra del Conocimiento para ayudar a los habitantes del reino y a la reina?¿Listo?

Niños: ¡Sí!

Educador : Para ello, hagamos un calentamiento,cada uno de ustedes respondiendo la pregunta, que se acerca al reino del Conocimiento. Y el círculo mágico nos ayudará con esto. Y así comenzamos:

Calentamiento intelectual “No bosteces, responde las preguntas rápidamente” : Diapositiva 5-6

¿Qué hay de más: triángulo, círculo, cuadrado, mañana?

Nombra la ovejita.

¿Cuantos colores tiene el arcoiris?

¿En qué país vivimos?

¿Qué día de la semana es antes del viernes?

¿Cuántas partes de un día hay en total? Nómbralos.

¿Cómo se llama la península en la que vivimos?

¿En qué época del año van los niños a la escuela?

Nombra el caballo bebé.

¿Cómo se llama la ciudad principal de nuestro país?

¿Un dispositivo para medir el tiempo?

¿Pollo cuando era niño?

¿Cómo se llama el planeta en el que vivimos?

¿Cuántas esquinas tiene un cuadrado?

¿Cuantos días hay en una semana? Nómbralos.

¿En qué ciudad vivimos?

Educador : ¡Bien hecho muchachos! Lo hicimos. Ahora digamos palabras mágicas:

“¡Uno, dos, tres, lleguen al reino del Conocimiento!”

Los niños pronuncian palabras. La música suena mágica y aparece una imagen del Reino del Conocimiento en la pantalla. . Y entonces aparece la Reina del Conocimiento.Diapositiva 7-8

Reina del Conocimiento: Diapositiva 9-10

- Tipo, Aquí estás en mi reino del Conocimiento. En mi reino hay reglas: no se interrumpan, respondan plenamente.

Si quieres contestar no hagas ruido,

¡Solo levanta la mano!

Y aquí está la primera tarea, ustedes necesitanrecordar:

¿En qué consiste nuestro discurso? (Nuestro discurso consta de frases)

¿En qué consisten las propuestas? (Las oraciones se componen de palabras)

¿Qué viene al final de la frase? (Al final de la oración puede haber un punto si es una oración declarativa, un signo de exclamación si es un signo de exclamación, un signo de interrogación si es una oración interrogativa)

¿De qué están hechas las palabras?

¿Cuál es la diferencia entre una letra y un sonido? (Vemos y escribimos letras, y escuchamos y pronunciamos sonidos)

¿Qué sonidos hay? (los sonidos son vocales y consonantes).

¿En qué se diferencian las vocales de las consonantes?

(al pronunciar un sonido consonante, el aire encuentra una barrera en la lengua, los dientes y los labios. Se pueden cantar sonidos de vocales, el aire sale libremente de la boca sin encontrar una barrera).

Educador : Ahora Masha y Vladik nos hablarán sobre los sonidos.

masha:

Las vocales se alargan en una canción sonora,

Pueden llorar y gritar

Pueden acunar a un niño en una cuna,

Pero no quieren silbar ni quejarse.

Vladík:

Y las consonantes concuerdan

Susurro, susurro, crujido,

Incluso resoplar y silbar

Pero no quiero cantarles.

Educador: Chicos, ¿recuerdan qué color usamos para indicar sonidos?(rojo – vocales, azul – consonantes duras, verde – consonantes suaves).

reina del conocimiento : Diapositiva 11-12

¡Chicos, sois geniales! Y aquí está tu primera carta. (R) Ahora te invito a adivinar el acertijo. Escucha cuidadosamente:

No un arbusto, sino con hojas,

No es una camisa, sino cosida

No una persona, sino un narrador.

Niños: Libro.

Aparece una imagen en la pantalla. Diapositiva 13

Reina del Conocimiento:

Así es chicos, ¡es un libro!Y por esto recibes otra carta (z) Chicos, ayuden a los habitantes de mi reino a recordar cómo realizar correctamente el análisis del sonido de una palabra.

Los niños realizan análisis de sonido utilizando tarjetas, sale un niño y lo realiza en la pizarra. análisis sonoro de la palabra - LIBRO.

Reina del Conocimiento: Diapositiva 15

¡Chicas inteligentes! Completamos la tarea, aquí tienes otra carta (EN-2 uds.)

Chicos, ayúdenme a corregir los errores del malvado Typo, ella confundió los sonidos de las palabras y las palabras cambiaron.

Educador: Chicos, ahora los invito a la pantalla. Ayudemos a que los sonidos ocupen correctamente su lugar en las palabras.

Juego "Palabras perdidas" Diapositiva 16

Durmiendo dulcemente en la guarida... cuenco (miwká).

En la mesa con ensalada... un oso (miConká).

El bombero puso... una papilla.Conkú).

Y Masha se comió... un casco.wkú).

Salió del hoyo... un bache (metroishka).

Un ratón cayó sobre ella (wiska)

Educador: Y ahora Alice nos contará un poema sobre letras.

Alicia:

Hay muchos problemas con las letras.

Ese es el tipo de personas que son...

Pero cuando la mente es inteligente

Colóquelos en una fila clara,

Las letras se convertirán en palabras.

¡Y te hablarán!

Educador: Gracias, Alicia.

Diapositiva 17

Reina: ¡Qué gran tipo eres!Aquí está la siguiente letra (D) Chicos, mal error tipográficocifró los nombres de los residentes. Ayudemos a los habitantes del reino a leer sus nombres por las primeras letras de los dibujos que se encuentran en sus mesas.

Educador: Tipo,pongámonos a trabajar. Escribimos en las tarjetas con un rotulador.

Juego “Forma una palabra usando las primeras letras” Deslizar 1 8

Los niños completan la tarea en las tarjetas.

Diapositiva 19

reina del conocimiento : ¡Bien hecho muchachos! Y aquí está la siguiente carta para ti.

( A – 2 uds.) Lograste desencantar a los habitantes del Reino del Conocimiento, ahora definitivamente recordarán sus nombres. Y ahora la tarea es aún más difícil: para que los habitantes del reino recuerden los nombres de los objetos que los rodean, es necesario componer palabras vivas.

D/I “Palabras vivas y cifradas” Deslizar 20

Educador: Chicos, tienen tarjetas con palabras cifradas en sus mesas. Necesitas crear palabras vivas a partir de estas palabras cifradas.

Y deberías obtener dos palabras.

1 opción Opción 3 Opción 5

Letras: ШсАуРп. RmOAZKA LKOeZhfKIAR

Palabras: Bola, Sopa. Rosa, cuchara de amapola, kéfir.

opcion 2 Opción 4 Opción 6

Letras: kMoAtK. HtLoErBt YasBlLiOvKao

Palabras: amapola, gato. Pan, pastel Manzana, ciruela

Opción 7 Opción 8

KmLaunBdNAIrKIAN paENRASNIAKS

Fresa, mandarina, piña, melocotón

Opción 9 Opción 10

h t mi Y b GRAMO R Real academia de bellas artes A Con R yo A oh B norte

cebra, cangrejo tigre, elefante

Opción 11 Opción 12

KtAaSrTerLyUKLAYA METROAAenshbYYnorteAAY

Sartén, máquina de platos, cubos

Opción 13 Opción 14

PAG R mi Ud. norte h A A yo una g CON Y A t R A Y R PAG A A A

bolígrafo, estuche, guitarra, violín

Opción 15 Opción 16 CONFAenRtYbPAGohAyoSoy l oh Y R Y mi Y

Violín, fútbol marino, esquís.

Educador: Chicos, ¿qué palabras se les ocurrieron?

Los niños nombran palabras.

Diapositiva 21

Reina del Conocimiento: ¡Bien hecho! Bien hecho. Aquí tienes otra carta. (sh ) Tipo, Un error tipográfico mezcló las sílabas y debemoscombinar las sílabas de las columnas derecha e izquierda para que formen palabras .

Educador: Chicos, salgan a la alfombra, miremos atentamente la pantalla y nombremos las palabras que se esconden aquí.

Juego "Haz una palabra" Diapositiva 22

Aparecen sílabas en la pantalla. Los niños inventan palabras.

NE RE SA KA

MO BO LOD LUT

TIERRA EN MIEL SHAD

LU LA LO

Diapositiva 23

Reina del Conocimiento: ¡Bien hecho! ¡Completaste la tarea y por esto recibirás la siguiente letra!( Ud. ).

¿Probablemente estás cansado?

Bueno, entonces todos se levantaron juntos.

Aquí tienes un ejercicio divertido, hazlo en orden.

Diapositiva 24

Lección de educación física “Canción-ejercicio” (“Sol radiante”)

Los niños realizan educación física con la canción.

Diapositiva 25

Reina del Conocimiento: Tipo,Todavía tenemos obstáculos en nuestro camino. Y así seguimos adelante. Ahora tenemos la tarea "Contar divertido". Escuche atentamente y responda rápidamente.

D/I "Cuenta divertida" Diapositiva 26

Tengo un número en mente, si a este número le sumo el número 2, obtengo el número 8, ¿qué número tenía en mente?

Pensé en un número, si le sumo el número 3, obtengo el número 10, ¿en qué número se me ocurrió?

Pensé en un número, si le restas el número 2, obtienes el número 5, ¿en qué número se me ocurrió?

¿Qué número consta de una decena y cinco unidades?

¿De qué números se compone el número 19?

Qué número ¿Está entre los números 4 y 6?

¿Qué número es menor que 11? ¿Cuánto tiempo?

Diapositiva 27

Reina del Conocimiento: ¡Bien hecho muchachos!Aquí está la siguiente letra (ACERCA DE )

Chicos, un error tipográfico maligno dispersó los números, deben nombrar a los vecinos del número que eligieron.

Juego "Digitaltrón"

Educador: Tipo,Ayudemos a los residentes a recordar los números de sus vecinos. Para hacer esto, debes subir y elegir una bola con un número y nombrar los números adyacentes.Diapositiva 28

Diapositiva 29

Reina: ¡Bien hecho muchachos! Aquí tienes otra carta (A) Y aquí ayudaron a los vecinos. Siguiente tarea: debes ayudar a los habitantes del reino a recordar cómo se resuelven los problemas.

Educador: - Chicos, pero primero.¿Recordemos en qué partes consta la tarea?

(condición, pregunta, solución, respuesta).

¿Qué operaciones aritméticas utilizamos para resolver problemas?

(Usando suma o resta)

Ahora hagamos un pequeño calentamiento.

¿Cuántas orejas tienen dos ratones? (4)

¿Cuántas patas tienen dos cachorros? (8)

¿Cuántas colas tienen dos burros? (2)

¿Cuántos cuernos tienen dos vacas? (4)

Educador: Chicos, tomen asiento.

Escuche atentamente el problema y la solución debe expresarse en una expresión matemática.

Entonces, vayamos al grano.

D/I “Tareas divertidas” Diapositiva 30-32

Los niños colocan la solución sobre la mesa.

Cuatro ansarones y dos patitos
Nadan en el lago y gritan fuerte.
Bueno, cuenta rápido.
¿Cuántos bebés hay en el agua?

Educador: Lea la entrada.

Educador:

Siete cerdos divertidos

Están parados en fila junto al comedero.

Los dos se fueron a la cama

¿Cuantos cerdos tiene el comedero?

Educador: Lea la entrada.

Educador: ¿Cuál es la respuesta al problema? (Respuestas de los niños).

Diapositiva 33

Reina: ¡Bien hecho! Aquí tienes otra carta (l ) Hay muchas casas en el Reino del Conocimiento, pero los habitantes del reino no pueden mudarse a sus apartamentos, el malvado Typo también aquí lo ha mezclado todo. ¡Ayude a reubicar a los residentes!

D/i "vecinos rusos" (composición numérica) Diapositiva 34

Los niños trabajan en las mesas.

Educador:

Chicos, descansemos un poco y salgamos a la alfombra.

Educación física Diapositiva 35

Diapositiva 36

Reina: Bien hecho muchachos.Completaste rápidamente la tarea y por ello recibes la siguiente carta. (t )

Chicos, deben ayudar a los habitantes del reino a nombrar en una palabra lo que se muestra en la pantalla.

Educador: Miremos la pantalla.

D/i "Nómbralo en una palabra" Diapositiva 37-43

Aparecen imágenes en la pantalla. Los niños llaman en una palabra lo que se muestra en ellos:

mariposa, escarabajo, mosquito, mosca, abeja, libélula - insectos;

abedul, roble, abeto, arce, pino, - árboles;

estornino, búho, paloma, golondrina, urraca, - aves;

fresas, frambuesas, grosellas, cerezas - bayas;

manzanilla, campana, rosa, lirio de los valles, tulipán - flores;

zorro, lobo, oso, liebre, ardilla, - animales salvajes.

Diapositiva 44

Reina: ¡Bien hecho! Te estás acercando a una puerta mágica. Queda muy poco. Recibes otra carta. (CON)

- Chicos, completemos la última tarea para que se abra la puerta mágica.

Educador: Chicos, tomen asiento, escuchen atentamente y completen la tarea.

Diapositiva 45

Los niños se sientan en las mesas y realizan dictados gráficos.

Dictado gráfico:

8 celdas a la derecha

2 cuadrados arriba

4 celdas a la derecha

5 celdas abajo

4 celdas a la izquierda

2 cuadrados arriba

4 celdas a la izquierda

3 celdas abajo

1 celda a la izquierda

1 cuadrado arriba

1 celda a la izquierda

1 cuadrado hacia abajo

1 celda a la izquierda

3 cuadrados arriba

1 celda a la izquierda

Educador : Chicos, ¿qué hicieron?

Niños: Llave.

Diapositiva 46

Educador : Comparar con la muestra. ¿Todos lo lograron? Dibuja un agujero en la cabeza de la llave usando las celdas.

Aparece una clave en la pantalla.Diapositiva 47

Diapositiva 48
Reina: Bien hecho, y con esto tarea difícil Lo hiciste porque tuviste cuidado. Para esto obtienes la última letra. ( Y )

- Chicos, ¿completaron todas las tareas y recibieron cartas?

Hagamos palabras a partir de estas letras.

Los niños inventan palabras y leen.(¡Hola escuela!) Diapositiva 49

Las puertas se abren en la pantalla.Diapositiva 50

Educador: Totalmente cierto, resulta que una escuela te está esperando en la Tierra del Conocimiento.Ahora las puertas de “Schoolland” están abiertas para ti.

Diapositiva 51

Reina del Conocimiento: Sois todos geniales, realmente me gustasteis. Fuiste persistente, atento, ingenioso y por eso lo lograste.

abre esta puerta. Y si algo no te funciona, no te preocupes. La Tierra del Conocimiento es enorme y tendrás tiempo para encontrar respuestas a todas tus preguntas cuando vayas a la escuela. y por esto te lo doy como regalomedallas. Te deseo éxito. ¡Nos vemos en el país escolar!

Otorgar a los niños medallas para niñas inteligentes y niñas inteligentes. Diapositiva 52

Educador: Y así comenzamos la cuenta atrás del 10 al 0.

Los niños miran la pantalla y nombran los números. Diapositiva 53

Entonces regresamos al jardín de infantes.

Ahora estoy seguro de que estás listo para la escuela.

Resumen de la lección: Entonces nuestro viaje contigo ha terminado. ¿Qué te resultó difícil? ¿Qué tarea te gustó más? Todos trabajaron muy bien hoy, gracias.

Fecha de publicación: 21/01/18

Viajes de lecciones abiertas en matemáticas en el grupo preparatorio utilizando las TIC.

Tema: "Suma y resta de los primeros diez números".

Propósito: evaluar los conocimientos y habilidades de los niños de acuerdo con los requisitos del programa en matemáticas.

Desarrollar el pensamiento lógico, imaginativo y creativo; imaginación, memoria auditiva, visual, atención y habla de los niños

Fortalecer el conocimiento sobre las series numéricas y las habilidades para sumar y restar los primeros diez números.

Estimular el interés por la materia de matemáticas a través de la comunicación con la lengua oral. arte popular

Sacar un tema interés cognitivo a las matemáticas

Material: eléctrico. tablero, tarjetas numéricas, palos para contar, tarjetas de tareas, presentación de diapositivas.

Progreso de la lección.

Organización del inicio de la lección.

¡Hola niños!

¡Niñas y niños! (Los niños responden)

Nuestra ocupación es inusual,

Incluso muy simbólico.

¿Les gusta viajar? (Respuestas de los niños).

Entonces vamos.

V.: En cierto reino, en un estado lejano, vivían Iván el Zarevich y Vasilisa la Bella. Un día Vasilisa desapareció. Iván el zarevich se afligió, se afligió y fue a buscar. Pero ¿adónde ir, dónde buscar? ¿Quién secuestró a Vasilisa? Tú y yo ayudaremos a Iván el zarevich. Tracemos un camino de números del 0 al 9. Tome platos con números y colóquelos en las mesas. ¡Bien hecho!

V.: Caminó mucho tiempo y llegó a una encrucijada. Hay una inscripción en una piedra al borde del camino. Ayudemos al zarevich Iván a elegir el camino. (Diapositiva 1).

Vaya a la izquierda, a la derecha o recto. ¿Qué opinas? ¿Por qué? (Respuestas de los niños)

V.: El príncipe Iván caminó durante mucho tiempo por el camino que usted había elegido y finalmente llegó a un claro del bosque, y allí se encontraba una choza sobre patas de pollo, la casa de Baba Yaga. ¿Qué debería decir Ivanushka para que la cabaña se volviera hacia él? (Respuestas de los niños).

Toma 10 palos y construye una casa según el modelo. (Los niños lo hacen).

Tú construiste la casa. Baba Yaga se enojó con el príncipe Iván por molestarla y hechizó la casa. Sólo tú puedes ayudar moviendo dos palos para abrir la cabaña. ¡Bien hecho! (Diapositivas 2, 3, 4).

Ella accedió a ayudar sólo si Ivanushka adivinaba sus tareas.

1) Hay dos patos en el agua.

Hay dos gallinas en el patio.

Dos gansos en un estanque

Sí, hay un pavo en el jardín.

¿Cuántas aves hay en total?

¡Cuéntalo!

Sí, dime la respuesta. (Siete).

2) El erizo fue a recoger setas.

Se encontraron 5 tapones de leche de azafrán.

3 añadidos al carrito

El resto está en la parte de atrás.

¿Cuantas níscalos de leche de azafrán llevas?

¿En tus agujas, erizo? (Dos).

3) Seis divertidos oseznos

Corren hacia el bosque en busca de frambuesas.

Pero un niño está cansado

Me quedé atrás de mis camaradas

Ahora encuentra la respuesta:

¿Cuántos osos hay por delante? (Cinco).(Diapositivas 5, 6, 7)

V.: Baba Yaga le dio a Ivanushka una bola mágica. Pero Iván el zarevich estaba cansado. Ayudemoslo.

Lección de educación física “Baba Yaga”.
Hay una cabaña en el bosque oscuro. (Los niños caminan.)
Está parado al revés. (Los niños se vuelven.)
Hay una anciana en esa cabaña. (Sacuden un dedo.)
La abuela Yaga vive. (Se sacuden el dedo de la otra mano.)
Nariz aguileña (Señale con el dedo).
Los ojos son grandes (Mostrar).
Como brasas ardiendo. (Sacude la cabeza.)
¡Vaya, qué rabia! (Corriendo en el lugar.)
Se me erizan los pelos. (Manos arriba.)

V.: Una bola mágica llevó a Iván el Zarevich a la cueva de la Serpiente Gorynych. Pero la entrada está bloqueada con piedras, para poder entrar a la cueva es necesario desmontar las piedras (siluetas de piedras). Tome una piedra con un número que indique el número después del 5; con un número que indica el número antes del número 4, con una cifra que indica el número entre los números 7 y 9, una cifra mayor que 4 por 1, con una cifra que indica el número entre 3 y 5, una cifra que indica el número después de 6 , antes del número 3, después del 8. Quitamos las piedras. ¡Bien hecho muchachos!

V.: Tsarevich Ivan sacó una espada mágica del cofre y se dirigió al castillo de Koshchei el Inmortal. Y ese castillo se alza sobre una montaña alta y empinada. Esta montaña es mágica. (Deslizar).

V.: Bueno, llegamos a Koshchei. Se encontró con Iván el zarevich con estas palabras:

“¡Ya que pudiste llegar hasta mí, completa mi tarea y Vasilisa es tuya! ¡Si no lo haces, te quitarás la cabeza de encima!

El castillo Koschei tiene cuatro torres. En uno de ellos está Vasilisa. ¿Cuál, si sabemos que la primera torre está vacía? Este número es mayor que dos pero menor que cuatro. ¿Donde esta ella?

(En la tercera torre).

Pero ayudamos a Iván el Zarevich a encontrar a Vasilisa la Bella.

V.: Agreguemos "cuentas" para Vasilisa. (Trabajo en parejas).

Resumiendo la lección. Reflexión.

V.: Bien hecho, todos pudieron completar las tareas. ¿Cuál fue el más fácil? ¿Qué tarea fue la más interesante? (Respuestas de los niños).

Completado por: Gareeva L.A.