Ficha de formularios de cuestionarios para padres durante el período de adaptación. Cuestionar a los padres en el jardín de infantes

Las formas tradicionales de cooperación entre las instituciones de educación preescolar y las familias incluyen encuestas a los padres. Para facilitar su uso, llamamos la atención de los educadores sobre varias opciones de cuestionarios, gracias a las cuales es posible identificar los aspectos de adaptación de los niños a las instituciones de educación preescolar, las necesidades e intereses de los padres, etc.

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Cuestionario de pronóstico para padres.
“¿Está su hijo listo para el jardín de infantes?”

El cuestionario le ayudará a evaluar la preparación de su hijo para ingresar a una institución preescolar y anticipar posibles dificultades de adaptación. Respondiendo las preguntas y contando los puntos, recibirás un pronóstico aproximado para tu hijo.

1. ¿Cuál es el estado de ánimo de su hijo últimamente en casa?

Alegre, equilibrado - 3 puntos

Inestable - 2 puntos

Deprimido - 1 punto

2. ¿Cómo se duerme tu hijo?

Rápido, tranquilo (hasta 10 minutos) - 3 puntos

No se queda dormido durante mucho tiempo - 2 puntos

Inquieto - 1 punto

3. ¿Utilizas influencias adicionales a la hora de dormir a tu hijo (enfermedades, canciones de cuna...)?

Sí - 1 punto

No - 3 puntos

4. ¿Cuánto tiempo duerme un niño durante el día?

2 horas - 3 puntos

1 hora - 1 punto

5. ¿Cuál es el apetito de su hijo?

Bueno - 4 puntos

Electoral - 3 puntos

Inestable - 2 puntos

Malo - 1 punto

6. ¿Cómo se siente su hijo acerca del aprendizaje para ir al baño?

Positivo - 3 puntos

Negativo - 1 punto

7. ¿El niño pide usar el orinal?

Sí - 3 puntos

No, pero puede estar seco - 2 puntos

No, y anda mojado - 1 punto

8. ¿Tiene su hijo hábitos negativos?

Chupar un chupete o chuparse un dedo, mecerlo (especificar otro) - 1 punto

No - 3 puntos

9. ¿A su bebé le interesan los juguetes, los objetos de la casa y el nuevo entorno?

Sí - 3 puntos

A veces - 2 puntos

No - 1 punto

10. ¿Muestra el niño interés por las acciones de los adultos?

Sí - 3 puntos

A veces - 2 puntos

No - 1 punto

11. ¿Cómo juega tu hijo?

Puede jugar de forma independiente - 3 puntos

No siempre - 2 puntos

No juega solo - 1 punto

12. ¿Cuáles son tus relaciones con los adultos?

Selectivamente - 2 puntos

Difícil - 1 punto

13. ¿Cuál es tu relación con los niños?

Hace contacto fácilmente - 3 puntos

Selectivamente - 2 puntos

Difícil - 1 punto

14. ¿Cómo aborda las clases: atento, diligente, activo?

Sí - 3 puntos

No siempre - 2 puntos

No - 1 punto

15. ¿Tiene el niño confianza en sí mismo?

Sí - 3 puntos

No siempre - 2 puntos

No - 1 punto

16. ¿Tiene el niño experiencia de separación de sus seres queridos?

Manejó la separación fácilmente - 3 puntos

Difícil - 1 punto

17. ¿Tiene el niño un fuerte apego a algún adulto?

Sí - 1 punto

No, 3 puntos.

Previsión de adaptación:

listo para entrar al jardín de infantes- 55-40 puntos;

condicionalmente listo - 39-24 puntos;

no listo - 23-16 puntos.

Cuestionario para padres de niños pequeños.

¡Estimados padres! Nos interesa que su hijo se adapte mejor a la guardería. Para encontrar un enfoque individual para su hijo, necesitamos conocer las características de su hijo. Por ello, le pedimos que rellene una serie de cuestionarios. ¡Gracias por su cooperación!

1. ¿Cómo llamas a tu hijo en casa? _____________________________

¿A tu bebé le gusta su nombre? ________________________________

2. ¿Qué características individuales del niño le gustaría destacar?

3. ¿Qué es lo que más le gusta hacer a su hijo? __________________

¿Qué puedes hacer para darle alegría? _____________________________

4. ¿Existe una rutina diaria en casa? ¿La cumples?

________________________________________________________

5. ¿Está el niño dispuesto a comunicarse?

Con hijos de la misma edad ________________________________
Con niños mayores ___________________________________
Con familiares ____________________________________________
Con amigos ________________________________________
Con extraños ________________________________________

6. ¿Qué tipo de comunicación prefiere el bebé?

Emocional
Sujeto

7. ¿Cómo se comporta uno al despedirse y encontrarse con sus seres queridos? _________

________________________________________________________

8. ¿Cómo reacciona un bebé ante la aparición de un adulto desconocido en su entorno habitual? __________________________ ¿Se acerca a él si lo llama? ____________________ ¿Hay elementos de conflicto en su comportamiento? _______________

9. ¿Cómo se establece contacto con un adulto “extraño”? ___________________

10. ¿Cómo juega el niño?

Simplemente manipula objetos.
Juega con objetos, imita las acciones de los adultos.

11. ¿El niño sigue instrucciones? ¿Cual? ____________________

12. ¿Qué actividades de desarrollo haces en casa? ¿Con qué frecuencia? _____________________

13. Sus deseos a los maestros en el desarrollo de su hijo _____ ___________________________________________________________

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Cuestionario “Satisfacción de padres de instituciones de educación preescolar”

1. Recibes información:

a) sobre las metas y objetivos del jardín de infancia en el ámbito de la educación y crianza de su hijo;

b) sobre el horario de funcionamiento de la institución preescolar (horario laboral, feriados, días no laborables);

c) sobre nutrición (menú)

2. En la institución de educación preescolar se realizan trabajos especiales de adaptación de los niños (conversaciones con los padres, posibilidad de que estén en grupo los primeros días de visita, etc.)

3. Los maestros discuten con los padres diversos temas relacionados con la vida del niño en el jardín de infantes (disciplina, nutrición, procedimientos de higiene, etc.)

4. ¿Se organizan eventos conjuntos en el jardín de infancia con la participación de padres, niños y profesores?

5. Los padres reciben información sobre el acontecer diario del grupo, el progreso del niño, etc. (stand informativo, mensajes orales de los profesores)

6. Se informa a los padres sobre lesiones, cambios en la salud del niño, hábitos alimentarios, etc.

7. Los padres tienen la oportunidad de discutir el progreso de sus hijos con los empleados en reuniones conjuntas (al menos una vez al año).

8. Los empleados de guarderías están interesados en saber en qué medida su trabajo satisface a los padres (conversaciones, encuestas).

9. Está personalmente satisfecho con la atención, educación y formación (mejora de la salud, desarrollo de habilidades, etc.) que recibe su hijo en la institución de educación preescolar.

10. Usted personalmente siente que el personal del jardín de infantes los trata a usted y a su hijo con amabilidad.

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Cuestionario para padres "Conozcámonos"

Nos alegra verlo a usted y a su hijo en nuestro jardín de infantes. Esperamos que el bebé lo encuentre cómodo, divertido e interesante aquí. Vamos a familiaricémonos.

1. Nombre completo del niño ________________________________________________________________

2. Fecha de nacimiento ________________________________________________________________

3. Domicilio, número de teléfono ______________________________________________________________

4. Composición familiar (monoparental, monoparental, numerosa, divorciada, familia con tutores, viudas (viudos), de bajos ingresos, monoparental, familia con hijos adoptados)_________________________ ¿Qué tipo de niño hay en la familia? ___________________

5. Madre ________________________________________________________________________________

Nombre completo, año de nacimiento ________________________________________________________________

6. Padre ________________________________________________________________________________

Nombre completo, año de nacimiento __________________________________________________________

Educación, especialidad ______________________________________________________________

Lugar de trabajo, número de teléfono, número de teléfono del trabajo _________________________________________________

_______________________________________________________________________________

7. ¿Con quién vive el niño ________________________________________________________________?

8. Condiciones de vivienda: apartamento, casa de ladrillo, casa de madera, vivienda alquilada__________________________________________________________________________

9. ¿Quién recogerá al niño del jardín de infantes?________________________________________________________

¿Quién llenó el formulario?____________________________________________________________

Fecha de finalización_________________________________ Firma_______________________

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Cuestionario

"Juego en la vida de tu hijo"

¡Estimados padres!

Seleccione y subraye la respuesta correcta para cada pregunta o escriba la suya propia.

¿Sabes qué juguetes son más interesantes para tu hijo?

Enumere algunos___________________________________________

¿Su hijo juega a menudo en casa?

Tu opción________________________________________________

3. ¿Cómo juega tu hijo?

Puede jugar de forma independiente
No siempre juega de forma independiente.
No juega solo

4. ¿Te involucra en su juego?

A veces

5. ¿Qué juegos prefiere jugar tu hijo en casa?

Juegos de mesa
Juegos al aire libre
Juegos de computadora
Tu opción_________________________________________________________

6. ¿Permite que los niños jueguen algunos juegos que les interesan si a usted no le gustan?

si, lo permito
No, no lo permito
Tu opción_________________________________________________

7. ¿Está su hijo interesado en juguetes y objetos en casa en un entorno nuevo (por ejemplo, visitando a sus amigos)?

A veces

8. ¿Muestra el niño interés por las acciones de los adultos?

A veces

9. ¿Qué tipo de relaciones tiene el niño con otros niños o adultos de su familia (hermano, hermana, abuela, abuelo, tía, tío, etc.)?

Hace contacto fácilmente (muestra los juguetes, los involucra en su juego...)
selectivamente
Difícil
Jugar juntos
Se pelean a menudo

10. En tu opinión, ¿qué juguetes y juegos de mesa no son suficientes en el grupo?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Gracias por participar en la encuesta y sus sinceras respuestas.

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Cuestionarios para padres “Nuestro maestro”

Cuestionario No. 1

¡Estimados padres!

El equipo de jardín de infantes está interesado en saber cómo se siente su hijo en un grupo de compañeros, ¿cuáles son sus intereses, deseos y relaciones con el maestro? ¿Qué aprendió de sus clases durante el año? ¡Gracias por su cooperación!

1. ¿Qué estado de ánimo tiene su hijo cuando va al jardín de infancia? (ponga “+” en la celda correcta)

Siempre con mucho gusto
A veces quiere, a veces no.
La mayoría de las veces no quiere
Suele llorar

2. ¿El maestro se queja de su hijo? (coloque el signo “+” en la celda requerida)

A menudo
A veces
Casi nunca
Nunca

3. ¿Cuál es la queja más común? ¿Qué hace el maestro? (pon lo que necesitas en la caja)

no duerme bien
no come bien
peleas
No escucha al maestro
No se sienta tranquilamente en clase.
Corre mucho y hace ruido.
¿Qué otra cosa?

A. Regaña al niño

B. Le informa sobre esto y espera que usted se encargue del asunto usted mismo.

B. Discute el problema con usted y busca una solución.

4. ¿Su hijo se ofende con el maestro? (coloque el signo “+” en la celda requerida)

A menudo
A veces
Casi nunca
Nunca

5. ¿Cuáles son las quejas de su hijo (coloque un signo “+” en la celda correcta)

El profesor no me deja correr.
Te hace terminar todo
te da sueño
No te deja jugar con los juguetes que quieres.
Habla groseramente con los niños.
Te arrincona y te castiga
No profundiza en los conflictos infantiles.
¿Qué otra cosa?

6. ¿Su hijo se queja de sus amigos del grupo?

Siempre quejándose
A veces
Muy raramente
Nunca

7. ¿De qué se queja el niño? (controlar)

Los niños lo golpearon
No dan juguetes, se los quitan.
Son muy ruidosos y me dan dolor de cabeza.
Nadie quiere jugar con él ni ser su amigo.
No aceptes jugar
¿Qué otra cosa?

8. ¿Su hijo habla sobre las actividades del jardín de infantes? (coloque el signo “+” en la celda requerida)

Habla casi todos los días.
A veces le dice
Nunca lo dice

9. Cuéntenos cómo aplica su hijo los conocimientos adquiridos en clase en actividades independientes en casa, en juegos con sus compañeros.

Conocimientos adquiridos en matemáticas (escribir) _____________________________________________
Conocimientos adquiridos en educación física ______________________________________________________________
Conocimientos adquiridos en modelado, diseño, apliques _________________________________
Conocimientos adquiridos sobre el desarrollo del habla _____________________________________________________
Conocimientos y habilidades en otro tipo de actividades _____________________________________________________

10. ¿Cómo evalúas la labor del docente en el desarrollo de tu hijo? (califique del 1 al 5 la puntuación más alta)

1 punto
2 puntos
3 puntos
4 puntos
5 puntos

11. ¿Qué le desearías a un docente en su futuro laboral?

Presta más atención a cada niño.
Preste más atención a crear una atmósfera amigable en el grupo.
El profesor y el profesor asistente deberían actuar de forma más coordinada.
Profundizar más en las relaciones de los niños, poder analizarlas, resolver constructivamente los problemas del equipo infantil.
Dedicar la mayor cantidad de tiempo al trabajo sanitario, endureciendo
Cuéntele a los padres del grupo sobre la vida de su hijo en el grupo, sus problemas.
Dar consejos para padres
No rompas tu rutina de caminata
Preste más atención a las matemáticas, la lectura, la lengua materna, el desarrollo del habla, la educación física (subraye según sea necesario)
Algo propio

Cuestionario No. 2

¡Estimados padres!

Le pedimos que complete este formulario. Sus respuestas integrales permitirán que el personal del jardín de infantes reciba información completa sobre el trabajo de nuestra institución preescolar.

Para cada respuesta de opción múltiple, marque la respuesta como "sí", "no" o "no sé".

Nombre de la pregunta	"Sí"	"No"	"No lo sé"
En el sistema recibes información: a) sobre las metas y objetivos del jardín de infancia en el ámbito de la educación y crianza de su hijo; b) sobre el horario de funcionamiento de la institución preescolar (horario de trabajo) Días festivos, días no laborables); c) sobre nutrición (menú).
En la institución preescolar se realizan trabajos especiales de adaptación de los niños (conversaciones con los padres, posibilidad de que estén en grupo los primeros días de visita, etc.).
Los profesores discuten con los padres diversas cuestiones relacionadas con la vida del niño en el jardín de infancia (disciplina, nutrición, procedimientos de higiene, etc.).
¿Se organizan eventos conjuntos en el jardín de infancia con la participación de padres, niños y profesores?
Los padres reciben información sobre los acontecimientos diarios en el grupo, el progreso del niño, etc. (stand informativo, mensajes orales de los profesores)
Se informa a los padres sobre lesiones, cambios en la salud del niño, hábitos alimentarios, etc.
Los padres tienen la oportunidad de discutir el progreso de sus hijos con el personal en reuniones conjuntas (al menos una vez al año).
Los empleados de guarderías están interesados en saber en qué medida su trabajo satisface a los padres (conversaciones, cuestionarios).
Usted está personalmente satisfecho con la atención, educación y formación (mejora de la salud, desarrollo de habilidades, etc.) que recibe su hijo en una institución preescolar.
Usted personalmente siente que el personal del jardín de infantes los trata a usted y a su hijo con amabilidad.

Si lo deseas, por favor agrega sugerencias y comentarios sobre el trabajo de nuestra institución preescolar y posibles cambios en el mismo.

A) no se puede jugar con cerillas ni encendedores;

B) no tocar aparatos eléctricos;

C) no se pueden tomar medicamentos sin permiso;

D) en caso de incendio - no esconderse, llame al "01".

5. ¿Su hijo se queda solo en casa por algún tiempo? Si es así, ¿qué le dices cuando te vas?________________________________________________

6. ¿Sabe su hijo su nombre y apellido, dirección particular y número de teléfono? __________________________________________________________________

7. ¿Crees que un niño en edad preescolar debería poder llamar a los servicios de ayuda por teléfono? En caso afirmativo, indique cuáles y ¿sabe su hijo cómo llamar? __________________________________________________________________

8. ¿Qué tipo de información sobre el proceso de desarrollo de comportamientos seguros en la vida cotidiana y en qué forma le gustaría recibir de los maestros de preescolar?

__________________________________________________________________

9. ¿Utilizas información de libros y programas de televisión?_________________

10. ¿Necesita ayuda de los maestros de preescolar en cuestiones de seguridad humana y sobre qué tema específicamente?_________________________________

CUESTIONARIO “JARDÍN DE KINDER A TRAVÉS DE LOS OJOS DE LOS PADRES”

El personal del jardín de infancia está realizando un autoanálisis del trabajo de nuestra institución. Ustedes, siendo nuestros colegas en la crianza de su hijo, pueden brindarnos una ayuda significativa para evaluar objetivamente el trabajo de la institución preescolar, lo que contribuirá a mejorar aún más el trabajo con sus hijos.

El objetivo del cuestionario es adaptar el trabajo de la institución a las necesidades de su hijo.

Le estaremos muy agradecidos si completa la prueba.

1. ¿Su hijo va al jardín de infancia con ganas y buen humor?

2. ¿Confías en el profesor de tu grupo?

No precisamente

3. ¿Su hijo habla sobre la vida en el jardín de infantes?

no dice

4. ¿Qué te gustaría aprender del jardín de infantes?

La información más completa sobre el niño.

Consejos pedagógicos para comunicarse con él.

Oportunidad de una mayor comunicación con los padres de otros niños.

Participar en actividades de aficionados.

Otro...

5. Recibes información sobre el jardín de infancia:

Según otros padres

De los profesores

no recibo

6. ¿Está satisfecho con el trabajo de los profesores del grupo?

Completamente satisfecho

Parcialmente satisfecho

No satisfecho

7. ¿Se siente cómodo yendo a trabajar y dejando a su hijo en el jardín de infantes?

No precisamente

8. ¿Cómo es tu relación con los profesores (grupos)?

Cooperación empresarial constante.

Asistimos regularmente a reuniones de padres.

En conflicto con profesores individuales

Cálidas relaciones amistosas

No se pudieron establecer buenos contactos.

Los profesores nos informan más a menudo sobre el mal comportamiento de los niños

9. ¿Crees que los niños en el jardín de infantes:

Adquirir conocimientos interesantes y habilidades de comportamiento cultural.

Lo entienden, pero no lo suficiente.

No recibas nada nuevo

me resulta dificil responder

10. Dificultades que experimentas al criar niños en edad preescolar

El niño no come bien.

No escucha a los padres

Muestras dudas y experimentas miedos al criar a un niño.

¿No sabes qué hacer con tu hijo en casa?

Otro...

11. ¿Ha recurrido a maestros o especialistas de jardín de infantes en busca de ayuda con estas dificultades?

12. Si no, ¿por qué no presentó la solicitud?

No le das mucha importancia a estas dificultades.

¿Le parece inconveniente, ya que este tipo de consulta no es responsabilidad del docente?

Tener dificultades para comunicarse con el personal del jardín de infantes.

¿Crees que puedes manejarlo por tu cuenta?

Otro...

13.¿Su hijo se siente ofendido por sus profesores?

Más a menudo no que sí

Más a menudo sí que no

14. ¿Con qué estás satisfecho del trabajo del grupo?

La calidad de la educación.

Relaciones entre maestros y niños.

Orden, requisitos, disciplina.

Decoración interior del grupo.

Ambiente psicológico confortable.

Condiciones para el desarrollo de habilidades (sistema educativo adicional: clubes, clubes)

15. ¿Le gusta a su hijo asistir al jardín de infantes?

No porque)

16. Si tuvieras que elegir, ¿cuál preferirías?

Para que un niño asista a este jardín de infantes.

Quédate en casa con el niño.

Transferencia a otro jardín de infantes

Encuentra una niñera para un niño

17. ¿Consideras necesario que en nuestra guardería:

La ética doméstica ha aumentado

La actitud hacia los niños ha cambiado.

Cambio de actitud hacia los padres.

La calidad del trabajo educativo ha aumentado.

Mejor trabajo con los padres.

Los recursos materiales han mejorado.

¡GRACIAS POR SU COOPERACIÓN!

Cuestionario para padres

“La base de la relación entre padre, madre e hijo”

Si está de acuerdo con las afirmaciones siguientes, concédase 1 punto; si no, concédase 0 puntos.

1. A veces es un poco triste que un niño crezca y se convierta en adulto.

2. Si un niño dice una mentira, lo más probable es que no esté mintiendo, sino fantaseando.

3. La madre debe servir como mediadora emocional entre el niño y el padre, porque los padres tienden a ser excesivamente estrictos.

4. Si un niño está ocupado haciendo algo útil, pero no lo consigue, también se le debe elogiar por su esfuerzo.

5. La espontaneidad ingenua es una virtud de la infancia más que una desventaja.

6. Si un niño no se duerme en la oscuridad, necesita una luz nocturna.

7. Muchas bromas de los niños se explican por la mala influencia de sus compañeros.

8.Cada niño tiene sus propias fortalezas, que son mucho más importantes que sus desventajas.

9. El niño podría lograr un gran éxito si los maestros lo trataran favorablemente.

10. Cuando el padre y la madre no están de acuerdo en su valoración del comportamiento del niño, la opinión de la madre debería ser más importante, ya que las mujeres son educadoras naturales.

11. Todo el mundo necesita deportes en la infancia.

12. En la mesa familiar se deben regalar las mejores piezas a los niños.

13. La desobediencia de los niños a menudo surge porque los padres exigen demasiado del niño.

14. A medida que un niño crece, inevitablemente enfrentará dificultades en la vida, por lo que es deber de los padres protegerlo de ellas por el momento.

Resultados:

15-20 puntos

Padre: Subestimas el papel del hombre en la educación. Sus demandas hacia su hijo están dictadas por su estado de ánimo y no por el comportamiento del niño.

Madre: Amas mucho a tu hijo, pero olvidas que el niño crecerá y deberá resolver los problemas por sí solo.

8-14 puntos

Padre: Hay desapego en la crianza de un niño.

Madre: El niño necesita una mayor implicación emocional en su vida.

Menos de 8 puntos

Padre: No juzgues a tu hijo con demasiada dureza.

Madre: Tu bebé necesita más dulzura y aliento

Cuestionario para padres

"Tu sistema educativo"

Según los resultados de las respuestas a este cuestionario, es posible determinar si el principio de crianza de los hijos se ha elegido correctamente.

Puede:

1. ¿En cualquier momento dejar todos tus asuntos y cuidar a tu hijo?

2.¿Consultar con el niño, independientemente de su edad?

3. ¿Confesarle a su hijo un error cometido hacia él?

4. ¿Disculparse con su hijo si se equivocó?

6. ¿Ponerte en el lugar del niño?

7. ¿Crees al menos por un minuto que eres un hada buena o un príncipe apuesto?

8. ¿Cuéntele a su hijo un incidente instructivo de su infancia que lo retrata bajo una luz desfavorable?

9.¿Abstenerse siempre de palabras y expresiones que puedan herir al niño?

10. ¿Prometerle a su hijo que se le cumplirá su deseo de buen comportamiento?

11. ¿Darle a su hijo un día en el que pueda hacer lo que quiera y comportarse como quiera y usted no interfiera en nada?

12.¿No reaccionas si tu hijo golpea, empuja o ofende injustamente a otro niño?

13. Resiste las lágrimas, los caprichos, las peticiones, si sabes que esto es un capricho.

Respuestas posibles:

R – Puedo y siempre hago esto – 3 puntos.

B – Puedo, pero no siempre hago esto – 2 puntos.

B – No puedo – 1 punto.

De 30 a 39 puntos: cumple con los principios correctos de la educación.

De 16 a 30 puntos. Su método de crianza es el palo y la zanahoria.

Menos de 16 puntos: no tiene habilidades para enseñar ni desea criar a un niño.

Тecm

"Relaciones familiares"

Esta prueba, diseñada para niños en edad preescolar y primaria, permite conocer cómo percibe el niño las relaciones en la familia.

Por supuesto, amas a tu bebé y lo cuidas, pero ¿estás seguro de que se siente lo suficientemente cómodo en casa? ¿Puedes adivinar qué le preocupa, le molesta, le asusta? ¿Está feliz o se siente infeliz? Haz con él la siguiente prueba: dale la tarea de dibujar a toda la familia (mamá, papá, hermanos, abuelos, etc.). Cuando el dibujo esté listo, analízalo.

Si se dibujan personas que simplemente están de pie, significa que su hijo es razonable y racional. Si se representa a personas haciendo algo (leer, jugar, comer, mirar televisión), entonces el bebé es muy emocional e impresionable.

Los psicólogos dicen que los niños suelen representar primero a quienes más aman. Suelen dibujar todos los detalles de esta imagen con mucho cuidado. Puede atraer un poco descuidadamente y alejar un poco de otras personas a aquellos que no le agradan al bebé.

Si varios miembros de la familia se acercan entre sí, significa que, según la comprensión del niño, son realmente cercanos. Los padres o abuelos pueden representarse de esta manera. Si las figuras de los familiares en la imagen están distantes entre sí, probablemente haya una distancia entre ellos en la vida, y el niño lo notó. Aunque es posible otra opción: por ejemplo, papá no está en casa todo el día, trabaja mucho, por eso el niño lo atrajo lejos de mamá.

Sucede que un niño se representa a sí mismo expresivamente, con colores vivos, dibujando todos los detalles de su apariencia y vestimenta, mientras que sus padres se dibujan con moderación y esquemáticamente. Esto puede indicar su egoísmo, formado como resultado del hecho de que sus padres lo pusieron en primer lugar, infringiéndose a sí mismos.

También ocurre lo contrario: los padres están representados con cuidado, pero el niño se dibuja esquemáticamente, su autorretrato carece de detalles. Esto significa la incertidumbre, la complacencia y la obediencia del niño. Por supuesto, esto probablemente sea adecuado para mamá y papá, pero cuando el niño crezca, puede caer bajo la influencia de otros y no hay garantía de que esta influencia sea positiva.

Si el único hijo de la familia se presenta rodeado de otros niños (vecinos, primos), significa que se siente solo, le falta comunicación con sus compañeros, incluso si va a la guardería o a la escuela.

Si la familia está incompleta (los padres están divorciados), pero el niño los representa juntos, esto indica su deseo apasionado de tener a ambos padres cerca. En este caso, el padre que vive con el niño debe asegurarse de que el niño se comunique más a menudo con el otro padre. Si el niño dibuja sólo al padre con el que vive, significa que ha logrado adaptarse a la situación.

A veces los niños dibujan la figura de uno de los familiares muy grande en comparación con las figuras del resto de miembros de la familia, y esto significa que el niño considera a esta persona agresiva, tal vez incluso cruel, ejerciendo una fuerte presión sobre los miembros del hogar. También puedes descifrar la imagen de una persona pelirroja o con manos muy grandes.

Si el personaje de la imagen está dibujado con algunas cosas en las manos, esto indica que el niño percibe a este miembro de la familia como una persona amable, incapaz de ser severa.

El hecho de que el bebé no se sienta seguro y cómodo en la familia lo indica un detalle como la línea debajo de los pies de las personas dibujadas. Quizás sus padres sean demasiado estrictos con él y le exijan demasiado, pero él no puede cumplirlas.

Se debe alertar a los padres sobre un dibujo en el que el niño se representa a sí mismo alejado del resto de la familia. Probablemente se sienta solo. Si los familiares aparecen simplemente de pie o sentados sin hacer nada, y el niño se dibuja ocupado leyendo o haciendo los deberes, esto puede significar que el pequeño artista sueña con la libertad, con hacer lo que le gusta, y no con sus padres.

Si un niño se presenta a sí mismo como separado de otros miembros de la familia (por ejemplo, se coloca en un círculo, cuadrado, triángulo), significa que le gustaría sentirse más protegido.

Una imagen con nubes o nubes en el cielo les indica a los padres: su hijo siente ansiedad, un peligro que amenaza a su familia. Tal peligro pueden ser frecuentes peleas y escándalos en la familia, lo que indica un divorcio inminente. Un niño puede representar nubes incluso si sus padres lo tratan con excesiva severidad y lo castigan incluso por las ofensas más pequeñas. Está en tensión ansiosa, temeroso de enojar a sus padres. Esto no significa que tenga miedo al castigo físico; el miedo puede deberse a críticas duras, reproches o privación de las alegrías infantiles.

Si las figuras de los miembros de la familia están incompletas o no están completamente dibujadas, esto puede ser evidencia del mal humor del pequeño artista. Quizás esté molesto por algo, asustado o lo hayan apartado de su actividad favorita y lo hayan obligado a dibujar. En este caso, no debes analizar su dibujo; es mejor posponer la prueba para otro momento.

Tecm “¿Qué clase de profesor eres?”

¿Entiendes las características y habilidades mentales de los niños? Pruébate.

Este test, desarrollado por un psicólogo francés, es también un excelente ejercicio que permitirá a padres y profesores comprender mejor las cuestiones de la crianza de niños y niñas.

Lee las afirmaciones y si estás de acuerdo con ellas responde que sí. Si tiene una opinión diferente sobre este asunto, responda con la palabra “no”.

1. Las niñas son más obedientes que los niños.

2. Las niñas tratan la naturaleza mucho mejor y con más frugalidad que los niños.

3. Los niños son capaces de evaluar rápidamente una situación difícil; piensan de forma más lógica.

4. Los chicos suelen sentir un mayor deseo de superación.

5. Los niños son más dotados para las matemáticas.

6. Las niñas son más sensibles al ambiente en el que viven; soportan más el dolor y el sufrimiento.

7. Las niñas expresan mejor sus pensamientos que los niños.

8. Los niños tienen una memoria visual mejor desarrollada y las niñas tienen una memoria auditiva mejor desarrollada.

9. Los niños se orientan mejor en el espacio.

10. Los niños son más agresivos.

11. Las niñas son menos activas.

12. Las niñas son más sociables y prefieren una gran compañía a un círculo reducido de amigos.

13. Las niñas son más cariñosas que los niños.

14. Las niñas caen más fácilmente bajo la influencia de los demás.

15. Los chicos son más emprendedores.

16. Las chicas son más cobardes.

17. Las niñas tienen más probabilidades de tener un complejo de inferioridad.

18. Es menos probable que las niñas compitan entre sí.

19. Es más importante que los niños demuestren sus habilidades.

20. Los niños se inclinan más por el trabajo creativo, pero las niñas afrontan mejor el trabajo rutinario y monótono.

Ahora comprueba tus respuestas con la clave.

1. De hecho, en la primera infancia, las niñas son más obedientes que los niños.

2. Nadie ha establecido que las niñas, por naturaleza, estén más inclinadas a cuidar plantas, animales enfermos y débiles. Quizás a la edad de 6 a 9 años.

3. En realidad esto no es cierto. Las niñas no son peores que los niños para resolver problemas (problemas) complejos.

4. Incorrecto. Hasta los 10-12 años, las niñas se desarrollan más rápido que los niños y, por lo tanto, a veces intentan destacar y distinguirse de sus compañeros. En el futuro, las niñas estarán más concentradas y pensarán más en el futuro que los niños.

5. Las niñas y los niños tienen el mismo talento, aunque se cree que estos últimos son mejores en matemáticas. Por eso los adultos suelen orientar a los niños hacia las ciencias exactas. Una vez que este prejuicio desaparezca, nadie notará mucha diferencia.

6. Incorrecto. Los niños se dejan influenciar más fácilmente por el entorno; experimentan más la separación de sus padres, por ejemplo. Los niños son sensibles al dolor y al sufrimiento, pero desde la primera infancia se les enseña a no demostrarlo, a no llorar, por lo que sólo exteriormente fingen que no sienten dolor.

7. Hasta los 10-13 años, la diferencia es insignificante, pero más tarde, en la mayoría de los casos, las niñas expresan sus pensamientos de forma oral y escrita con mayor claridad y claridad que los niños.

8. A través de investigaciones, los científicos han demostrado que estas habilidades se desarrollan exactamente de la misma manera en niños y niñas. Si hay una diferencia, es sólo individual.

9. Antes de la pubertad, prácticamente no hay diferencia, entonces los niños se orientan mejor en el espacio que las niñas. Con el paso de los años, esta diferencia aumenta. Por supuesto, hay excepciones, pero sólo confirman las reglas.

10. Los niños se vuelven agresivos a una edad muy temprana, a los 2-3 años, cuando comienza a formarse su personalidad.

11. No hubo diferencia en la actividad de niños y niñas. Pero en la infancia los niños muestran su actividad de forma más ruidosa y visible, por ejemplo cuando pelean. Las chicas no son tan ruidosas, pero no menos concentradas.

12. Incorrecto. Desde la primera infancia, las niñas prefieren la compañía de uno o dos amigos, pero los niños prefieren grupos grandes de compañeros. Esta tendencia continúa en el futuro. Por eso los niños suelen recurrir a juegos grupales.

13. Hasta cierta edad, no hay diferencia entre niños y niñas; en un período determinado, los niños requieren un trato afectuoso.

14. Por el contrario, los niños son más susceptibles a la influencia de los demás; la opinión de la sociedad es de gran importancia para ellos quienes crían a sus hijos; Pero las chicas suelen atenerse a sus propias opiniones.

15. No existen diferencias en esta cualidad entre niños y niñas hasta cierta edad. Posteriormente, las niñas se vuelven más inteligentes y activas. Y durante la pubertad son inferiores a los jóvenes en esto, quizás deliberadamente.

16. Las chicas no son tan cobardes como mucha gente piensa. De hecho, pueden ser más fuertes y decididos que los niños, y superar el miedo más fácilmente.

17. No más chicos. Las niñas están mejor “armadas” para afrontar situaciones cotidianas difíciles y pueden adaptarse más rápidamente. En la mayoría de los casos son más independientes.

18. En este sentido nadie tiene ventaja, todo depende de cada uno. Tanto niños como niñas pueden competir y medir sus fuerzas entre ellos.

19. Incorrecto. Los niños obedecen más fácilmente a personalidades fuertes y a grupos de compañeros. Las niñas tienen más confianza en sí mismas y tratan de insistir por sí mismas.

20. Incorrecto. En esto no hay diferencia entre niños y niñas, todo depende de la individualidad y la presencia de habilidades creativas.

Тecm

"El temperamento de tu hijo"

Observe atentamente a su hijo y luego responda las preguntas de esta prueba. Sea honesto, no trate de endulzar el comportamiento de su hijo o hija. Responde como realmente eres, no como te gustaría. Conociendo el temperamento de tu hijo podrás comprender su carácter, lo que te permitirá evitar conflictos y malentendidos en el futuro.

Responda las preguntas con “sí” o “no”.

1. ¿Su hijo está muy interesado en varios juegos?

2. ¿Tu hijo es impulsivo?

3. ¿Sucede que el estado de ánimo de un niño cambia bruscamente de bueno a malo y viceversa?

4. ¿Intenta el niño recibir elogios inmerecidos?

5. ¿Le gusta comunicarse con gente nueva y desconocida?

6. ¿Exige frecuentemente que le compren algo inmediatamente?

7. ¿Has notado alguna vez que está triste, deprimido, aunque no hay motivo para ello?

8. ¿Muestra a menudo su codicia?

9. ¿Es ordenado?

10. ¿Consideras que tu hijo es muy alegre?

11. ¿Su hijo se molesta mucho cuando otras personas (parientes, amigos, personajes de un libro o una película) sufren?

12. ¿Se preocupa mucho si algo no le sale bien?

13. ¿Siempre cumple sus promesas?

14. ¿Tiene miedo a las alturas?

15. ¿Se siente el niño cómodo en una empresa grande?

16. ¿Está tu hijo irritable?

17. ¿Tiene la costumbre de echarle la culpa a otras personas?

18. ¿Le gusta conocer gente nueva?

19. ¿Tu hijo es crédulo?

20. ¿Se ofende fácilmente?

21. ¿Tiene malos hábitos?

22. ¿Le gusta estar al margen?

23. ¿Está intentando hacer cosas arriesgadas?

24. ¿Se aburre rápidamente con los mismos juegos y actividades?

25. ¿Se lleva cosas ajenas sin permiso?

26. ¿Le gusta visitar a alguien?

27. ¿Alguna vez ha ofendido a sus familiares y amigos?

28. ¿Se siente culpable a menudo?

29. ¿Es capaz de hablar sobre temas que no conoce bien? Por ejemplo, ¿puede responder la lección si no ha leído el libro de texto?

30. ¿A menudo deja de jugar con amigos para estar solo y leer un libro?

31. ¿Tiene a menudo conflictos con sus compañeros?

32. ¿Consideras a tu hijo nervioso y vulnerable?

33. ¿Su hijo se disculpa por sus malas acciones?

34. ¿Tu hijo tiene muchos amigos?

35. ¿Alguna vez has notado que tu hijo se burla de sus amigos o les gasta bromas crueles?

36. ¿Consideras que tu hijo es inquieto?

37. ¿Su hijo es obediente (siempre hace inmediatamente lo que le dicen)?

38. ¿Llamarías a tu hijo despreocupado?

39. ¿Tiene su hijo buenos modales?

40. ¿Su hijo se preocupa a menudo por sus seres queridos, tiene miedo de que les pueda pasar algo malo?

41. ¿Alguna vez tu hijo ha cogido la cosa de otra persona y luego la ha roto?

42. ¿Es su hijo el primero en tomar la iniciativa de conocer a sus compañeros?

43. ¿Su hijo expresa simpatía cuando alguien le cuenta sus problemas?

44. ¿Se enoja y se ofende a menudo?

45. Si no hay un bote de basura cerca, ¿puede su hijo tirar un envoltorio de helado directamente a la acera?

46. Cuando está en compañía, ¿su hijo permanece mayoritariamente en silencio?

47. ¿Está el niño fuertemente apegado a sus padres?

48. ¿Tiene la costumbre de sentir lástima de sí mismo?

49. ¿Se jacta a menudo?

50. ¿Es tu hijo un líder en empresas?

51. ¿Se le puede llamar cuidadoso?

52. ¿Alguna vez su hijo ha expresado preocupación por su salud?

53. ¿Tu hijo suele hablar mal de sus amigos o compañeros de clase?

54. ¿Le gusta a su hijo volver a contar historias divertidas que ha leído o escuchado de otros?

55. ¿Tu hijo come todo lo que le ofrecen?

56. ¿Suele tener mal humor?

57. ¿Se muestra a menudo insolente con los adultos?

58. ¿Le gusta comunicarse con mucha gente?

59. ¿Le preocupa haber cometido un error en la prueba?

60. ¿Tiene insomnio?

61. ¿Siempre se lava las manos antes de comer?

62. ¿Puede siempre responder una pregunta sin pensarlo mucho?

63. ¿Tu hijo intenta no llegar tarde?

64. ¿Se siente frecuentemente muy cansado sin ningún motivo en particular?

65. ¿Es capaz de actuar rápida y activamente?

66. ¿Es hablador?

67. ¿Nunca se siente ofendido por su madre?

68. ¿Se aburre a menudo?

69. ¿Tiene la particularidad de utilizar los errores ajenos para sus propios fines?

70. ¿Siempre logra completar todas las tareas planificadas?

71. ¿Hay personas con las que su hijo básicamente intenta no comunicarse?

72. ¿Se preocupa por su apariencia?

73. ¿Es siempre educado?

74. ¿Piensa en su futuro?

75. ¿Alguna vez ha tenido deseos de morir?

76. ¿Sueña con hacerse rico?

77. ¿Le gusta ser el centro de atención?

78. ¿Intenta reprimir la mala educación, aunque no le resulte fácil?

79. Si se rieron de él, ¿se preocupa durante mucho tiempo?

80. ¿Insiste en que quienes le rodean hagan lo que él quiere?

81. ¿Llega tarde a menudo?

82. ¿Alguna vez ha dicho algo que fuera desagradable para otra persona?

83. ¿Te molesta el nerviosismo de tu hijo?

84. ¿Su hijo evita comunicarse con personas sarcásticas?

85. ¿Pierde amigos a menudo?

86. ¿La soledad le trae sufrimiento?

87. ¿Tu hijo siempre intenta terminar lo que empieza?

88. ¿Le gusta burlarse de los animales?

89. ¿Es sensible a los comentarios que le dirigen?

90. ¿Le gustan las aventuras?

91. ¿Cree que está bien llegar tarde a clases?

92. ¿Le gusta que los demás se interesen por él?

93. ¿Sus compañeros lo consideran cruel?

94. ¿Tiene cambios de humor repentinos?

95. ¿Tiene la costumbre de posponer las cosas?

96. ¿Los demás lo consideran una persona alegre?

97. ¿Sufre cuando es engañado?

98. ¿Depende mucho de circunstancias externas?

99. ¿Admite fácilmente sus errores?

100. ¿Realmente siente lástima por los animales enfermos o sin hogar?

Ahora compare sus respuestas con la clave usando varios parámetros.

1. Escala de psicoticismo. Respuestas negativas a las preguntas 2, 6, 9, 11, 19, 39, 43, 59, 63, 67, 78, 100. Respuestas afirmativas a las preguntas 14, 23, 27, 31, 35, 47, 51, 53.

2. Escala de extraversión/introversión. Respuestas negativas a las preguntas 22, 30, 46, 84. Respuestas afirmativas a las preguntas 1, 3, 10, 15, 18, 26, 34, 38, 42, 50.

3. Escala de neuroticismo. Respuestas afirmativas a las preguntas 3, 7, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40, 44, 48, 56, 60, 64, 68, 72, 75, 79, 83, 86, 89, 94, 98.

Las puntuaciones altas en la escala de extraversión/introversión corresponden a un tipo extrovertido, las puntuaciones bajas a un tipo introvertido.

Los niños extrovertidos son sociables, tienen un amplio círculo de conocidos y entran en contacto con un gran número de personas. Se caracterizan por la impulsividad, la buena voluntad y el optimismo.

Los niños introvertidos son tímidos, tranquilos y reservados. Prefieren comunicarse en un círculo reducido de amigos. Por lo general, piensan detenidamente y detenidamente en todas sus acciones.

Las puntuaciones en la escala de neuroticismo reflejan estabilidad o inestabilidad emocional. Los índices elevados indican inestabilidad mental, poca adaptabilidad y tendencia a cambios repentinos de humor.

Las puntuaciones altas en la escala de psicoticismo indican que el niño tiene una tendencia a una conducta demostrativa. Estos niños suelen ser egocéntricos y conflictivos.

Los psicólogos dicen que un introvertido excitable (es decir, un niño con una psique inestable) por tipo de temperamento a menudo muestra las características y rasgos de una persona melancólica.

Un introvertido con una psique estable tiene rasgos predominantes de una persona flemática.

Un extrovertido excitable (un niño con una psique inestable) está dominado por las características de una persona colérica. Un extrovertido con una psique estable puede clasificarse como optimista.

Si las pruebas revelan puntuaciones altas en la escala de extraversión/introversión y en la escala de neuroticismo, el niño es colérico. Si los indicadores en la primera escala son bajos y en la segunda son altos, entonces es melancólico.

Si las puntuaciones en la escala de extraversión/introversión son altas y la escala de neuroticismo es baja, el niño es optimista. Si los indicadores son bajos en ambas escalas, en su carácter predominan rasgos del tipo flemático.

Los niños sanguíneos son sociables, sociables y se adaptan fácilmente a las nuevas condiciones. Les encanta comunicarse con un gran número de personas, experimentan fracasos con relativa facilidad y se olvidan rápidamente de ellos. Un niño con ese temperamento es activo y muy curioso; no sabe seguir reglas estrictas y, a menudo, viola las prohibiciones de los adultos. Difícilmente se le puede llamar diligente; puede iniciar un nuevo negocio sin completar uno antiguo, del que ya se ha olvidado. Si un niño optimista no está interesado, al cabo de un corto período de tiempo perderá el interés en su actividad. A estos niños se les debe enseñar a fijarse metas; si un niño tiene una meta, se esforzará por lograrla con todas sus fuerzas.

Los niños coléricos tienen un sistema nervioso excitable, no pueden pensar durante mucho tiempo en sus acciones y actúan impulsivamente. Demasiado activos, rápidamente desperdician su energía, como resultado de lo cual el período de actividad da paso a la apatía. Un niño con temperamento colérico tiene una imaginación muy rica, sabe fijarse metas que intenta alcanzar, pero los padres deben saber que no es capaz de evaluar objetivamente sus capacidades personales. Como resultado, el objetivo sigue siendo inalcanzable y el niño experimenta una amarga decepción. Estos niños experimentan muy duramente sus fracasos, por lo que los padres deben tener mucho cuidado y tacto con ellos.

Los niños flemáticos son lentos, tranquilos, emocionalmente equilibrados y difíciles de enojar. Si a un niño así le apasiona algo, definitivamente lo llevará hasta el final. Pero para cambiar a una nueva actividad necesitará mucho tiempo y esfuerzo. Las personas flemáticas son sociables, pero no propensas a charlas ociosas. Son responsables y confiables, pero a veces muestran pereza y apatía.

Dado que los niños flemáticos no se caracterizan por su iniciativa, los padres deben despertar constantemente su interés por determinadas actividades. Si un niño así comprende que necesita este objetivo, lo perseguirá con perseverancia y diligencia. Una persona flemática puede tener buenas habilidades, pero su lentitud a menudo se convierte en la razón de un rendimiento medio o incluso bajo, especialmente cuando los profesores y los padres no son pacientes. La mayoría de los niños flemáticos no se relacionan con el mejor rendimiento académico con la suficiente calma; no se esfuerzan por ser los primeros y no ven ninguna razón por la que deberían lograr mejores resultados. El flemático no es un líder; le gusta desempeñar un papel secundario.

Los niños melancólicos tienen un sistema nervioso muy inestable; tienen dificultades para adaptarse a las circunstancias cambiantes, y esto se aplica tanto a los acontecimientos tristes como a los alegres. Un niño con este tipo de temperamento es tímido, tímido, indeciso y poco comunicativo, y prefiere permanecer en la sombra en todas las actividades. Al mismo tiempo, no carece de responsabilidad y determinación, lo que en muchos casos le permite superar las dificultades con éxito. Los padres deben tratar a estos niños con gran cuidado y sensibilidad. Las personas melancólicas necesitan el apoyo de los demás, necesitan que las ayuden, las elogien, no las regañen ni les den sentimiento de culpa.

Ficha de formularios de solicitud para padres.

durante el periodo de adaptación

ANEXO 1.

Cuestionario para padres.

¡Estimados padres!

Niño:

Nombre completo_______________________________________________________________________________

Fecha de nacimiento__________________________________________________________________

Domicilio, número de teléfono__________________________________________________________________________

Madre:

Padre:

NOMBRE COMPLETO.____________________________________________________________________

Año de nacimiento__________________________________________________________________

Educación, especialidad, lugar de trabajo______________________________________________________________

Composición familiar (quién vive permanentemente con el niño)___________________________________________

¿Hay otros niños en la familia, sus edades, cuál es la relación con ellos? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿A qué miembro de la familia está más apegado el niño?________________________________________________

__________________________________________________________________________

¿Con qué frecuencia enferma el niño, qué enfermedades o lesiones graves ha sufrido?

__________________________________________________________________________

Principales tipos de juegos y actividades en casa______________________________________________________________

__________________________________________________________________________

9. ¿Qué juguetes le gustan y quién los limpia?________________________________________________________________

Con niños de tu edadNo precisamente

Con niños mayoresNo precisamente

Con adultos desconocidosNo precisamente

Con familiaresNo precisamente

11. ¿Cómo consideras a tu hijo (subrayado):

12. ¿Qué puede hacer un niño de forma independiente? ________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Qué tareas rutinarias le dan más dificultad en casa (subraye según corresponda): levantarse, lavarse, alimentarse, acostarse, otras (completar)________________________________________________________________________________

¡Gracias!

APÉNDICE 2

Cuestionario para padres:

FI bebé ___________________________________________________________________

1. ¿Qué estado de ánimo prevalece en el niño?

A) alegre, equilibrado

B) irritable, inestable

b) deprimido

2. ¿Cómo se duerme un niño?

A) rápidamente (hasta 10 min.)

b) lentamente

b) con calma

d) no tranquilo

3. ¿Qué haces para que tu hijo se duerma?

A) impactos adicionales _____________________________________________ (¿cuáles?)

B) sin influencias adicionales

4. ¿Cuánto tiempo duerme un niño?

a) 2 horas

B) menos de una hora

5. ¿Cuál es el apetito de su hijo?

Un bien

segundo) selectivo

b) inestable

D) malo

6. ¿Cómo se siente su hijo cuando lo ponen en el orinal?

Un positivo

segundo) negativo

C) no lo pide, pero puede estar seco

D) no pregunta y anda mojado

7. ¿Tiene su hijo hábitos negativos?

A) chupa chupete, chupa dedo, mece, otros __________________________ (especificar)

B) sin hábitos negativos

8. ¿Su hijo está interesado en los juguetes, los objetos del hogar y de un nuevo entorno?

a) si

b) no

b) a veces

9. ¿Muestra el niño interés por las acciones de los adultos?

a) si

b) no

b) a veces

10. ¿Cómo juega tu hijo?

A) sabe jugar de forma independiente

B) no siempre

C) no juega solo

11. Relaciones con los adultos:

A) hace contacto fácilmente

B) selectivamente

b) difícil

12. Relaciones con los niños:

A) hace contacto fácilmente

B) selectivamente

b) difícil

13. ¿Actitud hacia las clases (atento, diligente, activo)?

a) si

b) no

B) no siempre

14. ¿Tiene el niño experiencia de separación de sus seres queridos?

a) si

b) no

C) soportó la separación fácilmente

d) duro

15. ¿Existe algún vínculo afectivo con alguno de los adultos?

a) si

b) no

¡GRACIAS POR SU COOPERACIÓN!

APÉNDICE 3

Cuestionario para padres:

“¿Está su hijo listo para ingresar al jardín de infantes?”

Instrucciones : Usted mismo puede evaluar la preparación de su hijo para el jardín de infantes respondiendo las siguientes preguntas.

1) ¿Cómo se comporta el niño cuando se comunica con los adultos?
a) se comunica fácilmente
b) muestra interés
c) esconderse

2) ¿Sabe el bebé cómo ocuparse?
a) Sí, y juega de diversas formas.
b) a veces
c) sólo en mi presencia

3) ¿El niño lucha por la independencia?
a) sí, quiere hacerlo todo él mismo
b) a veces
c) no le importa

4) ¿Cómo muestra el niño interés por otros niños?
a) juega con ellos
b) los mira jugar
c) peleas, quita juguetes

5) ¿Tiene el bebé habilidades de autocuidado?
a) si
b) parcialmente
c) no

Por cada respuesta a) dé 5 puntos, por b) 3 puntos, c) 0 puntos .

20 puntos y más – alto grado de preparación.
desde 15 puntos - promedio
menos de 15 puntos - bajo.

APÉNDICE 4

Observación inicial en el momento del ingreso al orfanato.

Apellido, nombre del niño, edad _____________________________________

fecha de admisión al orfanato ___________________________________

Ánimo(bajo, alto, emociones, afectos, depresión, euforia, etc.)

__________________________________________________________________________

Actividad(acciones activas, pasivas, decididas, manifestaciones de actividad volitiva_________________________________________________________________

Movimientos(desinhibido-inhibido, coordinado-descoordinado, orientado a objetivos-caótico)________________________________________________________________

Contacto(entra y mantiene contacto fácilmente o no, entra en contacto solo o con la ayuda de un adulto, con quien es más fácil establecer contacto: con niños o adultos)

__________________________________________________________________________

Comprender preguntas, solicitudes y respuestas a preguntas.(adecuado o no)_______________________________________________________________

Discurso(comprensibilidad, coherencia, comportamiento en la conversación)________________________________

Orientación en el entorno.(ideas sobre uno mismo, sobre el entorno, capacidad de razonar, etc.)_________________________________________________

Intereses(a niños, adultos, juguete, etc.)____________________________

Adiciones____________________________________________________________.

FECHA DE REALIZACIÓN __________________________

PSICÓLOGO _____________________________

APÉNDICE 5

Cuestionario para padres “El jardín de infancia a través de los ojos de los padres”

Propósito del cuestionario – adaptar el trabajo de la institución a las necesidades de su hijo. Es anónimo, por lo que le pedimos que responda con sinceridad las preguntas formuladas.

1. ¿Quién, en su opinión, es más responsable de criar a un niño: una familia o una institución de educación preescolar? ______________________________________________________________

2. ¿Qué te gustaría aprender del jardín de infantes?

La información más completa sobre el niño.

Consejos pedagógicos para comunicarse con él.

Consultas psicológicas

Oportunidad de una mayor comunicación con los padres de otros niños.

Participar en actividades de jardín de infantes.

Otro...

3. ¿Qué reuniones de padres, encuentros, excursiones propone realizar este año escolar? ________________________________

4. ¿Le gustaría asistir a clases con su hijo? ¿Que actividades? ¿Con qué propósito?____________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

5. ¿Qué esperas de este tipo de visitas?___________________________

__________________________________________________________________

6. ¿Tiene dificultades para comunicarse con el personal del jardín de infantes? Si es así, ¿por qué? ______________________________________________________________

7. Sus deseos y comentarios sobre el trabajo del jardín de infancia ____________

APÉNDICE 6

Cuestionario para padres

Grado

parentesco

NOMBRE COMPLETO.

Año de nacimiento

Educación

Lugar

trabajar

Título profesional

Esclavo.

Telf.

Padre

Madre

Hermano

Hermana

¿Con quién vive él?

¿niño?___________________________________________________

Direccion de casa

__________________________________________________________

Casa. Teléfono

_____________________________________________________________

Condiciones de vida del niño (condiciones generales, condiciones de juego, recreación y actividades)

_______________________________________________________________________

Círculo de intereses familiares

_______________________________________________________

_______________________________________________________________________

Características de la educación familiar (actitud estricta, actitud tolerante,

un niño puede hacer cualquier cosa, etc.) _____________________________________________________

_______________________________________________________________________

¿Qué dificultades para criarte?

¿estás experimentando?_________________________________

APÉNDICE 7

CUESTIONARIO PARA PADRES

¡Estimados padres!

Le invitamos a participar en la encuesta-cuestionario. Sus respuestas ayudarán al personal del jardín de infancia a comprender mejor las características y deseos de su hijo y crear condiciones favorables para su desarrollo.

El nombre del niño:________________________________________________ ___________________

Fecha de nacimiento_____________________________________________________________

Domicilio, número de teléfono__________________________________________________________

Madre:

NOMBRE COMPLETO.____________________________________________________________________

Padre:

NOMBRE COMPLETO.____________________________________________________________________

Año de nacimiento______________________________________________________________

Educación, especialidad, lugar de trabajo___________________________________________

Composición familiar (quién vive permanentemente con el niño)____________________________

__________________________________________________________________________

¿Hay otros niños en la familia, sus edades, cuál es la relación con ellos___________

__________________________________________________________________________

¿A qué miembro de la familia está más apegado el niño?________________________________

¿Con qué frecuencia enferma el niño, qué enfermedades o lesiones graves ha sufrido?

__________________________________________________________________________

Principales tipos de juegos y actividades en casa___________________________________________

__________________________________________________________________________

¿Qué juguetes le gustan y quién los limpia?________________________________________________

¿Está dispuesto a establecer contactos y comunicarse (subraye lo que corresponda):

Con niños de tu edad, sí, no.

Con hijos mayores si no

Con extraños si no

no con la familia

Cómo considera que es su hijo (subrayado):

Calma; poco emocional; muy emocional

¿Qué puede hacer un niño de forma independiente?

__________________________________________________________________________

Qué tareas rutinarias te dan más dificultad en casa (subraya si es necesario): levantarte, lavarte, alimentarte, acostarte, otras (completar)________________________________________________________________

¿Qué tipo de apetito tiene su bebé? (subraye según corresponda): bueno; come de todo; malo y poco; dependiendo de lo que haya en el plato.

¿Cómo lo alimenta en casa? (subraye según corresponda): se come solo; primero se come él mismo, luego le damos de comer; más a menudo los adultos lo alimentan con cuchara; come con cuidado; no muy limpio; nos aseguramos de que coma todo lo que le dan; le permitimos no comer lo que no quiere; déjalo comer todo lo que quiera; el plato debe estar limpio.

¿Cómo se duerme un niño en casa? (subrayar según corresponda): rápidamente; despacio; mí mismo; uno de los adultos está sentado a su lado; a veces orina mientras duerme; se desnuda antes de acostarse; se viste después de dormir; los adultos lo desnudan y lo visten.

¡Gracias!

APÉNDICE 8

“¿Cómo se adaptó el bebé?”

¡ESTIMADOS PADRES!

Le pedimos que responda las preguntas de este cuestionario.

No es necesario escribir su nombre completo. Coloque “+” al lado de la respuesta correcta y, si le resulta difícil responder, pase a la siguiente pregunta. Sus pensamientos ayudarán a organizar la adaptación exitosa de los niños que ingresan a nuestro jardín de infantes, cambiar algo, mirar algo con otros ojos.

1. ¿Cómo se adaptó el niño al jardín de infancia?

A) el niño se ha adaptado completamente

B) el niño no quiere ir al jardín de infancia por la mañana

C) el niño a veces no quiere ir al jardín de infancia

D) el niño expresa el deseo de jugar en el jardín de infancia por la noche

2. ¿Cómo se adaptó tu bebé al jardín de infancia?

El niño fue al jardín de infancia:

a) llorando

B) con persuasión

B) sin emociones

d) con mucho gusto

3. Qué, en su opinión, influyó en la adaptación exitosa:

A) acciones de todos los empleados

B) acciones conjuntas de empleados y padres

B) acciones de los padres

4. ¿Cómo fue el comportamiento de su hijo después de los primeros días de asistencia al jardín de infancia?

a) ordinario

B) se negó a comer

B) no dormí bien

D) estaba muy deprimido

D) lleno de impresiones

E) todos estos factores tuvieron lugar

5. ¿Cuáles crees que son las formas de adaptarse con éxito al jardín de infancia? ¿Qué crees que necesita cambiar? ¿Qué te gustaría ver en el jardín de infantes? Tus deseos

¡Gracias!

Lydia Gieswein
Cuestionario para padres del grupo medio “Bells”

Estimado padres! Nos alegra que su hijo vaya a nuestro jardín de infancia. Para que el trabajo docente con él sea más exitoso, le pedimos que responda las siguientes preguntas.

bebé:

Completamente de acuerdo;

proceso:

Completamente de acuerdo;

Es más probable que esté de acuerdo que en desacuerdo;

Más bien en desacuerdo que de acuerdo;

Estamos completamente en desacuerdo con esta afirmación.

bebé:

Completamente de acuerdo;

Es más probable que esté de acuerdo que en desacuerdo;

Más bien en desacuerdo que de acuerdo;

Estamos completamente en desacuerdo con esta afirmación.

niños:

Completamente de acuerdo;

Es más probable que esté de acuerdo que en desacuerdo;

Más bien en desacuerdo que de acuerdo;

Estamos completamente en desacuerdo con esta afirmación.

eventos:

Completamente de acuerdo;

Es más probable que esté de acuerdo que en desacuerdo;

Más bien en desacuerdo que de acuerdo;

Estamos completamente en desacuerdo con esta afirmación.

necesidades:

Completamente de acuerdo;

Es más probable que esté de acuerdo que en desacuerdo;

Más bien en desacuerdo que de acuerdo;

Estamos completamente en desacuerdo con esta afirmación.

jardín:

Completamente de acuerdo;

Es más probable que esté de acuerdo que en desacuerdo;

Más bien en desacuerdo que de acuerdo;

Estamos completamente en desacuerdo con esta afirmación.

colegas:

Completamente de acuerdo;

Es más probable que esté de acuerdo que en desacuerdo;

Más bien en desacuerdo que de acuerdo;

Estamos completamente en desacuerdo con esta afirmación.

habilidades:

Completamente de acuerdo;

Es más probable que esté de acuerdo que en desacuerdo;

Más bien en desacuerdo que de acuerdo;

Estamos completamente en desacuerdo con esta afirmación.

10. Padres jardín:

Completamente de acuerdo;

Es más probable que esté de acuerdo que en desacuerdo;

Más bien en desacuerdo que de acuerdo;

Estamos completamente en desacuerdo con esta afirmación.

padres en materia de educación bebé:

Completamente de acuerdo;

Es más probable que esté de acuerdo que en desacuerdo;

Más bien en desacuerdo que de acuerdo;

Estamos completamente en desacuerdo con esta afirmación.

Ayuda con resultados encuestas para padres

(representantes legales) para el año académico 2015-2016

Objetivo: identificar el nivel de satisfacción padres actividades de la maestra Giswein Lidia Yuryevna.

En MBDOU No. 25 un anónimo encuesta sobre el tema de la satisfacción padres calidad de las actividades del profesor institución de educación preescolar del grupo medio.

EN 22 padres participaron en la encuesta.. EN cuestionarios Se hicieron 11 preguntas. Padres quien participó en encuesta, se propuso leer atentamente las afirmaciones que se enumeran a continuación y expresar su opinión sobre las calificaciones del maestro, el desarrollo del niño en la institución de educación preescolar y la interacción entre el maestro y padres en la organización del proceso educativo.

resultados cuestionarios:

1. En el jardín de infancia se han creado las condiciones para el desarrollo físico y la promoción de la salud. bebé:

cuestionarios;

2. En el jardín de infancia hay suficientes libros, manuales, revistas infantiles y material didáctico para organizar actividades pedagógicas de alta calidad. proceso:

19 participantes completamente de acuerdo cuestionarios;

Más bien en desacuerdo que de acuerdo - 0;