Su Jok terapie pro děti v dow. Zpráva o vyučovací hodině na téma: "Su-jok terapie ve zdravotní práci s dětmi předškolního věku" vzdělávací a metodický materiál (střední, seniorská, přípravná skupina)

Herní cvičení

poezie

pro Su-Jok

terapie v nápravném

pedagogický proces.

Su Jok terapie a řeč

Terapie Su Jok je jednou z metod tradiční korejské medicíny, jejímž autorem je profesor Park Ja Woo.

Tuto metodu s úspěchem využívají naši současníci včetně logopedů při komplexní korekci jemné motoriky u těžkých onemocnění u dětí. předškolním věku, jako dětská mozková obrna, s reziduálními následky poporodního traumatu, miatonické syndromy, mentální retardace provázená poruchami řeči.

Vzhledem k vysoké účinnosti, bezpečnosti při používání, všestrannosti a dostupnosti metody pro každého člověka je terapie Su-Jok užitečná pro každého.

Herní cvičení ve verších

1. "Buď zdravý!"

Aby byl náš prst zdravý.

Udělejme mu masáž.

Pojďme to rozebrat hůř.

A přejděme k dalšímu.

Převalujte míč mezi dlaněmi a poté ke každému prstu na pravé a levé ruce.

2. "Nasadili jsme prsteny"

Nosíme prsteny

Zdobíme prsty.

Nazouváme a vzlétáme

Cvičíme prsty.

Buď zdravý, můj prst

A buď vždy se mnou.

Masírujte a opravte jméno prstů.

3. "Háčky"

Jak náš prst vymyslel.

A chycen na míči.

zvednu míč.

Trénujte prsty.

Držte míč jedním prstem, uchopte ho každým prstem a zvedněte.

4. "koulím si míč prstem"

Koulím prstem. Kontroluji obratnost prstů. Jsi moje pichlavá koule. Teď se se mnou spřátel.

Rolujte míč v dlani každým prstem.

5. "Track"

Nasadil jsem si prsten na prst.

A převaluji se na prst.

Přeji zdraví do prstu

Učím ho být chytrý.

Nasaďte a natočte prsten na stejné prsty obou rukou.

6. "Prsten"

Naučíme náš prst

Nasaďte prsten jednou rukou.

7. "Míč"

Chci otevřít kouli.

Otáčím se pravou rukou.

Chci otevřít kouli.

Otáčím se levou rukou.

Roztočte pravou polovinu míče pravou rukou, levou rukou levá polovina míč.

8. "pinzeta"

Prsty jsou přátelé, netruchlete

Opravdu potřebují pinzetu.

Hej, kdo je šikovný, nezívej

Zvedněte míček pomocí pinzety.

Roztáhněte prsty a zvedněte míč rovnými prsty: palec - ukazováček, ukazováček - prostředníček, prostředníček - prsten, prsteník - malíček, jako pinzeta střídavě levou a pravou rukou.

9." šikovné prsty»

Ukážu ti míč.

Držím dvěma prsty.

Držte se dvěma stejnojmennými prsty obou rukou: palcem a ukazováčkem, velkým a prostředním, velkým a prstencem, palcem a malíčkem.

11. "Přátelé"

Společně prsty jsou přátelé.

Hodíme prsten, ty a já.

Nasaďte prsten na dva velké, dva ukazováčky, dva prostřední, dva prsteny, dva malíčky.

12. "Koukám se - kroutím."

Zakroutím míčem prsty.

Vždy chci být zdravý.

Držte míč palcem a ukazováčkem levé ruky a otočte palec a ukazováček pravé ruky, střídejte prsty: velký - střední, prsten - velký atd.

13. "Skákání"

Můj prst přes hrboly, skok.

On je dobrý student.

Rozevřete koule a „skákejte“ střídavě všemi prsty: palcem a ukazováčkem, ukazováčkem a prostředníčkem, prostředníčkem a prsteníčkem, prsteníčkem a malíčkem po pichlavém povrchu, jako byste přes hrbolky.

kouzelná koule

Ten míč je těžký -(obdivovat míč na levé dlani)
Je pichlavý, to je ono. - (kryt pravou rukou)

Pojďme si hrát s míčem - (otočte míč vodorovně)

A zahřejte si ruce.

Jezdit jednou, jezdit dvakrát (otočte míč svisle)

A zahřejte si ruce.

Jedeme jednou, jedeme dvakrát - ( rolujte míč vodorovně)

A zahřejte si ruce.

Jezdíme, jezdíme, jezdíme otočte míč svisle)

Stiskněte míč silněji.

Jezdíme jako houska,-( válet míč ve středu dlaně)

Stiskněte míč silněji. ( Pohyby provádíme v souladu s textem v pravá ruka )

Vezměme to do pravé ruky,
Zmáčkneme to v pěst.

Zmáčknout jednou, zmáčknout dvakrát

Míč nepouštíme. (Pohyby provádíme v souladu s textem v levé ruce)

Vezmeme levou ruku
Zmáčkneme to v pěst.

Zmáčknout jednou, zmáčknout dvakrát

Míč nepouštíme. ( Pohyby provádíme v souladu s textem)

Položíme míč na stůl

A podívejte se na dlaně

A pojďme si trochu zatleskat

Potřeseme rukama.

Odpočineme si
Začneme pracovat.

(Děti zavřou oči a odpočívají s hlavou na stole a v tuto chvíli míč „zmizí“ a objeví se pružiny nebo kolíčky na prádlo, vlašské ořechy atd., hlavní je, že na konci lekce musí být překvapení : samolepka, bonbón, malá hračka ... (záleží na fantazii a schopnostech dospělých).

POVÍDKA "Ježek"

Byl tam ježek ukazující masážní míč). Byl pichlavý sepněte dlaň pravé a poté levé ruky). Jednoho dne šel na procházku válet se v kruhu na dlani). Přišel jsem na mýtinu, uviděl krátkou cestu a běžel po ní ( rolujte z dlaně na malíček a zpět), vrátil se na mýtinu ( válet se v dlani), znovu běžel přes mýtinu ( válet mezi dlaněmi v kruhu), všiml si řeky, běžel po jejím břehu ( válení na prsteníčku), znovu se vrátil na mýtinu ( mezi dlaněmi), seděl, odpočíval, vyhříval se na slunci, viděl dlouhou cestu a běžel po ní ( rolovat na prostředníčku), vrátil se na mýtinu a uviděl kopec, rozhodl se tam vylézt ( mírně zvedněte ukazováček (posuňte se) a jeďte po něm míč). Pak se ježek skutálel dolů a opět skončil na mýtině ( pohyb v kruhu na dlani), viděl strom a běžel kolem něj ( otáčet kolem palce a zvednout jej).

Ježek se rozpálil, vystrčil čenich směrem k chladnému vánku.

Dechová cvičení : Nádech nosem, výdech do dlaně, opakujte 2x.

Otevřete míč a vyjměte masážní kroužek. Střídavě jej nasazujeme na každý prst vedoucí ruky a několikrát se pohybujeme nahoru a dolů.

Ježek uviděl houbu a spěchal ji vybrat ( na palci), všiml si květiny a přivoněl k ní ( na indexu), našel krásný list a běžel se na něj podívat ( na střední), všiml si bobule a utrhl ji ( na bezejmenný), našel bouli a vzal ji pro svou matku jako dárek ( na malíčku).

Ježek kráčel lesem tak vesele, že si nevšiml, jak se stmívá. Přišel večer. Spokojený s procházkou půjde domů ( zavřete míč, válejte se mezi dlaněmi).

Dobrodružství ježka

Ježek se schoulil do klubíčka -
Točené salto.
Přes díry a hrboly.
Na cestách a mostech.
Za vánočními stromky a javory,
Kolem zelených cedrů.
Na měkké trávě.
Na tvrdém písku.
hluboká rokle
Chladný břeh.
Kolem kopců a pahorků.
Podél řek a potoků.
Kolem veverek bouchnutím.
Kolem medvěda PEC.
Za kukačkou.
A zastavil se na okraji.

Ježek se ráno probudil
Slunce se usmálo.
Omyté čistou rosou,
Osvěžený lahodným suchým jídlem.
Es-es-es,es-es-es,
Šel na procházku do lesa.
Potkal jsem v lese lišku.
Lisu se velmi bála.

Sa-sa-sa, sa-sa-sa.
Ach, liška by to nesnědla.
Schoulený ve strachu,
Kotoul z kopce salto.
Sy-sy-sy, sy-sy-sy,
Od lišky se odvalil rychleji.
Válcováno, kutáleno
A schoval se pod keřem.
Seděl, seděl pod keřem.
Vběhl do své díry.

Na cestě je ježek
Už mému příteli.
Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu
Už mému příteli.
Paní paní, paní paní.
Narozeniny hada.
Už mě pozval na večeři
Ropucha, ježek, rychlík.
Zhi-zhi-zhi, zhi-zhi-zhi
Ježek vesele běhá.
Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu
Koláč již přináší.
Koláč s borůvkami
A čerstvé ostružiny.

Ježek se zatoulal do vesnice
Viděl jsem zelený plot.
Za plotem pes Trezorka
Hlasitě zaštěkal.
Koza a kozlíky
Nabíjeli.
A Zoya zasadila růže

V blízkosti kudrnaté břízy.
A Lisa je pomněnka
Poblíž Trezorkinova stánku.
babička Zina
Vzal jsem košík
Šel jsem na jahody.
A ježek se rozběhl za ní -
Miloval také jahody.

Sha-sha-sha, sha-sha-sha
Ježek šel pomalu.
Sha-sha-sha, sha-sha-sha
Pro myšky.
Myšákovi Pašovi
A myš Máša.
Jejich matka je myš
Pekla jsem koblihy.
Shi-shi-shi, shi-shi-shi,
Koblihy vyšly dobře.
Ježek chodil, chodil,
Vedl nos -
Vyčmuchal jsem myší koblihy,
Běžel ve spěchu.
Osh-osh-osh, osh-osh-osh
Vůně byla velmi dobrá.

Loď pluje na vlnách
Ježek člun nese.
Ježek ve člunu tvrdě spal.
Ježek spadl z lavičky.
Jezdit, jezdit
Jezdit, jezdit
Znovu vstal na lavičce.
Vlna vzala loď
Nakloňte ze strany na stranu.
Ježek se také naklonil
Znovu upadl a převalil se.
Loď na dlouhou dobu zabloudila.
Dlouho jsem jezdil na ježkovi.
Konečně se tam dostal.
Ježek vyskočil z lodi
A zpíval: la-la-la-la!

Roo-roo-roo, roo-roo-roo,
Ježek se ráno probudil.
Vyšel z norka
Běžel kolem kopce.
Skákal, točil se
Umyto v potoce.
K snídani jsem měl borůvky
A červené brusinky.
Běžel ke kamarádovi bobříkovi
Zahrajte si novou hru.
Ra-ra-ra, ra-ra-ra
V cestě stojí hora.
Ježek vylezl na horu.
Chystal jsem se sjet z hory dolů.
Stočený do klubíčka.
Skákejte přes hrboly a skákejte.
Srolováno k bobří hrázi.
Hurá! Hurá! Hurá!

Ježek nás píchá do dlaní,

Pojďme si s ním trochu pohrát.

Ježek nás píchá do rukou -

Připravuje pera do školy.

Vezmeme ježčí míček, (hodíme míček nahoru)

Pojďme jezdit a třít. (kutálení mezi dlaněmi)

Pojďme zvracet a chytit, (znovu hodit míč)

A počítat jehly. (prsty rozdrtíme jehly koule)

Položme ježka na stůl (dej míč na stůl)

Rukou mačkáme ježka (rukou mačkáme míček)

A pojďme si trochu zajezdit... (koulit míč)

Poté vyměníme rukojeť (změníme ruce)

Koulím kolečka

Vozím ho tam a zpět.

Pohladím je po rukou.

Jako bych zametl drobek

A trochu to zmáčknout

Jak kočka mačká tlapku,

Budu mačkat míč každým prstem,

A začnu druhou rukou.

Při masáži prstů pružným kroužkem si děti střídavě nasazují masážní kroužky na každý prst, nejprve na pravou, pak na levou ruku, přičemž vyslovují básničku prstová gymnastika. 1

Jeden - dva - tři - čtyři - pět, / uvolněte prsty jeden po druhém /

Prsty vyšly na procházku

Tento prst je nejsilnější, nejtlustší a největší.

Ten prst je na to, aby to ukázal.

Tento prst je nejdelší a stojí uprostřed.

Tento prst je bezejmenný, je nejrozmazlenější.

A malíček, ač malý, je velmi obratný a odvážný.

Dítě si střídavě nasazuje masážní kroužek na každý prst a zároveň vyslovuje básničku, aby se zautomatizoval dodaný zvuk

Na pravé ruce:

Toto dítě Ilyusha, (na palci)

Toto dítě je Vanyusha, (index)

Toto dítě je Alyosha, (střední)

Tento malý Antosha, (bezejmenný)

A menšímu miminku přátelé říkají Mishutka. (malíček)

Na levé ruce:

Toto dítě je Tanyusha, (na palci)

Toto dítě je Ksyusha, (index)

Toto dítě je Masha, (střední)

Tato malá Dáša, (bezejmenná)

A menší jméno je Natasha, (malíček)

Téma "Zelenina"

Holčička Zinochka má zeleninu v košíku,

Děti si vyrobí palmový „košík“ a koulejí míč

Tady je cuketa nasazená na sud,

Pepř a mrkev položeny obratně,

Rajče a okurka.

Děti si navlékají prsten na prsty, počínaje velkým.

Naše Zina - výborně!

Zobrazit palec.

Tématem je Ovoce.

Tento prst je oranžový, samozřejmě, není sám.

Tento prst je švestkový, lahodný, krásný.

Tento prst - meruňka, vyrostl vysoko na větvi.

Tento prst je hruška, ptá se. "No - kA, jez!"

Tento prst je ananas

Děti střídavě uvolňují prsty z pěsti a nasazují si prsten.

Ovoce pro vás i pro nás.

Děti si koulejí míček na dlani.

Téma "Houby"

Beru košík do lesa, tam budu sbírat houby.

Děti si vyrobí palmový „košík“ a koulejí míč.

Můj přítel je překvapen. "Kolik hub je tady kolem!"

Ukažte překvapení, roztáhněte ruce do stran

Hřib, podmáslí, hřib, medovník,

Boroviku, lišek, prsou - ať si nehrají na schovávanou!

Gingers, najdu vlny na kraji lesa.

Vracím se domů, vozím s sebou všechny houby.

malíček pravé ruky.

Ale muchomůrku nosit nebudu, ať zůstane v lese!

Palec levé ruky je levý, vyhrožují mu.

téma" Pozdní podzim».

Slunce už sotva hřeje – sotva, stěhovaví ptáci odletěli na jih,

Holé stromy, opuštěná pole,

Zem pokryl první sníh.

V listopadu je řeka pokryta ledem -

Pozdní podzim je na dvoře.

Tématem jsou bobule.

Bobule - angrešt, brusinky, borůvky, brusinky,

Maliny, jahody, šípky, rybíz a lesní jahody

Střídavě navlékněte prsten na prsty, počínaje

malíček pravé ruky.

Konečně si vzpomínám na bobule. Co to znamená?

Zvednou ramena, jsou překvapeni.

Mám se dobře chlape!

Palec je natažen dopředu.

Téma "Nábytek".

Police, noční stolek, příborník, šatní skříň, komoda a taburet.

Střídavě navlékněte prsten na prsty, počínaje

malíček pravé ruky.

Tolik nábytku pojmenoval.

Děti válejí Su-Jok mezi dlaněmi.

Téma "Oblečení".

Myju čistě, opravdu.

Děti dělají pohyby pěstmi, které napodobují mytí.

Košile, bunda, šaty, sukně, letní šaty a tričko,

A také tričko, džíny, svetr a kalhoty.

Střídavě navlékněte prsten na prsty, počínaje

malíček pravé ruky.

Moje ruce jsou unavené!

Potřást oběma rukama.

Téma "Nádobí".

Dívka Irinka dala věci do pořádku.

Děti válejí Su-Jok mezi dlaněmi.

Dívka Irinka mluvila s panenkou.

"Ubrousky by se měly tlouct v držáku na ubrousky,

Máslo by mělo být v míse na máslo, chléb by měl být v chlebníku,

A sůl je samozřejmě v solničce!“

Střídavě navlékněte prsten na prsty, počínaje

malíček pravé ruky.

Téma "Divoká zvířata v zimě"

Medvěd v doupěti spí tvrdě, spí celou zimu až do jara,

Chipmunk, pichlavý ježek a jezevec v zimě spí.

Jen zajíc nemůže spát - utíká před liškou.

Střídavě navlékněte prsten na prsty, počínaje

malíček pravé ruky.

Míhal mezi křovím, zacyklil se a byl takový.

Děti válejí Su-Jok mezi dlaněmi.

Téma "Nový rok"

Svátek se blíží, stromeček se obléká.

Děti válejí Su-Jok mezi dlaněmi.

Pověsili jsme hračky. korálky, kuličky, krekry.

A zde visí lucerny, které svým leskem potěší děti.

Střídavě navlékněte prsten na prsty, počínaje

malíček pravé ruky.

téma" Zimní radovánky»

Co rádi děláme v zimě?

Děti válejí Su-Jok mezi dlaněmi.

Hrát sněhové koule, běhat na lyžích,

Bruslit na ledě, sjíždět horu na saních.

Střídavě navlékněte prsten na prsty, počínaje

malíček pravé ruky.

Téma "Doprava"

Zahrajeme si s vámi, zavoláme dopravu

Děti válejí Su-Jok mezi dlaněmi.

Auto a vrtulník, tramvaj, metro a letadlo,

Střídavě navlékněte prsten na prsty, počínaje

malíček pravé ruky.

Zmáčkneme pět prstů v pěst,

Vyjmenujeme pět druhů dopravy.

Děti zatnou prsty v pěst.

Tématem je "Zvířata horkých zemí".

Slon jde za sloní matkou,

Za krokodýlem - krokodýl,

Malé lvíče následuje lvici,

Velbloud běží za velbloudem,

Pruhovaná zebra spěchá za zebrou,

Střídavě navlékněte prsten na prsty, počínaje

malíček pravé ruky.

Pro koho každé dítě spěchá.

Děti válejí Su-Jok mezi dlaněmi.

Téma "Zvířata severu"

Tepy - tyapy, tepy - tyapy,

To jsou ploutve, ne tlapky.

Těsnění mají tyto ploutve

Nosí je maminky, tatínkové, děti.

Děti válejí Su-Jok mezi dlaněmi.

Téma "Divoká zvířata na jaře"

Toto je zajíc, toto je veverka, toto je liška, toto je vlčí mládě,

A to je ve spěchu, pokulhává napůl vzhůru, hnědý, chundelatý,

Legrační medvídek.

Střídavě navlékněte prsten na prsty, počínaje

malíček pravé ruky.

Tématem je "Drůbež".

Slepice má kuřátko, husa má housátko,

Krůta má krůtu,

A kachna má káčátko.

Střídavě navlékněte prsten na prsty, počínaje

malíček pravé ruky.

Každá máma má miminka

Všechny jsou krásné, dobré!

Děti válejí Su-Jok mezi dlaněmi.

Tématem je "Zvířata".

Kráva je spokojená se svými lýtky,

Ovce mají radost ze svých jehňat,

Kočka je se svými koťaty spokojená

Kdo je spokojený s prasetem. prasátka!

Koza je šťastná se svými dětmi,

Střídavě navlékněte prsten na prsty, počínaje

malíček pravé ruky.

A jsem se svými kluky šťastná!

Děti válejí Su-Jok mezi dlaněmi.

Tématem je "Stěhovaví ptáci".

Tili - Teli, Tile - Teli,

Ptáci přišli z jihu!

Děti válejí Su-Jok mezi dlaněmi.

Přiletěl k nám špaček - pírko šedé.

Skřivan, slavík, spěchali, kdo je rychlejší.

Volavka, labuť, kachna, rorýs, čáp, vlaštovka a siinka -

Střídavě navlékněte prsten na prsty, počínaje

malíček pravé ruky.

Všichni se vrátili, přiletěli,

Zvoněné písně zpívaly!

Děti válejí Su-Jok mezi dlaněmi.

Tématem je „Podvodní svět“.

Rychle se rozhlédněte!

Co vidíš, drahý příteli.

Děti válejí Su-Jok mezi dlaněmi.

Je tu čistá voda, plave tu mořský koník,

Tady je medúza, tady je chobotnice, tohle je kuličková ryba.

Ale roztáhnout osm nohou,

Hosty vítá chobotnice.

Střídavě navlékněte prsten na prsty, počínaje

malíček pravé ruky.

Tématem je "Hmyz".

Společně počítáme prsty – říkáme hmyz.

Děti válejí Su-Jok mezi dlaněmi.

Motýlek, kobylka, moucha, to je brouk se zeleným bříškem.

Kdo to tu zvoní, ach, tady lítá komár!

Prstová hra "želva"(u dětí v rukou Su Jok).

Popis

Byla tam velká želva

A kousl všechny ze strachu,

(děti válejí Su Jok mezi dlaněmi)

Kousat, kousat, kousat, kousat,

(Su Jok mezi palec a zbytek, který dítě drží „štípnutím“. Rytmicky tisknou na Su Jok a přesouvají se z ruky do ruky).

Já se nikoho nebojím

(děti válejí Su Jok mezi dlaněmi).

Prstová hra "Ježek"

Popis : cvik se provádí nejprve na pravou ruku, poté na levou.

Ježek, ježek, mazaný ježek,

vypadáš jako koule.

(děti válejí Su Jok mezi dlaněmi)

Jehly na zádech

(masážní pohyby palcem)

velmi, velmi ostré.

(masážní pohyby ukazováčkem)

Přestože je ježek malého vzrůstu,

(masážní pohyby prostředníčkem)

ukázal nám trny

(masážní pohyby prsteníčkem)

A také trny

(masážní pohyby malíčkem)

vypadá jako ježek

(děti válejí Su Jok mezi dlaněmi).

Prstová hra "Finger Boy"

Popis : cvik se provádí nejprve na pravou ruku, poté na levou.

prstový chlapec,

Kde jsi byl?

(nasaďte prsten Su Jok na palec)

S tímto bratrem jsem šel do lesa,

(nasaďte si prsten Su Jok ukazováček)

Vařil jsem zelnou polévku s tímto bratrem,

(nasaďte prsten Su Jok na prostředníček)

Jedl jsem kaši s tímto bratrem,

(nasaďte prsten Su Jok na prsteníček)

Zpíval jsem písničky s tímto bratrem

(nasadíme prsten Su Jok na ukazováček).

Vezmeme 2 masážní míčky a protáhneme je po dlaních dítěte (ruce leží na kolenou dlaněmi nahoru), přičemž pro každou přízvučnou slabiku uděláme jeden pohyb:

Hlaď mě po dlaních, ježku!

Jsi pichlavý, no a co!

Poté je dítě pohladí po dlaních se slovy:

Chci tě pohladit

Chci s tebou vycházet.

2. Na mýtině, na trávníku / válet míč mezi dlaněmi /

Zajíčci skákali celý den. /skok na dlaň s míčem/

A válel se po trávě, / válel se dopředu - dozadu /

Od ocasu k hlavě.

Dlouho zajíci tak cválali, /skok na dlaň s míčem/.

Ale skákali, byli unavení. / polož si míč na dlaň /

Hadi se plazili kolem, / vedou na dlani /

"Z Dobré ráno!" - bylo jim řečeno.

Začal jsem hladit a laskat

Všechny zajíc matka zajíc. / pohladit každý prst míčkem /

3. Medvědice se probudila, / chodila s míčem na ruce /

A za ní je medvídek. / chodit tiše s míčem na ruce /

A pak přišly děti, / chodí s míčem na ruce /

Přinesli knihy v aktovkách.

Začali otevírat knihy / tlačili míč na každý prst /

A pište do sešitů.

Zde jsou moji pomocníci

Zde jsou moji pomocníci.

(ukaž prsty)

Otočte je, jak chcete.

Na cestě bílé, hladké

Prsty skáčou jako koně.

(přetočte míč podél paže až k lokti)

Škrt, klín, klok,

Škrt, klín, klok -

Poskakuje šmrncovní stádo.

(opakujte druhou rukou)

Na louku

Na louku přišli zajíčci

Mezhvezhata, jezevci,

Žáby a mýval.

(střídavě navlékněte prsten na každý prst)

Na zelené louce

Pojď i ty, příteli!

(koulejte míč v dlani)

zelí

Nakrájíme zelí, nakrájíme,

(hranou dlaně klepeme na míč)

Zelí osolíme, osolíme,

(dotknout se míče konečky prstů)

My tři zelí, tři

(mnutí si ruce o míč)

Zelí prolisujeme, prolisujeme.

(stiskni míč v pěst)

Ryba

Ryby se baví

V čisté teplé vodě

(házejte si míč z ruky do ruky)

Zmenší se, uvolní se,

Zavrtávají se v písku

(stisknout, uvolnit míč v pěst)

Hračky

Na velké pohovce v řadě

Katiny panenky sedí:

Dva medvědi, Pinocchio,

A veselý Cipollino,

Jak kotě, tak slon.

(střídavě házejte míčem Su Jok ke každému

prst, počínaje palcem)

Jedna dva tři čtyři pět.

Pomáháme naší Kate

Tady jsou všechny moje prsty

Tady jsou všechny moje prsty

Otočte je, jak chcete.

A takhle a takhle,

Vůbec se neurážej.

Jedna dva tři čtyři pět,

Opět se nehodí. zaklepal,

(klepejte prsty na míč)

otočil (otočte míčem na dlani)

A chtěli pracovat.

Nechte ruce odpočívat

A teď zpátky na cestu.

Pomocí míčků - "ježků" s kroužky si děti rády masírují prsty a dlaně, což má blahodárný vliv na celé tělo a také na rozvoj jemné motoriky prstů, čímž přispívá k rozvoji řeči.

Tento míč není snadný, - (obdivujte míč na levé dlani)
Je pichlavý, to je ono. - (kryt pravou rukou)

Budeme si hrát s míčem - (koulovat míč vodorovně)

A zahřejte si ruce.

Hoďte jednou, hoďte dvakrát - (koulujte kouli svisle)

A zahřejte si ruce.

Rolovat jednou, valit dvakrát - (koulit vodorovně)

A zahřejte si ruce.

Válíme, koulíme, válíme - (koulíme kouli svisle)

Stiskněte míč silněji.

Kouleme jako buchtu, - (kutálíme míč uprostřed dlaně)

Stiskněte míč silněji.

(Pohyby provádíme v souladu s textem v pravé ruce)

Vezměme to do pravé ruky,
Zmáčkneme to v pěst.

Zmáčknout jednou, zmáčknout dvakrát

Míč nepouštíme.

(Pohyby provádíme v souladu s textem v levé ruce)

Vezmeme levou ruku
Zmáčkneme to v pěst.

Zmáčknout jednou, zmáčknout dvakrát

Míč nepouštíme.

(Pohyby provádíme v souladu s textem)

Položíme míč na stůl

A podívejte se na dlaně

A pojďme si trochu zatleskat

Potřeseme rukama.

Odpočineme si
Začneme pracovat.

(Děti zavřou oči a odpočívají s hlavou na stole a v tuto chvíli míč „zmizí“ a objeví se pružiny nebo kolíčky na prádlo, vlašské ořechy atd., hlavní je, že na konci lekce musí být překvapení : samolepka, bonbón, malá hračka ... (záleží na fantazii a schopnostech dospělých).

Projekt

« Zavedení terapie Su-Jok do nápravného a vývojového procesuproděti staršího předškolního věku".

(dlouhodobě 2014 - 2019)

MBDOU d/s č. 1 "Červená karkulka"

Projektový pas

Typ projektu: dlouhodobě 2014-2019

Typ projektu: podskupina, jednotlivec
Skupina: starší, přípravný

Typ projektu: informační - praktický - orientační: děti shromažďují informace a realizují je prostřednictvím plné integrace vzdělávací oblasti: tělesná kultura a výchova ke zdraví s beletrií, hudební výchova, tělesný a řečový rozvoj fonematického sluchu, sebeovlivňování celého organismu.

Základ pro vývoj projektu: zavedení inovativních metod s dětmi nápravné skupiny.

Projekt probíhá uvnitř MŠ s dětmi nápravné skupiny staršího předškolního věku.

Relevantnost:

Dobrý rozvinutá řeč je nejdůležitější podmínkou pro komplexní plný rozvoj děti. Čím bohatší a správnější je řeč dítěte, tím snazší je vyjádřit své myšlenky, čím širší jsou jeho možnosti v poznávání okolní reality, čím smysluplnější a plnější jsou vztahy s vrstevníky a dospělými, tím aktivněji duševní vývoj. V poslední době ale přibývá dětí s poruchami vývoje obecné, jemné motoriky a řeči. Proto je tak důležité pečovat o formování dětské řeči, její čistotu a správnost, předcházet a napravovat různá porušení, která jsou považována za jakékoli odchylky od obecně uznávaných norem jazyka.

K dnešnímu dni je v arzenálu těch, kteří se zabývají výchovou a vzděláváním předškolních dětí, rozsáhlá praktický materiál, jejichž použití přispívá k efektiv vývoj řeči dítě. Veškerý praktický materiál lze podmíněně rozdělit do dvou skupin: za prvé napomáhá přímému rozvoji řeči dítěte a za druhé, který zahrnuje netradiční logopedické technologie.
Jednou z oblastí pedagogické činnosti v rámci projektu „Terapie su-jok v nápravné a rozvojové práci logopeda“ je korektivní a rozvojová práce na posílení svalů a zlepšení pohybů rukou u dětí pomocí terapie su-jok v proces korekce řeči.

O potřebě cílevědomá práce v této oblasti bylo napsáno mnoho článků a knih, bylo provedeno mnoho studií zabývajících se problémem funkčních schopností dětských rukou z různých úhlů pohledu, vztahem mezi stupněm formování jemných pohybů prstů a úrovní řeči a intelektuální rozvoj.

V současné době je možné využít netradiční metodu Su-Jok v nápravné a pedagogické práci s dětmi předškolního věku. Terapie Su-Jok je jednou z účinných metod, které zajišťují rozvoj kognitivní, emoční a volní sféry dítěte a blahodárně působí na celý organismus.

Dobře vyvinutá řeč je nejdůležitější podmínkou všestranného rozvoje dětí. Čím bohatší a správnější je řeč dítěte, tím snáze vyjadřuje své myšlenky, čím širší jsou jeho možnosti v poznávání okolní reality, čím smysluplnější a plnější je vztah s vrstevníky a dospělými, tím aktivněji probíhá jeho duševní vývoj. odneseno. V poslední době ale přibývá dětí s poruchami vývoje obecné, jemné motoriky a řeči. Su-jok terapie je jednou z nich. Jedná se o orientální medicínu, je považována za jeden z nejlepších samoléčebných systémů. Pro léčebné účinky se zde používají pouze ty body, které jsou na rukou a nohou. („Su“ v korejštině je ruka, „jock“ je noha.)
Velký německý filozof I. Kant napsal, že ruka je vnější mozek. Na rukou jsou body a zóny, které jsou propojeny s vnitřními orgány a různými zónami mozkové kůry. Oblasti mozkové kůry odpovědné za pohyby orgánů řeči a ovládající pohyby prstů jsou umístěny v těsné blízkosti sebe. Nervové impulsy z prstů směřující do mozkové kůry „ruší“ sousední řečové zóny a stimulují jejich energickou aktivitu.

Problém:

Při průzkumu u starších dětí předškolního věku jsem zjistila, že většina z nich má nedostatečně vyvinuté ruce, nedostatečně vyvinutá je jak obecná, tak jemná motorika rukou, což negativně ovlivňuje vývoj řeči, neboť existuje vztah mezi vývojem jemné pohyby prstů a řeči, intelektuální vývoj dítěte.

Objekt projektové aktivity: posílení svalů a zlepšení pohybů rukou u dětí s poruchou řeči.

Předmět projektové činnosti: masážní míč "Su-jok".

Účel použití terapie su-jok: stimulace vysoce aktivních bodů korespondence se všemi orgány a systémy umístěnými na rukou a nohou. Důležitý je zejména dopad na palec, který je zodpovědný za lidskou hlavu. Konečky prstů, nehtové ploténky, jsou zodpovědné za mozek. Korekce poruch řeči u dětí pomocí terapie Su-Jok.

úkoly:

Dopad na biologicky aktivní body podle systému

Normalizovat svalový tonus, stimulovat řečové oblasti mozkové kůry.

Přispívat ke snížení motorické a emoční disinhibice, normalizovat tón.

Používejte prvky terapie su-jok v různých fázích práce a fázích kurzů korekce řeči.

Zlepšení imunity a zlepšení organismu předškoláků.

Zlepšit schopnosti prostorové orientace, rozvíjet paměť, pozornost, rozvíjet souvislou řeč.

Způsoby implementace terapie su-jok v MBDOU d/s č. 1 "Červená Karkulka":

Práce s dětmi (organizace činností ve třídě, v individuálních činnostech, v běžném životě).

Spolupráce s učiteli na seznámení se Su-jok, metodami práce na jeho využití.

Práce s rodiči (poradenství, výroba leporel - stěhováků, workshop využití terapie su-jok).
Vytvoření rozvojového prostředí (pořízení masážních míčků, sestavování kartoték her, cvičení, uměleckého slova).

K implementaci úkolů se používají následující úkoly.

Pokyny a formy práce:

Rozvoj fonematického sluchu a vnímání;
. korekce výslovnosti (automatizace a diferenciace zvuků);
. zdokonalení lexikálních a gramatických kategorií;
. zlepšení dovedností prostorové orientace.
. cvičení pro rozvoj obecné a jemné motoriky.

Metody a techniky:

V procesu používání terapeutických cvičení Su-jok se používají následující metody a techniky:
1. Interakce s pohádková postava.
Dítě je vyzváno, aby zahrálo pohádku pomocí su-jok.
2. Slovní triky.
Říkadla, vtipy, básničky, otázky, pohádky, hádanky.
3. Herní triky.
Hra o povolání, herní cvičení.
4. Vizuální triky.
Systém.
Video materiály.
Ilustrace.
5. Praktické úkony.
Masáž rukou, nohou a prstů.
Su-jok terapie se provádí po etapách.
inscenuji.
Seznámení dětí s míčem su-jok, pravidla jeho používání.
II etapa.
Upevňování znalostí ve cvičeních, hrách, OD
III etapa.
Samostatné použití su-jok míče v souladu s potřebami a přáními.

Při organizaci práce na terapii su-jok musíte dodržovat následující požadavky:
Motivační podpora- napodobit literární postavu, napodobit vrstevníky
Emocionální doprovod:
. emocionální atmosféru pozitivní emoce;
. přátelský přístup;
. zájem logopeda na úspěšnosti dětí;
. vlastní emocionální projevy dětí i dospělých.
Forma organizace: individuální, podskupinové a frontální lekce.
Vlastnosti interakce s dětmi: poskytnutí jasného, ​​zajímavého motivu činnosti.

V důsledku použití terapie su-jok se očekávají následující:
. příznivý účinek na celé tělo;
. stimulace řečových zón mozkové kůry;
. rozvoj koordinace pohybů a jemné motoriky;
. rozvoj dobrovolného chování, pozornosti, paměti, řeči a dalších duševních procesů nezbytných pro formování plnohodnotného vzdělávací aktivity.
Použití různých metod a technik v logopedické praxi umožňuje dosáhnout následujících výhod:
. snížit čas na nápravné práce;
. zlepšit kvalitu práce;
. navázat kontinuitu v práci všech dětí se zájmem o korekci řeči.

Konečný produkt projektu: Využití terapie Su-Jok přispívá ke korekci poruch řeči u dětí.

Formy interakce učitele logopeda s dětmi:

Formy interakce mezi logopedem a rodiči:

Formy interakce učitele logopeda s týmem:

Očekávané výsledky

Dojde k ovlivnění biologicky aktivních bodů podle systému Su-Jok.

Stimulace řečových oblastí mozkové kůry.

Zvyšování úrovně kompetence učitelů a rodičů v nápravě poruch řeči u dětí.

Řeč se koriguje pohybem.

Pokud budete systematicky používat techniky su-jok terapie v logopedických třídách, bude nápravný a vývojový proces probíhat efektivněji a možná se sníží termíny nápravné práce.

Fáze realizace projektu:

1. Přípravná fáze

2. Hlavní scéna

Zavedení Su-Jok Therapy v režimní momenty(na týden)

Pondělí:

ranní cvičení

I. p.: chodidla na šířku ramen, paže spuštěné podél těla, v pravé ruce masér.

1-ramena od sebe;

2-Ruce zvedněte a přesuňte masér do druhé ruky;

3-ruce roztažené do stran;

4- dejte ruce dolů.

Automatizace zvuku

Děti si mezi dlaněmi válejí masážní míčky a vyslovují báseň, aby zautomatizovaly zvuk [c]: „Sova sedí na borovici, říká slova ...“

Prstová gymnastika

"Tento prst našel houbu (na palci), tento prst se začal čistit (ukazováček), tento řezal (prostřední), tento snědl (bezejmenný), no, tento vypadal všechno (malíček." (Střídavě nasazujte elastický kroužek na každý prst)

Úterý:

Zdokonalení lexikálních a gramatických kategorií.

Cvičení One-Many.

Učitel koulí míček po stole dítěti a předmět pojmenuje v jednotném čísle. Dítě, které chytí masér dlaní, stočí ho zpět a pojmenuje podstatné jméno v množném čísle.

Zlepšení dovedností prostorové orientace, rozvoj pozornosti, paměti.

Děti se řídí pokyny dospělého: navlékají prsten na malíček pravé (levé) ruky atd.

Dítě zavře oči, dospělý mu navlékne prsten na kterýkoli prst. Dítě musí pojmenovat, na kterém prstu je prsten.

Prstová hra "želva"

(u dětí v rukou Su Jok).

Popis: nejprve se provádí cvičení

Byla tam velká želva

A kousl všechny ze strachu,

(děti válejí Su Jok mezi dlaněmi)

Kousat, kousat, kousat, kousat,

(Su Jok mezi palcem a zbytkem, který dítě drží „štípnutím“. Rytmicky na Su Jok tlačí a přesouvají se z ruky do ruky).

Já se nikoho nebojím

(děti válejí Su Jok mezi dlaněmi

Středa:

Rozvoj vnímání barev

Didaktická hra "Rozložte míčky podle barev"

Zdokonalení lexikálních a gramatických kategorií.

Cvičení „Řekni to láskyplně“, „Řekni opak“ (děti při vyslovení slova převalují míček mezi dlaněmi a předají jej sousedovi)

Prstová hra "Finger Boy"

Nejprve se provádí cvičení

na pravou ruku, pak na levou.

prstový chlapec,

Kde jsi byl?

(nasaďte prsten Su Jok na palec)

S tímto bratrem jsem šel do lesa,

(přiložte prsten Su Jok na ukazováček)

Vařil jsem zelnou polévku s tímto bratrem,

(nasaďte prsten Su Jok na prostředníček)

Jedl jsem kaši s tímto bratrem,

(nasaďte prsten Su Jok na prsteníček)

Zpíval jsem písničky s tímto bratrem

(nasadíme prsten Su Jok na ukazováček).

Čtvrtek:

Zdokonalování dovedností používat předložky.

Dítě podle pokynů učitele vkládá barevné kuličky, respektive: do krabice, pod krabici, do blízkosti krabice. Pak naopak – dítě musí popsat jednání dospělého.

Rozvoj vnímání barev

Didaktická hra "Vyrobte barevné koule a pojmenujte je"

Prstová hra "Ježek"

Cvičení se provádí nejprve na pravé ruce, poté na levé.

Ježek, ježek, mazaný ježek,

vypadáš jako koule.

Jehly na zádech

(masážní pohyby palcem)

velmi, velmi ostré.

(masážní pohyby ukazováčkem)

Přestože je ježek malého vzrůstu,

(masážní pohyby prostředníčkem)

ukázal nám trny

(masážní pohyby prsteníčkem)

A také trny

(masážní pohyby malíčkem)

vypadá jako ježek

(děti válejí Su Jok mezi dlaněmi)

Pátek:

Zvuková analýza slov.

Pro charakterizaci zvuků se používají masážní koule tří barev: červená, modrá, zelená. Na pokyn učitele dítě mezi dlaněmi koulí míček odpovídající označení zvuku.

Automatizace zvuku W/

Na pravé ruce:

Toto dítě je Alyosha, (střední)

A menšímu miminku přátelé říkají Mishutka. (malíček)

Na levé ruce:

Toto dítě je Masha, (střední)

A menší jméno je Nataša. (malíček)

Pohádka "Ježek"

Kutálí se pichlavý ježek, nemá hlavu ani nohy

Vyběhne až do dlaní a bafí, bafá, bafá.

(koule mezi dlaněmi)

Teče mi po prstech a bafám, bafám, bafám.

Běhání tam a zpět mě lechtá, ano, ano, ano.

(pohyby prstů)

Nechte pichlavého ježka v temném lese, kde žijete!

(pustíme na stůl a chytíme konečky prstů).

3. Závěrečná fáze

Závěr:

Na konci projektu se zvýší řečová aktivita dětí - projevuje se to při učení básniček, říkanek, prstové gymnastiky, ve vyprávění povídky. Zvyšuje se také zájem didaktické hry lexikální a gramatický obsah. Dochází ke zlepšení koordinace řeči s pohybem.

Po aplikaci samomasáže kuličkami Su-Jok dochází k poklesu výskytu u dětí.

Su-Jok terapie je tedy jednou z nejúčinnějších metod, které zajišťují rozvoj kognitivní, emocionální a volní sféry dítěte a mají plodný vliv na celé tělo jako celek.

Rodiče mají podle dotazníku k používání metody pozitivní vztah

Su - Jok terapie v práci s dětmi. Mnoho rodičů si zakoupilo masážní přístroje, aby mohli tuto metodu používat doma.

Dotazník č. 1

Vážení rodiče, Vaše upřímné odpovědi nám pomohou organizovat efektivní aktivity pro zachování a zlepšení zdraví dětí.

Jste spokojeni s Formami práce specialistů předškolních vzdělávacích institucí;

s rodiči

Jak vnímáte využívání inovativních technologií při práci s vašimi dětmi:

pozitivně

negativní

je těžké odpovědět

Hrajete si rádi se svým dítětem?

Jak často si hrajete se svým dítětem?

Cvičíte s dítětem prsty?

Z čí iniciativy to děláte cvičení s dítětem?

Jaké formy práce jsou pro vás nejvhodnější:

konzultace u kulatého stolu

dílna jiná

děkujeme za spolupráci. Mír, zdraví a dobro vaší rodině!

Dotazník č. 2

Vážení rodiče, prosím o vyplnění dotazníku.

1. Jste spokojeni s Formami práce specialistů předškolních vzdělávacích zařízení;

s rodiči

2. Jaký máte názor na využívání inovativních technologií při práci se svými dětmi:

pozitivně

negativní

je těžké odpovědět

3. Jak se vám líbí metoda terapie Su Jok používaná při práci s vašimi dětmi:

pozitivně

negativní

je těžké odpovědět

4. Používáte doma terapii Su Jok?

5. Jaké formy práce jsou pro vás nejvhodnější:

konzultace

kulatý stůl

dílna

K realizaci forem nápravné a rozvojové práce byl vypracován perspektivní tematický plán, který obsahoval témata, hry, cvičení s využitím prvků terapie Su-Jok.

Perspektivní tematický plán.

	Téma.	Etapa zaměstnání, etapa prac.	Hry, cvičení.
	"Uši nahoře".	1. Zvuková charakteristika.	"Řekni nám o zvuku, vyberte ten správný míč" "Podívám se na míč, řeknu ti všechno o zvuku" Míč je vybrán v souladu s vlastnostmi zvuku: Červené- pro samohlásky; modrý s prstenem- pro znělé pevné souhlásky; modrá bez prstenu- pro neslyšící pevné souhlásky; zelená s prstenem- pro znělé měkké souhlásky; zelená bez prstenu- pro neznělé měkké souhlásky.
		2. Spojení zvuku s písmenem. („Vím a píšu dopisy...“)	Kutálení míče přes napsaný dopis. Psaní dopisu a jeho prvků válením míče po povrchu stolu v dlani.
		3. Rozvoj fonematického sluchu.	Ukažte míček odpovídající danému zvuku, když jste tento zvuk slyšeli mezi ostatními zvuky, slyšeli jste s ním slabiku nebo slovo. Skryjte míč v dlaních, pokud není slyšet žádný zvuk. Vezměte si tolik míčků, kolik uslyšíte tento zvuk mezi ostatními, slabiky, slova s ​​tímto zvukem. "Pokud uši slyší zvuk, zvedněte míč nad korunu." „Telegrafové“ (klepání koulí daného rytmického vzoru) „Míč, do kterého dlaní „klepneme“, pokud slyšíme správný zvuk“
		4. Zvukový a slabičný rozbor slov. („Jedna, jedna, jedna, pojďme to říct hned...“)	Rozložení zvukového schématu slova pomocí vícebarevných kuliček su-jok. "Pojmenujte slovo po slabikách a získejte míč pro každou slabiku"
	"Můj poslušný jazyk mohl říct vše, co jsem potřeboval!"	1. Automatizace zvuku ve slabikách, slovech, frázích. 2. Rozlišení hlásek ve slabikách, paronymická slova, fráze. 3. „Zvuky v poezii…“	"Míč je dlaní naší ruky "klepej", opakujeme zvuk ve slabice (slovo)" "Vraťte mi míč, opakujte slabiky (slovo) správně" "Slabika a slabika - a bude slovo, zahrajeme si hru znovu" Střídejte masáž prstů masážními kroužky s výslovností básní prstové gymnastiky. "Vraťte míč zpět, změňte slabiky (slovo, frázi)." Výslovnost různých říkanek, nasycených opravenými zvuky, v kombinaci s masážními pohyby s míčky nebo kroužky
	"Zábavná gramatika"	Práce na zlepšení lexikální a gramatické struktury řeči: 1) skloňování; 2) tvoření slov; 3) vypracování předložkových pádových konstrukcí; 4) práce na slovníku	"Kati ball - řekni slovo." Hry s válením masážního přístroje k sobě: "Jeden-Mno", "Mnoho-Jedna" "Zavolej mi láskyplně", "Čí? Jehož? Jehož?" "Hrajeme obratně s míčem a voláme předložky" "Řekni naopak" "Kdo bydlí ve kterém domě?" atd.
	"Rozlišuji levou a pravou stranu, znám každý svůj prst"	Zlepšení schopností prostorové orientace, orientace v tělesném schématu, rozvoj paměti, pozornosti.	„Poslouchejte a pamatujte, opakujte a dělejte“ Dítě je požádáno, aby si podle pokynů nasadilo prsten na konkrétní prst určené ruky nebo koulelo míčkem. "Kopnout do očí, na kterém prsteníčku - hádej" "Klepu vpravo, vlevo - nechci zmást"
	"Hrajeme spolu s míčem a nepouštíme ruce"	1. Hry s míčkem su-jok zaměřené na rozvoj jemné motoriky.	komplexní "zahřívání" pohádka "Ježek" komplexní "kouzelník" koulení míče po drahách různých konfigurací
		2. Použití masérů při provádění gymnastiky během fyzického cvičení. pauzy.	Provádění různých cviků s míčky v rukou podle pokynů dospělého. "zakázaný pohyb" "Dělej jako já"

Příloha č. 1 Kartotéka cvičení Su-Jok.

1. Masáž Su - Jock míče, děti opakují slova a provádějí akce s míčem v souladu s textem

Koulím kolečka

Vozím ho tam a zpět.

Pohladím je po rukou.

Jako bych zametl drobek

A trochu to zmáčknout

Jak kočka mačká tlapku,

Budu mačkat míč každým prstem,

A začnu druhou rukou.

2. Masáž prstů elastickým kroužkem./Děti si střídavě nasazují masážní kroužky na každý prst, recitují básničku z prstové gymnastiky/

Jeden - dva - tři - čtyři - pět, / uvolněte prsty jeden po druhém /

Prsty vyšly na procházku

Tento prst je nejsilnější, nejtlustší a největší.

Ten prst je na to, aby to ukázal.

Tento prst je nejdelší a stojí uprostřed.

Tento prst je bezejmenný, je nejrozmazlenější.

A malíček, ač malý, je velmi obratný a odvážný.

3. Použití koulí Su - Jok při automatizaci zvuků./ dítě si střídavě navléká masážní kroužek na každý prst a zároveň vyslovuje básničku pro automatizaci vydávaného zvuku Sh /

Na pravé ruce:

Toto dítě Ilyusha, (na palci)

Toto dítě je Vanyusha, (index)

Toto dítě je Alyosha, (střední)

Tento malý Antosha, (bezejmenný)

A menšímu miminku přátelé říkají Mishutka (malíček)

Na levé ruce:

Toto dítě je Tanyusha, (na palci)

Toto dítě je Ksyusha, (index)

Toto dítě je Masha, (střední)

Tato malá Dáša, (bezejmenná)

A menší jméno je Nataša. (malíček

Děti převalují míč mezi dlaněmi a přitom recitují básničku, aby zautomatizovaly zvuk J.

Ježek chodí bez stop,

Před nikým neutíká.

Od hlavy až k patě

Vše v jehličí ježek.

Jak to vzít?

4. Využití koulí Su - Jok při zdokonalování lexikálních a gramatických kategorií

Cvičení One-Many. Logoped dítěti kutálí „zázračnou kouli“ na stole, přičemž předmět pojmenuje v jednotném čísle. Dítě, které chytilo míč dlaní, ho převalí zpět a pojmenuje podstatná jména v množném čísle.

Podobně provádím cvičení „Říkej to láskyplně“, „Řekni opak“.

5. Použití míčků Su - Jok k rozvoji paměti a pozornosti.

Děti postupují podle pokynů: nasaďte prsten na malíček pravé ruky, vezměte míček do pravé ruky a schovejte jej za záda atd.; dítě zavře oči, dospělý mu navlékne prsten na kterýkoli prst a musí pojmenovat, který prst které ruky prsten nosí.

6. Používání míčů při gymnastice

I.p.: chodidla na šířku ramen, paže spuštěné podél těla, míč v pravé ruce.

1 - roztáhněte ruce do stran;

2 - zvedněte ruce nahoru a přesuňte míč do druhé ruky;

3 - roztáhněte ruce do stran;

4 - dejte ruce dolů.

7. Využití kuliček pro zvukovou analýzu slov

K charakterizaci zvuků používám masážní koule tří barev: červená, modrá, zelená. Na pokyn logopeda dítě ukazuje míček odpovídající označení hlásky.

8. Používání míčků ke zdokonalování dovedností používání předložek.

Na stole je krabička, podle pokynů logopeda dítě koule poskládá podle toho: červená koule je v krabičce; modrá - pod krabicí; zelená - v blízkosti krabice; Pak naopak dítě musí popsat jednání dospělého.

9. Využití kuliček pro slabičný rozbor slov.

Cvičení „Rozdělte slova na slabiky“: Dítě pojmenuje slabiku a vezme z krabice jednu kuličku, poté spočítá počet slabik.

10. Počítačová prezentace: Pohádka "Ježek na procházku"

To jsou jen některé příklady využití terapie Su - Jok v mé práci.

Terapie Su-Jok je tedy vysoce účinná, všestranná, cenově dostupná a naprosto bezpečná metoda sebeléčení a samoléčení ovlivňováním aktivních bodů umístěných na rukou a nohou speciálními masážními míčky, jejichž použití v kombinaci s cvičením pro korekce zvukové výslovnosti a rozvíjení lexikálních gramatických kategorií napomáhá ke zvýšení fyzické a duševní výkonnosti dětí, vytváří funkční základ pro relativně rychlý přechod na vyšší úroveň pohybové aktivity svalů a možnost optimální cílené řečové práce s dítětem, mající stimulační účinek na rozvoj řeči.

Kombinace cvičení, jako je prstová gymnastika, sebemasáž s cvičením pro korekci zvukové výslovnosti a utváření lexikálních a gramatických kategorií, může výrazně zvýšit efektivitu nápravných a logopedických činností v mateřské škole a optimalizovat provádění řečových cvičení doma. .

Proto použití terapie Su - Jok přispívá k nápravě poruch řeči u dětí.

Cvičení s masážním míčem Su - Jok:

1. Vezmeme 2 masážní míčky a protáhneme je po dlaních dítěte (ruce leží na kolenou dlaněmi nahoru), přičemž pro každou přízvučnou slabiku uděláme jeden pohyb:

Hlaď mě po dlaních, ježku!

Jsi pichlavý, no a co!

Poté je dítě pohladí po dlaních se slovy:

Chci tě pohladit

Chci s tebou vycházet.

2 . Na mýtině, na trávníku / válet míč mezi dlaněmi /

Zajíčci skákali celý den. /skok na dlaň s míčem/

A válel se po trávě, / válel se dopředu - dozadu /

Od ocasu k hlavě.

Dlouho zajíci tak cválali, /skok na dlaň s míčem/.

Ale skákali, byli unavení. / polož si míč na dlaň /

Hadi se plazili kolem, / vedou na dlani /

"Dobré ráno!" - bylo jim řečeno.

Začal jsem hladit a laskat

Všechny zajíc matka zajíc. / pohladit každý prst míčkem /

3. Medvěd se probudil, / šel s míčem na ruce /

A za ní je medvídek. / chodit tiše s míčem na ruce /

A pak přišly děti, / chodí s míčem na ruce /

Přinesli knihy v aktovkách.

Začali otevírat knihy / tlačili míč na každý prst /

A pište do sešitů.

Herní cvičení pro rozvoj jemné motoriky

pomocí ježka Su-Jok:

koně

Zde jsou moji pomocníci

Zde jsou moji pomocníci. (ukaž prsty)

Otočte je, jak chcete.

Na cestě bílé, hladké

Prsty skáčou jako koně. (přetočte míč podél paže až k lokti)

Škrt, klín, klok,

Škrt, klín, klok -

Poskakuje šmrncovní stádo. (opakujte druhou rukou)

Zde jsou moji pomocníci
Zde jsou moji pomocníci.
(ukaž prsty)
Otočte je, jak chcete.
Na cestě bílé, hladké
Prsty skáčou jako koně.
(přetočte míč podél paže až k lokti)
Škrt, klín, klok,
Škrt, klín, klok -
Poskakuje šmrncovní stádo.
(opakujte druhou rukou)

Na louku

Na louku přišli zajíčci

medvíďata, jezevci,

Žáby a mýval (střídavě navlékněte prsten na každý prst)

Na zelené louce

Pojď a ty, můj příteli! (Hoďte míčem na dlaň)

zelí

Nakrájíme zelí, nasekáme, (kouli naklepeme hranou dlaně)

Zelí osolíme, osolíme, (koule se dotkneme konečky prstů)

My tři, tři zelí (třete dlaněmi o míč)

Zelí prolisujeme, prolisujeme. (stiskni míč v pěst)

Ryba

Ryby se baví

V čisté teplé vodě (házejte si míč z ruky do ruky)

Zmenší se, uvolní se,

Zahrabou se do písku, (stisknou, uvolní míč v pěst)

Hračky

Na velké pohovce v řadě

Katiny panenky sedí:

Dva medvědi, Pinocchio,

A veselý Cipollino,

Jak kotě, tak slon. (střídavě házejte míčem Su Jok ke každému

Jedna dva tři čtyři pět. prst, počínaje palcem)

Tady jsou všechny moje prsty

Tady jsou všechny moje prsty

Otočte je, jak chcete.

A takhle a takhle,

Vůbec se neurážej.

Jedna dva tři čtyři pět,

Opět se nehodí. Zaklepal, (klepněte prsty na míč)

Twisted (zkroucený míč na dlani)

A chtěli pracovat.

Nechte ruce odpočívat

A teď zpátky na cestu.

Pomocí míčků - "ježků" s kroužky si děti rády masírují prsty a dlaně, což má blahodárný vliv na celé tělo a také na rozvoj jemné motoriky prstů, čímž přispívá k rozvoji řeči.

POHÁDKA "Ježek na procházku"

Cvičení s masážním míčem Su - Jok s využitím počítačové prezentace

Účel: ovlivňovat biologicky aktivní body podle systému Su-Jok, stimulovat řečové zóny mozkové kůry.

Vybavení: Su - Jok ball - masér.

Byl jednou v lese ve svém domě ježek - norek (držte míč v dlani).

Ježek vyhlédl z norka (otevře dlaně a ukaž míček) a uviděl slunce. Ježek se usmál na sluníčko (úsměv, otevřete jednu dlaň jako vějíř) a rozhodl se pro procházku lesem.

Ježek se kutálel po rovné dráze (koulejte míček přímými pohyby na dlani), kutálel se - kutálel a běžel na krásnou, kulatou mýtinu (spojte dlaně do tvaru kruhu). Ježek byl potěšen a začal běhat a skákat přes mýtinu (držet míč mezi dlaněmi)

Začal čichat květiny (dotkněte se ostnů koule až po špičku prstu a zhluboka se nadechněte). Najednou se přihnaly mraky (v jedné pěsti držte míč, ve druhé se mračte) a začalo pršet: kapat-kapávat-kapávat (konečky prstů v sevření klepat na trny míče).

Ježek se schoval pod velkou houbu (dlaní levé ruky udělejte klobouk a schovejte přes ně míč) a schoval se před deštěm, a když déšť skončil, rostly na mýtině různé houby: hřib, hřib, med hřiby, lišky a dokonce i hřib bílý (ukaž prsty).

Ježek chtěl potěšit maminku, nasbírat houby a vzít si je domů a je jich tolik ... jak je ježek unese? Ano, na zádech. Ježek opatrně nasadil houby na jehličí (bodněte do každé špičky prstu hrotem míče) a spokojeně běžel domů (koulejte míč přímými pohyby na dlani).

Literatura

Akimenko V. M. Nové logopedické technologie: učební pomůcka. - Rostov n / a: Phoenix, 2009.

Tsvyntary VV Hrajeme si s prsty a rozvíjíme řeč. - Petrohrad. Nakladatelství "Lan", 2002.

Lopukhina I. S. Logopedie, 550 zábavných cvičení pro rozvoj řeči: příručka pro logopedy a rodiče. - M.: Akvárium, 1995.

Filicheva T. B., Soboleva A. R. Vývoj řeči předškolního dítěte. - Jekatěrinburg: Nakladatelství Argo, 1996.

Shvaiko G.S. Hry a herní cvičení pro rozvoj řeči. - M., 1983.

Ivčatová L.A. Su-jok terapie v nápravné a pedagogické práci s dětmi // Logoped - 2010. č. 1. - S. 36-38 Vorobieva T.A., Krupenchuk O.I. Míč a řeč. - Petrohrad: Delta, 2001.

Dobře vyvinutá řeč je nejdůležitější podmínkou všestranného rozvoje dětí. Čím bohatší a správnější je řeč dítěte, tím snáze vyjadřuje své myšlenky, čím širší jsou jeho možnosti v poznávání okolní reality, čím smysluplnější a plnější je vztah s vrstevníky a dospělými, tím aktivněji probíhá jeho duševní vývoj. odneseno. Vědci i praktici si všimli, že řečové schopnosti dítěte nezávisí jen na artikulačním aparátu, ale také na pohybu rukou. Trénink prstů ovlivňuje zrání řečových funkcí. Vývoj řeči dítěte závisí na stupni formování jemných motorických dovedností prstů, jak řekl I.P. Pavlov: „Ruce učí hlavu, pak moudřejší hlava učí ruce a šikovné ruce opět přispívají k rozvoji mozku. .“

V.A. Suchomlinsky řekl: "Dětská mysl je na špičkách jeho prstů."

Prstové hry rozvíjejí kreativitu, rychlost reakce, děti se lépe učí pojmy jako „nahoře“, „dole“, „vlevo“, „vpravo“, učí se počítat a jejich nálada se jen zlepšuje. V Číně bylo ve starověku běžné cvičení s kamennými a kovovými míčky a v Japonsku od vlašské ořechy. Z dětství si pamatujeme "Straka-Beloboka", "Ladushki" atd.

Známý výzkumník dětské řeči M.M. Koltsov napsal: „Historicky se v průběhu vývoje lidstva ukázalo, že pohyb prstů úzce souvisí s funkcí řeči. Vývoj ruky a řeči u lidí šel paralelně, tedy současně. Přibližně stejný průběh vývoje řeči dítěte. Nejprve se rozvinou jemné pohyby prstů, poté se objeví artikulace slabik. Existují všechny důvody, proč považovat ruku za orgán řeči.

K dnešnímu dni je v arzenálu těch, kteří se zabývají výchovou a vzděláváním předškolních dětí, rozsáhlý praktický materiál, který přispívá k efektivnímu rozvoji řeči dítěte. Veškerý praktický materiál lze podmíněně rozdělit na dvě skupiny, které napomáhají přímému rozvoji řeči dítěte, a nepřímé, kam patří netradiční zdraví šetřící technologie.

K rozvoji intelektuálních a řečových schopností dítěte spolu s tradičními metodami můžete využít širokou škálu netradičních technologií a prostředků rozvoje.

Jednou z netradičních technologií je Su-Jok je terapeutický účinek na biologicky aktivní body rukou a nohou („su“ je ruka, „jok“ je noha). Jedná se o vysoce účinnou, jednoduchou a bezpečnou terapii, nejnovější výdobytek orientální medicíny, který vyvinul jihokorejský profesor Pak Jae-woo. Profesor a lékař strávil vývojem metody Su-Jok více než 30 let. Ruce a nohy jsou podle autora systému Su-Jok „dálkovými ovladači“ pro lidské zdraví. Tyto léčebné systémy fungují jako jakési malé kliniky, které přirozeně léčí nemoci těla.“ Biologicky aktivní body jsou umístěny v přísném pořadí na rukou a nohou, odpovídající všem orgánům a částem těla.

Co je Su Jok? Jedná se o pichlavý míček, uvnitř jsou dva pružné kroužky.

Výhody Su-Jok:

Vysoká účinnost - at správná aplikace existuje výrazný účinek.

Absolutní bezpečnost – nesprávné použití nikdy nezpůsobí škodu.

Všestrannost - Terapii Su-Jok mohou využívat jak učitelé ve své práci, tak rodiče doma.

Jak pracovat s dětmi:

Držte pichlavý míček na narovnané dlani každé ruky;

Držte míč na narovnané dlani levé ruky, přitisknutou shora pravou dlaní a naopak;

Každou rukou zmáčkněte a uvolněte míč v pěst;

Každým prstem zatlačte na jehly koule každé ruky;

Držte pichlavý míček třemi prsty každé ruky (palec, ukazováček, střed);

Uchopte pichlavý míček třemi prsty a pohybujte s ním po drahách různých konfigurací;

Na dlani pravé a levé ruky si válejte pichlavý míček krouživým pohybem v různých směrech;

Po narovnaných dlaních rolujte pichlavou kouli nahoru a dolů.

Při provádění cvičení s masážními míčky je důležité dodržovat řadu požadavků:

Střídejte pomalé a rychlé tempo pohybu;

Dodržujte zásadu „od jednoduchého ke složitému“ (dítě se nejprve učí pracovat s vedoucí rukou, poté nevedoucí a nakonec oběma rukama současně);

Před provedením cvičení ukažte pohyby a doprovázejte je slovními pokyny;

Každé cvičení provádějte hravou formou.

Seznámení s míčem Su-Jok se provádí ve 3 fázích:

Seznámení s míčem Su-Jok a pravidly jeho použití,

Upevňování pracovních metod ve hrách a cvičeních pro rozvoj řeči,

Nezávislé použití míče Su-Jok ve hře.

Forma organizace: individuální, podskupinové a frontální lekce.

Cvičení s využitím Su-Jok obohacuje znalosti dítěte o jeho vlastním těle, rozvíjí hmatovou citlivost, jemné motorické dovednosti prsty, nepřímo stimulují řečové oblasti v mozkové kůře a přispívají i k celkovému zpevnění dětského organismu. Prstová gymnastika s využitím míče Su-Jok je unikátní pomůcka pro rozvoj dětské řeči. Je doprovázena čtením básně. Děti opakují slova a provádějí akce s míčem v souladu s textem.

V důsledku použití terapie Su-Jok:

Provádí se příznivý účinek na celé tělo;

Stimulují se řečové zóny mozkové kůry;

Rozvíjí se koordinace pohybů a jemné motorické dovednosti;

Rozvíjí se svévolné chování, pozornost, paměť, řeč a další duševní procesy nezbytné pro formování plnohodnotné vzdělávací činnosti.

K aktivaci řečové činnosti nejvíce přispívá použití speciálních komplexů různých her a cvičení. Mohou je doporučit k použití logopedům, učitelům i rodičům.

Herní cvičení pro děti s míčem Su-Jok:

Masáž prstů kroužkem (dítě střídavě nasazuje masážní kroužky na každý prst a vyslovuje báseň prstové gymnastiky).

Jeden – dva – tři – čtyři – pět, (po jednom uvolněte prsty)
Prsty vyšly na procházku




A malíček, ač malý, je velmi obratný a odvážný.

"Kouzelná koule".

(dítě provádí pohyby v souladu s textem)

Ten míč je těžký	(obdivujte míč na levé dlani)
Je pichlavý, to je ono.	(kryt pravou rukou)
Pojďme si hrát s míčem A zahřejte si ruce.	(otočte míč vodorovně)
Jezdit jednou, jezdit dvakrát A zahřejte si ruce.	(otočte míč vertikálně)
Jezdit jednou, jezdit dvakrát A zahřejte si ruce.	(otočte míč vodorovně)
Jezdíme, jezdíme, jezdíme Stiskněte míč silněji.	(otočte míč vertikálně)
Jako buchta, na které jezdíme Stiskněte míč silněji.	(otočte míč uprostřed dlaně)

"Rodina".

Dítě si střídavě nasazuje masážní kroužek na každý prst, počínaje palcem, vyslovuje báseň prstové gymnastiky. Cvičení se provádí nejprve na pravé ruce, poté na levé ruce.

Tento prst je dědeček.
Tento prst je babička.
Tento prst je táta.
Tento prst je matka.
Tento prst je Vanechka.

"Želva".

Popis: cvik se provádí nejprve na pravou ruku, poté na levou.

Byla tam velká želva. A všechny ze strachu kousla, (děti si koulejí míček mezi dlaněmi) Kousat, kousat, kousat, kousat.

(Tlačí rytmicky na Su-Jok, přesouvají se z ruky do ruky). Já se nikoho nebojím. (děti válejí míč mezi dlaněmi).

"Nezívej chlapče-prst, raději si navlékni prsten".

Děti si střídavě nasazují masážní kroužky na každý prst a vyslovují báseň prstové gymnastiky.

Jeden - dva - tři - čtyři - pět, / uvolněte prsty jeden po druhém /
Prsty vyšly na procházku
Tento prst je nejsilnější, nejtlustší a největší.
Ten prst je na to, aby to ukázal.
Tento prst je nejdelší a stojí uprostřed.
Tento prst je bezejmenný, je nejrozmazlenější.

Su-Jok můžete také použít k rozvoji paměti a pozornosti u dětí.

Dítě musí postupovat podle pokynů:

Nasaďte si prsten na malíček pravé ruky,

Vezměte míč do pravé ruky a schovejte ho za záda,

Pojmenujte, na kterém prstu, které ruce prsten nosí.

Použití koulí Su-Jok k automatizaci zvuků.

Například: zvuk Š. (dítě si střídavě nasazuje masážní kroužek na každý prst a přitom recituje básničku).

Na pravé ruce:

Toto dítě Ilyusha, (na palci)
Toto dítě je Vanyusha, (index)
Toto dítě je Alyosha, (střední)
Tento malý Antosha, (bezejmenný)
A menšímu miminku přátelé říkají Mishutka. (malíček)

Na levé ruce:

Toto dítě je Tanyusha, (na palci)
Toto dítě je Ksyusha, (index)
Toto dítě je Masha, (střední)
Tato malá Dáša, (bezejmenná)
A menší jméno je Nataša. (malíček)

Hry pro rozvoj fonematického sluchu a vnímání:

"Telegrafovat".

"Míč, do kterého dlaní zaklepeme, pokud slyšíme správný zvuk"

"Jaký zvuk?"

"Počítejte, nenechte se mýlit."

Klepněte na daný rytmický vzor míčkem.
Když uslyšíte daný zvuk, udeřte do míče dlaní
Ukažte míček odpovídající danému zvuku (slabičce),
(modrá - tvrdý zvuk, zelená - měkký), když jste slyšeli slabiku nebo slovo s ní
Schovejte míč do dlaně, pokud tam není žádný zvuk.
Vezměte si tolik míčků, kolik uslyšíte tento zvuk mezi ostatními, slabiky, slova s ​​tímto zvukem.

Pohádka "Ježek na procházce."

Byl jednou v lese ve svém domě ježek - norek (držte míč v dlani).

Ježek vyhlédl z norka (otevře dlaně a ukaž míček) a uviděl slunce.

Ježek se usmál na sluníčko (úsměv, otevřete jednu dlaň jako vějíř) a rozhodl se pro procházku lesem. Ježek se kutálel po rovné dráze (koulejte míček přímými pohyby na dlani), kutálel se - kutálel a běžel na krásnou, kulatou mýtinu (spojte dlaně do tvaru kruhu).

Ježek se zaradoval a začal běhat a skákat po mýtině (držet míč mezi dlaněmi).

Začal čichat květiny (dotkněte se ostnů koule až po špičku prstu a zhluboka se nadechněte).

Najednou se přihnaly mraky (v jedné pěsti držte míč, ve druhé se mračte) a začalo pršet: kapat-kapávat-kapávat (konečky prstů v sevření klepat na trny míče).

Ježek se schoval pod velkou houbu (dlaní levé ruky udělejte klobouk a schovejte přes ně míč) a schoval se před deštěm, a když déšť skončil, na mýtině rostly různé houby: hřiby osika, hřib, hřib, medové houby, lišky a dokonce i houby bílé (ukažte prsty).

Ježek chtěl potěšit maminku, nasbírat houby a vzít si je domů a je jich tolik ... jak je ježek unese? Ano, na zádech. Ježek opatrně nasadil houby na jehličí (bodněte do každé špičky prstu hrotem míče) a spokojeně běžel domů (koulejte míč přímými pohyby na dlani).

Cvičení s míčem a kruhy Su-Jok.

1. Su-Jock masáž s míčky. /děti opakují slova a provádějí akce s míčem v souladu s textem/

Koulím kolečka

Vozím ho tam a zpět.

Pohladím je po rukou.

Jako bych zametl drobek

A trochu to zmáčknout

Jak kočka mačká tlapku,

Budu mačkat míč každým prstem,

A začnu druhou rukou.

2. Masáž prstů elastickým kroužkem. /Děti střídavě nasazují masážní kroužky na každý prst/

Prsty vyšly na procházku

3. Použití míčků Su-Jock pro automatizaci zvuků. /zvuk Sh/

Na pravé ruce:

Toto dítě Ilyusha, (na palci)

Toto dítě je Vanyusha, (index)

Toto dítě je Alyosha, (střední)

Tento malý Antosha, (bezejmenný)

A menšímu miminku přátelé říkají Mishutka. (malíček)

Na levé ruce:

Toto dítě je Tanyusha, (na palci)

Toto dítě je Ksyusha, (index)

Toto dítě je Masha, (střední)

Tato malá Dáša, (bezejmenná)

A menší jméno je Nataša. (malíček)

4. Dítě kutálí míč mezi dlaněmi a přitom recituje básničku, aby zautomatizovalo zvuk Zh.

Ježek chodí bez stop,

Před nikým neutíká.

Od hlavy až k patě

Vše v jehličí ježek.

Jak to vzít?

5. Použití míčků Su - Jok k rozvoji paměti a pozornosti

Děti postupují podle pokynů: nasaďte prsten na malíček pravé ruky, vezměte míček do pravé ruky a schovejte jej za záda atd.; dítě zavře oči, dospělý mu navlékne prsten na kterýkoli prst a musí pojmenovat, který prst které ruky prsten nosí.

6. Používání míčů při gymnastice

I.p.: chodidla na šířku ramen, paže spuštěné podél těla, míč v pravé ruce.

1 - roztáhněte ruce do stran;

2 - zvedněte ruce nahoru a přeneste míč do druhé ruky;

3 - roztáhněte ruce do stran;

4 - dejte ruce dolů.

7. Využití kuliček pro zvukovou analýzu slov

Pro charakterizaci zvuků se používají masážní koule tří barev: červená, modrá, zelená. Na pokyn logopeda dítě ukazuje míček odpovídající označení hlásky.

8. Využití kuliček pro slabičný rozbor slov

Cvičení „Rozdělte slova na slabiky“: Dítě pojmenuje slabiku a vezme z krabice jednu kuličku, poté spočítá počet slabik.

9. POHÁDKA "Ježek na procházku"

Byl jednou v lese ve svém domě ježek - norek (držte míč v dlani).

Ježek vyhlédl z norka (otevře dlaně a ukaž míček) a uviděl slunce. Ježek se usmál na sluníčko (úsměv, otevřete jednu dlaň jako vějíř) a rozhodl se pro procházku lesem.

Ježek se kutálel po rovné dráze (koulejte míček přímými pohyby na dlani), kutálel se - kutálel a běžel na krásnou, kulatou mýtinu (spojte dlaně do tvaru kruhu). Ježek byl potěšen a začal běhat a skákat přes mýtinu (držet míč mezi dlaněmi)

Začal čichat květiny (dotkněte se ostnů koule až po špičku prstu a zhluboka se nadechněte). Najednou se přihnaly mraky (v jedné pěsti držte míč, ve druhé se mračte) a začalo pršet: kapat-kapávat-kapávat (konečky prstů v sevření klepat na trny míče).

Ježek se schoval pod velkou houbu (dlaní levé ruky udělejte klobouk a schovejte přes ně míč) a schoval se před deštěm, a když déšť skončil, na mýtině rostly různé houby: hřiby osika, hřib, hřib, medové houby, lišky a dokonce i houby bílé (ukažte prsty).

Ježek chtěl potěšit maminku, nasbírat houby a vzít si je domů a je jich tolik ... jak je ježek unese? Ano, na zádech. Ježek opatrně nasadil houby na jehličí (bodněte do každé špičky prstu hrotem míče) a spokojeně běžel domů (koulejte míč přímými pohyby na dlani).

10. Vezmeme 2 masážní míčky a protáhneme je po dlaních dítěte (ruce leží na kolenou dlaněmi nahoru), přičemž pro každou přízvučnou slabiku uděláme jeden pohyb:

Hlaď mě po dlaních, ježku!

Jsi pichlavý, no a co!

Chci tě pohladit

Chci s tebou vycházet.

11. Na mýtině, na trávníku / válet míč mezi dlaněmi /

Od ocasu k hlavě.

Začal jsem hladit a laskat

12. Medvědice se probudila, / chodila s míčem na ruce /

Přinesli knihy v aktovkách.

A pište do sešitů.

13. "Želva" (děti v rukou Su Jok).

Byla tam velká želva

A kousal každého strachem, (děti převalují Su Jok mezi dlaněmi)

Kousat, kousat, kousat, kousat,

(Su Jok mezi palcem a zbytkem, který dítě drží „štípnutím“. Rytmicky na Su Jok tlačí a přesouvají se z ruky do ruky).

Nikoho se nebojím (děti válejí Su Jok mezi dlaněmi).

14. Prstová hra "Ježek"

Ježek, ježek, mazaný ježek,

vypadáš jako koule. (děti válejí Su Jok mezi dlaněmi)

Jehly na zádech (masážní pohyby palcem)

velmi, velmi ostré. (masážní pohyby ukazováčkem)

Přestože je ježek malý na výšku, (masážní pohyby prostředního prstu)

ukázal nám trny (masážní pohyby prsteníčku)

A také trny (masážní pohyby malíčku)

vypadají jako ježek (děti válejí Su-Jok mezi dlaněmi).

15. Vezmeme 2 masážní míčky a protáhneme je po dlaních dítěte (ruce leží na kolenou dlaněmi nahoru), přičemž pro každou přízvučnou slabiku uděláme jeden pohyb:

Hlaď mě po dlaních, ježku!

Jsi pichlavý, no a co!

Poté je dítě pohladí po dlaních se slovy:

Chci tě pohladit

Chci s tebou vycházet.

16. Na mýtině, na trávníku / válet míč mezi dlaněmi /

Zajíčci skákali celý den. /skok na dlaň s míčem/

A válel se po trávě, / válel se dopředu - dozadu /

Od ocasu k hlavě.

Dlouho zajíci tak cválali, /skok na dlaň s míčem/.

Ale skákali, byli unavení. / polož si míč na dlaň /

Hadi se plazili kolem, / vedou na dlani /

"Dobré ráno!" - bylo jim řečeno.

Začal jsem hladit a laskat

Všechny zajíc matka zajíc. / pohladit každý prst míčkem /

17. Medvědice se probudila, / chodí s míčem na ruce /

A za ní je medvídek. / chodit tiše s míčem na ruce /

A pak přišly děti, / chodí s míčem na ruce /

Přinesli knihy v aktovkách.

Začali otevírat knihy / tlačili míč na každý prst /

Prstová hra "Míček"

Koulím kolečka

Vozím ho tam a zpět.

Pohladím je po rukou.

Jako bych zametl drobek

A trochu to zmáčknout

Jak kočka mačká tlapku,

Budu mačkat míč každým prstem,

A začnu druhou rukou.

18. Prstová hra "Chlapec-prst"

prstový chlapec,

Kde jsi byl (přilož prsten Su Jok na palec)

Šel jsem s tímto bratrem do lesa (nasadili jsme prsten Su Jok na ukazováček)

Vařil jsem zelnou polévku s tímto bratrem (na prostředníček jsme nasadili prsten Su Jok)

Jedl jsem s tímto bratrem ovesnou kaši (na prsteníček jsme nasadili prsten Su Jok)

Zpíval jsem písničky s tímto bratrem (nasadili jsme prsten Su Jok na ukazováček).

19. Prstová hra "Prsty - chlapci"

Jeden - dva - tři - čtyři - pět, / uvolněte prsty jeden po druhém /

Prsty vyšly na procházku

Tento prst je nejsilnější, nejtlustší a největší.

Ten prst je na to, aby to ukázal.

Tento prst je nejdelší a stojí uprostřed.

Tento prst je bezejmenný, je nejrozmazlenější.

A malíček, ač malý, je velmi obratný a odvážný.

20. Prstová hra "Ježek"

Tento ježek chce spát

Tento ježek - skoč do postele,

Tento ježek se přikrčil.

Tenhle je dávno pryč.

Tenhle ještě nespí.

Ale leží tiše.

Ticho, ticho, nedělejte hluk

Nebudit ježky.

21. Jeden, dva, tři, čtyři, pět, prsty chtějí hrát.

Vzali jsme prsten a nasadili ho na prst.

Jeden velký prst, je tak krásný.

Dva - ukazováček je velmi okouzlující.

Zatřetí – prostředníček není vůbec na škodu.

Čtyřka - prsteníček je moc pěkný.

Pět - malíček malé štěstí.

22. Prstová hra "Ježek"

Ježku, pichlavý ježku, kde máš jehličí, (děti válejí Su-Jok mezi dlaněmi)

Potřebuješ ušít nátělník malé veverce,

Oprav kalhotky nezbedného zajíčka,

Ježek zafrkal, jdi pryč, neptej se, nespěchej,

Když dám jehličí, vlci mě sežerou. (děti převalují Su-Jok mezi dlaněmi)

23. Prstová hra "Zelí"

Nakrájíme zelí, nasekáme, (hranou dlaně naklepeme na kouli)

Zelí osolíme, osolíme, (koule se dotkneme konečky prstů)

My tři, tři zelí (třete dlaněmi o míč)

Zelí prolisujeme, prolisujeme. (stiskni míč v pěst)

24. Prstová hra "Hračky"

Na velké pohovce v řadě

Katiny panenky sedí: (děti válejí Su-Jok mezi dlaněmi)

Dva medvědi, Pinocchio,

A veselý Cipollino,

Jak kotě, tak slon. (střídavě rolujte kuličkou Su-Jok ke každému prstu, počínaje velkým)

Jedna dva tři čtyři pět.

Pomáháme naší Kate

25. Prstová hra "Fingers"

Tento prst - šel do lesa, (nasadili jsme prsten Su-Jok na malíček)

Našel jsem tento prst - houbu, (na prsteníček jsme nasadili prsten Su-Jok)

Tento prst - zaujal místo (na prostředníček jsme nasadili prsten Su-Jok)

Tento prst bude těsně ležet (nasadíme prsten Su-Jok na ukazováček)

Tento prst - hodně jedl,

Proto se naštval. (nasaďte prsten Su-Jok na palec)

26. Prstová hra "Rodina"

Tento prst je dědeček, (nasadili jsme prsten Su-Jok na palec)

Tento prst je babička (nasadili jsme prsten Su-Jok na ukazováček)

Tento prst je táta (na prostředníček jsme nasadili prsten Su-Jok)

Tento prst je mumie (na prsteníček jsme nasadili prsten Su-Jok)

Tento prst je Vanechka (Tanechka, Danechka atd.) (prsten Su-Jok jsme nasadili na malíček).

27. Prstová hra "Sourozenci"

Ivan Veliký - naštípat dříví, (na palec nasadíme prsten Su-Jok)

Vaska-ukazatel - noste vodu, (nasadíme prsten Su-Jok na ukazováček)

Prostřednímu medvědovi - na zahřátí kamen, (na prostředníček nasadíme prsten Su-Jok)

Grishka-orphan - uvařte kaši, (na prsteníček nasadíme prsten Su-Jok)

A malá Timoshka - zpívat písně,

Písně ke zpěvu a tanci

Pro pobavení bratrů. (nasadili jsme prsten Su-Jok na malíček).

irina khokhlová
Využití terapie Su-jok v předškolním věku

« Využití terapie Su-Jok v předškolním věku»

"Dětská mysl je na dosah ruky."

V. A. Suchomlinskij

SU-JOK TERAPIE je účinnou metodou prevence a léčby nemocí. V roce 1986 se v mezinárodním tisku objevily první publikace vyprávějící o této technice, kterou vyvinul jihokorejský profesor Pak Je-woo. Efektivita a jednoduchost Su - Jok terapie vedl k jeho široké distribuci nejen ve vlasti v Koreji, ale po celém světě. V mnoha zemích Su - Jok terapie je nedílnou součástí státních programů pro zdraví a vzdělávání.

V korejštině Su znamená ruka a Jok znamená noha.

Příroda náhodou nevytvořila tělo a ruku podobné, jedná se o druh dálkového ovládání, kterým můžete ošetřit člověka. Když je nemocný "signál" vlna směřuje z postiženého orgánu nebo části těla do korespondenčního bodu a uvádí jej do excitovaného stavu - bod se stává ostře bolestivým. V okamžiku stimulace takového bodu, "lékařský" vlna, která má normalizační účinek na nemocný orgán.

Techniky Su-Jok terapie:

Masáž pichlavým míčkem, jehlami, speciálními magnety a teplými nahřívacími tyčinkami a také semínky různých rostlin

Masáž speciálním kroužkem.

Ruční masáž rukou

Masáž nohou

Hřbet ruky odpovídá hřbetu těla a dlaň přední. Chcete-li určit umístění projekce pravé a levé strany na ruce, musí být umístěna dlaní dopředu a prsty dolů.

V tomto případě bude levá strana dlaně odpovídat levé polovině těla a pravá strana pravé. Výjimkou je palec a jeho tuberkulum. Strany pro tuto část jsou určeny v poloze dlaně vpřed, palec nahoru.

Na palci a jeho tuberkulu jsou orgány promítány nad bránicí, na zbytku ruky - níže.

Plíce a srdce se promítají na oblast tuberkulózy palce v dlani. Hlava je koncová falanga palce. Nohy - prostředníček a prsteníčky, ruce - malíček a ukazováček.

Zároveň distální (nehet) falangy prstů odpovídají rukám a nohám a proximální (nejblíže dlani)- ramena a boky.

Játra, žaludek, slinivka a žlučník nachází se v horní třetině dlaně (játra a žlučník - vpravo, žaludek a slinivka - vlevo).

Střevo se promítá na zbytek dlaně.

Na zadním povrchu vnitřní orgány lze nalézt ledviny. Jsou umístěny v důlcích na hranici horní a střední třetiny ruky, na úrovni čáry mezi malíčkem a prsteníkem a mezi prostředníčkem a ukazováčkem.

Body na rukou a nohou jsou uspořádány v přísném pořadí, což ve zmenšené podobě odráží anatomickou stavbu těla

Například: malíček - srdce,

nejmenovaná - játra,

střední střeva,

index - žaludek,

palec - hlava.

Míč dokáže stimulovat zóny na dlaních a masážní kroužky se nasazují na prsty. Dokážou masírovat těžko dostupná místa.

« Su-Jok» vzhledově - pěkný míč s ostrými hroty, lehký a hygienický, snadno se s ním manipuluje a je kdykoli k dispozici. Pokud jej převalíte mezi dlaněmi, okamžitě ucítíte nával tepla a mírné brnění. Jeho špičaté výstupky působí na biologicky aktivní body, vždy způsobují zlepšení pohody, zmírňují stres, únavu a bolest, zvyšuje celkový tonus těla.

Aktivní body můžete stimulovat zmáčknutím míčku v dlani a také

lehkým píchnutím do každého prstu zvlášť.

Ošetřuji děti v této kanceláři.

Chodit k lékaři méně často

Malé děti.

Jsem veselé jaro - sestřička!

Dávám ti svolení, nemocný

trochu si se mnou pohraj

Velmi užitečná masáž konečků prstů a nehtové ploténky kartáče a nohy. Tyto oblasti odpovídají mozku. Proto masírujeme konečky prstů až do trvalého pocitu tepla (masáž). To má léčivý účinek na celé tělo.

Každodenní komunikace s masážními míčky zmírní hypotenzi, zácpu, pomůže při ateroskleróze, zvýší krevní tlak, může použití pro prevenci nemocí Ústřední Nervový systém a štítnou žlázou.

Ale existují kontraindikace: teplo, hnisavá onemocnění, otevřené rány, onkologická onemocnění.

Použití terapie Su-Jok práce s dětmi otevírá velké možnosti.

Umělecké slovo pomáhá, aby byly třídy rozmanitější a zajímavější. A masáž není nudná. Cvičením pohybů a vyprávěním pohádky společně s dospělým si dítě rozvíjí jemnou motoriku rukou a přesnost výslovnosti slov této pohádky, zapamatuje si verše a samo je recituje.

Formy práce s dětmi:

Prstová gymnastika

Automatizace zvuku

Zdokonalení lexikálních a gramatických kategorií

Rozvoj paměti, pozornosti

Provádění gymnastiky

Zvuková analýza slov

Zdokonalení dovednosti používání předložek

Slabičná stavba slov.

Zaměřím se na takové formy, jak:

1. Automatizace zvuků - na každý prst střídavě navlékáme masážní kroužek, nejprve pravou, pak levou ruku, přičemž vyslovujeme báseň pro automatizaci zvuku W: na pravé ruce

"To dítě je Iljuša,

to dítě je Vanyusha,

to dítě je Alyosha,

to dítě je Antosha,

a menší miminko je nezbedná Mishka");

Na levé ruce:

Toto dítě Tanyusha, (na palci)

Tato malá Ksyusha (ukazuje)

Tahle malá Máša (průměrný)

Toto dítě Dáša, (bezejmenný)

A menší jméno je Nataša. (malíček)

„Jsme koule s dlaní "klepání", opakujte zvuk ve slově "

"Vraťte mi míč, slabiky." (slovo) opakujte správně"

"Řekni nám o zvuku - vyberte ten správný míč"

"Pojmenujte slovo po slabikách a pro každou slabiku - získejte míč"

2. Zdokonalení lexikálních a gramatických kategorií

Cvičení "jeden-mnoho". Učitel valí "zázračná koule" na stůl dítěti a pojmenovat předmět v jednotném čísle. Dítě, které chytilo míč dlaní, ho převalí zpět a pojmenuje podstatná jména v množném čísle.

Dělejte stejná cvičení "Říkejte tomu sladce", "Řekni opak",

"Jedlé - nejedlé" atd.

Cvičení "Rozdělte slova na slabiky"

3. Používání míče při zdokonalování dovedností používání předložek.

Na stole je krabice, podle pokynů učitelky dítě odkládá míčky respektive: červený míček - v krabici; modrá - pod krabicí; zelená - v blízkosti krabice; Pak naopak dítě musí popsat jednání dospělého.

4. Rozvoj fonematického sluchu

Hra „Podívám se na míč, řeknu ti všechno o zvuku“

Míč je vybrán v souladu s charakteristikou zvuk:

červená je pro samohlásky;

modrá s kroužkem - pro znělé pevné souhlásky;

modrá bez kroužku - pro neslyšící pevné souhlásky;

zelená s kroužkem - pro znělé měkké souhlásky;

zelená bez kroužku - pro neslyšící měkké souhlásky.

5. Používání Su - Jok míčky pro rozvoj paměti a pozornosti

Děti se řídí pokyny: nasadit prsten na malíček pravé ruky, vzít míček do pravé ruky a schovat ho za záda atd.; dítě zavře oči, dospělý mu navlékne prsten na kterýkoli prst a musí pojmenovat, který prst které ruky prsten nosí. pro rozvoj paměti, vnímání a pozornosti (děti vystupují instrukce: „Najděte dvě stejné koule, uspořádejte koule podle barev, najděte všechny modré (červenou, žlutou, zelenou, vytvořte vícebarevné koule (modro-červená, zelenožlutá) atd.);

6. Zdokonalování dovedností prostorové orientace (děti vystupují instrukce: „Nasaďte si prsten na malíček pravé ruky, vezměte míček dovnitř levá ruka a schovat se za zády atd.);

7. Používání míče při gymnastice

I. p.: chodidla na šířku ramen, paže spuštěné podél těla, v pravé ruce míč.

1 - roztáhněte ruce do stran;

2 - zvedněte ruce nahoru a přeneste míč do druhé ruky;

3 - roztáhněte ruce do stran;

4 - dejte ruce dolů.

8. Používání koule na slabičný rozbor slov

Cvičení "Rozdělte slova na slabiky": Dítě pojmenuje slabiku a vezme z krabice jeden balónek, poté spočítá počet slabik.

Výhody Su-Jok terapie jsou:

Vysoká účinnost - při správném použití dochází k výraznému účinku.

Absolutní bezpečnost - nesprávné použití nikdy nezpůsobí škodu - je to prostě neúčinné.

Všestrannost - Su Jok lze použít terapii a učitelé v jejich práci a rodiče doma. Vzhledem k tomu, že na rukou a nohou jsou projekce všech orgánů a částí těla, je technika SuJok použitelná pro léčbu celého organismu.

Snadné použití - pro dosažení výsledku stimulujte biologicky aktivní body pomocí míčků Su-Jock (jsou volně prodejné v lékárnách a nevyžadují vysoké náklady).

Takže Su-Jok terapie je vysoce účinná, všestranná, cenově dostupná a naprosto bezpečná metoda samoléčby ovlivňováním aktivních bodů různými předměty.