देशभक्ति शिक्षा की तकनीक के रूप में परियोजना गतिविधि।

डिजाइन का संगठन अनुसंधान गतिविधियाँजूनियर स्कूली बच्चों को आध्यात्मिक, ऐतिहासिक और सांस्कृतिक मूल्यों के संरक्षण और विकास, देशभक्ति की भावना के लिए एक शर्त के रूप में।

समोखिना अन्ना अलेक्जेंड्रोवना

अध्यापक प्राथमिक स्कूल

उच्चतम योग्यता श्रेणी

एमओयू "व्यायामशाला संख्या 4"

वोल्गोग्राड का वोरोशिलोव्स्की जिला।

"यदि आप कल के बारे में सोचते हैं - यह अनाज,

अगर दस साल आगे - एक जंगल लगाओ,

अगर सौ साल तक, बच्चों को पालें।

(लोक ज्ञान)

आज मेरे पास प्राथमिक विद्यालय के शिक्षक के रूप में विद्यालय में 14 वर्ष का कार्य है। इस समय के दौरान, मैंने तीन कक्षाओं को "जीवन में जारी किया" - ये 79 छात्र हैं, जिनके साथ मैं आज तक मधुर मैत्रीपूर्ण संबंध बनाए रखता हूं।

जितना अधिक समय मैं स्कूल में काम करता हूं, उतनी ही बार मैं प्रश्नों के बारे में सोचना शुरू करता हूं: "एक शिक्षक और कक्षा शिक्षक होना - क्या यह मेरा काम है, नौकरी कर्तव्य या व्यवसाय है? मैं अपने छात्रों को क्या बुद्धिमान, दयालु, शाश्वत दे सकता हूं?"

मैं समझता हूं कि शिक्षा के परिणाम पर आज कितनी बड़ी मांग की जा रही है। एक विकासशील समाज को आधुनिक रूप से शिक्षित, नैतिक, उद्यमी लोगों की जरूरत है, जो पसंद की स्थिति में स्वतंत्र रूप से निर्णय ले सकें, सहयोग करने में सक्षम हों, जो अपनी मातृभूमि से प्यार करें और उसकी समृद्धि का ख्याल रखें।

मानक की आवश्यकताओं के अनुसार, मुख्य की संरचना में शैक्षिक कार्यक्रमशिक्षा की सामग्री के मौलिक मूल के अलावा, बुनियादी पाठ्यक्रम, व्यक्तिगत विषयों और अन्य वर्गों के लिए अनुकरणीय कार्यक्रम, आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षास्कूली बच्चे।

आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा की अवधारणा छात्रों की शिक्षा और समाजीकरण के लक्ष्यों और उद्देश्यों को तैयार करती है, बुनियादी राष्ट्रीय मूल्यों की प्रणाली को प्रकट करती है जो शैक्षिक प्रक्रिया को रेखांकित करती है, एक रूसी नागरिक के आध्यात्मिक और नैतिक विकास के मुख्य रूपों और तरीकों को निर्धारित करती है। कक्षा, पाठ्येतर और पाठ्येतर गतिविधियों की प्रक्रिया में।,

आध्यात्मिक और नैतिक विकास और शिक्षा की सामग्री धार्मिक, जातीय, सांस्कृतिक, पारिवारिक, सामाजिक परंपराओं में संग्रहीत कुछ मूल्य हैं और पीढ़ी से पीढ़ी तक प्रसारित होती हैं। नैतिकता के पारंपरिक स्रोत हैं:देश प्रेम , सामाजिक एकता, नागरिकता, परिवार, काम, रचनात्मकता, विज्ञान, प्रकृति, आदि।

एक देशभक्त, वी। डाहल की परिभाषा के अनुसार, न केवल "पितृभूमि का प्रेमी" है, बल्कि "इसकी भलाई के लिए उत्साही" भी है।

स्कूली बच्चों की देशभक्ति शिक्षा बच्चों में उच्च देशभक्ति चेतना, मातृभूमि के प्रति वफादारी की भावना और नागरिक कर्तव्य को पूरा करने की तत्परता बनाने के लिए एक व्यवस्थित और उद्देश्यपूर्ण गतिविधि है।

मुझे विश्वास है कि डिजाइन का संगठन अनुसंधान कार्यदेशभक्ति की भावना के संरक्षण और विकास के लिए सबसे महत्वपूर्ण शर्त है।

में शोध कार्य की बारीकियां प्राथमिक स्कूलशिक्षक की व्यवस्थित मार्गदर्शक, प्रेरक और सुधारात्मक भूमिका में निहित है। एक शिक्षक के लिए मुख्य बात बच्चों को मोहित करना और "संक्रमित" करना है, उन्हें उनकी गतिविधियों का महत्व दिखाना और उनकी क्षमताओं में विश्वास पैदा करना, साथ ही माता-पिता को अपने बच्चे के स्कूल मामलों में शामिल करना है। कई माता-पिता को अपने पेशे या विशुद्ध रूप से माता-पिता की गतिविधियों से संबंधित किसी भी मामले में भाग लेने का अवसर नहीं मिला है। मैं उन्हें अनुसंधान गतिविधियों में भाग लेकर अपने बच्चों के साथ बंधने का अवसर देता हूं।

अपने माता-पिता के साथ, हमने "हमारे मूल सीमावर्ती सैनिकों" पर एक शोध कार्य किया। बच्चों ने उत्साह के साथ अपने प्रियजनों के भाग्य के बारे में सीखा, जिन्होंने महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दौरान वीरतापूर्वक हमारी मातृभूमि की रक्षा की। इस तरह के काम ने पीढ़ियों को करीब लाना संभव बना दिया, न कि उन्हें अपने प्रियजनों को भूलने दिया।

हमने तैयार सामग्री को एक प्रस्तुति में संयोजित किया।दोस्तों, काम के लेखकों ने खुद स्कूली बच्चों, शिक्षकों, अभिभावकों के साथ-साथ पोस्टोवाइट्स से बात की।

मैं प्रोजेक्ट पद्धति का भी सक्रिय रूप से उपयोग करता हूं। यह काम छात्रों के संज्ञानात्मक कौशल के विकास में योगदान देता है, स्वतंत्र रूप से अपने ज्ञान का निर्माण करने और सूचना स्थान में नेविगेट करने की क्षमता, महत्वपूर्ण सोच, अवलोकन विकसित करता है।

इस तरह के काम का उद्देश्य छात्रों को सक्रिय कार्य में शामिल करना है, छात्रों का गठन: मातृभूमि की भलाई के लिए उनके सफल समाजीकरण के लिए नागरिकता, देशभक्ति, एक सक्रिय जीवन स्थिति।

इसलिए, मैंने निम्नलिखित परियोजनाओं पर काम करने का प्रस्ताव दिया:

प्रोजेक्ट - "स्टेलिनग्राद के रक्षक को पत्र"

परियोजना का उद्देश्य: देशभक्ति, नागरिकता के बच्चों में शिक्षा।

इस परियोजना में, बच्चों ने हमारे शहर के रक्षकों के प्रति आभार और आभार व्यक्त किया। में अलग - अलग जगहेंछात्रों के परदादा और परदादी ने सेवा की, लेकिन उनके प्रति हमारी कृतज्ञता एक है। ऐसा हुआ कि एक छात्र इसेंको अनास्तासिया के परदादा ने लिफ्ट का बचाव करते हुए सीधे हमारे वोरोशिलोव्स्की जिले में लड़ाई लड़ी। इस तथ्य ने बच्चों को उदासीन नहीं छोड़ा।

प्रोजेक्ट - "मेरी छोटी मातृभूमि - वोल्गोग्राड शहर।"

उद्देश्य: नागरिक स्थिति का निर्माण, सामाजिक रूप से मूल्यवान जीवन अनुभव की महारत; छोटी मातृभूमि के लिए प्यार की शिक्षा।

परियोजना हमारे शहर में बच्चों के चित्र और ऐतिहासिक स्थानों की तस्वीरों के आधार पर बनाई गई थी। बच्चों ने बताया कि उनके लिए कौन-सी जगह सबसे प्यारी और महत्वपूर्ण है। हमने वोल्गोग्राड शहर के बारे में एक संक्षिप्त ऐतिहासिक पृष्ठभूमि तैयार की है। यह सब प्रस्तुति में शामिल था और तैयारी के लिए सामग्री के रूप में कार्य करता था कक्षा का घंटा"मेरी छोटी मातृभूमि वोल्गोग्राड शहर है।"

कक्षा में और स्कूल के घंटों के बाद छात्रों की देशभक्ति शिक्षा के रूपों में से एक है डायोरमास, या सैन्य इतिहास लघुचित्रों का निर्माण।

एक मॉडल के निर्माण पर काम करते हुए, बच्चा चित्र पढ़ना सीखता है, बहुत जटिल श्रम कौशल में महारत हासिल करता है और भावनात्मक और संवेदी विकास प्राप्त करता है। इस कार्य के लिए महान रचनात्मक प्रयास, सरलता, आत्म-संगठन की आवश्यकता है। लेकिन इससे भी महत्वपूर्ण बात यह है कि बच्चा इतिहास से परिचित हो जाता है, अपनी मातृभूमि के गौरवशाली अतीत में डूब जाता है।

मल्टीथेरेपी के उपयोग के माध्यम से बच्चों के विकास और रचनात्मक समाजीकरण के लिए एक कार्यक्रम है विभिन्न तकनीकेंकार्टून बनाना।

यह मनोविज्ञान, कला चिकित्सा और एनीमेशन का एक संश्लेषण है, जो बच्चों को भावनात्मक रूप से विकसित करने में मदद करता है, उन्हें साथियों और वयस्कों के साथ काम करना सिखाता है।

एनिमा आत्मा के लिए ग्रीक है। एक एनिमेटेड (या एनिमेटेड) फिल्म बनाना पात्रों को एनिमेट करने का काम और लेखक की आत्मा का काम है। रचनात्मकता और मानसिक और आध्यात्मिक कार्य।

कार्टून बनाना एक लंबी प्रक्रिया है। प्रत्येक वयस्क के पास धैर्य और दृढ़ता नहीं होती है। इस तरह का काम करने के लिए आपको एक समग्र व्यक्ति होने की जरूरत है।

मल्टीथेरेपी का एक महत्वपूर्ण संगठनात्मक और मनोवैज्ञानिक मूल्य टीम वर्क है। यहां हर किसी की अपनी भूमिका है: निर्देशक और पटकथा लेखक, कलाकार और आवाज अभिनेता, संगीतकार, कैमरामैन और संपादक।

पहला चरण संगठनात्मक है। इसमें छात्रों को कार्य सौंपना शामिल है। इस स्तर पर, मुझे प्लास्टिसिन का उपयोग करके एक एनीमेशन उत्पाद बनाने के लिए कहा गया। पर आधारित बच्चों की कविताविश्व के बारे में। बच्चों ने नायकों के रेखाचित्र बनाए, उनके पात्रों के बारे में सोचा।

दूसरा चरण उत्पादन है। यह चरण शामिल है स्वतंत्र कामछात्र। इस चरण के दौरान कैमरे पर वीडियो के नायकों की मॉडलिंग और फ्रेम-दर-फ्रेम शूटिंग की गई। एक बार जब प्रत्येक छात्र का चरित्र एनिमेट हो गया, तो बस इतना करना बाकी रह गया था कि सभी फाइलों को व्यवस्थित किया जाए और छवि को ध्वनि के साथ सिंक्रनाइज़ किया जाए।

तीसरा चरण परिणामों की प्रस्तुति और मूल्यांकन है। प्रतियोगिता में "महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध की जीत की 70 वीं वर्षगांठ के लिए समर्पित व्यायामशाला परियोजना" हमारे काम ने प्रथम स्थान प्राप्त किया।

देशभक्ति की भावना सभी राष्ट्रीयताओं और लोगों की विशेषता है।

मेरा मानना ​​है कि देशभक्ति की भावना जबरदस्ती नहीं डाली जा सकती। मुख्य लक्ष्य एक देशभक्त नागरिक की शिक्षा है। बच्चों को अपने देश के इतिहास को समझने, ईमानदारी से पढ़ाने, अपने लोगों के भाग्य के बारे में चिंता करने में मदद करना आवश्यक है।

नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्था KINDERGARTEN संयुक्त प्रकारसमारा के शहर जिले का नंबर 177 शिक्षक द्वारा संकलित: अकिरोवा ई.एस.एच. मध्य समूह №8 समारा के छात्र

यह कार्य परियोजना गतिविधियों के माध्यम से पुराने प्रीस्कूलरों की नैतिक और देशभक्तिपूर्ण शिक्षा के लक्ष्यों और नियोजित परिणामों को प्रकट करता है।

पूर्वस्कूली बच्चों की नैतिक और देशभक्ति शिक्षा की समस्या पर आज अधिक से अधिक चर्चा हो रही है। क्या यह समस्या आज प्रासंगिक है? आवश्यकता के रूप में प्रासंगिकता स्पष्ट है।

समस्या की प्रासंगिकता इस तथ्य में निहित है कि आधुनिक बच्चे अपने पैतृक गांव, देश, लोक परंपराओं की विशेषताओं के बारे में बहुत कम जानते हैं, अक्सर प्रियजनों के प्रति उदासीन होते हैं, शायद ही कभी किसी और के दुःख के प्रति सहानुभूति रखते हैं। इसलिए, मुख्य कार्य बच्चों में अपनी मूल भूमि के लिए जल्द से जल्द प्रेम जगाना है, उनमें ऐसे चरित्र लक्षण पैदा करना है जो उन्हें अपने देश का एक योग्य व्यक्ति और नागरिक बनने में मदद करें, अपने घर के लिए प्यार और सम्मान पैदा करें, बालवाड़ी, देशी सड़क, देश की उपलब्धियों में गर्व की भावना, सेना के लिए प्यार और सम्मान, सैनिकों के साहस में गर्व, बच्चे के लिए सुलभ सामाजिक जीवन की घटनाओं में रुचि विकसित करने के लिए।

जीवन के पहले वर्षों से देशभक्ति सहित बच्चे की भावनाओं को उठाना एक महत्वपूर्ण कार्य है। एक बच्चा अच्छा या बुरा, नैतिक या अनैतिक पैदा नहीं होता है। एक बच्चे में कौन से गुण विकसित होंगे यह उसके माता-पिता और उसके आसपास के वयस्कों पर निर्भर करता है। किस छाप और ज्ञान से यह समृद्ध होगा।

नवीन शैक्षणिक तकनीकों के उपयोग से पूर्वस्कूली को शिक्षित करने और शिक्षित करने के नए अवसर खुलते हैं, और परियोजना पद्धति आज सबसे प्रभावी में से एक बन गई है। डिजाइन तकनीक आधुनिक मानवतावादी प्रौद्योगिकियों को संदर्भित करती है जो पूर्वस्कूली संस्थानों के काम में नवीन हैं।

नैतिक और देशभक्ति शिक्षा पर काम में कई कार्य शामिल हैं:

• परिवार, करीबी लोगों, उसके घर, किंडरगार्टन, पैतृक सड़क और गाँव के लिए एक बच्चे का प्यार और स्नेह बढ़ाना;
• प्रकृति और सभी जीवित चीजों के प्रति सावधान और देखभाल करने वाला रवैया बनाना;
• मूल भूमि, इसकी राजधानी, शहरों के बारे में विचारों का विस्तार;
• राज्य के प्रतीकों वाले बच्चों का परिचय: हथियारों का कोट, झंडा, गान;
• रूसी में रुचि का विकास लोक कला, रूसी लोगों के शिल्प, परंपराएं और रीति-रिवाज;
• मानवाधिकारों के बारे में प्रारंभिक ज्ञान का विकास;
• रूस की उपलब्धियों में जिम्मेदारी और गर्व की भावना विकसित करना; सहिष्णुता का गठन, अन्य लोगों, लोगों, उनकी परंपराओं के प्रति सम्मान और सहानुभूति की भावना;
• बच्चे के व्यवहार और नैतिक गुणों के सौंदर्य नैतिक मानकों की शिक्षा।

डिजाइन तकनीक का उपयोग इस क्षेत्र में मेरे काम में मेरी मदद करता है, जैसा कि यह है प्रभावी तरीकाएक वयस्क और एक बच्चे के बीच विकासशील, व्यक्तित्व-उन्मुख बातचीत। परियोजना गतिविधिपरियोजना प्रतिभागियों की रचनात्मक पहल और स्वतंत्रता के विकास को सुनिश्चित करता है; बाहरी दुनिया के साथ अपने स्वयं के जीवन के अनुभव के संचार के अवसरों को खोलता है; बच्चों और वयस्कों के बीच सहयोग के सिद्धांत को लागू करता है।

परियोजना विधि प्रासंगिक और बहुत प्रभावी है। यह बच्चे को अर्जित ज्ञान को संश्लेषित करने के लिए प्रयोग करने का अवसर देता है। रचनात्मकता और संचार कौशल विकसित करें।

एक परियोजना को एक स्वतंत्र और सामूहिक रचनात्मक पूर्ण कार्य के रूप में समझा जाता है जिसका सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण परिणाम होता है। परियोजना एक समस्या पर आधारित है, और इसके समाधान के लिए विभिन्न दिशाओं में एक शोध खोज की आवश्यकता होती है, जिसके परिणाम सामान्यीकृत होते हैं और एक पूरे में संयुक्त होते हैं।

पुराने पूर्वस्कूली बच्चों के लिए परियोजनाओं के विषय और सामग्री बहुत विविध हो सकते हैं। प्रमुख तरीकों के आधार पर - परियोजना पर काम में उपयोग किया जाता है - गेमिंग, रचनात्मक, संज्ञानात्मक, हम निम्नलिखित टाइपोलॉजी और परियोजनाओं के विषयों की पेशकश कर सकते हैं।

1. अनुसंधान - रचनात्मक: बच्चे प्रयोग करते हैं, और फिर परिणाम अखबारों, नाटकों के रूप में तैयार किए जाते हैं, बच्चों का डिजाइन.
2. भूमिका निभाना (रचनात्मक खेलों के तत्वों के साथ, जब बच्चे परी कथा पात्रों की छवि में प्रवेश करते हैं और समस्या को अपने तरीके से हल करते हैं).
3. सूचना-अभ्यास-उन्मुख: बच्चे सामाजिक हितों पर ध्यान केंद्रित करते हुए जानकारी एकत्र करते हैं और इसे लागू करते हैं (समूह का डिजाइन और डिजाइन, सना हुआ ग्लास खिड़कियां, आदि)
4. क्रिएटिव (परिणाम को प्रपत्र में स्वरूपित करना बच्चों की छुट्टी, बच्चों के डिजाइन, आदि।
5. नियामक (नए मानदंडों के निर्माण पर परियोजनाएं, विभिन्न नियामक स्थितियों में नियमों का अनुपालन: एक बच्चे के व्यवहार के लिए नियमों की पुस्तक KINDERGARTEN» और आदि।)

विषय क्षेत्र में मिश्रित प्रकार की परियोजनाएँ अंतःविषय हैं, और रचनात्मक परियोजनाएँ मोनोप्रोजेक्ट हैं।

एक उचित कार्य योजना की तैयारी सहित परियोजना पर काम, जो पूरी अवधि के दौरान बनता और परिष्कृत होता है, कई चरणों से गुजरता है:

1. लक्ष्य की स्थापना;
2. परियोजना कार्यान्वयन के एक रूप की खोज करें;
3. परियोजना के विषय के आधार पर संपूर्ण शैक्षिक प्रक्रिया की सामग्री का विकास;
4. एक विकासशील, संज्ञानात्मक, विषय पर्यावरण का संगठन;
5. खोज और व्यावहारिक गतिविधि की दिशाओं का निर्धारण;
6. एक संयुक्त का संगठन (शिक्षकों, माता-पिता और बच्चों के साथ)रचनात्मक, खोज और व्यावहारिक गतिविधियाँ;
7. परियोजना का सामूहिक कार्यान्वयन, इसका प्रदर्शन।

घरेलू शिक्षाशास्त्र के सिद्धांतों के अनुसार, निम्नलिखित शर्तों को पूरा करने पर बच्चों का डिज़ाइन सफल हो सकता है:

• प्रत्येक बच्चे के हितों को ध्यान में रखते हुए;
• बिना किसी दबाव के बच्चों की गतिविधियाँ;
• बच्चों को स्वतंत्रता देना और उनकी पहल का समर्थन करना;
• एक वयस्क के साथ संयुक्त रूप से लक्ष्य की चरण-दर-चरण उपलब्धि;
• विषय-वस्तु (संकट)एक पूर्वस्कूली के तत्काल वातावरण से, उसकी उम्र के लिए पर्याप्त।

परियोजनाओं पर काम करते हुए, मैंने प्रत्येक बच्चे में विकास के लिए ऐसे लक्ष्य निर्धारित किए:

• रचनात्मकता, कल्पना, सरलता
• महत्वपूर्ण सोच क्षमता और स्वतंत्र विकल्प बनाने की क्षमता
• समस्याओं को उठाने और समाधान खोजने की क्षमता

मेरा मानना ​​है कि इस विषय पर काम करते समय निम्नलिखित उपदेशात्मक सिद्धांतों का पालन किया जाना चाहिए:

• गतिविधि और स्वतंत्रता का सिद्धांत वयस्कों और पूर्वस्कूली दोनों का सक्रिय सह-निर्माण है।
• दृश्यता का सिद्धांत। दृश्य साधनों का प्रयोग किया जाता है (खिलौने, मैनुअल, चित्र, तकनीकी साधन)जो क्रियाओं और परिणामों की एक विस्तृत तस्वीर बनाते हैं।
• चरणबद्धता का सिद्धांत। जटिल की सामग्री संज्ञानात्मक गतिविधियाँचरणों के आधार पर।
• व्यक्तिगत सिद्धांत - प्रीस्कूलरों की शिक्षा का व्यक्तिगत अभिविन्यास। शिक्षा का मुख्य लक्ष्य एक बच्चा है, जिसकी व्यक्तिगत संवेदनशीलता, भावनात्मकता और सहजता की अपनी विशेषताएं हैं।

भावनात्मक सुदृढीकरण की तकनीकों के साथ संज्ञानात्मक अभिव्यक्ति का सिद्धांत।

सफलता का सिद्धांत। प्रीस्कूलर ऐसे कार्य प्राप्त करते हैं जिन्हें वे सफलतापूर्वक पूरा करने में सक्षम होते हैं, फॉर्म और सामग्री में पहुंच योग्य होते हैं।

• संचार का सिद्धांत। पूर्वस्कूली साथियों और वयस्कों के साथ संवाद करने की आवश्यकता विकसित करते हैं, जिसकी प्रक्रिया में सामाजिक प्रेरणा बनती है।

बच्चे के संज्ञानात्मक हितों के विकास के लिए परियोजना कार्य का बहुत महत्व है। इस अवधि के दौरान के बीच एक एकीकरण है सामान्य तरीकेशैक्षिक और रचनात्मक समस्याओं को मानसिक, भाषण, कलात्मक और अन्य गतिविधियों के सामान्य तरीकों से हल करना। ज्ञान के विभिन्न क्षेत्रों के एकीकरण के माध्यम से, आसपास की दुनिया की तस्वीर की समग्र दृष्टि बनती है। टीम वर्कउपसमूहों में बच्चे उन्हें स्वयं को अभिव्यक्त करने का अवसर देते हैं विभिन्न प्रकार केभूमिका गतिविधि। एक सामान्य कारण संचारी और नैतिक गुण विकसित करता है।

प्रोजेक्ट पद्धति का उपयोग करने के परिणामस्वरूप, मेरे समूह के बच्चे अधिक मुक्त और स्वतंत्र, उद्देश्यपूर्ण और आत्मविश्वासी, मिलनसार, अधिक चौकस और साथियों और वयस्कों की देखभाल करने वाले बन गए; आपसी समझ और सहयोग करने में सक्षम।

परियोजनाओं के कार्यान्वयन में माता-पिता की भागीदारी महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है। परियोजनाओं में उनकी भागीदारी के लिए धन्यवाद, बच्चों में गर्व की भावना विकसित होती है, आत्म-सम्मान बढ़ता है, और जिन बच्चों के माता-पिता अक्सर सहायक की भूमिका निभाते हैं, उनके विकास में महत्वपूर्ण प्रगति होती है। नैतिक और देशभक्ति की चेतना के निर्माण में परिवार के महत्व को शायद ही कम करके आंका जा सकता है। परियोजना पर काम में माता-पिता को शामिल करते हुए, मैं समूह में अपने बच्चों की व्यक्तिगत क्षमताओं को प्रकट करने, सभी परियोजना प्रतिभागियों की रचनात्मक क्षमता की पहचान करने और परियोजना को लागू करने की संभावनाओं का विस्तार करने के लिए अतिरिक्त अवसर पैदा करता हूं।

परियोजना के हिस्से के रूप में "मेरा परिवार" मैंनें इस्तेमाल किया:

• माता-पिता के साथ संकलन "वंश वृक्ष"
• मसौदा "मेरी कुंडली" समूह बच्चे
• अपने परिवार के बारे में कहानियाँ लिखें
• बच्चों के साथ ड्राइंग "मेरा परिवार"

और अंतिम चरण माता-पिता के साथ एक संयुक्त प्रतियोगिता थी "हम एक घर बना रहे हैं" .

परियोजना "पितृभूमि के रक्षक" हमारे समय में विशेष रूप से प्रासंगिक है, जब बच्चे टेलीविजन कार्यक्रमों से, कभी-कभी बहुत विरोधाभासी जानकारी प्राप्त करते हैं।

इस परियोजना पर काम करते हुए, मैंने बच्चों को हमारी सेना के इतिहास, संस्कृति, परंपराओं से परिचित कराया, अपनी मातृभूमि के बारे में देशभक्ति की भावनाएँ लाईं; अपने लोगों के आध्यात्मिक और ऐतिहासिक मूल्यों से जुड़ा हुआ है। इस परियोजना का उद्देश्य बच्चों में देशभक्ति की भावना जगाना, शिक्षित करना था भौतिक गुण: साहस, निपुणता, शक्ति।

परियोजना में शामिल थे:

• चित्र बनाना "मेरे पिताजी, सबसे ज्यादा, सबसे ज्यादा"
• पितृभूमि के रक्षकों के दिन के लिए एक दीवार अखबार के बच्चों के साथ मुद्दा
• एक एल्बम संकलित करना "पितृभूमि के रक्षक"
• कक्षा "रूसी भूमि के नायकों"
• पूछताछ
• पिताजी और दादाजी के लिए उपहार बनाना

और परियोजना के अंत में एक उत्सवपूर्ण मनोरंजन था।

परियोजना "स्वस्थ रहो बच्चे" वास्तविक समस्या के लिए समर्पित - बच्चों के कौशल का निर्माण स्वस्थ जीवन शैलीज़िंदगी।

मैंने अपने काम में इस्तेमाल किया गैर-पारंपरिक रूपबच्चों का स्वास्थ्य:

• जैविक रूप से सक्रिय बिंदुओं के लिए मालिश तकनीक
• शरीर की आत्म-मालिश, चंचल तरीके से चेहरा
• दिन की नींद के बाद सख्त प्रक्रियाएं
• कमरे की सुगंध (लहसुन)
• वैलेओलॉजिकल विषयों पर बातचीत

अमानक उपकरणों का निर्माण।

समाप्त अभिभावक बैठक "स्वस्थ बच्चा - खुश बालक» , वीडियो देख रहा हूँ।

निम्नलिखित परियोजनाओं को कार्यान्वित किया गया है: "आपकी जन्मभूमि - प्यार और जानो" , "सर्दी हमारे लिए एक शानदार छुट्टी लेकर आई" , "मेरी आँखों में आँसू के साथ यह छुट्टी" , “हर तरह की माँ ज़रूरी है, हर तरह की माँ की ज़रूरत है” , "यह रहस्यमय स्थान" .

परियोजना गतिविधियों के कार्यान्वयन के परिणाम हमेशा उत्साहजनक होते हैं, लेकिन भविष्य में काम करने के लिए हमेशा कुछ न कुछ होता है। मुझे लगता है कि मैं अनुसंधान बाल-माता-पिता और बच्चों की परियोजनाओं के अभ्यास में अध्ययन और कार्यान्वयन जारी रखूंगा।

काम के नतीजे बताते हैं कि परियोजना गतिविधि बनाता है आवश्यक शर्तेंताकि हर बच्चा प्रतिभाशाली, होशियार, दयालु हो, एक नए समाज में रह सके और काम कर सके। परियोजना गतिविधियों में भागीदारी प्रीस्कूलरों के लिए आंतरिक गतिविधि विकसित करना, समस्याओं की पहचान करने की क्षमता, लक्ष्य निर्धारित करना, ज्ञान प्राप्त करना और परिणाम प्राप्त करना संभव बनाती है। परियोजना गतिविधियों के दौरान, प्रीस्कूलर आवश्यक सामाजिक कौशल प्राप्त करते हैं - वे एक-दूसरे के प्रति अधिक चौकस हो जाते हैं, न केवल अपने स्वयं के उद्देश्यों से, बल्कि स्थापित मानदंडों द्वारा निर्देशित होने लगते हैं। प्रोजेक्ट गतिविधि बच्चों की खेल गतिविधियों की सामग्री को भी प्रभावित करती है - यह अधिक विविध, जटिल रूप से संरचित हो जाती है, और प्रीस्कूलर स्वयं एक-दूसरे के लिए दिलचस्प हो जाते हैं।

मेरी राय में, परियोजना गतिविधियों के सफल कार्यान्वयन के लिए महत्वपूर्ण शर्तें हैं:

• विकास पर्यावरण
• साथियों के साथ संचार का स्तर
• सहयोग करने की क्षमता
• शिक्षक की व्यावसायिकता
• माता-पिता की जरूरत
• बच्चे के अपने अनुभव के आधार पर

किए गए कार्य के सकारात्मक परिणामों पर निष्कर्ष:

देशभक्ति की भावनाओं का पालन-पोषण एक छोटे नागरिक के पालन-पोषण के मुख्य घटकों में से एक था, इसलिए उसे सामान्य मानवीय मूल्यों की समझ देना बहुत जरूरी है सार्वभौमिक साधनमहत्वपूर्ण गतिविधि। केवल एक समान व्यक्ति, चुनाव में स्वतंत्र, साहसपूर्वक आगे बढ़ सकता है, एक सक्रिय जीवन स्थिति ले सकता है।

परियोजना पर काम करते समय शिक्षक को क्या ध्यान देना चाहिए:

परियोजना के विषय का गहराई से अध्ययन करें, बाल साहित्य सहित आवश्यक साहित्य का चयन करें, विषय-स्थानिक विकासशील वातावरण तैयार करें।

बच्चों की रुचियों और उनकी भावनात्मक प्रतिक्रिया के आधार पर खेल प्रेरणा बनाएँ।

बच्चों को एक समस्या की स्थिति से परिचित कराएं जो उनकी समझ के लिए सुलभ हो और उनके व्यक्तिगत अनुभव पर आधारित हो।

परियोजना के विषय में प्रत्येक बच्चे की रुचि के लिए, इस समस्या में बच्चों में उनकी जिज्ञासा और स्थिर रुचि का समर्थन करने के लिए।

संकलन करते समय संयुक्त योजनाबच्चों की पहल का समर्थन करने के लिए एक परियोजना पर बच्चों के साथ।

बच्चों द्वारा प्रस्तावित समस्या को हल करने के लिए सभी विकल्पों पर चतुराई से विचार करें: बच्चे को गलती करने का अधिकार होना चाहिए और बोलने से डरना नहीं चाहिए।

परियोजना पर काम में निरंतरता और नियमितता के सिद्धांत का पालन करें।

परियोजना पर काम के दौरान, व्यक्तिगत दृष्टिकोण का उपयोग करते हुए, बच्चे के साथ सह-निर्माण का माहौल बनाएं।

बच्चों की रचनात्मकता और कल्पना का विकास करें।

परियोजना के कार्यान्वयन के लिए रचनात्मक दृष्टिकोण; संचित टिप्पणियों, ज्ञान, छापों के उपयोग के लिए बच्चों को उन्मुख करना।

बच्चे के साथ संयुक्त रचनात्मकता का आनंदमय वातावरण बनाते हुए, परियोजना पर संयुक्त कार्य में माता-पिता को विनीत रूप से शामिल करें।

परियोजना का अंतिम चरण सभी प्रतिभागियों के साथ अपनी प्रस्तुति को सावधानीपूर्वक तैयार करना और संचालित करना है।

निष्कर्ष

शिक्षा को समय के साथ चलना चाहिए। में "रूसी शिक्षा के आधुनिकीकरण की अवधारणा" यह शिक्षा की सामग्री को अद्यतन करने की योजना है, जिनमें से एक बिंदु शिक्षण विधियों में बदलाव है। वर्तमान में से एक और प्रभावी तरीकेपरियोजना पद्धति है। परियोजना गतिविधि पद्धति की प्रासंगिकता की पुष्टि वैज्ञानिकों की आधिकारिक राय से होती है। शकेल वी.एफ. दावे: "प्रोजेक्ट विधि... बहुत प्रभावी है। यह बच्चे को प्रयोग करने, प्राप्त ज्ञान को संश्लेषित करने, रचनात्मकता और संचार कौशल विकसित करने का अवसर देता है, जिससे वह स्कूली शिक्षा की बदली हुई स्थिति को सफलतापूर्वक अपनाने की अनुमति देता है।

सबसे पहले, परियोजना गतिविधियों के दौरान, उनके आसपास की दुनिया के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार होता है। यह मुख्य रूप से अनुसंधान और रचनात्मक परियोजनाओं के कार्यान्वयन के कारण है। अपनी जन्मभूमि, गणतंत्र, अपने लोगों, जीवन के तरीके और परंपराओं के साथ पूर्वस्कूली बच्चों को परिचित करने की प्रक्रिया में विभिन्न रूपों और काम के तरीकों के उपयोग के माध्यम से, बच्चे मातृभूमि, अपनी जन्मभूमि के लिए प्यार जैसे नैतिक गुणों का विकास करते हैं। मूल प्रकृति, इस भूमि में रहने वाले लोगों के लिए।

परियोजना गतिविधियों की मदद से बच्चों में देशभक्ति की भावनाओं की शिक्षा पर व्यवस्थित और व्यवस्थित काम ने पूर्वस्कूली के ज्ञान को समृद्ध करने में योगदान दिया। बच्चों ने गाँव के बारे में, उसकी जगहों के बारे में, स्वदेशी लोगों के जीवन के बारे में, उनके रीति-रिवाजों और परंपराओं के बारे में बहुत कुछ सीखा। बच्चों की सक्रिय और निष्क्रिय शब्दावली की पुनःपूर्ति ने बच्चों में दृश्य-आलंकारिक सोच के निर्माण में योगदान दिया। खेल और काम में बच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंध बेहतर हुए।

मुझे उम्मीद है कि किंडरगार्टन में प्राप्त ज्ञान बच्चों के लिए उनके बाद के जीवन में उपयोगी होगा।

इस तथ्य के बावजूद कि मैंने केवल तीन वर्षों के लिए डिजाइन तकनीक का परीक्षण किया, हम कुछ प्राप्त परिणामों के बारे में बात कर सकते हैं।

परियोजना गतिविधियों में शामिल बच्चे:

• दिखाना रचनात्मक गतिविधिआसपास की दुनिया के ज्ञान में;
• व्यावहारिक समस्याओं को हल करने में सचेत रूप से संवेदी संवेदनाओं को लागू करें;
• संयुक्त कार्य योजना पर चर्चा करने के बारे में बच्चों की टीम में संवाद करने में सक्षम हैं;
• प्राकृतिक दुनिया को देखें, इसकी विशिष्टता, सुंदरता, सार्वभौमिकता को महसूस करें।

पूर्वस्कूली संस्था की परियोजना गतिविधियों में शामिल माता-पिता:

• बालवाड़ी में बच्चा क्या कर रहा है, इसके बारे में न केवल जानने का अवसर मिला, बल्कि समूह के जीवन में सक्रिय भाग लेने का भी अवसर मिला;
• उनकी रचनात्मक क्षमताओं का एहसास करने में सक्षम थे।

हम वयस्कों के लिए यह याद रखना भी आवश्यक है कि यदि हम भविष्य के व्यक्तित्व को शिक्षित करने में गंभीरता और गुणात्मक रूप से संलग्न नहीं हैं प्रारंभिक अवस्था, हमें रूस को बढ़ाने और महिमामंडित करने में सक्षम लोगों की नई पीढ़ी नहीं मिलेगी।

शिक्षण सहायक सामग्री की अखिल रूसी प्रतियोगिता

"रूस के देशभक्तों को उठाना"

टूलकिट

नागरिक और देशभक्ति शिक्षा के लिए परियोजना गतिविधियों में

क्रिएटिव एसोसिएशन क्लब "करेज" के काम का आधार - नोवोचेरकास्क कॉलेज ऑफ इंडस्ट्रियल टेक्नोलॉजीज एंड मैनेजमेंट का म्यूजियम ऑफ कॉम्बैट एंड लेबर ग्लोरी "

नामांकन: पितृभूमि के लाभ के लिए

Akimova Galina Anatolyevna, GBPOU RO "Novocherkassk College of Industrial Technologies and Management", सामाजिक विषयों के शिक्षक,

इवानोवा एलेना व्लादिमीरोवाना, जीबीपीओयू आरओ "नोवोचेरकास्क कॉलेज ऑफ इंडस्ट्रियल टेक्नोलॉजीज एंड मैनेजमेंट", सूचना प्रौद्योगिकी के शिक्षक,

प्रस्तुत सामग्री:

1. कार्यप्रणाली गाइड।

2. परिशिष्ट - प्रस्तुति "मुझे याद है, मुझे गर्व है, मैं जीवित हूँ ..."

2014

टिप्पणी

अतीत को संरक्षित करते हुए, हम भविष्य में कदम रखते हैं और वर्तमान को बेहतर बनाने के लिए अपनी आध्यात्मिक शक्ति प्राप्त करते हैं।

मैनुअल में "रचनात्मक संघ "साहस" क्लब के काम के आधार पर नागरिक और देशभक्ति शिक्षा के लिए परियोजना गतिविधियाँ - नोवोचेरकास्क कॉलेज ऑफ़ इंडस्ट्रियल टेक्नोलॉजीज एंड मैनेजमेंट के सैन्य और श्रम गौरव संग्रहालय "ऐतिहासिक और देशभक्ति क्लब "साहस" की गतिविधियों को एक सक्रिय जीवन स्थिति, सामाजिक-सांस्कृतिक दक्षताओं और नागरिक भावनाओं की अभिव्यक्ति के उद्देश्य से अनुसंधान, रचनात्मक, सूचनात्मक और अभ्यास-उन्मुख परियोजनाओं के रूप में प्रस्तुत किया जाता है।

क्लब के कार्य कॉलेज के शैक्षिक वातावरण के निर्माण में महत्वपूर्ण योगदान देते हैं, उन्हें अखिल रूसी, क्षेत्रीय और शहर प्रतियोगिताओं में पुरस्कार से सम्मानित किया गया है।

मैनुअल का उद्देश्य: परियोजना की गतिविधियों को लागू करने की प्रक्रिया में नागरिक-नैतिक, देशभक्ति की भावनाओं को शिक्षित करने के सैद्धांतिक पूर्वापेक्षाएँ, पुष्टि और परीक्षण के तरीके प्रकट करें।

शैक्षणिक प्रणाली के विकास और अनुसंधान के लिए एक सैद्धांतिक आधार के रूप में, प्रशिक्षण और शिक्षा की नई तकनीकों पर आधुनिक उपदेशों के प्रावधानों को लिया गया - पर्याप्त तकनीकों और विधियों के साथ अभ्यास का संवर्धन।

सौंपे गए कार्य: माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक संस्थानों में शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन में परियोजना गतिविधियों के आवेदन के लिए एक पद्धतिगत मैनुअल का निर्माण:

रचनात्मक गतिविधि की अभिव्यक्ति के रूप में परियोजना गतिविधि की परिभाषा;

ऐतिहासिक और देशभक्ति क्लब "साहस" और एनकेपीटीआईयू के सैन्य और श्रम गौरव संग्रहालय की गतिविधियों पर एक ऐतिहासिक संदर्भ लिखना;

रचनात्मक संघ "साहस" क्लब के काम के आधार के रूप में परियोजना गतिविधि का विवरण - एनकेपीटीआईयू के सैन्य और श्रम महिमा संग्रहालय।

एक वस्तु: कॉलेज के छात्र वातावरण (आयु 16-20 वर्ष) में शैक्षिक कार्य के संगठन में परियोजना गतिविधियों का अनुप्रयोग।

काम का विषय: - रचनात्मक संघ "साहस" क्लब के काम के उदाहरण पर परियोजना गतिविधियों का संगठन - NKPTiU का सैन्य और श्रम गौरव संग्रहालय।

काम करने के तरीके:

शैक्षिक प्रक्रिया में परियोजना गतिविधियों के उपयोग में शैक्षणिक, पद्धतिगत अनुभव का सैद्धांतिक विश्लेषण।

रचनात्मक संघ "साहस" क्लब - सैन्य और श्रम महिमा संग्रहालय के काम के आधार पर छात्रों के अभिनव विकास की समस्याओं को हल करने के लिए परियोजना गतिविधियों का उपयोग करने की प्रक्रिया का अध्ययन करना।

व्यवहारिक महत्व: माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के संस्थानों में शैक्षिक वातावरण के निर्माण के लिए परियोजना गतिविधियों के आवेदन पर एक पद्धतिगत मैनुअल का निर्माण।

संतुष्ट

परिचय

1.2.ऐतिहासिक संदर्भ - रचनात्मक संघ - एनकेपीटीआईयू के सैन्य और श्रम महिमा संग्रहालय और ऐतिहासिक और देशभक्ति क्लब "साहस"

1.3. रचनात्मक संघ "साहस" क्लब के काम के आधार के रूप में परियोजना गतिविधि - एनकेपीटीआईयू के सैन्य और श्रम महिमा संग्रहालय

निष्कर्ष

परिचय

हमारे देश में नागरिक समाज का गठन और कानून का शासन काफी हद तक नागरिक शिक्षा और देशभक्ति शिक्षा के स्तर पर निर्भर करता है। वर्तमान स्थिति की जटिलता इस तथ्य में निहित है कि राजनीतिक वैचारिक दृष्टिकोण के प्रस्थान के साथ, व्यक्ति के आध्यात्मिक क्षेत्र की ओर मुड़ना आवश्यक हो गया। यह नैतिक भावनाओं पर आधारित है।

सिविल की हमारी समझ में देशभक्ति शिक्षायह नागरिक कर्तव्य, संवैधानिक कर्तव्यों को पूरा करने के लिए युवा पीढ़ी की तत्परता का गठन है, बड़ी और छोटी मातृभूमि दोनों में, जहां हम रहते हैं, अध्ययन करते हैं, बढ़ते हैं, अपने लोगों पर गर्व करते हैं, गर्व की भावना का पालन-पोषण करते हैं। वे लोग जिन्होंने हमारी पितृभूमि का बचाव किया।

युवा पीढ़ी के बीच आध्यात्मिकता, नैतिकता, नागरिकता, देशभक्ति को शिक्षित करने की एक वैज्ञानिक अवधारणा की अनुपस्थिति, जो अपने हितों को पूरा करेगी, हमारे समय की भावना के अनुरूप होगी, कई वर्षों से समाज के लिए एक महत्वपूर्ण दिशा कमजोर हो गई है - उद्देश्यपूर्ण प्रक्रिया युवा पीढ़ी को राष्ट्रीय इतिहास और संस्कृति के जागरूक और योग्य प्राप्तकर्ता के रूप में शिक्षित करना।

आज रूसी समाज में एक आध्यात्मिक, नैतिक और सामाजिक मूल्य के रूप में सच्ची देशभक्ति की भावना को पुनर्जीवित करना महत्वपूर्ण है, एक युवा व्यक्ति में नागरिक रूप से सक्रिय, सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण गुण बनाने के लिए जो वह रचनात्मक प्रक्रिया में और उन गतिविधियों में दिखा सकता है जो वह अपने जीवन में मुख्य के रूप में चुना है।

कॉलेज में किए गए अध्ययनों से पता चला है कि छात्र खुद को एक स्वतंत्र व्यक्ति के रूप में महसूस करने का अवसर पाने के लिए गंभीर हैं, अपने स्वयं के भाग्य और अन्य लोगों के भाग्य की जिम्मेदारी लेने की क्षमता। कॉलेज की मनोवैज्ञानिक और सामाजिक सेवाओं द्वारा छात्रों के परीक्षण ने शिक्षण कर्मचारियों को शैक्षिक प्रक्रिया की प्रभावशीलता दिखाई जो व्यक्ति को आत्म-विकास के लिए प्रोत्साहित करती है:

छात्र उन कार्यों में बहुत रुचि रखते हैं, जहाँ उनकी प्रत्यक्ष भागीदारी से इतिहास के सामूहिक या व्यक्तिगत विषयों का निर्माण होता है।

नैतिक शिक्षा का सकारात्मक परिणाम होता है यदि इतिहास के व्यक्तिगत पहलू की अपील होती है।

नैतिक, नागरिक-देशभक्ति की भावनाओं का संवर्धन नैतिक-ऐतिहासिक क्रिया में परखे बिना पूरा नहीं हो सकता।

इन निष्कर्षों के कारण एक परिकल्पना का उदय हुआ: सामाजिक समस्याओं को हल करने में रचनात्मक गतिविधि की अभिव्यक्ति के रूप में परियोजना गतिविधियों का उपयोग करना, छात्रों की स्वयंसेवी क्षमता का विकास करना। हमारे रचनात्मक संघ की गतिविधियों के केंद्र में - क्लब "करेज" - एनकेपीटीआईयू के युद्ध और श्रम महिमा का संग्रहालय - आम तौर पर स्वीकृत सिद्धांत हैं: के लाभ के लिए गतिविधियाँ खास व्यक्तिऔर समग्र रूप से समाज, अपनी या दूसरों की पहल पर बिना किसी दबाव के गतिविधि, पारिश्रमिक के बिना गतिविधि।

1. रचनात्मक संघ "साहस" क्लब के काम के आधार पर नागरिक-देशभक्ति शिक्षा पर परियोजना गतिविधियाँ - नोवोचेरकास्क कॉलेज ऑफ़ इंडस्ट्रियल टेक्नोलॉजीज एंड मैनेजमेंट के सैन्य और श्रम गौरव संग्रहालय

1.1। एक शैक्षिक संस्थान के नागरिक कानून स्थान के निर्माण और सामान्य सांस्कृतिक दक्षताओं के विकास में परियोजना गतिविधियों की भूमिका

शिक्षा के विकास के वर्तमान चरण में नागरिक कानून शिक्षा समाज में भावी जीवन के लिए युवा पीढ़ी को तैयार करने के सामयिक क्षेत्रों में से एक है। सामाजिक शांति, सामाजिक सामंजस्य और राज्य की स्थिरता देशभक्ति के विचार के सभी नागरिकों की जागरूकता की डिग्री पर निर्भर करती है। यह सब नागरिक-देशभक्ति शिक्षा की एक प्रभावी प्रणाली बनाने के विशेष महत्व को निर्धारित करता है।

रूसी समाज में देशभक्ति को किसी की पितृभूमि, किसी के लोगों, नागरिकता और समाज की भलाई के लिए सेवा के प्रति समर्पण और प्रेम के रूप में समझा जाता है। देशभक्ति, नागरिकों की राष्ट्रीय आत्म-चेतना के एक सामान्य और अभिन्न अंग के रूप में, रूसी समाज के समेकन, इसकी आध्यात्मिक और नैतिक नींव के पुनरुद्धार का आधार बन सकती है। इस समस्या का समाधान देशभक्ति शिक्षा प्रदान करता है, जिसमें व्यक्ति के देशभक्ति गुणों के निर्माण के लिए परिस्थितियों का निर्माण शामिल है।

आज, राज्य और समाज के साथ एक रूसी नागरिक का संबंध मौलिक रूप से बदल गया है, इसलिए, शिक्षा पद्धति की एक नई गुणवत्ता की आवश्यकता है, पर्याप्त तकनीकों और विधियों के साथ अभ्यास का संवर्धन, दोनों की गतिविधियों में अनुसंधान और नवाचार घटकों का उपयोग शिक्षक और छात्र।

वर्तमान में, परियोजना गतिविधियाँ बहुत प्रासंगिक हैं और मांग में हैं आधुनिक शिक्षाऔर परवरिश, क्योंकि इसका लक्ष्य कार्यात्मक रूप से साक्षर व्यक्तित्व का पालन-पोषण है।

डिजाइन और अनुसंधान गतिविधियों एक ऐसी तकनीक है जो सामाजिक रूप से सक्रिय व्यक्तित्व बनाने की समस्याओं को सफलतापूर्वक हल कर सकती है। इसका तात्पर्य अपने स्वयं के शोध को डिजाइन करने की गतिविधि से है, जिसमें लक्ष्यों और उद्देश्यों का आवंटन, विधियों का चयन, अनुसंधान के पाठ्यक्रम की योजना, अपेक्षित परिणामों की परिभाषा, अध्ययन की व्यवहार्यता का आकलन, निर्धारण शामिल है। आवश्यक संसाधन।

परियोजना या अनुसंधान की समस्या, जो स्वतंत्र कार्य में शामिल करने के लिए प्रेरणा प्रदान करती है, छात्र के संज्ञानात्मक हितों के क्षेत्र में होनी चाहिए और समीपस्थ विकास के क्षेत्र में होनी चाहिए। परियोजना या अध्ययन की अवधि को 2-3 सप्ताह - 2-3 महीने तक सीमित करने की सलाह दी जाती है। एक युवक कोनिकट भविष्य में परिणाम (भले ही वह मध्यवर्ती हो) देखना बहुत महत्वपूर्ण है।

पाठ्येतर गतिविधियों में परियोजना गतिविधियाँ विकास में योगदान करती हैं संचार कौशल- एक दूसरे के साथ संचार, समूहों में बातचीत, दूसरे लोगों की राय का सम्मान, अपनी बात साबित करने की क्षमता। संगठनात्मक कौशल क्षमताओं और रुचियों के आधार पर जिम्मेदारियों को वितरित करना सिखाते हैं; मूल्यांकन - उनकी गतिविधियों और दूसरों की गतिविधियों के परिणामों का मूल्यांकन; प्रस्तुतिकरण - दर्शकों से बात करें, अनियोजित प्रश्नों का उत्तर दें, विभिन्न दृश्य साधनों का उपयोग करें।

नए समय को शैक्षिक संस्थान से नागरिक और देशभक्ति शिक्षा की सामग्री, रूपों और विधियों की आवश्यकता होती है जो आधुनिक सामाजिक-शैक्षणिक वास्तविकताओं के लिए पर्याप्त हैं। आवश्यकता होती हैक्षमतानागरिक-देशभक्तिपूर्ण शिक्षा का दृष्टिकोण, जो सुझाव देता है कि नागरिक क्षमता को नागरिक शिक्षा के सबसे महत्वपूर्ण सीखने के परिणामों में से एक के रूप में घोषित किया जाना चाहिए। नागरिक क्षमता को प्रमुख दक्षताओं की एक श्रृंखला के माध्यम से प्रकट किया जा सकता है, जिनमें से प्रत्येक को क्षमताओं के एक निश्चित समूह द्वारा धारण किया जाता है जो इस क्षमता को बनाते हैं। इस दिशा में युवा पीढ़ी के विकास के लिए परियोजना पद्धति सर्वोत्तम मेल है।

अनुसंधान क्षमता - वर्तमान सामाजिक स्थिति के विश्लेषण और मूल्यांकन से संबंधित क्षमताएं।

सामाजिक चयन क्षमता - विशिष्ट सामाजिक समस्याओं का सामना करने पर एक विशिष्ट सामाजिक स्थिति में चुनाव करने और निर्णय लेने की क्षमता से जुड़ी क्षमताएं

सामाजिक क्रिया की क्षमता - किए गए निर्णय, किए गए निर्णय को लागू करने के कार्यों से जुड़ी क्षमताएं।

संचार क्षमता - मुख्य रूप से सामाजिक समस्याओं को हल करने में अन्य लोगों (सहनशीलता सहित) के साथ बातचीत करने की क्षमता।

सीखने की क्षमता - लगातार बदलती सामाजिक परिस्थितियों में आगे की शिक्षा की आवश्यकता से जुड़ी क्षमताएं।

इस बात पर जोर देते हुए कि वर्तमान में नागरिक शिक्षा के लिए योग्यता-आधारित दृष्टिकोण मुख्य है, हम यह ध्यान देना आवश्यक समझते हैं कि केवल सामाजिक गतिविधियों में सक्रिय भागीदारी और इसमें सचेत भागीदारी के माध्यम से, संस्था के वातावरण को बदलने के माध्यम से, स्वयं का विकास -सरकार, इस दिशा में सफलता मिल सकती है।

1.2। ऐतिहासिक संदर्भ - रचनात्मक संघ - युद्ध संग्रहालय और

NKPTiU की श्रम महिमा और ऐतिहासिक और देशभक्ति क्लब "साहस"

शिक्षा की शैक्षिक प्रक्रिया का सबसे महत्वपूर्ण घटक देशभक्ति और पारस्परिक संबंधों की संस्कृति का निर्माण है, जिसका छात्र के व्यक्तित्व के सामाजिक-नागरिक और आध्यात्मिक विकास में बहुत महत्व है। देशभक्ति और राष्ट्रीय तीर्थों की उत्थान भावनाओं के आधार पर ही मातृभूमि के लिए प्रेम मजबूत होता है, अपनी शक्ति, सम्मान और स्वतंत्रता के लिए जिम्मेदारी की भावना, समाज के भौतिक और आध्यात्मिक मूल्यों का संरक्षण और व्यक्ति की गरिमा विकास करना।

देशभक्ति समाज और राज्य के जीवन के सभी क्षेत्रों में निहित सबसे महत्वपूर्ण, स्थायी मूल्यों में से एक है, व्यक्ति की सबसे महत्वपूर्ण आध्यात्मिक संपत्ति है, इसके विकास के उच्चतम स्तर की विशेषता है और इसकी सक्रिय आत्म-प्राप्ति में प्रकट होती है पितृभूमि के लाभ के लिए।

NKPTiU का म्यूजियम ऑफ कॉम्बैट एंड लेबर ग्लोरी हमारे कॉलेज में इस तरह के काम का केंद्र बन गया है। यह 1988 में शिक्षक एम.ए. की पहल पर बनाया गया था। चेबोटार, 1985 में अफगानिस्तान में Mx-791 समूहों के एक स्नातक मकरचुक अर्कडी की मृत्यु के बाद। क्लब "साहस" संग्रहालय के आधार पर संचालित होता है। क्लब और संग्रहालय के मुख्य लक्ष्य थे: अपने वीर पूर्वजों और अपनी जन्मभूमि के प्रति प्रेम और गौरव को बढ़ावा देना, अपने क्षेत्र, अपने देश के इतिहास में रुचि विकसित करना, कॉलेज की परंपराओं को संरक्षित करना और बढ़ाना, रचनात्मक और संगठनात्मक कौशल विकसित करना छात्रों की, एनकेपीटीआईयू के शिक्षकों, कर्मचारियों और स्नातकों के उदाहरण पर छात्रों को शिक्षित करना - हमारी पितृभूमि के रक्षक, छात्रों की जिम्मेदारी, संगठन, धीरज, इच्छाशक्ति, नागरिक परिपक्वता, मातृभूमि के प्रति समर्पण और इसकी रक्षा के लिए तत्परता का निर्माण पुरानी पीढ़ी और उनके साथियों का उदाहरण।

संग्रहालय और क्लब का काम निम्नलिखित क्षेत्रों में किया जाता है:

शैक्षिक और परवरिश की प्रक्रिया में संग्रहालय सामग्री और साहस क्लब के काम के विभिन्न रूपों का उपयोग:

भ्रमण, शैक्षिक, पद्धतिगत कार्य:

सैन्य इतिहास की घटनाओं के प्रतिभागियों और चश्मदीदों के साथ संचार।

संग्रहालय में निम्नलिखित क्षेत्रों में मुख्य और सहायक कोष के 800 से अधिक प्रदर्शन हैं:

एनकेपीटीआईयू का इतिहास;

महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दिग्गज;

हमारे स्नातक;

हमारे छात्र और शिक्षक पितृभूमि के रक्षक हैं।

संग्रहालय के प्रदर्शन के रूप में प्रस्तुत किए जाते हैं: महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के समय की वस्तुएं, व्यक्तिगत वस्तुएं, पुरस्कार, प्रामाणिक पुरस्कार प्रमाण पत्र, दस्तावेज और तस्वीरें, साथ ही साथ उनकी प्रतियां। संग्रहालय में युद्ध के दौरान उत्तरी काकेशस में घटनाओं के बारे में कला और डिजाइन प्रदर्शन और सामग्री का एक फाइलिंग, फोटोग्राफिक पोस्टर, एल्बम, कप, स्मृति चिन्ह, लेखक की किताबें, ए.एस. मकरचुक की एक प्रतिमा है। म्यूजियम ने सबसे ज्यादा वीडियो लाइब्रेरी बनाई है दिलचस्प घटनाएँक्लब की संपत्ति के साथ-साथ सैन्य-देशभक्ति विषयों पर फिल्में।

संग्रहालय की सामग्री का उपयोग सैन्य-देशभक्ति शिक्षा के लिए विभिन्न आयोजनों को करने में किया जाता है, विशेषकर महीने में, दिवस को समर्पित हैपितृभूमि के रक्षक, साथ ही महान में विजय की वर्षगाँठ की तैयारी में देशभक्ति युद्ध. ये साहस के सबक हैं, और विषयगत कक्षा के घंटे, महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दिग्गजों के साथ बैठकें और अफगानिस्तान और चेचन्या में युद्ध, समाचार पत्रों का प्रकाशन और लड़ाकू पत्रक, परियोजनाओं पर काम, विभिन्न प्रतियोगिताओं और सम्मेलन। महीने के दौरान, छात्र संग्रहालय में भ्रमण में भाग लेते हैं, सामाजिक और मानवीय चक्र की कक्षाओं में जानकारी का उपयोग करते हैं।

संग्रहालय के माध्यम से, सैन्य इतिहास की घटनाओं के प्रतिभागियों और चश्मदीदों के साथ संचार किया जाता है। ऐसा करने के लिए, सैन्य अस्पतालों की यात्राएं, अफगानिस्तान और चेचन गणराज्य में गिरे हुए स्नातकों के रिश्तेदारों, साथियों और कमांडरों के साथ बैठकें, डॉन सेना के संग्रहालय और अफगान युद्ध के संग्रहालय का भ्रमण, जहां दिग्गजों के साथ बैठकें आयोजित की जाती हैं। का आयोजन किया।

संग्रहालय और क्लब के काम के महत्वपूर्ण क्षेत्रों में से एक डिजाइन, भ्रमण, शैक्षिक, पद्धतिगत कार्य है। संग्रहालय के अस्तित्व के दौरान, इसके पहले नेता एम.ए. चेबोटार और सक्रिय सहायकों के श्रमसाध्य कार्य, अनुसंधान और खोज कार्य की नींव रखी गई थी। थोड़े समय में, कॉलेज में संग्रहालय की प्रदर्शनी पूरी हो गई, पोर्टेबल प्रदर्शन की व्यवस्था की गई, सभी विभागों के एक नए समूह के छात्रों के लिए पारंपरिक अध्ययन पर्यटन आयोजित किए गए, शहर के अन्य संग्रहालयों और सार्वजनिक संगठनों के साथ संचार बनाए रखा गया। मृतक स्नातकों के संबंधियों एवं मित्रों के साथ अन्य शैक्षणिक संस्थानों शहरों में छात्रों के लिए भ्रमण आयोजित किया गया।

संग्रहालय परिषद नोवोचेरकास्क के संग्रहालयों, अनपस्काया गांव के संग्रहालय, जहां अरकडी मकरचुक से है, और क्षेत्र के अन्य संग्रहालयों के साथ संपर्क बनाए रखता है। अरकडी मकरचुक के माता-पिता और चेचन युद्ध में वीरतापूर्वक मारे गए बच्चों - सर्गेई टेस्लिन और सर्गेई फाइलव के साथ घनिष्ठ संबंध भी बनाए रखा जाता है। हमारे निमंत्रण पर, इन बच्चों के माता-पिता नियमित रूप से कॉलेज आते हैं, छात्रों से मिलते हैं, और अपने बच्चों के निजी सामान और पुरस्कार संग्रहालय को दान करते हैं।

इन सबसे महत्वपूर्ण छात्रों के गठन के लिए शिक्षा नैतिक गुणक्या बाहर किया जा सकता है विभिन्न तरीके. लेकिन मुख्य बात यह है कि एक संग्रहालय में काम की मदद से और अनुसंधान, परियोजना गतिविधियों की मदद से किसी के देश, किसी के क्षेत्र के ज्ञान के माध्यम से स्नेह की भावना और मूल स्थानों के विचार पर विचार किया जाता है और गहरा किया जाता है। जिसमें विद्यार्थियों ने विशेष रुचि दिखाई।

1.3। एक रचनात्मक संघ के काम के आधार के रूप में परियोजना गतिविधि

क्लब "साहस" - एनकेपीटीआईयू के सैन्य और श्रम गौरव का संग्रहालय

लोगों की ऐतिहासिक स्मृति सबसे महत्वपूर्ण विश्वदृष्टि श्रेणियों में से एक है। युवा पीढ़ी के बीच इसका गठन एनकेपीटीआईयू में पढ़ने वाले छात्रों की देशभक्ति और नैतिक शिक्षा का एक अभिन्न अंग है।

आप तभी आगे बढ़ सकते हैं जब पैर किसी चीज से दूर हो जाए, किसी चीज से या किसी चीज से हिलना असंभव नहीं है। हमारा शहर न केवल सबसे बड़े दक्षिणी रूसी शहरों में से एक है, बल्कि अपने गौरवशाली इतिहास, विशेष उपस्थिति - वास्तुकला, लेआउट, अद्वितीय स्मारकों के लिए भी खड़ा है। डॉन कोसैक क्षेत्र की नई राजधानी के रूप में अवधारित और स्थापित, यह एक शताब्दी से अधिक समय तक डॉन अभिजात वर्ग का शहर था। 1917 में, नोवोचेरकास्क अपनी स्वतंत्रता के लिए कोसैक्स के भयंकर संघर्ष का गढ़ बन गया, जो कि उत्प्रवास में कोसैक्स के बड़े पैमाने पर पलायन में समाप्त हो गया। शहर बच गया, क्योंकि खुद कोसैक बच गए। अब यह एक औद्योगिक केंद्र है, शिक्षा और विज्ञान का शहर है, और पेरेस्त्रोइका की शुरुआत और कोसैक्स के पुनर्वास के साथ, यह एक ऐतिहासिक केंद्र का दर्जा प्राप्त करता है और विश्व कोसैक्स की राजधानी घोषित किया जाता है। पिछले 200 वर्षों के डॉन क्षेत्र का पूरा इतिहास किसी न किसी तरह से हमारे शहर से जुड़ा हुआ है, और हमारा कॉलेज शहर के इतिहास का हिस्सा है। हमारे पास पुनर्जीवित करने के लिए कुछ है, अध्ययन करने के लिए कुछ है और गर्व करने के लिए कुछ है।

संग्रहालय और क्लब "साहस" उन लोगों की स्मृति को संरक्षित करने के लिए एक परियोजना के रूप में हुआ, जो शैक्षिक संस्थान के मूल में थे, जो न केवल हमारी दीवारों के विशेषज्ञ बन गए, बल्कि देश के वास्तविक नागरिक, देशभक्त भी बन गए। संग्रहालय स्टैंड उन लोगों को समर्पित है जिन्होंने महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध में हमारी मातृभूमि का बचाव किया, जो अफगानिस्तान, चेचन्या और दक्षिण ओसेशिया में मौत से लड़े। प्रत्येक दस्तावेज़ के पीछे क्लब के सदस्यों और उनके नेताओं का श्रमसाध्य कार्य है।

हमारे छात्रों के कार्य रचनात्मक परियोजनाओं की अखिल रूसी प्रतियोगिताओं के विजेता थे। यह, सबसे पहले, प्रतियोगिता में ग्रांड प्रिक्स है "आइए हमारे पितृभूमि के दिग्गजों और रक्षकों की ऐतिहासिक स्मृति को संरक्षित करें।" प्रस्तुति 5 वीं गार्ड्स डॉन कोसैक रेड बैनर बुडापेस्ट कॉर्प्स को समर्पित है। विजेताओं में महान विजय की 65 वीं वर्षगांठ को समर्पित क्षेत्रीय लोकगीत-देशभक्ति अभियान को प्रस्तुत किया गया कार्य था। छात्र न केवल वाहिनी के युद्ध पथ पर चले, बल्कि इसके निर्माण के इतिहास का भी पता लगाया, एक प्रतियोगिता आयोजित की रचनात्मक कार्य, सैन्य गठन पर एक पुस्तक के लेखक - आईजी स्कोमोरोखोव, वाहिनी के एक सदस्य के साथ वार्षिक बैठकें कीं।

हमारे पास निर्माण करने के लिए कुछ है और प्रसिद्ध इकाई (नवंबर 2012) के निर्माण की 70 वीं वर्षगांठ के अवसर पर, हमने एक प्रस्तुति प्रस्तुत की, क्रास्नोडार क्षेत्र में वाहिनी के सैन्य गौरव के स्थानों के अभियान के बारे में एक फिल्म और रोस्तोव क्षेत्र और महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के वर्षों के दौरान डॉन और क्यूबन कोसैक्स के सैन्य कारनामों पर एक शोध कार्य। हमने अपनी परियोजना को बस "एक स्मृति है जो कभी खत्म नहीं होगी ..." को उचित ठहराया, और इसके लिए हमने कई वर्षों में साहस क्लब की खोज और अनुसंधान गतिविधियों के परिणामों को संक्षेप में प्रस्तुत किया। वर्तमान स्तर पर स्थानीय इतिहास के विषय में व्यावहारिक रुचि देशभक्ति शिक्षा के सार को राज्य की शैक्षिक नीति के लिए चल रहे परिवर्तनों और नए सामाजिक-राजनीतिक आवश्यकताओं के अनुसार एक प्रभावी तंत्र के रूप में समझने की आवश्यकता से उचित है। स्थिति और छात्र का सुधारित प्रकार।

क्लब के काम में एक विशेष स्थान डॉन कॉसैक्स के ऐतिहासिक जीवन और इसकी आधुनिक व्याख्याओं को दिया गया है। शोध पत्रों का एक चक्र इस विषय को समर्पित है, जो मुक्त डॉन को थोड़े सीमित अधिकारों के साथ जागीरदार में बदलने की प्रक्रिया का विश्लेषण करता है, और फिर रूसी राज्य के एक प्रांत में, रूसी राज्य के संरक्षण में कोसैक्स की भूमिका इसके राज्य का दर्जा और रूसी सिंहासन के लिए रोमानोव राजवंश का चुनाव। ये कार्य वैज्ञानिक और सैद्धांतिक सम्मेलन के विजेताओं में से थे, जो सालाना SRSPU के राज्य और कानून और राष्ट्रीय इतिहास के सिद्धांत विभाग द्वारा आयोजित किया जाता है, जो कि Srednyaya गाँव की Cossack सरकार के प्रतिनिधियों के समर्थन और भागीदारी के साथ होता है।

कार्य का विशेष स्थान होता हैछात्र, कोनोनोव राजवंश को समर्पित - कोसैक्स का समुद्री गौरव। इस परिवार द्वारा डॉन भूमि को दो एडमिरल और एक लेफ्टिनेंट दिया गया था। ऐतिहासिक कारणों से उनके नाम कब कादबा दिया गया। समय आ गया है कि उन लोगों को श्रद्धांजलि अर्पित की जाए जो कज़ाकों की शान और शान हैं। "साहस" क्लब के सदस्यों ने शहर के नक्शे पर नाम के रूप में अपनी छोटी मातृभूमि में गौरवशाली नामों की वापसी और एक स्मारक पट्टिका की स्थापना पर एक परियोजना विकसित की। कार्य को अखिल रूसी प्रतियोगिता "समुद्री गौरव की पुष्पांजलि" का प्रमाण पत्र प्रदान किया गया।

शिक्षा समाज की प्रमुख सामाजिक-सांस्कृतिक विशेषताओं में से एक है, जो इसके विकास के स्तर का एक संकेतक है। हमारा शैक्षिक संस्थान - कॉलेज ऑफ इंडस्ट्रियल टेक्नोलॉजीज एंड मैनेजमेंट रोस्तोव क्षेत्र में माध्यमिक विशेष शिक्षा का सबसे बड़ा शैक्षणिक संस्थान है। इसकी पांच इमारतों में से चार संघीय और क्षेत्रीय महत्व के स्मारक हैं, जिसमें कोसैक अभिजात वर्ग के प्रतिनिधि और साधारण डॉन कोसैक के प्रतिभाशाली लोग और डॉन में आए लोगों ने 19 वीं - 20 वीं शताब्दी की शुरुआत में शिक्षा प्राप्त की थी। क्लब के सदस्य इस सवाल में रुचि रखते थे कि कब और कैसे पैसिफ़िक डॉन पर, कठोर और सरल योद्धाओं के बीच, साक्षर कोसैक्स की आवश्यकता थी, कब और कैसे साक्षरता, शिक्षा महिला कोसैक्स के लिए उपलब्ध हो गई। यह मुद्दा "डॉन पर शिक्षा के गठन और विकास की ख़ासियत" और इसके घटक भाग के लिए समर्पित है - रोस्तोव क्षेत्र की शिक्षा प्रणाली में नोवोचेरकास्क कॉलेज ऑफ़ इंडस्ट्रियल टेक्नोलॉजीज एंड मैनेजमेंट, जिसे 2012-2013 शैक्षणिक वर्ष में लिया गया था रोस्तोव क्षेत्र के एसवीई की रैंकिंग में पहला स्थान

सितंबर 2012 में, हमारे क्षेत्र के निवासियों ने दो मनाए विशेष घटनाएँ- रोस्तोव क्षेत्र के गठन की 75वीं वर्षगांठ औरचतुर्थकॉसैक्स की विश्व कांग्रेस। और, यदि वास्तव में पहली तिथि निर्धारित करना मुश्किल नहीं था, तो इन दो घटनाओं की तुलना करना मुश्किल नहीं था, यह पता लगाने के लिए कि क्षेत्र के क्षेत्र ने अपनी सीमाओं को कैसे बदल दिया, इसे रहने वाले कोसैक्स की विशेष स्थिति से अलग कर दिया गया, और फिर यूएसएसआर के प्रशासनिक-क्षेत्रीय विभाजन की प्रणाली में प्रवेश किया, और, परिणामस्वरूप, रूसी संघ दिलचस्प और उपयुक्त था।

अध्ययन न केवल क्षेत्रीय परिवर्तनों का विवरण प्रदान करता है, बल्कि उन्हें चित्रित करने वाले नक्शे भी प्रदान करता है, साथ ही साथ ऐसी घटनाएं जो पहले या बाद में डॉन कॉसैक्स की भूमि पर कुछ कास्टलिंग किए गए थे। काम सांस्कृतिक विरासत, पारिस्थितिकी और जीवन सुरक्षा "यूनेको" की समस्याओं पर अखिल रूसी युवा प्रतियोगिता का विजेता बन गया।

प्रतियोगिता "सृजन और रचनात्मकता" के विजेता (द्वितीयस्थान), जो अप्रैल 2013 में आयोजित किया गया था, डॉन क्षेत्र "व्हेयर द डॉन फ्लो ..." पर काम था।

हम एक गौरवशाली इतिहास वाली भूमि पर रहते हैं, जो इस बात की पुष्टि करती है कि कज़ाक थे, हैं और रहेंगे। और, यदि आप डॉन भूमि पर रहते हैं, तो आप जो भी हैं, लेकिन अपने दिल में आप निश्चित रूप से एक स्वतंत्रता-प्रेमी गर्वित कज़ाक हैं।

और, भगवान का शुक्र है, हम कोसैक्स हैं!

क्लब की परियोजना गतिविधियों में एक विशेष स्थान "पूरी पृथ्वी को इस स्मृति की आवश्यकता है" कार्य द्वारा कब्जा कर लिया गया है। यह न केवल विकसित हुआ, क्षेत्रीय प्रतियोगिता का विजेता बना, बल्कि सफलतापूर्वक लागू भी हुआ। यह पूरी तरह से परियोजना की वैधता, लक्ष्यों और उद्देश्यों, योजना और कार्यान्वयन तंत्र, मानदंड, परिणाम, उनके सामाजिक और शैक्षिक महत्व को संयोजित करने में कामयाब रहा। यह परियोजना प्रभावी, सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण और सक्षम रूप से किए गए और सबसे महत्वपूर्ण रूप से कार्यान्वित कार्य के उदाहरण के रूप में दी गई है।

परियोजना विवरण

परियोजना का नाम: "पूरी पृथ्वी को इस स्मृति की आवश्यकता है।"

परियोजना की प्रासंगिकता के लिए तर्क।

कम स्तरदेशभक्ति, सेना में सेवा करने की इच्छा की कमी, रुचि का कमजोर होना और पितृभूमि के इतिहास के प्रति सम्मान युवाओं की व्यापक समस्या है।

प्रस्तावित परियोजना की नवीनता, इसकी नवीनता "हॉट" स्पॉट में मारे गए हमारे स्नातकों की स्मृति को बनाए रखने के लिए एक स्मारक स्टेल के निर्माण में निहित है। इन लोगों का छोटा जीवन रूस का सबसे अच्छा प्रमाण है! उसके लिए मकरचुक ए, टेस्लिन एस, फाइलव एस, प्रयाडको ए और ब्रेडिखिन ओ जैसे लोग अभी तक नहीं गए थे।

पितृभूमि के हितों की सेवा के उद्देश्य से परियोजना के कार्यान्वयन से सामाजिक गतिविधि के निर्माण में योगदान होगा: “यह आवश्यक है - मृत नहीं! यह आवश्यक है - जीवित!

परियोजना के लक्ष्य और उद्देश्य:

छात्रों की वीर-देशभक्ति की भावनाओं का निर्माण, भविष्य के देशभक्त नागरिकों की शिक्षा जो अपनी पितृभूमि की सेवा करने के लिए तैयार हैं, इसे प्यार करते हैं और इस पर गर्व करते हैं;

के लिए तत्परता का गठन सैन्य सेवाएक विशेष प्रकार की सार्वजनिक सेवा के रूप में, पितृभूमि की सेवा में किसी की भूमिका और स्थान की समझ, सैन्य सेवा की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए उच्च व्यक्तिगत जिम्मेदारी;

बाहरी और आंतरिक खतरों से रूस की सुरक्षा सुनिश्चित करने में युवाओं की सक्रिय भागीदारी के लिए तत्परता का गठन।

परियोजना कार्यान्वयन समयरेखा: 2012-2013 वर्ष।

परियोजना की सामग्री।

सैन्य और श्रम महिमा के संग्रहालय के कॉलेज में और देशभक्ति क्लब "साहस" के आधार पर काम के परिणामस्वरूप स्मृति के एक स्टेल के निर्माण का विचार उत्पन्न हुआ।

क्लब-संग्रहालय की गतिविधियों में से एक "हॉट" स्पॉट में मरने वाले कॉलेज के स्नातकों की स्मृति को संरक्षित करना है। कॉलेज की परंपराओं में - स्मृति के वार्षिक दिन, संग्रहालय के दौरे, विषयगत कक्षा के घंटे, मृत बच्चों के रिश्तेदारों के साथ बैठकें। स्मृति के संरक्षण के लिए इन उपायों का तार्किक निष्कर्ष स्मृति का स्टेल हो सकता है और होना चाहिए, जिसकी निर्माण परियोजना क्लब "करेज" की परिषद द्वारा प्रस्तावित है।

स्मारक कॉलेज के मुख्य भवन के सामने एक छोटे से पार्क में स्थित होगा। कॉलेज भवन के प्रवेश द्वार की ओर जाने वाली केंद्रीय सड़क से स्मारक तक पक्की स्लैब का रास्ता बनाया जाएगा।

स्मारक में अनियमित त्रिकोणीय आकार की 2 समान ऊँची (4 मीटर तक) संरचनाएँ होंगी, तीव्र कोणऊपर की ओर निर्देशित, सपाट पक्ष - एक दूसरे को, किनारा - सामने की ओर। उनके बीच शीर्ष पर एक घंटी जुड़ी हुई है (मृतकों की स्मृति के प्रतीक के रूप में)। घंटी के नीचे शिलालेख के साथ एक आधार-राहत है "हर गिरा हुआ जीवित है अगर वह अपने दिल में रहता है!" और मृतक स्नातकों के नाम।

संरचना के आधार पर एक ग्रेनाइट स्लैब है। उसने ग्रेनाइट से बने एक सैनिक के हेलमेट की नकल पहनी हुई है।

स्मृति का तार, सभी कॉलेज के छात्रों के निरंतर क्षेत्र में होने के कारण, अफगानिस्तान, चेचन्या और अन्य "हॉट" स्थानों में मारे गए स्नातकों की स्मृति के साथ-साथ कॉलेज के इतिहास में रुचि और सम्मान का कारण बनना चाहिए। एक पूरे के रूप में देश।

स्मृति का तार, सभी कॉलेज के छात्रों के निरंतर क्षेत्र में होने के कारण, मृतकों की स्मृति के प्रति सम्मान और कॉलेज और पूरे देश के इतिहास में रुचि होनी चाहिए।

परियोजना के कार्यान्वयन के लिए योजना और तंत्र और क्षेत्र के भीतर परियोजना प्रबंधन योजना निम्नलिखित तालिका में प्रस्तुत की गई है:

क्षेत्र के भीतर परियोजना कार्यान्वयन योजना और तंत्र और परियोजना प्रबंधन योजना

№ एन\एन

आयोजन

जवाबदार

समय सीमा

परियोजना पर चर्चा करने के लिए क्लब "साहस" की बैठक।

साहस क्लब के अध्यक्ष फोमेंको ए.

मार्च 2011

मृत स्नातकों के बारे में सामग्री का संग्रह।

साहस क्लब के सदस्य।

सितंबर 2010 - अप्रैल 2011

मेमोरी स्टेल के नमूने खोजने के लिए इंटरनेट पर काम करें।

फोमेंको ए.

मार्च 2011

स्टेल के निर्माण स्थल का निर्धारण एवं महाविद्यालय के निदेशक से समन्वय स्थापित करना।

क्लब "करेज" के प्रमुख अकिमोवा जी.ए.

मार्च 2011

उस संगठन का निर्धारण जो स्टीले के निर्माण में लगा होगा।

इवानोवा ई.वी.

मार्च 2011

कंपनी "स्मारक" के साथ एक समझौते का निष्कर्ष

इवानोवा ई.वी.

मई 2011

मृदा अनुसंधान करना और प्रदेशों को चिह्नित करना।

स्मारक एलएलसी

मई 2011

स्मृति के तार के एक सटीक रेखाचित्र का विकास

एलएलसी "स्मारक" फोमेंको ए।,

अकीमोवा जी.ए.

मार्च 2011

स्टीले के निर्माण के लिए लागत अनुमान तैयार करना

स्मारक एलएलसी

अप्रैल 2011

स्टेल के निर्माण पर एक नोट के साथ कॉलेज समाचार पत्र जारी करना

फोमेंको ए.

मई 2011-2012 जी।

स्टीले के निर्माण के बारे में जानकारी के साथ कक्षा शिक्षकों द्वारा एमओ में भाषण

डॉट्सेंको ई.एम.

अकीमोवा जी.ए.

इवानोवा ई.वी.

मार्च 2011

परियोजना के लक्ष्यों के बारे में छात्र समूहों में बातचीत

कक्षा शिक्षक

सितंबर 2011-2012

मृत स्नातकों के माता-पिता के महाविद्यालय में आमंत्रण और उनके साथ परियोजना का समन्वय

फोमेंको ए.

सितंबर 2011

स्टेल के निर्माण में कॉलेज प्रशासन की संलिप्तता

इवानोवा ई.वी.

सितंबर - दिसंबर 2011-2012

निर्माण में कॉलेज के छात्रों को शामिल करना।

फोमेंको ए.

सितंबर - दिसंबर 2012- 2013

परियोजना का वित्तीय और आर्थिक औचित्य:

व्यय के प्रकार

खुद का वित्तपोषण (रगड़)

सुविधाएँ

परियोजना (पु.)

स्मारक के एक स्केच का विकास

2500

स्टेल के कंक्रीट बेस को तैयार करना और डालना

25000

25000

एक पत्थर "लाल ग्रेनाइट" का अधिग्रहण

18850

20000

से स्टेल की स्थापना और उत्पादन प्राकृतिक सामग्री

24000

80000

स्टेल के धातु भागों का अधिग्रहण और उत्पादन

21350

36500

कुल:

91700

161500

कुल

253200

परियोजना की प्रभावशीलता का मूल्यांकन करने के लिए मानदंड:

"कॉलेज में सैन्य-देशभक्ति कार्य" विषय पर छात्रों का प्रश्नावली सर्वेक्षण।

अनुमानित अंतिम परिणाम, परियोजना विकास क्षमता, दीर्घकालिक प्रभाव:

छात्रों के बीच वीर-देशभक्ति की भावनाओं का निर्माण, भविष्य के देशभक्त नागरिकों की शिक्षा, कॉलेज के स्नातकों के साहस और वीरता के उदाहरण पर, जिसका एक स्पष्ट प्रमाण स्मृति की एक सीढ़ी होगी;

एक विशेष प्रकार की सार्वजनिक सेवा के रूप में सैन्य सेवा के लिए तत्परता का गठन और बाहरी और आंतरिक खतरों से रूस की सुरक्षा सुनिश्चित करने में युवा लोगों की सक्रिय भागीदारी के लिए तत्परता;

स्टेल सैर-सपाटे, यादगार तारीखों और थीम पर आधारित कक्षा घंटों के लिए एक स्थान बन जाएगा।

कार्यान्वित परियोजना कॉलेज के स्नातकों के लिए एक स्मारक है,

"हॉट स्पॉट" में मारे गए

इस बार बेहतर देखने के लिए,

रास्तों का पूरा स्थान

एक युवा जनजाति लीजिए,

अपने हाथों में बच्चों को उठाएं।

ताकि वे एक मजेदार कहानी में प्रवेश कर सकें

हमारे जीते हुए दिनों में,

नायकों की नकल करना सीखा ,

वे जैसा करते हैं वैसा ही करते हैं!

निष्कर्ष

परियोजना गतिविधि समाज और राज्य के लिए अपनी मातृभूमि के एक नागरिक, एक सक्रिय जीवन स्थिति वाले देशभक्त को शिक्षित करने के लिए आवश्यक सामाजिक व्यवस्था को दर्शाती है। अंतिम परिणामहमारा काम रूस के नागरिक के व्यक्तित्व के आधार के रूप में एक सक्रिय नागरिक स्थिति और छात्रों की देशभक्ति चेतना होनी चाहिए। हम अपने स्नातकों में ऐसे लोगों को देखना चाहते हैं जो अपनी मूल भूमि की ऐतिहासिक और सांस्कृतिक विरासत का अध्ययन करने में रुचि रखते हैं, जो देश के भाग्य के लिए जिम्मेदारी से अवगत हैं, गर्व के साथ पिछली पीढ़ियों के कार्यों में शामिल होने में सक्षम हैं। रूसी राज्य के अंतरिक्ष में आत्म-साक्षात्कार, सचेत रूप से उच्चतम मूल्यों, आदर्शों को सीखना, उन्हें व्यवहार में निर्देशित करने में सक्षम।

यह ठीक ही कहा गया है कि "लेखक अपनी रचनाओं में रहता है, कलाकार अपने चित्रों में रहता है, मूर्तिकार निर्मित मूर्तियों में रहता है। एक अच्छा शिक्षक लोगों के विचारों और कार्यों में रहता है।” इसीलिए प्रत्येक व्यक्ति गहरी कृतज्ञता की भावना के साथ अपने मूल विद्यालय, महाविद्यालय, अपने आध्यात्मिक गुरुओं - शिक्षकों को याद करता है।

परियोजना गतिविधियों के परिणामस्वरूप, हमारे छात्र अपने दम पर ज्ञान प्राप्त करना सीखते हैं और व्यवहार में इसका उपयोग करते हैं, इससे उन्हें मित्रवत, अधिक संगठित, एक-दूसरे के प्रति अधिक सहिष्णु बनने में मदद मिलती है, दूसरों की राय का सम्मान करते हैं। और ये गुण वयस्कता में बस जरूरी हैं।

हमें विश्वास है कि परियोजना गतिविधियों के कार्यान्वयन से शैक्षिक, पेशेवर, सामाजिक गतिविधियों में भविष्य के विशेषज्ञ की रचनात्मक गतिविधि और नवीन क्षमता का विकास होगा, और हमारे क्षेत्र में सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण समस्याओं को हल करने में योगदान के रूप में भी काम करेगा।

महान रूसी भगवान है! हम उसके साथ प्राचीन गौरव के पथ पर चलेंगे!

ए वी सुवोरोव

मातृभूमि के लिए प्रेम, किसी की जन्मभूमि के प्रति समर्पण, रूस के प्रत्येक व्यक्ति की मूल आस्था और मूल भाषा युवा पीढ़ी के पालन-पोषण का आध्यात्मिक और नैतिक आधार है। ये सूक्ष्म, अदृश्य ऊर्जाएं हमारे बहुराष्ट्रीय वृक्ष का पोषण और विकास करती हैं। इस धन को भविष्य के लिए कैसे बचाएं? इसके लिए क्या करने की जरूरत है? हम में से प्रत्येक, माता-पिता और शिक्षक होने के नाते, हमारे देश का नागरिक स्वतंत्र रूप से निर्णय लेता है। हम शिक्षकों के लिए, महत्वपूर्ण सवालक्योंकि हम भविष्य के आदमी को शिक्षित कर रहे हैं। हमारे देश में रहने वाला भविष्य का व्यक्ति एक देशभक्त है, एक नागरिक जो अपने देश के इतिहास को जानता है और उसका सम्मान करता है, अपनी मूल संस्कृति और साहित्य की विरासत की सभी समृद्धि। और यह सब कम उम्र से लाया जाना चाहिए, हमारे पूर्वजों के करतबों की कीमत के लिए जिम्मेदारी की समझ पैदा करने के लिए, "आंख के सेब" के रूप में रखने के लिए जो हमें हस्तांतरित किया गया था, और आध्यात्मिक धन को बढ़ाने के लिए, ताकि, वास्तव में, "यह लक्ष्यहीन वर्षों के लिए कष्टदायी रूप से दर्दनाक न हो।" क्योंकि भविष्य पहले से ही दरवाजे पर दस्तक दे रहा है, हर किसी से पूछ रहा है: “तुमने क्या किया? क्या उन्होंने युवा पीढ़ी में काम के लिए प्यार और सम्मान, पुरानी पीढ़ी के लिए प्यार और सम्मान, पितृभूमि के लिए प्यार और सम्मान, अपनी छोटी और बड़ी मातृभूमि की आध्यात्मिक और भौतिक संस्कृति के स्मारकों के प्रति श्रद्धा पैदा की?

अतिरिक्त शिक्षा, साथ ही साथ परिवार (और अधिक हद तक परिवार), एक युवा व्यक्ति की शिक्षा में महान अवसर देता है - एक देशभक्त और अपने देश का नागरिक।

एक शिक्षक के रूप में, एक व्यक्ति के रूप में, मैं युवा पीढ़ी की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा में अपनी भूमिका से अवगत हूँ। मुझे ऐसी परियोजनाओं को लागू करने की आवश्यकता थी जो युवा पीढ़ी की नागरिक-देशभक्ति और आध्यात्मिक-नैतिक शिक्षा के उद्देश्य से हों।

यह इस उद्देश्य के लिए है कि में शैक्षणिक गतिविधिमैं निम्नलिखित परियोजनाओं को लागू कर रहा हूं: "मातृभाषा", "महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दौरान साइबेरिया और साइबेरियाई"। छात्र, गैलेक्टिका टीएसवीआर के शिक्षक, डेज़रज़िन्स्की जिले के माध्यमिक विद्यालय के छात्र और नोवोसिबिर्स्क शहर के माध्यमिक विद्यालय, युवा और अन्य सार्वजनिक संगठन इन आवश्यक परियोजनाओं के कार्यान्वयन में भाग ले रहे हैं। और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि परियोजनाओं को यह सुनिश्चित करने के लिए डिज़ाइन किया गया है कि बच्चे का पूरा परिवार उनमें सक्रिय रूप से भाग ले। बच्चे के माध्यम से माता-पिता पर कुछ हद तक शैक्षिक प्रभाव पड़ता है। यदि बच्चे के पास विकास के लिए उसकी आंखों के सामने कोई उदाहरण नहीं है, तो शिक्षक स्थिति को "नरम" कर सकता है, फिर से शिक्षित नहीं कर सकता है, लेकिन अपनी आकांक्षाओं और सबसे महत्वपूर्ण, कर्मों के साथ एक सकारात्मक उदाहरण दे सकता है। ऐसी परियोजनाएं हर समय के लिए प्रासंगिक हैं: "मूल शब्द" और "महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दौरान साइबेरिया और साइबेरियाई।"

I.S. तुर्गनेव ने लिखा: "मेरी मातृभूमि के भाग्य के बारे में दर्दनाक विचारों के दिनों में, आप मेरे एकमात्र समर्थन और समर्थन हैं, ओह, शक्तिशाली रूसी भाषा ..."। दरअसल, हमारी मूल भाषा हमारा सहारा है, जिसका हर शब्द आध्यात्मिक छवियों से भरा है। अब हम क्या देख रहे हैं? भाषण संचार में विकृतियों की एक धारा से युवा पीढ़ी अभिभूत थी: शब्दजाल, अंग्रेजी - भाषा का अमेरिकीकरण। "बोलचाल" - आदिम संचार न केवल स्कूल में, बल्कि परिवार में भी आदर्श बन जाता है: "ठीक", "शांत" के बजाय "ठीक" और "अद्भुत"। ज्यादातर बच्चे नहीं पढ़ते हैं। इसलिए नहीं कि वह नहीं चाहता, बल्कि इसलिए कि बच्चों में बचपन से ही पढ़ने का शौक नहीं डाला गया। और बच्चे को दोष नहीं देना है। सभी उत्कृष्ट शिक्षक: मकारेंको, सुखोमलिंस्की और अन्य लोगों ने साहित्य और पढ़ने के प्रति प्रेम पैदा किया। क्योंकि वे शास्त्रीय रूसी, सोवियत साहित्य के महत्व को पूरी तरह से समझते थे, जिसके सबसे सुंदर उदाहरणों पर एक से अधिक पीढ़ियों को लाया गया है।

"धन्यवाद, मेरी जन्मभूमि, मेरे पिता का घर,

मैं जीवन में जो कुछ भी जानता हूं उसके लिए

मैं अपने दिल में क्या रखता हूं, ”अलेक्जेंडर ट्रिफोनोविच तवर्दोवस्की ने लिखा।

मेरे लिए, नेटिव वर्ड प्रोजेक्ट केवल रूसी कवियों और लेखकों को समर्पित घटनाओं की एक श्रृंखला नहीं है। यह एक ऐसा जीवन है जिसे मैं अर्थ से भरता हूं, बच्चों को यह बताता हूं कि मैं खुद साहित्य के उत्कृष्ट लोगों और उनके कार्यों के बारे में जानता हूं, उनकी आकांक्षाओं के बारे में, उनके समय के बारे में जिसमें वे रहते थे और काम करते थे, अपने मूल पितृभूमि के लिए उनके प्यार के बारे में। प्रत्येक साहित्यिक और संगीत संध्या एक सचेत और सार्थक कदम है - मेरा, बच्चों, शिक्षकों, माता-पिता, हम सभी को अपनी विरासत, स्लाविक लोगों की विरासत को संरक्षित करने के लिए। हमारा आध्यात्मिक जीवन।

जैसा कि वे कहते हैं: "और एक बूंद एक पत्थर को दूर कर देती है," इसलिए "मूल शब्द" परियोजना, बूंद-बूंद करके, छोटे चरणों में, हमारे कीमती अतीत के अनाज को बताती है, और इसके बिना, रूस और किसी भी अन्य लोगों का कोई भविष्य नहीं है।

एक वयस्क और एक बच्चे की आत्मा कवि निकोलाई रुबतसोव के मार्मिक शब्दों का जवाब कैसे नहीं देगी:

मेरी प्यारी मातृभूमि

शाम की रोशनी चली गई।

उदास नदी रो रही है

इस काले घंटे में...

परियोजना "मूल शब्द"भर में किया गया स्कूल वर्ष(2012 से)। इसलिए, उदाहरण के लिए, हम हर साल शहर के साहित्यिक और संगीत कार्यक्रम "डेडिकेटेड टू मरीना इवानोव्ना स्वेतेवा ..." में भाग लेते हैं, अखिल रूसी कविता समारोह "त्सेवेटेवस्की बोनफायर" के हिस्से के रूप में।

एसए के काम को समर्पित साहित्यिक और संगीतमय शामें यसिनिना, एन.ए. नेक्रासोव, एफ.एम. दोस्तोवस्की, ए.एस. पुश्किन, यू.वी. ड्रुनिना, के.एम. सिमोनोवा, वी.एस. स्लाविक साहित्य और संस्कृति के दिन, महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के मोर्चों पर मरने वाले कवि, वैयोट्स्की। नोवोसिबिर्स्क कवि और लेखक वेलेंटीना ज़बानोवा के साथ मुलाकातें बड़ी सफलता के साथ हुईं।

इन रचनात्मक आयोजनों में, बच्चे खुद को अभिव्यक्त कर सकते हैं: कविता पढ़ सकते हैं, एक गीत का प्रदर्शन कर सकते हैं, अपनी खुद की कहानी भी सिर्फ सभागार से तैयार कर सकते हैं, शायद पेशेवर रूप से नहीं, लेकिन इस तरह बच्चे अपनी मूल भाषा, मूल साहित्य से परिचित हो जाते हैं, बोलना सीखते हैं, अपने दिल में नैतिक चोटियों को खोलते हुए, सुंदर साहित्यिक रूसी भाषा में संवाद करें। हमारे केंद्र के शिक्षक इस परियोजना को जीने, स्वयं भाग लेने और बच्चों को शामिल करने में मदद करते हैं, बच्चों की आत्माओं में उपजाऊ बीज बोते हैं, और वे निश्चित रूप से अच्छे विचारों, कर्मों और कर्मों के साथ भविष्य में अंकुरित होंगे।

दिमित्री सर्गेइविच लिकचेव ने कहा, "हमें अपनी महान विरासत से कुछ भी नहीं खोना चाहिए।" एक बच्चे का दिल संवेदनशील रूप से सच्चाई, सच्चाई को महसूस करता है और इसे अलंकृत करने की आवश्यकता नहीं होती है। सच्चाई पास में है - यह हमारी मूल भाषा है, यह हमारी ताकत, सच्चाई, विश्वास और पिछली सभी पीढ़ियों की अपनी जन्मभूमि के लिए प्यार है।

एक अन्य परियोजना साइबेरियाई लोगों को समर्पित है - महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के सैनिक। ओपन डिस्टेंस प्रतियोगिता "महान देशभक्ति युद्ध के दौरान साइबेरिया और साइबेरियाई" 2014 से आयोजित किया गया है। वह युद्ध के वर्षों के दौरान साइबेरिया और साइबेरियाई लोगों की वीर विरासत को प्रकट करता है। परियोजना का उद्देश्य सार्वभौमिक मूल्यों, ऐतिहासिक स्मृति को संरक्षित करना, पितृभूमि, मूल भूमि के इतिहास का अध्ययन और संरक्षण करना है, देशी परिवार. बच्चे, अपने माता-पिता, शिक्षकों के साथ, इस और इसी तरह की अन्य परियोजनाओं में भाग लेते हुए, स्मृति की आग का समर्थन करते हैं, आने वाली पीढ़ियों के लिए लोगों के आध्यात्मिक पराक्रम को बनाए रखते हैं।

नोवोसिबिर्स्क कवि इवान क्रासनोव की निम्नलिखित पंक्तियाँ हैं:

साइबेरिया में कोई युद्ध नहीं हुआ

लेकिन गिरे हुए लोगों की सूची अंतहीन है।

साइबेरिया में कोई युद्ध नहीं हुआ

लेकिन हर पार्क में ओबिलिस्क हैं।

साइबेरिया में कोई युद्ध नहीं हुआ

लेकिन साइबेरिया अपनी रेजिमेंटों के लिए प्रसिद्ध था।

और देश के श्रेष्ठ योद्धा

तब से उन्हें साइबेरियन कहा जाने लगा।

अलेक्जेंडर सर्गेइविच चेर्नोब्रोवत्सेव की परियोजना के अनुसार निर्मित मेमोरियल एनसेंबल "1941-1945 के महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध में साइबेरियाई लोगों के करतब" को हम सभी जानते हैं। दुखी माँ की मूर्ति के साथ दु:ख और दु: ख का वर्ग और पौधे की धातुकर्म भट्टी से जलाई गई अनन्त ज्वाला के साथ एक कटोरा। वी.पी. चकालोव, जिन्होंने पूरे युद्ध के वर्षों में काम किया। इस पहनावे के तोरणों पर केवल नोवोसिबिर्स्क लोगों के 30,266 से अधिक नाम हैं, जो युद्ध के दौरान मारे गए थे, और क्षेत्र के जिला केंद्रों और गांवों में उनके नायकों के नाम के साथ स्मारक हैं।

नोवोसिबिर्स्क लेखक अनातोली निकुलकोव ने कहा, "वर्तमान वर्ष निश्चित रूप से इतिहास नहीं हैं, लेकिन एक उग्र, विरोधाभासी आधुनिकता है ... हम, नोवोसिबिर्स्क में रहने वाले, इसके इतिहास और इसके भविष्य के बंधक और निर्माता दोनों हैं।" और कोई उससे सहमत हुए बिना नहीं रह सकता।

मैं माध्यमिक विद्यालय नंबर 18 अलेक्जेंडर कोरज़ोव के कक्षा 7 "बी" के एक छात्र के काम से पंक्तियाँ उद्धृत करूँगा: “स्मृति सबसे बुरी चीज़ को त्यागने की कोशिश करती है, अन्यथा कैसे जीना है। घटनाएँ स्मृति में रहती हैं, और वे सबसे चमकीली होती हैं, जब आप मरने वाले थे, लेकिन जीवित रहे। और यह एक चमत्कार जैसा लगता है। लेकिन अपने बच्चों और पोतों के लिए जान देने वाले लाखों लोग युद्ध के मैदान में पड़े रहे। उनकी स्मृति पवित्र है, उन्हें कभी मत भूलना! ... हमारे देश में हाल ही में एक अद्भुत परंपरा सामने आई है: 9 मई को, लोग महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध में भाग लेने वाले रिश्तेदारों के चित्र लेकर विजय परेड में जाते हैं। तस्वीरें न केवल उन लोगों को दिखाती हैं जो मोर्चे पर मारे गए थे, जो उस युद्ध से लौटे थे, बल्कि सामूहिक खेतों पर काम करने वाले, रोटी, सब्जियां उगाने वाले और मशीनों पर खड़े होने वालों को भी दिखाते हैं ... अमर रेजीमेंट एक श्रद्धांजलि है जीतने वाले सभी की स्मृति। ... जिस तरह एक बार स्वर्गीय सेना ने एक विदेशी सेना द्वारा अलेक्जेंडर नेवस्की को हराने में मदद की थी, उसी तरह अब अमर रेजिमेंट लोगों को रैलियां करती है। सैनिकों के चेहरों को देखते हुए, हम और भी अधिक आश्वस्त हैं कि हमारे लोग साहसी, दृढ़, उद्देश्यपूर्ण और अजेय हैं, जैसा कि अलेक्जेंडर नेवस्की ने कहा: “जो कोई भी तलवार लेकर हमारे पास आएगा वह तलवार से मर जाएगा! उस पर खड़ा था और रूसी भूमि खड़ी थी!

नागरिक-देशभक्ति और आध्यात्मिक-नैतिक शिक्षा एक उद्देश्यपूर्ण प्रक्रिया है जिसमें हर कोई बातचीत करता है: शिक्षक, छात्र, माता-पिता (परिवार)। और इसका उद्देश्य एक सामंजस्यपूर्ण व्यक्तित्व का निर्माण करना है। आध्यात्मिक, नैतिक और बुनियादी राष्ट्रीय मूल्यों के इस व्यक्तित्व के संचार के माध्यम से, इसके मूल्य-शब्दार्थ क्षेत्र के पालन-पोषण और विकास पर, अर्थात् लोगों का एक-दूसरे के प्रति, परिवार और पितृभूमि के प्रति दृष्टिकोण।

संपूर्ण व्यक्ति कार्यों और गतिविधियों में प्रकट होता है। प्रत्येक शिक्षक "उचित, दयालु, शाश्वत के बीज बोने" के लिए बाध्य है, ताकि समय के साथ हमारा प्यारी पितृभूमिहमारे शिष्यों में अच्छे फल एकत्र किए - बुद्धिमान और निष्पक्ष, महान कार्यों में सक्षम, मातृभूमि से प्यार करने में सक्षम, आदेश से नहीं, बल्कि उनके दिल की उच्च आज्ञा से। महान रूसी कमांडर अलेक्जेंडर वासिलीविच सुवोरोव ने ये शब्द कहे: "जो अपनी पितृभूमि से प्यार करता है, वह देता है सबसे अच्छा उदाहरणमानवता के लिए प्यार।"

बच्चों की देशभक्ति शिक्षा में परियोजना गतिविधियों का उपयोग

"मुझे बताओ और मैं भूल जाऊंगा।

मुझे दिखाओ और मैं याद रखूंगा।

संलग्न करें और मैं सीखूंगा"

(चीनी कहावत)

किसी की मातृभूमि के देशभक्त का पालन-पोषण हर समय राज्य का प्राथमिकता वाला कार्य होता है।

देशभक्ति की शिक्षा को कम आंकने से समाज और राज्य के विकास के लिए सामाजिक-आर्थिक, आध्यात्मिक और सांस्कृतिक नींव कमजोर होती है। यह रूसी नागरिकों की शिक्षा की सामान्य प्रणाली में देशभक्ति शिक्षा की प्राथमिकता को निर्धारित करता है।

देशभक्ति शिक्षा का विचार, अधिक से अधिक सामाजिक महत्व प्राप्त करना, राष्ट्रीय महत्व का कार्य बनता जा रहा है।

आधुनिक शिक्षा प्रणाली में देशभक्ति के निर्माण के लिए सबसे अनुकूल परिस्थितियाँ अतिरिक्त शिक्षा में मौजूद हैं, क्योंकि यह मानकों तक सीमित नहीं है, यह बच्चे के व्यक्तिगत हितों, जरूरतों और क्षमताओं पर केंद्रित है, आत्मनिर्णय और आत्मनिर्णय का अवसर प्रदान करता है। -बोध, "सफलता की स्थिति" के निर्माण और प्रत्येक छात्र के रचनात्मक विकास में योगदान देता है। अतिरिक्त शिक्षा सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण गतिविधियों और गतिविधि की अभिव्यक्तियों के लिए स्थितियां बनाती है, जो वास्तव में देशभक्ति चेतना के निर्माण में योगदान करती है।

देशभक्ति को समाज और राज्य के जीवन के सभी क्षेत्रों में निहित सबसे महत्वपूर्ण, स्थायी मूल्यों में से एक के रूप में समझा जाता है, जो व्यक्ति की सबसे महत्वपूर्ण आध्यात्मिक संपत्ति है। देशभक्ति की शिक्षा की बात करते हुए, हम एक वयस्क (शिक्षक और माता-पिता) और एक बच्चे की बातचीत को समझते हैं संयुक्त गतिविधियाँऔर संचार, जिसका उद्देश्य बच्चे में व्यक्ति के सार्वभौमिक मानवीय नैतिक गुणों को प्रकट करना और बनाना है, राष्ट्रीय और क्षेत्रीय संस्कृति की उत्पत्ति से परिचित कराना, भावनात्मक रूप से प्रभावी संबंध बनाना, अपनेपन की भावना, दूसरों से लगाव।

सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण गुणों पर जोर देना: दया, सम्मान, इच्छा और मित्र की मदद करने की क्षमता, दूसरों की देखभाल करना।एक बच्चे को अपने लोगों की संस्कृति से परिचित कराने के महत्व के बारे में बहुत कुछ लिखा गया है, क्योंकि विरासत की ओर मुड़ने से उस भूमि में सम्मान, गौरव आता है जिस पर आप रहते हैं। इसलिए बच्चों को अपने पूर्वजों की संस्कृति को जानना और उसका अध्ययन करना चाहिए।

सार्वजनिक जीवन में आधुनिक समय में होने वाले परिवर्तनों के लिए शिक्षा के नए तरीकों के विकास की आवश्यकता होती है, शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां जो व्यक्तित्व के व्यक्तिगत विकास, रचनात्मक दीक्षा, सूचना क्षेत्रों में स्वतंत्र आंदोलन के कौशल, एक छात्र की सार्वभौमिक क्षमता के गठन से संबंधित हैं। जीवन में उत्पन्न होने वाली समस्याओं को हल करने के लिए समस्याओं को सेट और हल करें - पेशेवर गतिविधियाँ, आत्मनिर्णय, रोजमर्रा की जिंदगी. वास्तव में स्वतंत्र व्यक्तित्व के पालन-पोषण पर जोर दिया जाता है, बच्चों में स्वतंत्र रूप से सोचने, ज्ञान प्राप्त करने और लागू करने की क्षमता का निर्माण, निर्णयों पर ध्यान से विचार करने और स्पष्ट रूप से कार्यों की योजना बनाने, संरचना और प्रोफ़ाइल में विविध समूहों में प्रभावी ढंग से सहयोग करने, और नए संपर्कों और सांस्कृतिक संबंधों के लिए खुले रहें। में इसके व्यापक कार्यान्वयन की आवश्यकता है शैक्षिक प्रक्रियाशैक्षिक गतिविधियों के संचालन के वैकल्पिक रूप और तरीके।

यह छात्रों की परियोजना और अनुसंधान गतिविधियों के आधार पर शैक्षिक संदर्भ में विधियों और प्रौद्योगिकियों की शुरूआत का कारण है। आधुनिक शैक्षिक प्रक्रिया व्यक्ति के विकास पर केंद्रित है, इसलिए हम बच्चे को समाजीकरण के एक विषय के रूप में मानते हैं, जो न केवल सामाजिक मानदंडों और मूल्यों को सीखता है, बल्कि खुद को विकसित और महसूस करते हुए सामाजिक प्रक्रियाओं में एक सक्रिय भागीदार भी बनता है। व्यक्ति।

परियोजना गतिविधियों में भागीदारी छात्रों के आत्म-साक्षात्कार, उनके संचार कौशल के अधिग्रहण, सीखने और आत्म-सुधार के लिए प्रेरणा बढ़ाने, उनके क्षितिज को व्यापक बनाने, भाषण विकसित करने और शब्दावली को समृद्ध करने, संचार कौशल विकसित करने और आत्म-सम्मान बढ़ाने में योगदान करती है।

प्रोजेक्ट गतिविधि आपको मौजूदा जीवन के अनुभव की नए ज्ञान के साथ तुलना करने, एक सक्रिय जीवन स्थिति विकसित करने, मौजूदा रचनात्मक अवसरों को अधिकतम करने और प्राप्त ज्ञान और अनुभव को व्यावहारिक रूप से लागू करने की अनुमति देती है। शिक्षक सूचना के स्रोतों का सुझाव दे सकता है, या वह स्वतंत्र खोज के लिए छात्रों के विचारों को सही दिशा में निर्देशित कर सकता है, जो छात्रों के संचार कौशल के निर्माण में योगदान देगा, जैसे कि एक समूह में जिम्मेदारियों को वितरित करने की क्षमता, उनका तर्क दृष्टिकोण, चर्चाओं में भाग लेना आदि।

व्यवहार में परियोजना गतिविधियों के कार्यान्वयन से शिक्षक की स्थिति में बदलाव होता है। तैयार ज्ञान और सामाजिक अनुभव के वाहक से, वह अपने छात्रों की संज्ञानात्मक, शोध गतिविधियों के आयोजक बन जाते हैं।

परियोजना - शब्द विदेशी है, यह लैटिन - प्रोजेक्टस से आया है। पहले से ही इसका सीधा, शाब्दिक अनुवाद बहुत कुछ समझाता है - "आगे फेंका गया।" आधुनिक रूसी में, "प्रोजेक्ट" शब्द के कई समान अर्थ हैं। तथाकथित, सबसे पहले - किसी भी संरचना या उत्पाद को बनाने के लिए आवश्यक दस्तावेजों (गणना, चित्र, आदि) का एक सेट; दूसरे, यह किसी दस्तावेज़ का प्रारंभिक पाठ हो सकता है और अंत में, तीसरा अर्थ किसी प्रकार का इरादा या योजना है।

विश्व अभ्यास में परियोजना पद्धति मौलिक रूप से नई नहीं है। इसकी उत्पत्ति इस सदी की शुरुआत में संयुक्त राज्य अमेरिका में हुई थी। इसे समस्याओं की विधि भी कहा जाता था, और यह अमेरिकी दार्शनिक और शिक्षक जॉर्ज डेवी द्वारा विकसित दर्शन और शिक्षा में मानवतावादी दिशा के विचारों से जुड़ा था।(1859 - 1952) , साथ ही उनके छात्र डब्ल्यू एच किलपैट्रिक।

20वीं सदी की शुरुआत में ही परियोजना पद्धति ने रूसी शिक्षकों का ध्यान आकर्षित किया। परियोजना-आधारित शिक्षा के विचार रूस में लगभग अमेरिकी शिक्षकों के विकास के समानांतर उत्पन्न हुए। रूसी शिक्षक एस.टी. Shatsky द्वारा 1905 में, कर्मचारियों का एक छोटा समूह आयोजित किया गया था, जिन्होंने शिक्षण अभ्यास में परियोजना विधियों का सक्रिय रूप से उपयोग करने का प्रयास किया था।

बाद में, पहले से ही सोवियत शासन के तहत, इन विचारों को स्कूल में काफी व्यापक रूप से पेश किया जाने लगा, लेकिन 1931 में परियोजनाओं की पद्धति की निंदा की गई और अपर्याप्त रूप से सोचा गया। तब से, हाल तक, रूस में इस पद्धति को व्यवहार में लाने के लिए और अधिक प्रयास नहीं किए गए थे। हालांकि, एक विदेशी स्कूल में, वह सक्रिय रूप से और बहुत सफलतापूर्वक विकसित हुआ।

एक परियोजना कुछ क्रियाओं, दस्तावेजों, प्रारंभिक ग्रंथों, एक वास्तविक वस्तु, विषय, एक अलग तरह के सैद्धांतिक उत्पाद बनाने के लिए एक विचार का एक समूह है।यह हमेशा एक रचनात्मक गतिविधि है। परियोजना पद्धति एक शैक्षणिक तकनीक है जो तथ्यात्मक ज्ञान के एकीकरण पर केंद्रित नहीं है, बल्कि उनके आवेदन और नए लोगों के अधिग्रहण पर केंद्रित है। कुछ परियोजनाओं के निर्माण में छात्र की सक्रिय भागीदारी से उसे सामाजिक-सांस्कृतिक वातावरण में मानव गतिविधि के नए तरीकों में महारत हासिल करने का अवसर मिलता है।

छात्रों की परियोजना गतिविधियाँ- छात्रों की संयुक्त शैक्षिक, संज्ञानात्मक, रचनात्मक या खेल गतिविधियाँ, एक सामान्य लक्ष्य, सहमत तरीके, गतिविधि के तरीके, गतिविधि का एक सामान्य परिणाम प्राप्त करने के उद्देश्य से। परियोजना गतिविधियों के लिए एक अनिवार्य शर्त गतिविधि के अंतिम उत्पाद, डिजाइन चरणों (एक अवधारणा का विकास, परियोजना के लक्ष्यों और उद्देश्यों की परिभाषा, गतिविधियों के लिए उपलब्ध और इष्टतम संसाधन, एक योजना का निर्माण) के बारे में पूर्व-विकसित विचारों की उपस्थिति है। , कार्यक्रम और परियोजना के कार्यान्वयन के लिए गतिविधियों का संगठन) और परियोजना कार्यान्वयन, इसकी समझ और प्रदर्शन परिणामों के प्रतिबिंब सहित।

छात्र के दृष्टिकोण से परियोजना या शोधयह आपकी रचनात्मक क्षमता को अधिकतम करने का एक अवसर है। यह गतिविधि आपको व्यक्तिगत रूप से या एक समूह में खुद को अभिव्यक्त करने, अपना हाथ आजमाने, अपना ज्ञान लागू करने, लाभ उठाने, सार्वजनिक रूप से प्राप्त परिणाम दिखाने की अनुमति देगी। यह एक दिलचस्प समस्या को हल करने के उद्देश्य से एक गतिविधि है, जिसे अक्सर छात्रों द्वारा स्वयं एक कार्य के रूप में तैयार किया जाता है, जब इस गतिविधि का परिणाम - समस्या को हल करने का पाया गया तरीका - व्यावहारिक है, एक महत्वपूर्ण लागू मूल्य है और जो स्वयं खोजकर्ताओं के लिए बहुत महत्वपूर्ण, रोचक और महत्वपूर्ण है।

एक शिक्षक के नजरिए से परियोजना या अनुसंधान- यह विकास, प्रशिक्षण और शिक्षा के लिए एक एकीकृत उपदेशात्मक उपकरण है, जो आपको बच्चों में डिजाइन और अनुसंधान के विशिष्ट कौशल और क्षमताओं को विकसित करने और विकसित करने की अनुमति देता है, अर्थात् सिखाने के लिए:

समस्याकरण (समस्या क्षेत्र पर विचार और उप-समस्याओं का आवंटन, प्रमुख समस्या का सूत्रीकरण और इस समस्या से उत्पन्न होने वाले कार्यों की सेटिंग);

लक्ष्य-निर्धारण और छात्र की सार्थक गतिविधियों की योजना;

आत्मनिरीक्षण और प्रतिबिंब (परियोजना की समस्या को हल करने की प्रभावशीलता और सफलता);

इसकी गतिविधियों के परिणामों और कार्य की प्रगति की प्रस्तुति;

विशेष रूप से तैयार डिजाइन उत्पाद (लेआउट, पोस्टर, कंप्यूटर प्रस्तुति, चित्र, मॉडल, नाट्य, वीडियो, ऑडियो और मंच प्रदर्शन, आदि) का उपयोग करके विभिन्न रूपों में प्रस्तुतियाँ;

प्रासंगिक जानकारी की खोज और चयन और आवश्यक ज्ञान को आत्मसात करना;

असामान्य, स्थितियों सहित विभिन्न में ज्ञान का व्यावहारिक अनुप्रयोग;

डिजाइन उत्पाद के लिए उपयुक्त विनिर्माण प्रौद्योगिकी का चयन, विकास और उपयोग;

अनुसंधान करना (विश्लेषण, संश्लेषण, परिकल्पना, विवरण और सामान्यीकरण)।

निम्न प्रकार की परियोजनाएँ हैं:

अनुसंधान (वास्तविक वैज्ञानिक अनुसंधान के साथ अनुमानित या मेल खाता है);

रचनात्मक (एक वीडियो स्क्रिप्ट, अवकाश कार्यक्रम, लेख, रिपोर्ताज, डिजाइन और समाचार पत्र, एल्बम, आदि के शीर्षकों के रूप में परिणाम);

सूचनात्मक (किसी वस्तु, घटना, व्यापक दर्शकों के लिए अभिप्रेत व्यक्ति के बारे में जानकारी का संग्रह);

अभ्यास-उन्मुख (परिणाम स्वयं प्रतिभागियों के सामाजिक हितों पर केंद्रित है: स्कूल संग्रहालय, स्कूल के शीतकालीन उद्यान, पर्यावरण ढाल, संदर्भ सामग्री, शब्दकोश, एक घर का डिजाइन, अपार्टमेंट, आदि की प्रदर्शनी की परियोजना) .).

परियोजना गतिविधि का शैक्षणिक महत्व क्या है?

जीवन के अनुभव के निर्माण के अवसर खुलते हैं।

रचनात्मकता और स्वतंत्रता को उत्तेजित करता है, आत्म-साक्षात्कार, आत्म-अभिव्यक्ति की आवश्यकता।

शिक्षा और पालन-पोषण की प्रक्रिया को स्कूल की चारदीवारी से बाहर निकालकर बाहरी दुनिया में लाता है।

सामूहिक और व्यक्तिगत संयोजन, छात्रों और वयस्कों के बीच सहयोग के सिद्धांत को लागू करता है।

प्रोजेक्ट से प्रोजेक्ट के विकास चरणों के माध्यम से छात्रों की अगुवाई करता है।

परियोजना पर काम के चरण

स्टेज I:समस्या में "विसर्जन" (समस्या का चयन और जागरूकता)

द्वितीय चरण:सूचना का संग्रह और प्रसंस्करण

स्टेज III:समस्या का अपना समाधान विकसित करना:

इस समस्या की प्रासंगिकता और महत्व;

विभिन्न सूचनाओं का विश्लेषण;

कार्रवाई का कार्यक्रम;

कार्यक्रम के कार्यान्वयन के एक संस्करण का विकास।

चतुर्थ चरण:कार्य योजना (परियोजना) का कार्यान्वयन

स्टेज वी:परियोजना रक्षा की तैयारी (छात्र समूहों में विभाजित हैं)

परियोजना का प्रतिनिधित्व करें

एक पोर्टफोलियो तैयार करें

बेंच सुरक्षा तैयार करें

एक इलेक्ट्रॉनिक प्रस्तुति विकसित करना, आदि।

छठी अवस्था:परियोजना प्रस्तुति (सभी प्रकार की परियोजना प्रस्तुति लागू होती है: रक्षा रिपोर्ट, नाटकीकरण, इलेक्ट्रॉनिक प्रस्तुति, आदि)

सातवीं चरण:प्रतिबिंब (आत्मनिरीक्षण और किए गए कार्य का आत्म-मूल्यांकन, आपके इंप्रेशन)।

पहली परियोजनाएँ व्यक्तिगत और दायरे में छोटी हो सकती हैं।

परियोजना गतिविधियों का आयोजन करते समय, बच्चों की उम्र से संबंधित मनोवैज्ञानिक और शारीरिक विशेषताओं को ध्यान में रखना आवश्यक है। अर्थात्:विषय-वस्तुबच्चों के कार्यों को रोचक और सार्थक चुना जाता है। उदाहरण के लिए:

मेरा परिवार;

सभी पेशों की जरूरत है, सभी पेशों का महत्व है;

मेरे परिवार के पेड़;

हमारा पारिवारिक एल्बम;

मेरी पारिवारिक परंपराएँ;

भविष्य का स्कूल;

मेरा गांव;

रूस में यात्रा।

संकटएक परियोजना या अनुसंधान जो स्वतंत्र कार्य में शामिल करने के लिए प्रेरणा प्रदान करता है, बच्चे के संज्ञानात्मक हितों के क्षेत्र में होना चाहिए और समीपस्थ विकास के क्षेत्र में होना चाहिए, समझ के करीब होना चाहिए। परियोजना या अध्ययन की अवधि को 1-2 सप्ताह तक सीमित करने की सलाह दी जाती है। प्राप्त परिणाम सामाजिक और व्यावहारिक रूप से महत्वपूर्ण होना चाहिए। विचारों, प्रतियोगिताओं और बच्चों के सम्मेलनों के मेलों में डिजाइन या शोध के परिणामों को प्रस्तुत करने की सलाह दी जाती है।

ऐसा कार्य सबसे महत्वपूर्ण शैक्षिक कार्य को हल करने की अनुमति देता है - किसी की मातृभूमि के देशभक्त की शिक्षा।

इसलिए, धीरे-धीरे अपने परिवार के इतिहास से शुरू होकर, उस स्कूल का अध्ययन करना जहाँ आप पढ़ते हैं, आपकी जन्मभूमि - आपकी छोटी मातृभूमि, और फिर रूस के इतिहास के लिए, रूसी संघ का नागरिक बनाने के लिए काम चल रहा है जो न केवल जानता है अपने देश का इतिहास, लेकिन वह इसके सच्चे देशभक्त भी हैं। मातृभूमि के जीवन में सक्रिय भागीदारी के लिए तैयार एक नागरिक, इसकी संपत्ति और आगे की समृद्धि में वृद्धि।

सामान्य तौर पर, परियोजना गतिविधियाँ इसे संभव बनाती हैं: स्वतंत्रता की डिग्री, छात्रों की पहल और उनकी संज्ञानात्मक प्रेरणा में वृद्धि; समूह बातचीत की प्रक्रिया में सामाजिक कौशल के विकास को बढ़ावा देने के लिए, अनुसंधान रचनात्मक गतिविधि के अनुभव के बच्चों द्वारा अधिग्रहण।

प्रोजेक्ट से प्रोजेक्ट तक, प्रस्तुत सामग्री की गुणवत्ता, इसकी प्रस्तुति का रूप बढ़ता है। न केवल छात्रों की, बल्कि अभिभावकों की भी एक टीम बिल्डिंग है, जो युवा पीढ़ी के पालन-पोषण में परिवार और स्कूल के बीच घनिष्ठ संपर्क में योगदान करती है। और जब आपसी समझ होगी, जब काम औपचारिक रूप से नहीं, बल्कि दिल और आत्मा से किया जाएगा, तो निश्चित रूप से एक सकारात्मक परिणाम होगा।

छात्र विभिन्न सामाजिक भूमिकाओं में कार्य करने का प्रबंधन करते हैं: शोधकर्ता, मार्गदर्शक, फोटो पत्रकार, संवाददाता, लेखक, डिजाइनर। शिक्षक स्कूली बच्चों की पहल का समर्थन और विकास करता है, छात्रों की गतिविधियों को निर्देशित करता है।

परियोजना गतिविधियों का उपयोग करके देशभक्ति कार्य देता है सकारात्मक नतीजे:

जन्मभूमि के इतिहास और संस्कृति का ज्ञान, स्कूल का इतिहास;

मूल भूमि की ऐतिहासिक और सांस्कृतिक परंपराओं के लिए मूल्य रवैया;

छात्रों के हितों, उनकी रचनात्मक क्षमताओं की प्राप्ति;

व्यक्तिगत रूप से और में अनुसंधान कार्य करने का अनुभव रचनात्मक समूह, भ्रमण, बातचीत, प्रस्तुतियों के रूप में उनके शोध के परिणामों की प्रस्तुति;

छात्रों के व्यक्तित्व की आध्यात्मिक दुनिया का गठन;

सामाजिक संबंधों का अनुभव।

इस प्रकार, परियोजना गतिविधियों का उपयोग करके देशभक्तिपूर्ण शिक्षा पर काम शैक्षिक प्रक्रिया में निरंतरता और निरंतरता सुनिश्चित करता है, छात्र के हितों और व्यक्तिगत झुकाव को ध्यान में रखते हुए, समाज में सफल प्रवेश के लिए व्यक्ति की विश्वदृष्टि नींव बनाता है।

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