श्रम शिक्षा पर एक पाठ का सार। घर का काम

नगर बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षिक

संस्था (नर्सरी - किंडरगार्टन) क्रास्नोपेरेकोप्सक सिटी डिस्ट्रिक्ट के म्यूनिसिपल फॉर्मेशन के नंबर 10 "एलोनुष्का"

क्रीमिया गणराज्य

क्रास्नोपेरेकोप्स्क

कार्यक्रम कार्य:

शैक्षिक: शहर और ग्रामीण इलाकों का एक विचार बनाना जारी रखें; बच्चों का परिचय दें अलग - अलग प्रकारपेशे और उपकरण जो इन व्यवसायों से जुड़े हैं; मानव जीवन में श्रम गतिविधि के महत्व को दर्शा सकेंगे; बच्चों में शहर और गाँव के बीच यथार्थवादी विचार पैदा करना।

विकसित होना: सुसंगत भाषण, सोच, स्मृति, जिज्ञासा, अवलोकन के विकास को बढ़ावा देना; पाठ के विषय पर संज्ञा, विशेषण, क्रिया के साथ बच्चों की शब्दावली को सक्रिय और संक्षिप्त करने के लिए।

शैक्षिक: कामकाजी लोगों के प्रति सम्मानजनक रवैया अपनाने के लिए, वयस्कों की नकल करने की इच्छा जगाने के लिए, कर्तव्यनिष्ठा से काम करने के लिए।

तरीके और तकनीक:

व्यावहारिक - खेल अभ्यास;

दृश्य - एक बिल्डर, डॉक्टर, हेयरड्रेसर की वेशभूषा की जांच करना।

मौखिक - कहानी सुनाना, कविताएँ पढ़ना, बातचीत करना।

सामग्री और उपकरण: अभ्यास "कौन मदद करेगा" के लिए प्लॉट चित्र; विभिन्न व्यवसायों (रसोइया, दर्जी, बिल्डर, अनाज उगाने वाले, डाकिया, चौकीदार, मशीन बनाने वाले, मोची) के लोगों को चित्रित करने वाले चित्र; वस्तुएं (चाकू, छड़ी, फोनेंडोस्कोप, थर्मामीटर, कंघी, कैंची, चीर, झाड़ू)।

प्रारंभिक काम: वी। मायाकोवस्की की कविता "हू टू बी?" पढ़ना; "पेशे", "परिवहन के साधन", "श्रमिक के कपड़े" विषय पर दृष्टांतों पर विचार।

1. साइको-जिम्नास्टिक।

सभी बच्चे एक मंडली में एकत्रित हो गए

मैं तुम्हारा दोस्त हूँ और तुम मेरे दोस्त हो!

चलो हाथ मिलाते हैं

और हम एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराते हैं।

हम मंडलियों में जाएंगे

आइए एक गोल नृत्य शुरू करें (एक मंडली में चलना)

2. डी / व्यायाम "कौन मदद करेगा?"

शिक्षक उन कार्डों को प्रदर्शित करता है जो दिखाते हैं: ए) सामान वाले यात्रियों का एक समूह; बी) आग; ग) एक बीमार व्यक्ति; घ) एक लड़का जिसका जूता फटा हुआ है; ई) बच्चे जो बिस्तर (या खेल के मैदान) में सोते हैं KINDERGARTEN, जहाँ बच्चे खेलते हैं); घर जो बन रहा है।

बच्चे कार्डों की जांच करते हैं, यह निर्धारित करते हैं कि लोगों को मदद के लिए किस पेशे में जाना है। बच्चों को अपनी बात को अंजाम तक पहुंचाना सिखाएं।

3. डी / खेल "एक तस्वीर खोजें।"

शिक्षक। गाँव या शहर में रहने के लिए प्रत्येक वयस्क को काम करना चाहिए। आपके माता - पिता कहाँ काम करते है? वे किस तरह का काम करते हैं? वे कौन से टूल्स का उपयोग करते हैं? आप किसके अंदर रहना चाहेंगे वयस्क जीवन? (बच्चों के उत्तर)।

शिक्षक चित्रों पर विचार करने की पेशकश करता है - कुछ व्यवसायों के चित्रण, और कविताओं या पहेलियों को सुनने के बाद, किसी विशेष पेशे के विशिष्ट चित्र को इंगित करें। (सभी चित्र बोर्ड पर रखे जा सकते हैं)

रसोइया को खाना दें:

मुर्गी का मांस, सूखे मेवे,

चावल, आलू... और फिर

स्वादिष्ट भोजन आपका इंतजार कर रहा है।

मैं सिलता हूँ, मैं काटता हूँ, मैं नाप लेता हूँ,

मैं आपको नमूने के लिए आमंत्रित करता हूं!

में काम में मदद की,

विश्वास मत करो - एक सुई!

उसके बिना यह समझ में नहीं आएगा।

मैं अपनी सुई का ख्याल रखता हूं।

वह ईंटों को एक पंक्ति में रखता है,

बच्चों के लिए एक बालवाड़ी बनाता है।

खनिक नहीं और ड्राइवर नहीं,

एक बिल्डर हमारे लिए एक घर बनाएगा।

डाकिया दुनिया भर में जल्दी करता है

वह हर घर में जाकर खुश हैं।

अगर लंबे समय से कोई पत्र नहीं आया है।

पोस्टमैन की गलती नहीं है।

वह घर पहुंचाता है

चिट्ठियों का ढेर, तार।

और नीले लिफाफे में -

मित्रों और परिवार से समाचार।

मैं सड़कों पर ब्रश करता हूं

मुझे स्वच्छता पसंद है।

मेरा विश्वास करो, मैं बहुत खुश हूँ

बदला और साफ सब कुछ,

यार्ड में और काम पर

आपको एक धब्बा नहीं मिलेगा।

जैसे तेज दौड़ता हुआ घोड़ा

रेल पर लोकोमोटिव।

करीब और करीब आ रहा है

पहियों की हर्षित ध्वनि।

हरे रंग की गाड़ियाँ

वे धूप में जलते हैं।

शीशे वाली कैब में

मेरा बड़ा भाई बैठा है।

सीटी के साथ ट्रेन दौड़ती है

देर नहीं हो सकती।

मैं एक मशीनी बन जाऊंगा!

और आप कौन बनना चाहते हैं?

मास्टर, मास्टर

मदद करना!

जूते घिस चुके थे।

अपने नाखूनों को जोर से ठोकें

हम आज यात्रा करने जा रहे हैं!

शिक्षक: बच्चों, हमें बताओ कि तुम इनमें से प्रत्येक पेशे के बारे में क्या जानते हो? (शिक्षक बच्चों की कहानियाँ पूरी करता है)

शिक्षक। रसोइए का पेशा बहुत ज़िम्मेदार है। वह खाना पकाने की सभी सूक्ष्मताओं को जानता है। और हम सभी को अच्छा खाना बहुत पसंद होता है। एक रसोइया एक ऐसा पेशा है जिसके बिना न तो किंडरगार्टन और स्कूलों में बच्चे और न ही कारखानों और उद्यमों में वयस्क काम कर सकते हैं।

टेलरिंग एक बेहतरीन पेशा है। और उसकी क्या कल्पना है! आखिरकार, हर चीज हर स्वाद के लिए खास और खूबसूरत होनी चाहिए।

एक बिल्डर का पेशा बहुत लंबे समय से है। यहां तक ​​कि आदिम मनुष्य भी एक ऐसी गुफा की तलाश में था जहां वह मौसम से छिप सके। धीरे-धीरे, मानव ज्ञान का विस्तार हुआ और उनके कौशल में सुधार हुआ। विशेषज्ञ दिखाई दिए जो यह निर्धारित करने के लिए दूसरों की तुलना में बेहतर थे कि कहां, किस सामग्री से और कैसे निर्माण किया जाए। हमने भवनों को टिकाऊ और सुंदर बनाने का प्रयास किया। धीरे-धीरे मनुष्य ने निर्माण के लिए सामग्री बनाना सीख लिया। सबसे पुराने में से एक निर्माण सामग्रीएक ईंट थी। निर्माण में ईंट का अभी भी व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है। वह आग, पानी या हवा से नहीं डरता। बिल्डर व्यक्तिगत ईंटों से सुंदर, मजबूत इमारतों का निर्माण करता है। शहरों और गांवों दोनों में बहुत सारे घर, अपार्टमेंट, खेत, स्कूल, किंडरगार्टन, खेल के मैदान, स्टेडियम बनाए जा रहे हैं।

4. डी / खेल "कौन क्या भूल गया"

शिक्षक। इससे पहले कि आप आइटम हैं जो विभिन्न व्यवसायों के प्रतिनिधियों द्वारा उपयोग किए जाते हैं। अनुमान लगाने का प्रयास करें कि जो लोग इन वस्तुओं को भूल गए हैं उनका पेशा क्या है।

शिक्षक सूची में से अपनी पसंद के कुछ आइटम चुनता है।

चाकू, करछुल (रसोइया)।

छड़ी (नियामक)।

फोनेंडोस्कोप, थर्मामीटर (डॉक्टर)।

कंघी, कैंची (नाई)।

चीर, झाड़ू (क्लीनर)।

5. शारीरिक शिक्षा।

हमारे पास दुनिया में कई पेशे हैं।

हम अब उनके बारे में बात करेंगे।

यहाँ एक सीमस्ट्रेस शर्ट सिल रही है,

रसोइया हमारे लिए खाना बनाता है।

पायलट विमान उड़ा रहा है

लैंडिंग और टेकऑफ़ के लिए।

डॉक्टर हमें इंजेक्शन देता है,

और स्कूल में एक सुरक्षा गार्ड है।

पेशा होना

जानने और करने में सक्षम होने के लिए बहुत कुछ है।

अच्छा, दोस्त, पढ़ाई करो

और बेशक आलसी मत बनो।

6. डी / गेम "पेशे का अनुमान लगाएं"

शिक्षक बच्चों को व्यक्तिगत विशेषताओं के अनुसार पेशे का अनुमान लगाने के लिए आमंत्रित करता है।

ड्रग्स बेचने वाले व्यक्ति का क्या नाम है? (फार्मासिस्ट)

कार, ​​ट्रॉली बस, बस कौन चलाता है? (चालक)

उस व्यक्ति का क्या नाम है जो जानवरों को अलग-अलग आज्ञाओं का पालन करना सिखाता है? (प्रशिक्षक)

एथलीटों को खेल की सफलता हासिल करने में कौन मदद करता है? (प्रशिक्षक)

शिक्षक प्रत्येक बच्चे को एक पेशे का अनुमान लगाने के लिए आमंत्रित करता है, उनके संकेतों का नामकरण करता है, और बच्चे अनुमान लगाने की कोशिश करते हैं।

पर पाठ का सार श्रम शिक्षाबड़े बच्चों के लिए "सिंड्रेला"

के लिए श्रम गतिविधि के एक खुले प्रदर्शन का सार पूर्वस्कूली शिक्षकोंऔर वरिष्ठ समूह में घरेलू काम।

उद्देश्य: बच्चों को वयस्कों की मदद करना सिखाना, व्यवस्था बनाए रखना

समूह:

धूल पोंछो

खिलौने धो लो

उपकरण: ऑयलक्लोथ, बेसिन, रैग, के लिए चिपक जाती है

बेकिंग पाउडर।

ऑयलक्लोथ एप्रन, गुड़िया सिंड्रेला।

प्रारंभिक काम।

एक परी कथा पढ़ना

"सिंडरेला"

सोने के बाद बच्चे कपड़े पहनकर बेडरूम से बाहर निकल जाते हैं।

समूह काम के लिए पहले से तैयार है।

टेबल ऑयलक्लोथ से ढके हुए हैं। एक मेज पर पानी का कटोरा है

खिलौने धोने के लिए, और पानी के दूसरे कटोरे में

डस्टिंग, हाउसप्लांट, के लिए चिपक जाती है

ढीला करना, लत्ता। कुर्सियों की पीठ पर ऑयलक्लोथ

एप्रन।

सिंड्रेला गुड़िया कुर्सी पर सो रही है।

शिक्षक: बच्चों, जब तुम सो रहे थे, हमारी सिंड्रेला समय पर आना चाहती थी

समूह को साफ करें और गेंद पर जाएं। लेकिन जाहिरा तौर पर

वह थकी हुई थी और सो रही थी। अच्छा, चलो उसे जगाओ या

क्या हम उसके लिए सब कुछ करने की कोशिश करेंगे?

बच्चे: मदद।

शिक्षक: आइए याद करें कि परी कथा में सिंड्रेला की मदद कौन करता है

अनाज छांटो, घर साफ करो।

बच्चे: चूहे और कबूतर।

शिक्षक: ठीक है, बच्चों, चलो एप्रन भी डालते हैं

और चूहों और कबूतरों में बदल जाते हैं। हमारे पास चूहे हैं

लड़के होंगे, और कबूतर लड़कियाँ होंगी।

चूहे घर के अंदर की मिट्टी को ढीला कर देंगे

पौधे, और उनसे धूल पोंछो। और कबूतर धोते हैं

रसोई के बर्तन और उन्हें अलमारियों पर डालें।

आइए याद रखें कि एक चीर को कैसे निचोड़ें (ताकि पानी अंदर आ जाए।)

कोई चीरा नहीं बचा है), कैसे धरती को ढीला करें

(सावधान रहें कि जड़ों को नुकसान न पहुंचे)।

बच्चे प्रत्येक व्यवसाय को साझा करते हैं और शुरू करते हैं।

काम के दौरान, शिक्षक चूहों के पास जाता है (और लड़कों को याद दिलाता है कि पृथ्वी को सावधानीपूर्वक ढीला करना चाहिए, फर्श पर नहीं डालना चाहिए)।

कबूतरों (लड़कियों) के लिए उपयुक्त काम का क्रम सुझाता है। दो या तीन लोग बर्तन धोते हैं, उतनी ही लड़कियों को सूखे लत्ता से पोंछा जाता है, बाकी को रसोई के कोने की अलमारियों में खूबसूरती से डाला जाता है।

काम के बाद, बच्चे खुद सफाई करते हैं, कपड़े को सूखने के लिए रख देते हैं।

सिंड्रेला गुड़िया जागती है, हैरान होती है, आनन्दित होती है।

सिंड्रेला: मेरी मदद करने के लिए धन्यवाद दोस्तों। अब मैं

मैं मन की शांति के साथ गेंद पर जाऊंगा।

शिक्षक सिंड्रेला के साथ जाता है, और बच्चों के साथ मिलकर स्वच्छ समूह के लिए काम के परिणाम को देखता है।

शिक्षक: आप देखिए, दोस्तों, हमने अच्छा काम किया, सिंड्रेला की मदद की। और अगर आप इस तरह घर पर मदद करते हैं, तो आपके माता-पिता बहुत खुश होंगे कि उनके बच्चे बड़े होकर बड़े मददगार बन गए हैं।

1. ए.एम. विनोग्रादोवा, जी.एन. गोडिना। बालवाड़ी में बच्चों की नैतिक और श्रम शिक्षा। मास्को "ज्ञानोदय" 1987

2. वी. जी. नेचेवा। "श्रम में एक प्रीस्कूलर की शिक्षा।" मास्को प्रबुद्धता 1983

लक्ष्य:पूर्वस्कूली बच्चों में काम करने के लिए सकारात्मक दृष्टिकोण का गठन।

कार्य:

• श्रम गतिविधि में पहले हासिल किए गए कौशल को समेकित और सुधारें।
• प्रदर्शन गतिविधियों की संस्कृति की महारत को बढ़ावा देना (श्रम के तीन नियमों का पालन करना: एक साफ सूट, एक साफ कार्यस्थल, एक साफ काम का परिणाम)
• वयस्कों की गतिविधियों में बच्चे की रुचि के विकास को समृद्ध करने में योगदान; काम में सकारात्मक माहौल बनाने में मदद करने की इच्छा।

सामग्री:गंदे खिलौने, एक बैग, बेसिन, टेबल, एक बेंच, साबुन के साथ साबुन के बर्तन, स्पंज, नैपकिन, पानी की बाल्टी; मिश्का चरित्र।

शिक्षण योजना

आयोजन का समय
1. पसंदीदा खिलौनों के बारे में बातचीत।
2. बैग के साथ भालू।

मुख्य हिस्सा
1. खेल "मिटा"।
2. श्रम प्रक्रिया के बारे में बातचीत।
3. हम कार्यस्थल तैयार करते हैं।
4. श्रम प्रक्रिया।

अंतिम भाग
1. शरारत का एक पल।
2. मौन का क्षण (कविता)।
3. श्रम के परिणाम का मूल्यांकन।

अध्ययन प्रक्रिया

शिक्षक: - दोस्तों, सुनो, मैं तुम्हें एक कविता पढ़ूंगा:
खिलौनों को हमसे दोस्ती करने दो
हम उन्हें चोट नहीं पहुँचाएंगे
चलो खेलते हैं और फिर
आइए सब कुछ जगह पर रखें
हम खुद मदद करेंगे
हम उन्हें उनके स्थान पर रखेंगे।
खिलौने लोग नहीं हैं, लेकिन हर कोई समझता है
और वे वास्तव में टूटा जाना पसंद नहीं करते!

शिक्षक: - बताओ, तुम्हारे पसंदीदा खिलौने कौन से हैं? क्या आप हमारे खिलौनों से खेलना चाहते हैं? खिलौने अपनी जगह पर हैं और हमारा इंतजार कर रहे हैं!
लोग इकट्ठा होते हैं, लोकोमोटिव तू-तू को सीटी देता है: “हम जा रहे हैं, हम जा रहे हैं, हम जा रहे हैं। दूर देशों के लिए अच्छे पड़ोसी, अजीब दोस्त!»

(एक मिश्का एक बैग के साथ समूह में बैठी है, इसके माध्यम से आप देख सकते हैं कि बैग में खिलौने हैं। बच्चे मिश्का के चारों ओर खड़े हैं)।

शिक्षक: - हैलो, मिश्का?! भालू, हम खेलना चाहते थे, लेकिन क्या तुमने हमारे खिलौने बैग में रखे?

भालू: नहीं, मैंने नहीं किया। यहां मेरे पास खिलौने हैं, लेकिन वे शावक हैं। किसी कारणवश शावक उनके साथ खेलना नहीं चाहते। मैं इसे आपके पास लाया, मुझे समझ नहीं आया कि उन्हें क्या पसंद नहीं है?

(शिक्षक बैग से एक खिलौना निकालता है, उसे ट्रे पर रखता है, घृणा से)।

शिक्षक: - बेशक, ऐसे गंदे के साथ कौन खेलना चाहेगा? शावकों की मदद कैसे करें, क्योंकि वे खिलौनों के बिना ऊब गए हैं? और हम खेलना चाहते थे! हम क्या करेंगे? शावकों के लिए खेलें या अच्छा करें?
— हाँ, शावक छोटे, अनाड़ी होते हैं। और हम बड़े हो गए हैं, पहले से ही लगभग बड़े हो गए हैं, हम खेल के साथ इंतजार कर सकते हैं!

Fizminutka
(आंदोलनों की नकल)।

दिन भर नहाना, धोना, धोना। देखो, हाथ, पैर, क्या वे थक गए हैं? और काम पर वापस जाने के लिए तैयार हैं, क्या हम चलें?
पूरे दिन कुल्ला, कुल्ला, कुल्ला। देखो, हाथ, पैर, क्या वे थक गए हैं? क्या आप काम पर वापस जाने के लिए तैयार हैं?
हम दबाते हैं, हम दबाते हैं, हम दिन भर दबाते हैं। देखो, हाथ, पैर, क्या वे थक गए हैं? क्या आप काम पर वापस जाने के लिए तैयार हैं?
दिन भर लटके, लटके, लटके, देखो हाथ, पैर, थके तो नहीं? क्या आप काम पर वापस जाने के लिए तैयार हैं?

शिक्षक: - हमने आपके साथ क्या करने का फैसला किया? (शावकों के लिए खिलौने धोएं)।

मिश्का: - हां, मैंने भी अनुमान लगाया कि क्या धोना है, मैंने बेसिन भी तैयार किया। (इसे बैग से बाहर निकालता है)। पानी डाल कर धो लें ! इसे जल्दी करो और आप अपने खेल खेलेंगे!

शिक्षक: भालू, जल्दी मत करो। एक बेसिन पर्याप्त नहीं है, तो आपके पास ढेर सारे खिलौने हैं! इसलिए, हमने खिलौनों को धोने का फैसला किया। अपने चेहरे पर दिखाओ कि तुम खुशी-खुशी शावकों का भला करोगे। हम अब सब कुछ तैयार करेंगे, मुझे यकीन है कि आप में से प्रत्येक इस मामले का सामना करेगा!
-जाओ, रीटा, कृपया सभी बेसिनों को बेंच पर रख दो, ताकि लोगों को ले जाने में आसानी हो। Ksyusha और Gleb, टेबल पर साबुन के व्यंजन रखें। नस्तास्या, अपने होंठ फैलाओ। और ओल्गा इवानोव्ना हमारे लिए बाल्टियों में पानी डालेगी।
"अपने आप को देखो, क्या तुम्हारे हाथ काम करने के लिए तैयार हैं?" क्या सिर तैयार है?
- जाओ, अपनी सीट तैयार करो, फिर मिश्का जाओ, वह तुम्हें एक खिलौना देगा। और आप इसे साफ करके एक रुमाल पर सूखने के लिए रख दें।

(बच्चे जगह तैयार करते हैं, शिक्षक के सहायक बेसिन में पानी डालते हैं, उन लोगों के लिए जिन्होंने कार्यस्थल का आयोजन किया था)।

स्वतंत्र श्रम प्रक्रिया।

शिक्षक: - जिसने समाप्त कर लिया है, सब कुछ साफ कर दो, स्वच्छ खिलौने को मिश्का के बगल में एक नैपकिन पर रख दो, उसे अपने प्रयासों को देखने दो!

शरारत का एक पल (संगीत के लिए)।

मौन का क्षण:

शिक्षक:- सुनो, हमारे लोग दोस्ती के बारे में एक कविता जानते हैं।

वी. विक्टोरोव।
एक मधुमक्खी और एक फूल मित्र हैं।
एक पत्ता और एक पतंगा दोस्त हैं।
नदियाँ और जंगल मित्र हैं।
गाना बजानेवालों की आवाज़ में दोस्त।

सूर्य और वसंत मित्र हैं।
सितारे और चाँद दोस्त हैं।
जहाज समुद्र में दोस्त होते हैं।
पूरी धरती के बच्चे दोस्त हैं!

शिक्षक: - एक मज़ेदार कविता? मधुमक्खियां और फूल दोस्त क्यों होते हैं? और सूरज और वसंत दोस्त क्यों हैं?
- हम जल्द ही सड़क पर निकलेंगे और देखेंगे कि कौन किसका दोस्त है? और अब चलते हैं मिश्का के पास। खिलौनों को देखो, क्या बन गए हैं? क्या शावकों के लिए उनके साथ खेलना अच्छा होगा? कात्या, क्या आपको एक साफ खिलौना मिला? लिजा, हमें बताओ कि तुमने खिलौने को कैसे साफ किया?

शिक्षक: - ठीक है, मिश्का, हमने आपकी मदद करने का वादा किया था, हमने किया, अपने शावकों को खुशी के साथ स्वच्छ खिलौनों से खेलने दें, ठीक है, हम टहलने जाएंगे।

भालू: धन्यवाद!

रूपरेखा योजना सीधे शैक्षणिक गतिविधियांवरिष्ठ समूह विषय में प्रीस्कूलर के साथ: « रोगी वाहनकिताबों के लिए"

एकीकरण शैक्षिक क्षेत्रों: "समाजीकरण" , "काम" , "हुड। निर्माण" .

कार्य:

1. मैनुअल श्रम के माध्यम से पूर्वस्कूली के बीच श्रम गतिविधि विकसित करें ("काम" ) ;
2. अपने स्वयं के कार्य, अन्य लोगों के कार्य और उसके परिणामों के प्रति एक मूल्यपूर्ण दृष्टिकोण विकसित करें ("काम" ) ;
3. प्राथमिक रूप से स्वीकृत मानदंडों और साथियों के साथ संबंधों के नियमों को संलग्न करने के लिए ("समाजीकरण" ) ;
4. विकास करना उत्पादक गतिविधिबच्चे ("हुड। निर्माण" ) .

तरीके और तकनीक:

• व्यावहारिक: काम, खेल
• दृश्य: किताबें, चित्र देखना
• मौखिक: चर्चा, पढ़ना, पतला। शब्द।

सामग्री और उपकरण:

फटी किताबों का रंगीन बक्सा और नई किताबों का बक्सा। ब्रश, गोंद, कैंची, कागज।

संयुक्त गतिविधियों के आयोजन के रूप

गेमिंग खेल की स्थिति "पुस्तक अस्पताल" .

उत्पादक पुस्तक मरम्मत कार्यशाला

संचारी बातचीत "मेरी पसंदीदा पुस्तकें" , स्थितिजन्य बातचीत "क्या काम करना मुश्किल है"

कथा पढ़ना (अनुभूति)वी। मायाकोवस्की पढ़ना "क्या अच्छा है…" , कविता के नायकों के कार्यों की चर्चा।

श्रम संबंधी कार्य (उपसमूह, संयुक्त (सामूहिक) सहित)काम

SanPiN के अनुसार - पृष्ठ 6.13।, 12. 22।

शैक्षिक गतिविधि का तर्क

शिक्षक की गतिविधियाँ। विद्यार्थियों की गतिविधियाँ। अपेक्षित परिणाम

1. शिक्षक दो पर विचार करने का सुझाव देता है सुंदर बक्सेकिताबों के साथ। बच्चे देखते हैं कि एक डिब्बे में नई और दूसरे में पुरानी किताबें हैं। (फटा हुआ). बच्चों ने किताबों में अंतर देखा।
2. शिक्षक बातचीत करता है "मेरी पसंदीदा पुस्तकें" . बच्चे बातचीत में सक्रिय भाग लेते हैं। बच्चे इस नतीजे पर पहुंचे कि उन्हें किताबों की जरूरत है। किताबों को बर्बाद करना बुरा है।
3. शिक्षक बच्चों को वी। मायाकोवस्की पढ़ता है "क्या अच्छा है…" बच्चे कविता के नायकों के कार्यों पर चर्चा करते हैं। बच्चे अच्छे और बुरे कर्मों के बीच अंतर करने में सक्षम होते हैं।
4. शिक्षक अच्छे कर्म करने का सुझाव देता है "कड़ी मेहनत करना और किताबों की मरम्मत करना" . बच्चे बनाने का प्रस्ताव रखते हैं "पुस्तक अस्पताल" और पुस्तकों की मरम्मत के लिए सामग्री उठाएँ। बच्चों को रचनात्मक गतिविधियों में शामिल किया जाता है।
5. अग्रणी संवाद की सहायता से, शिक्षक उपसमूहों में विभाजित करने का सुझाव देता है। बच्चे खुद तय करते हैं कि कौन सा श्रम गतिविधिकरूंगा। बच्चे अपने फैसले खुद लेने में सक्षम हैं।
6. शिक्षक एक संयुक्त आयोजन करता है शारीरिक श्रमपुस्तक की मरम्मत। उपसमूहों में बच्चे उन्हें सौंपे गए कार्य को करते हैं। बच्चे संभव कार्यों में लगे हैं।

पुस्तक मरम्मत में कौशल विकसित किया।

7 शिक्षक किए गए कार्य को देखने की पेशकश करता है। बच्चे किताबें देखते हैं और उनकी गतिविधियों का मूल्यांकन करते हैं। काम के दौरान आपस में बातचीत करने की क्षमता विकसित की।

8 शिक्षक स्थितिजन्य बातचीत का आयोजन करता है "क्या काम करना मुश्किल है" . बच्चे किए गए कार्य और सामान्य रूप से कार्य के बारे में अपनी राय व्यक्त करते हैं। बच्चे समझ गए कि काम क्या है।

श्रम गतिविधि की अवधारणा बनती है।

9 शिक्षक मरम्मत की गई पुस्तकों को कलात्मक वाचनालय में रखने का सुझाव देता है।

बच्चे नई किताबों के साथ किताबों को अलमारियों पर रखते हैं। किए गए कार्य के लिए जिम्मेदारी की भावना विकसित की। अपने स्वयं के कार्य और अन्य लोगों के कार्य के प्रति सावधान रवैया बन गया है।

श्रम शिक्षा पर एक पाठ का सार "खिलौने स्वच्छता से प्यार करते हैं"

लक्ष्य: पूर्वस्कूली बच्चों में काम करने के लिए सकारात्मक दृष्टिकोण का गठन।

कार्य:

श्रम गतिविधि में पहले हासिल किए गए कौशल को समेकित और सुधारें।

प्रदर्शन गतिविधियों की संस्कृति की महारत को बढ़ावा देना (श्रम के तीन नियमों का पालन करना: एक साफ सूट, एक साफ कार्यस्थल, एक साफ काम का परिणाम)

वयस्कों की गतिविधियों में बच्चे की रुचि के विकास को समृद्ध करने में योगदान; काम में सकारात्मक माहौल बनाने में मदद करने की इच्छा।

सामग्री: गंदे खिलौने, एक बैग, बेसिन, टेबल, एक बेंच, साबुन के साथ साबुन के बर्तन, स्पंज, नैपकिन, पानी की बाल्टी; मिश्का चरित्र।

अध्ययन प्रक्रिया

आयोजन का समय

1. पसंदीदा खिलौनों के बारे में बात करें

शिक्षक:

दोस्तों, सुनो, मैं तुम्हें एक कविता पढ़ूंगा:

खिलौनों को हमसे दोस्ती करने दो

हम उन्हें चोट नहीं पहुँचाएंगे

चलो खेलते हैं और फिर

आइए सब कुछ जगह पर रखें

हम खुद मदद करेंगे

हम उन्हें उनके स्थान पर रखेंगे।

खिलौने लोग नहीं हैं, लेकिन हर कोई समझता है

और वे वास्तव में टूटा जाना पसंद नहीं करते!

शिक्षक:

मुझे बताओ, तुम्हारे पसंदीदा खिलौने कौन से हैं? क्या आप हमारे खिलौनों से खेलना चाहते हैं? खिलौने अपनी जगह पर हैं और हमारा इंतजार कर रहे हैं!
लोग इकट्ठा होते हैं, लोकोमोटिव एक सीटी देता है: "हम जा रहे हैं, हम जा रहे हैं, हम जा रहे हैं। दूर देश, अच्छे पड़ोसी, हंसमुख दोस्त!"

2. बैग के साथ भालू।

(एक मिश्का एक बैग के साथ समूह में बैठी है, इसके माध्यम से आप देख सकते हैं कि बैग में खिलौने हैं। बच्चे मिश्का के चारों ओर खड़े हैं)।

शिक्षक:

हैलो मिश्का! भालू, हम खेलना चाहते थे, लेकिन क्या तुमने हमारे खिलौने बैग में रखे?

भालू:

नहीं, मैंने नहीं किया। यहां मेरे पास खिलौने हैं, लेकिन वे शावक हैं। किसी कारणवश शावक उनके साथ खेलना नहीं चाहते। मैं इसे आपके पास लाया, मुझे समझ नहीं आया कि उन्हें क्या पसंद नहीं है?

(शिक्षक बैग से एक खिलौना निकालता है, उसे ट्रे पर रखता है, घृणा से)।

शिक्षक:

बेशक, ऐसे गंदे के साथ कौन खेलना चाहेगा? शावकों की मदद कैसे करें, क्योंकि वे खिलौनों के बिना ऊब गए हैं? और हम खेलना चाहते थे! हम क्या करेंगे? शावकों के लिए खेलें या अच्छा करें?

हां, शावक छोटे, अनाड़ी होते हैं। और हम बड़े हो गए हैं, पहले से ही लगभग बड़े हो गए हैं, हम खेल के साथ इंतजार कर सकते हैं!

मुख्य हिस्सा

1. खेल "मिटा"।

शारीरिक शिक्षा मिनट (आंदोलनों की नकल)।

दिन भर नहाना, धोना, धोना।

और काम पर वापस जाने के लिए तैयार हैं, क्या हम चलें?

पूरे दिन कुल्ला, कुल्ला, कुल्ला।

देखो, हाथ, पैर, क्या वे थक गए हैं?

हम दबाते हैं, हम दबाते हैं, हम दिन भर दबाते हैं।

देखो, हाथ, पैर, क्या वे थक गए हैं?

क्या आप काम पर वापस जाने के लिए तैयार हैं?

हम लटकते हैं, हम लटकते हैं, हम दिन भर लटके रहते हैं।

देखो, हाथ, पैर, क्या वे थक गए हैं?

क्या आप काम पर वापस जाने के लिए तैयार हैं?

2. श्रम प्रक्रिया के बारे में बातचीत।

शिक्षक:

हमने आपके साथ क्या करने का फैसला किया है?(शावकों के लिए खिलौने धोएं)।

भालू:

हां, मैंने यह भी अनुमान लगाया कि मुझे इसे धोने की जरूरत है, मैंने बेसिन भी तैयार किया। (इसे बैग से बाहर निकालता है)। पानी डाल कर धो लें ! इसे जल्दी करो और आप अपने खेल खेलेंगे!

शिक्षक:

भालू, जल्दी मत करो। एक बेसिन पर्याप्त नहीं है, तो आपके पास ढेर सारे खिलौने हैं! इसलिए, हमने खिलौनों को धोने का फैसला किया। अपने चेहरे पर दिखाओ कि तुम खुशी-खुशी शावकों का भला करोगे। हम अब सब कुछ तैयार करेंगे, मुझे यकीन है कि आप में से प्रत्येक इस मामले का सामना करेगा!

3. हम कार्यस्थल तैयार करते हैं।

जाओ, रीता, कृपया सभी बेसिनों को बेंच पर रख दो, ताकि लोगों को लेने में आसानी हो। Ksyusha और Gleb, टेबल पर साबुन के व्यंजन रखें। नस्तास्या, अपने होंठ फैलाओ। और ओल्गा इवानोव्ना हमारे लिए बाल्टियों में पानी डालेगी।

आप देखिए, क्या आपके हाथ काम करने के लिए तैयार हैं? क्या सिर तैयार है?

जाओ, अपनी सीटें तैयार करो, फिर मिश्का के पास जाओ, वह तुम्हें एक खिलौना देगा। और आप इसे साफ करके एक रुमाल पर सूखने के लिए रख दें।

(बच्चे जगह तैयार करते हैं, शिक्षक के सहायक बेसिन में पानी डालते हैं, उन लोगों के लिए जिन्होंने कार्यस्थल का आयोजन किया था)।

4. श्रम प्रक्रिया।

स्वतंत्र श्रम प्रक्रिया।

शिक्षक:

जिसने सब कुछ खत्म कर दिया है, सब कुछ साफ कर दो, स्वच्छ खिलौनों को मिश्का के बगल में एक नैपकिन पर रख दो, उसे अपने प्रयासों को देखने दो!

अंतिम भाग

मौन का क्षण (कविता)।

शिक्षक:

सुनो, हमारे दोस्तों को दोस्ती के बारे में एक कविता पता है।

वी. विक्टोरोव।

एक मधुमक्खी और एक फूल मित्र हैं।

एक पत्ता और एक पतंगा दोस्त हैं।

नदियाँ और जंगल मित्र हैं।

सूर्य और वसंत मित्र हैं।

सितारे और चाँद दोस्त हैं।

जहाज समुद्र में दोस्त होते हैं।

पूरी धरती के बच्चे दोस्त हैं!

शिक्षक:

मजेदार कविता? मधुमक्खियां और फूल दोस्त क्यों होते हैं? और सूरज और वसंत दोस्त क्यों हैं?

3. श्रम के परिणाम का मूल्यांकन।

हम जल्द ही बाहर जाकर चेक करेंगे कि वहां कौन किसका दोस्त है? और अब चलते हैं मिश्का के पास। खिलौनों को देखो, क्या बन गए हैं? क्या शावकों के लिए उनके साथ खेलना अच्छा होगा? कात्या, क्या तुम्हारा खिलौना साफ है? लिजा, हमें बताओ कि तुमने खिलौने को कैसे साफ किया?

शिक्षक:

ठीक है, मिश्का, हमने आपकी मदद करने का वादा किया था, हमने किया था, अपने शावकों को खुशी के साथ साफ खिलौनों से खेलने दें, लेकिन हम टहलने जाएंगे।

भालू: धन्यवाद!